资源简介

第3课 一切靠劳动（第1课时） 教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第3课　一切靠劳动（第1课时）
教学目标
1．了解“五一”国际劳动节的由来，知道劳动节是广大劳动者共同的节日。 2．了解设立劳动节是为了强化劳动观念，弘扬劳动精神。
教学内容
教学重点 了解设立劳动节是为了强化劳动观念，弘扬劳动精神。 教学难点 感受并理解劳动的意义。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：谈话交流，激发兴趣 活动一：说说劳动者的节日 1．教师提问：同学们都知道哪些节日？ 2．学生交流分享。 预设：清明节、儿童节、春节…… 3．教师追问：在这众多节日中，有一个专属于劳动者的节日，你知道是哪一个节日吗？你是怎样度过这个节日的？ 4．学生交流分享。 预设1：这个专属于劳动者的节日是劳动节。 预设2：在这一天，我们会放假，还会观看庆祝节日的活动。 5．教师小结：同学们对劳动节都有一些了解，这节课我们就一起深入了解这个属于劳动者的节日。
板块二：追溯历史，了解由来 活动二：了解劳动节背后的故事 1．教师提问：劳动节全称是“五一”国际劳动节。你对此有什么疑问？ 2．学生谈自己的疑问。 预设1：为什么劳动节设在五月一日？ 预设2：为什么有“国际”两个字？ 3．教师提问：为什么人们要争取8小时工作制？当时的劳动条件可能是什么样的？（课件同步呈现教材第14页“相关链接”。） 4．学生思考并回答问题。 预设：工作时间太长。 5．现场体验：请几名同学背着装满书的书包在教室往返跑1分钟，模拟搬运工人的工作状态。 6．学生分享体验感受。 7．教师追问：当你肩上的货物变沉，工作时长变成十几个小时，同时收入微薄，吃不饱穿不暖时，你会选择怎么做？ 8．学生交流，教师归纳：当时，工人每天工作十几个小时，环境恶劣，工资又低，生活十分艰难。因此，这场斗争既紧迫，又必要。 9．拓展：由于各国工人阶级的团结和持续斗争，8小时工作制逐步得以确立。为纪念劳动者争取到合法权益，人们将五月一日定为国际劳动节。如今，全世界有80多个国家庆祝“五一”国际劳动节，因此它不仅是中国的节日，更是全世界劳动人民共同的节日。
板块三：开展活动，弘扬精神 活动三：聊聊劳动节的庆祝活动 1．教师引入：中华人民共和国成立后，我国政府将每年的五月一日定为法定的劳动节。这一天，人们会举办各种各样的庆祝活动。 2．教师提问：劳动节前夕，学校开展了哪些劳动主题活动，你有什么感受？（课件同步呈现教材第15页“劳动节前夕，学校开展劳动主题活动，学生体验传统农耕挑担运粮”图。） 3．学生交流，教师点评：劳动成果来之不易，我们应该学会珍惜。劳动创造价值，我们应当崇尚劳动，尊重劳动者。 4．学生聆听歌曲《咱们工人有力量》，并交流感受。（课件同步呈现教材第15页“人们热情高涨，参加庆祝‘五一’国际劳动节合唱展演活动”图。） 5．教师过渡：劳动是快乐的，劳动是光荣的。我们国家为什么要庆祝劳动节？（课件同步呈现教材第15页“北京天安门广场花团锦簇，喜迎‘五一’国际劳动节”图。） 6．学生交流，教师点评：这花坛是国家通过节日向劳动者致以崇高敬意和节日祝贺的体现。 7．小组讨论：为什么学校、社会、国家要举办庆祝活动？ 8．选派小组代表全班分享。 9．教师点评并小结：劳动节，是千千万万劳动者共同的节日。我们庆祝劳动节，是为了崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果。
板块四：课堂总结 这节课，我们了解“五一”国际劳动节来之不易，它不仅是中国的节日，更是全世界劳动者共同的节日。我们要用实际行动，珍惜每一份劳动成果，尊重每一位劳动者，从小事做起，做一个热爱劳动的好孩子。
板块五：课后活动 课后，请同学们制作一份“劳动节”手抄报。
板书设计 “五一”国际劳动节来之不易 中国的节日 全世界劳动者共同的节日
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