资源简介

《辽阔的国土》教学设计
一、教材分析
《辽阔的国土》是统编版道德与法治五年级上册第三单元第6课《我们神圣的国土》的第一个话题。本课内容以“国土辽阔”为核心主题，通过地图观察、数据探究、小组合作等多种形式，引导学生了解我国的国土面积、疆域范围、行政区域划分等核心知识，认识我国国土“陆地大、水域广、领空阔”的特点，明确台湾是我国不可分割的神圣领土，进而增强学生的国家认同感、民族自豪感和守护国土的责任意识，为后续学习国家相关知识奠定认知和情感基础。
二、学情分析
小学五年级学生已具备一定的生活经验和基础认知能力，通过日常学习、媒体报道、旅游经历等，对“祖国很大”有初步的感性认知，能够说出部分省份名称、知名河流湖泊等，但对我国国土面积的具体数据、疆域范围的细节、行政区域的分类及具体构成等理性知识掌握较为零散。同时，五年级学生抽象思维逐步发展，具备初步的小组合作探究和资料搜集整理能力，但对“领土神圣不可侵犯”的深层内涵理解需要借助具体案例和情感体验深化。此外，学生对祖国的山河与领土怀有天然的热爱之情，这为课程的顺利开展提供了良好的情感铺垫。
三、教学目标
1.了解我国的国土面积、疆域范围（陆上邻国、海上邻国、濒临海域）及省级行政区域划分，明确台湾是我国不可分割的神圣领土，感受我国国土的辽阔与富饶，增强国家自豪感。
2.通过地图观察、数据计算、小组合作拼图、资料分享等活动，培养学生搜集整理信息、合作探究、空间认知及语言表达的能力。
3.认识国土的神圣性，了解边防战士守护国土的英勇事迹，树立“捍卫领土完整，人人有责”的责任意识，激发热爱祖国、守护祖国的真挚情感。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
1.情境创设：播放相关歌曲，提问：“同学们，仔细聆听这首歌，你们听到了什么？”引导学生发现歌词中体现的南北方气温差异、东西部时间差异等内容。
2.揭示课题：从这些差异中，大家能感受到什么？（祖国很大）没错，我们的祖国幅员辽阔！今天，就让我们一同走进这片辽阔的土地，探寻祖国国土的奥秘。【板书课题：辽阔的国土】
3.介绍评价方式：采用小组评价机制，通过资料分享、合作探究、拼图竞赛等环节的表现，为优秀小组发放“国土小卫士”勋章，最终勋章数量最多的小组可获得“中国国土档案”精美贴纸。
【设计意图】以歌曲为切入点，通过情境创设引发学生对祖国地域差异的思考，自然引出“辽阔”的核心主题，激发学生的学习兴趣；明确评价方式，能够调动学生的参与积极性，为后续小组活动的开展奠定基础。
（二）活动一：知国土辽阔
1.找位置：出示世界地图，找中国在世界地图上的位置在哪里？
2.过渡：我们常说祖国辽阔，那到底有多大呢？课前老师请大家搜集了关于祖国国土面积的相关资料，接下来就请各小组用自己喜欢的方式分享。
3.小组分享：鼓励学生通过说新闻、诗歌朗诵、分享旅游经历等多种形式，分享搜集到的国土面积（960多万平方千米）、东西距离（5200km）、南北距离（5500km）等核心数据。
4.具象化感知：（1）结合学校面积（约4700平方米），猜“多少个学校面积相当于祖国陆地面积”，通过对比让学生具象化感知960多万平方千米的广阔；（2）再通过步行速度（每天8小时，每小时5千米）计算南北、东西步行所需时间（近四个月，相当于一个学期），进一步强化“辽阔”的认知。
5.地图佐证：出示世界各国国土面积排行榜、中国与欧洲面积对比图，提问：“从这些地图和数据中，你们发现了什么？”引导学生发现中国陆地面积居世界第三，与欧洲40多个国家的总面积相当，深化对国土辽阔的认知。
6.小结：通过数据分享和地图观察，我们真切感受到了祖国陆地面积的广阔。【板书：陆地大】
【设计意图】采用“资料分享+数据具象化+地图佐证”的多元方式，将抽象的国土面积数据转化为学生可感知的具体内容，符合五年级学生的认知特点；通过小组分享调动学生的主动性，让学生在自主探究中深化对“国土辽阔”的感性认知和理性理解。
（三）活动二：探究祖国疆域
1.过渡：祖国不仅陆地面积广阔，周边的邻居和水域也十分有特点。接下来，我们就通过地图探究祖国的疆域奥秘。
2.明确任务：出示《中国疆域图》，说明黄色块代表陆上邻国、绿色块代表海上邻国，引导学生小组合作，用自己喜欢的符号标出陆上邻国、海上邻国和与大陆濒临的四大海域。
3.小组展示：邀请小组代表上台，结合标注的地图带领全班“游览”祖国疆域，分享找到的14个陆上邻国、6个海上邻国及渤海、黄海、东海、南海四大海域。
4.拓展认知：出示中国水系图，提问：“从这幅图中，你们发现了什么？”引导学生关注内陆河流湖泊，补充说明我国内陆和沿海水域面积达470多万平方千米，得出“水域广”的结论【板书：水域广】；进一步补充“领空”的概念，说明陆地、水域、领空共同构成了我国辽阔的国土【板书：领空阔】。
【设计意图】以地图探究为核心，通过小组合作标注、上台展示等环节，让学生主动获取疆域相关知识；结合水系图拓展水域面积认知，完善“国土构成”的知识体系，培养学生的空间认知能力和合作探究能力。
（四）活动三：认识行政区域
1.过渡：祖国如此辽阔，如何进行有效的管理呢？我们一起来听听相关介绍吧！（播放行政区域相关录音，出示行政区域结构图）
2.初步认知：提问：“听完介绍，你们知道了什么？”引导学生明确我国共有34个省级行政区，包括省、自治区、直辖市、特别行政区。
3.分组拼图（一）：各小组领取拼图材料，任务是找出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，并将其拼到拼图对应位置。完成后，邀请小组代表汇报这些行政区域的具体名称和位置。
4.拼图竞赛（二）：加大难度，开展拼图竞赛。各小组打开剩余拼图材料，快速拼完其余省份，拼完后第一时间坐好。评选出最快完成的小组，发放“快速拼图小能手”贴纸。
5.趣味问答：结合拼图提问：“我们的家乡在哪里？（山东）山东的邻居有哪些？（江苏、安徽、河南、河北）祖国的首都在哪里？（北京）台湾省在哪里？”引导学生在拼图中巩固省级行政区的位置认知，重点强化台湾省的位置记忆。
【设计意图】通过录音介绍、拼图实践、竞赛问答等多种形式，将抽象的行政区域知识转化为趣味活动，降低学生的认知难度；在拼图和问答中，让学生主动熟悉34个省级行政区的名称和位置，尤其是强化台湾省的相关认知，同时培养学生的团队协作能力和竞争意识。
（五）活动四：守护国土完整
1.聚焦台湾省：提问：“对于台湾省，你们有哪些了解？”先组织学生小组内交流课前搜集的资料，再进行全班汇报；播放台湾省风光与历史相关视频，补充郑成功收复台湾的历史故事（1661年，郑成功率将士打败荷兰殖民者，收复被霸占38年的台湾岛），明确：台湾省自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
2.强化主权认知：出示《中华人民共和国宪法》相关条文：“台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分，完成统一祖国的大业是包括台湾同胞在内的全中国人民的神圣职责。”带领学生齐读，向学生传递“主权不可侵犯”的核心思想。【板书：神圣不可侵犯】
3.致敬边防英雄：播放边防战士守护边疆的视频，配解说：“陈祥榕等边防战士在中印边境冲突中，用生命捍卫祖国领土，践行‘清澈的爱，只为中国’的誓言。还有无数英雄将青春、热血留在边疆，筑起守护国土的界碑。”介绍烈士纪念日（9月30日），提问：“看完视频，你们想说什么？”引导学生表达对英雄的崇敬之情。
4.宣誓明志：组织全体学生起立，举起右拳宣誓：“捍卫领土完整，人人有责！”并齐声说出宣誓人姓名，强化责任意识。
【设计意图】从台湾省的具体认知切入，结合历史故事和宪法条文，明确国土的神圣性；通过边防英雄的案例，以情感共鸣触动学生，让学生理解守护国土的重要性；宣誓环节进一步强化责任意识，将爱国情感转化为明确的信念，实现情感态度与价值观的升华。
（六）总结升华
总结：同学们，今天我们一同探寻了祖国辽阔的国土，了解了国土的面积、疆域、行政区域，更明白了祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。我们世世代代在这片土地上生息繁衍，守护这片国土是每个中国人的责任。希望大家都能做热爱祖国、守护国土的小卫士，让这份辽阔与富饶永远延续。
（七）课后践行
1.整理本课所学信息，制作一份“中国国土档案卡”，内容可包括国土面积、疆域范围、省级行政区等核心知识。
2.搜集我国好山好水好风光的资料，下节课分享自己心中的“祖国美景”。
五、教后反思
这节课是我们道德与法治磨课磨课团队精心打磨的课例，回顾本节课的教学设计与实施过程，我们备课、上课、修改、重备，再磨、再改，几经推翻重备，最后逐字逐句梳理教师上课语言，完成了这份比较满意的教学设计。
备课时，我们始终把学生的学习体验放在首位，对教学的每一个细节都反复打磨、仔细推敲。就拿导入环节来说，我们前前后后修改了好几轮。起初，我们设计的是聊天导入：“大家喜欢旅游吗？都去过哪些地方？”本以为学生分享天南海北的游历后，能自然而然地感受到祖国的辽阔，可实际课堂上，学生的回答却更偏向“祖国的山河壮美”，需要老师刻意引导才能回归“辽阔”这一核心主题。于是，我们又换成了中国版图古今变迁的视频素材。视频播放后，学生的兴趣确实被调动起来了，讨论的热情也很高，但大家的关注点都集中在版图的历史演变上，甚至有学生提到“现在的版图不是历史上最大的”，反而偏离了“感知当下国土辽阔”的教学初衷。
几经调整，我们最终选定了歌曲《祖国有多大》。活泼明快的旋律搭配直白点题的歌词，再配上祖国各地的风光画面，学生边听边看，很自然地就从歌声里感受到了祖国疆域的广袤。交流分享时，大家都能轻松愉悦地说出“祖国真大”的直观感受，我们也顺势水到渠成地引出了课题。
了解34个省级行政区的名称和位置是本课的一个教学重点，是学生理解“国土辽阔”的重要内容，但知识点又多又散，光靠老师讲、学生背，孩子们肯定觉得没意思。我们想过在地图上标化名称和位置，想到和前面的活动形式重复，学生也不再感兴趣，因此我们设计了“由易到难、带着任务玩”的三步拼图活动。 第一步，先拼特殊行政区，帮孩子建立信心。我们先把5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的拼图挑出来，让学生先拼这11个。因为这些行政区辨识度高、数量少，学生很容易上手。这样做就是为了化整为零，先啃下简单的部分，让所有孩子都能参与进来，不怕难、愿意学。上课的时候发现，学生轻松把握这11个省级行政区域名称和位置，这这说明从简单入手的思路是对的。第二步，拼完整版图，用竞赛调动积极性。学生拼完特殊行政区后，再把剩下的省份拼图发下去，搞个拼图竞赛，看哪个小组拼得快。五年级孩子都喜欢比一比，用“快速拼图小能手”的贴纸当奖励，能让他们在玩的过程中，不知不觉记住各省的形状和位置。不过上课的时候也发现，拼完21个省级行政区域需要一定的时间，要想快速完成需要小组里互相帮忙、分工合作，还也培养了团队合作的意识。第三步趣味问答，把知识和家国情怀联系起来。拼完图不是就完事了，我还设计了几个小问题，比如“咱们的家乡在哪里”“山东挨着哪些省”“台湾省在哪个位置”。这样做是为了让学生把刚拼的知识用上，还能顺便强调台湾是我国的领土。尤其是问到台湾的时候，能很自然地引出“台湾是祖国不可分割的一部分”这个知识点，让拼图不只是玩，还能传递爱国的理念。
回头看这个拼图活动，好处就是让学生从“被动记”变成“主动玩”，但美中不足的是，小组之间拼的速度差得有点多。以后分组的时候，可以让学得好的和学得慢的孩子一组，让每个孩子都能参与进去。
这节课最打动人心的教学环节是活动四“守护国土完整”，本节课的核心目标是让孩子明白“国土是神圣的，我们要捍卫它”。但是光讲道理肯定没用，所以我们设计了“从知道到感动，再到立下誓言”的教学思路，用戍边战士的事迹打动孩子。先从台湾入手，让孩子明白“要守护的是什么”讲戍边战士之前，先让孩子知道“咱们要守护的国土到底是什么样的”。所以先从台湾省说起，让学生分享自己知道的台湾知识，再放台湾的风光视频，讲郑成功收复台湾的故事，还带着学生读了宪法里关于台湾的条文。这样做就是为了让孩子从历史和法律两个方面，清楚台湾自古以来就是中国的领土，为后面理解战士们的坚守打牢基础。接下来再放边防战士守边疆的视频，讲陈祥榕等烈士“清澈的爱，只为中国”的故事。视频里战士们顶着严寒站岗、用生命保卫国土的画面，比任何大道理都管用。
五年级的孩子已经能体会到这种感动，上课的时候，不少孩子看完视频眼睛都红了，还主动说“战士们太伟大了”“我们要珍惜现在的生活”，这说明战士的事迹真的触动了他们。光感动还不够，最后组织全班同学起立宣誓：“捍卫领土完整，人人有责！”这种有仪式感的环节，能让孩子把心里的感动，变成实实在在的信念。再跟他们说说烈士纪念日，让孩子明白，守护国土不只是战士的责任，也是每个中国人的责任，让“爱祖国、守国土”的想法在他们心里扎根。这个环节的教学，就是用真实的故事打动孩子，让爱国情怀真正走入学生的心。
设计《辽阔的国土》板书时，我们先琢磨一个核心问题：怎么让学生一眼看懂国土辽阔体现在哪儿？
查资料后我们知道，国土包括陆地、水域和领空三部分。结合教材内容，学生最容易感受到的是陆地面积大，所以我们先提炼出板书要点“陆地大”。接着看到教材里讲了四大海域，我们就把范围再扩大些，把内陆的河流、湖泊也加进来，总结出第二个要点“水域广”。领空这部分，教材没重点讲，但它也是国土的一部分，不能漏掉。可领空太抽象，不好直接讲明白，我们就编了一句引导语：“在这960多万平方千米的土地上，还有470多万平方千米的水域，它们的上面，还有着广阔的领空呢”，用这句话让学生体会到“领空阔”。最后，这节课还要教学生爱国、有担当。所以结合台湾省是我国领土、戍边战士守国土的内容，我们把“神圣不可侵犯”作为板书的核心升华点，让学生明白，这片辽阔的国土，是我们必须守护的家园。
总而言之，这节《辽阔的国土》能打磨到现在的样子，靠的是团队盯着“让孩子学得明白、学得有感触”这个目标反复抠细节。从导入改了多次才找准感觉，到拼图活动让孩子在玩中记住省级行政区，再到用戍边战士的故事让孩子真正懂了“守护国土”的意义，每一步调整都是为了让课堂更对孩子的胃口。
未来教学中，我们会把拼图的分组再琢磨琢磨，让慢一点的孩子也能跟上节奏；也会多找些战士们的日常小故事，让爱国的道理更接地气。道德与法治课就是要慢慢熬，把家国情怀的种子悄悄种进孩子心里，我们也会继续这么磨下去，让每节课都能实实在在打动孩子。

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