资源简介

《美丽文字 民族瑰宝》教案
教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》中第一课《美丽文字 民族瑰宝》中的第二课时《古老而优美的汉字》，围绕中华民族的文字展开。
《美丽文字 民族瑰宝》由四个板块组成。“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。这节课主要探究的是第二个板块“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。
学情分析
五年级学生对中国传统文化具有一定的认知和学习经验，他们对一切事物充满了好奇。通过课前谈话调查分析，了解到学生知道汉字的演变过程，但是对汉字演变背后的民族历史，还处于浅表层的认知，但是对于这些内容充满了探究欲。
课时目标
1.通过小组动手实践，了解汉字的起源。
2.通过学生角色扮演，了解汉字的演变过程，感受汉字的古老而优美，通过欣赏独特的书法艺术，产生对汉字的热爱。（重点）
3.建立中华民族文化认同，树立文化自信，产生民族自豪感。（难点）
教学过程
1. 视频导入
播放学生给老师送祝福的视频，引出古汉字。
2. 设置大情景。
让我们一起跟着小龙王穿越时空，去探寻“古老而优美的汉字”吧。
活动一、解 汉字起源
1.跟着小龙王，来到了远古时代，去探寻汉字起源。
这时我们来到了远古的部落里，快看这里的部落酋长，正在召集大家召开狩猎庆祝大会，这次外出狩猎，各部落都有收获，（出示图片），作为各部落的成员，你们有什么好办法可以记录这些狩猎数目。
师总结古人主要采用的记事方法1、结绳记事 2、刻木记事 3、画图记事
2.小组活动
出示体验要求，生读，音乐起请各部落开始行动吧。
音乐停，结束，哪个部落来展示一下你们的记录结果。
我们采用是（ ）记事方法，请大家猜猜看，我们记录的是什么。你是怎么猜出来的？--揭秘。
同学们刚才用绳子来记事的方法，古人称为结绳记事。用竹片记事的方法就叫刻木记事，在树皮上画画的方法就叫做图画记事。那大家想一想古人为什么会采用这些方式记录呢？
引出：从身边随手找到的物品，就可以记录，古人的聪明，有智慧。
小结：恭喜各个部落，顺利完成任务，用这些记事方法，成功地记录下各个狩猎数目，部落酋长奖励大家，可以把这些动物带回家，于是分配的时候大家都很高兴。
3.随着生产的发展，到了第二年，风调雨顺，各部落的狩猎数目已经达到成百上千，此时酋长又要求各部落记录，问有什么困难？
小结：正像同学们说到的那样，这些方法记事费时、费力，表达不清楚，别人还不好理解，那同学们该怎么办？引出仓颉造字。
4.播放《仓颉造字》的视频，从这个故事中，你知道了什么？
出示图片：仓颉时代的字，引导学生观察并认识。
小结：原来仓颉能够观察身边事物的特点样子进行造字，仓颉只是千万劳动人民的代表，大批的汉字是一代代的劳动人民在生产生活中集体智慧的结晶。
总结：仓颉生活的黄帝时期，聪明的古人利用身边的石头，木头、泥块或陶器记录文字。随着生产的发展，人类社会进入了商周时期，在祭祀，占卜的过程中，人们发现了一种更便于镌刻，保存的材料，龟甲和兽骨。后来人们把这些文字刻在龟甲和兽骨上，这就是早期的甲骨文。那同学们从甲骨文到我们现在书写的楷体，汉字又经历几千年，他们又发生了哪些演变呢？
活动二、探 汉字发展。
1.接下来我们跟着小“龙”王再次出发，这次小“龙”王变身成不同风格的字体，让我们看看它的前世今生的变化史吧。现在由请小“龙”王们上台展示。
2.通过课前搜集的资料结合资料包，请同学们仔细观察小龙王们的字形和样子，说一说你最喜欢哪个小“龙”王呢？
小结：通过同学们的交流，我们发现每种风格的小龙王，都有自己的特点，都有自己的美。板书--优美。
3.下面我们小“龙”王们来做个自我介绍吧。
通过他的介绍，你对甲骨文小龙王又有了哪些认识？板书--古老。
4.这些小龙王已经介绍完了自己，那同学们你们对这些字体有什么需要补充的？
5.下面我们请小“龙”王按顺序来排队。同学们通过他们重新排队，你又有什么发现？
小结：经过同学们的帮助，小“龙”王完成了从甲骨文到楷书变身记。这些古老的文字，充分体现了中国汉字的形体之美，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。
活动三、感 汉字魅力
1. 汉字的魅力，不仅在于他的形体之美，它还是一门可以欣赏的艺术，接下来，让我们跟着小龙王，一起走进书法艺术的王国，一起来感受书法的魅力吧。（出示图片）
书法的魅力无穷，对此老师还请来一位神秘嘉宾，她是我们学校专业的书法老师，她对书法艺术也有着自己独到的见解，由请张老师。（讲的内容单独发了一个隶书的文件）
张老师讲完，学生谈感受。
总结：是啊，汉字的书法绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。我们班的一位同学也带了自己的书法作品，我们一起欣赏欣赏。
2.生活中的书法作品
其实它作为咱们中华文化的瑰宝之一，也已经走进了我们的生活。请同学们来回顾一下生活中你在哪里见到过书法艺术呢？
预设：比亚迪车标，老家门前的对联，扇子。
3.其实孔老师对汉字也有深厚感情呢，你看我也带来几个生活中的书法作品。对联（孔府门前对联），学校名字。
小结：请同学们看，这是咱班的书法作品和作业。你看，这些书法艺术也在我们的课堂中，在衣食住行中，在我们工作中，在我们生活的每个角落。如果用一个词来形容，书法艺术真的是——无处不在。是啊书法艺术无处不在，他早已走进了我们每个中国人的心中。
4.拓展延伸
我们的民族瑰宝，不仅在国内绽放光彩，而且还走出了国门，让外国的人也同样喜欢上了汉字。出示图片。中国的汉字以她独特的魅力已经走向了世界的舞台。作为中国人，你想说什么？预设：骄傲，自豪。
小结：汉字之中有故事，汉字之中有文化。汉字是中国人的骄傲。回首千古华夏，中国汉字承载着华夏民族五千年博大精深的文化，正如习主席说的(出课件)。让我们积极响应习主席的号召，一起筑牢文化自信，彰显汉字魅力，传承汉字精神。
布置作业：
课下请同学们，去探究身边的传统文化，思考我能为传统文化做什么，完成实践单。

展开更多......

收起↑