资源简介

(共61张PPT)
古诗三首
六年级下册课件
相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右，甚至“割股啖君”。后来重耳回到晋国，成为国君。封赏有功之臣，但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。
寒食
[唐]韩翃
韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人。与钱起等诗人齐名，为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》《同题仙游观》等。
自由朗读，注意诗歌朗读节奏。试着读几遍，疏通字词。
初读诗歌
寒食
韩翊
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
春城：指春天的京城。
诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇帝御花园里的柳树。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
白天
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
“飞花”动态强烈，更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。
这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇家花园的柳枝在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。
五侯：指天子宠信之臣。
汉宫：用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
夜晚
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。
用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
寒食之夜本是禁止烟火的，但皇帝宠幸之臣的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。
大声朗诵诗歌，思考：《寒食》这首诗描绘了怎样的景象？又表达了诗人怎样的情感？
这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇家花园的柳枝随风摇曳，春意醉人。在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯贵族的家中。
在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。
寒食
夜晚
白昼
自然风光
板书设计
宫廷生活
春意盎然
专权腐败
课堂小结
《寒食》通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星
佚名
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
知识备查
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）
自由朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。
初读诗歌
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
mò
诗文解读
迢迢：遥远。
河汉女：指织女星。河汉，银河。
诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。
惆怅
擢：伸出，抽出。
素：白皙的。
诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。
札札：织机发出的响声。
机杼：织机的梭子。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细；
“素”字写出了织女手的白晳；
弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
苦闷
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
零：落下。
诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。
终日不成章，泣涕零如雨。
这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。
悲痛
盈盈：形容清澈。
脉脉：用眼睛表达情意的样子。
诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情脉脉而相视无言。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
河汉清且浅，相去复几许。
清
浅
“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
离愁
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。
迢迢
皎皎
盈盈
脉脉
板书设计
议
叙
相隔之状
分离之苦
写神话故事
喻现实生活
相思之情
课堂小结
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。
十五夜望月
[唐] 王建
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
作者简介
王建，字仲初，许州（今河南许昌）人，唐朝诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。
主要作品：《田家行》《羽林行》《射虎行》等。
初读诗歌
自由朗读，注意诗歌朗读节奏。试着读几遍，疏通字词。
十五夜望月
[唐] 王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
农历八月十五中秋节的夜晚。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。
诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
前两句的景物描写有什么作用？
前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。
“今夜”为什么“人尽望”？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
“每逢佳节倍思亲”，因此中秋之夜人们都会望月寄情。
明明是自己在思人怀远，却偏偏问“秋思落谁家”，言外之意是“在众多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，诗人将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
板书设计
所感
所见
月明露冷
思深情长
思念家乡
想念亲人
课堂小结
《十五夜望月》通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。
拓展延伸
拓展一
拓展二
浣溪沙·淡荡春光寒食天
【宋】李清照
淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。
海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁！
引领还入房，泪下沾裳衣。
随堂练习
A
一、下面加点字的读音有误的是（ ）。
A.韩翃（xǔ） 皎洁（jiǎo） 脉脉（mài）
B.札札（zhá）盈盈（yínɡ） 迢迢（tiáo）
C.栖息（qī） 机杼（zhù） 纤纤（xiān）
·
·
·
·
·
·
·
·
·
二、根据课文内容填空，你还能说出类似
的词语吗？
______牵牛星，______河汉女。
______擢素手，______弄机杼。
______一水间，______不得语。
迢迢
皎皎
纤纤
札札
盈盈
脉脉
三、课外阅读。
九日齐山登高
[唐]杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独沾衣。
课后作业
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.我们还学过哪些写传统习俗的古诗呢？ 和同学交流。
3.课后读一读牛郎织女的故事，还有哪些 诗是写他们的呢？
感谢收看
六年级下册课件
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑