资源简介

夫、菜蒙托夫、果戈里，法国作家大仲马、雨果、莫泊桑、巴尔扎克，英回国作家狄更斯、
2025~2026学年上学期高二期末考
笛福、哈代等我都广泛阅读，其中很多情节，至今我仍有极深的记忆。总之，这类故事
语文试卷
性强、文风写实的作品都是我所喜爱的著作。还记得当时因为条件简陋，能借到的书很
少，大家彼此问都是和互传阅，所以留给自己阅读的时问很紧张，因此我几乎是手不释
注意事项：
卷地拼命去读，如《基督山伯爵》厚厚的二册，一两天工夫就团图吞束地读究。
1.答题前，芳生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答
回想起来，在小学四年级时，我还读过《东周列国志》，虽然这本书采用繁休竖排，
題卡上填写清楚。
行文也保留了半文言的特点，但它的叙事方式非常吸引人，把春秋战国时期的各种历史
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答題卡上对应题目的答索标号涂黑。如需改动，
事件讲得绘声绘色。在与接触《东周列国志》差不多同时，我对当时记迷革命战争时期
用檬皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试題卷上作答无效。
的一些作品也有所涉猎，曾认真读过有关工农红军第一方面军历史的著作（书名已不记
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
得，是繁体竖排)，后来进一步闯读回忆文集《星火撩原》《红旗取飘》等著作，都给我
留下深刻的印象。可以说，有关中国的历史，一是先秦的沿苹，二是现代苹命变迁，前
一、阅读(72分)
后两头同时进入我的视野，这些涉猎虽然有些偶然性，但对现在的我依然有重要彩响。
(一)阅读I(本题共5小题，21分)
《资治通鉴》是另一部令我难忘的史学著作，我大致从中学后期开始阅读。前面提
阅读下面的文字，完成1-5题。
到的《东周列国志》主要涉及先秦史实，《资治通鉴)则包括从泰汉到唐末的历史。当
岁月如梭，转眼之间，我已近“古稀之年”。孔夫子曾云“七十而从心所欲不逾
时我读书很喜欢摘录，所以在读《资治通鉴》时往往是一边读一边记，很多笔记内容一
矩”，但就我而言，实际的存在状态却远来到“从心所欲不逾矩”的境界。回顾这数十
直留到了现在。也许是得益于这种阅读习惯，这段时间里我认真和系统地读究了《资治
年的学思历程，感概良多，我这里仅以“描迷”的形式，略叙其中的若干片段，这些内
通鉴》各册。前些时候我的棹士生将笔记“电子化”，有25余万字。我测览了一下，虽
客不同于“总结”，只是留下一些记忆而已。
是十七八岁时的作品，但文字、观念颜有点“老气横秋”，现在看来也不免惊讶其学术
1957年，我出生在上海，但我的童年时光大部分是在浙江诸暨度过的，那里的山水
上的“早熟”。
草木至今仍给我以亲切感。1964年，我在诸暨的何家小学入学，当时的学校是复式制，
以上是我早年的阅读经历，如果按照现在的学科划分来看，所读的这些作品步及哲
即一、二、三、四共四个年级在一个教室，那时觉得很正常，以为学校就是这样的体制，
学、历史、文学、经济学等领域，当时并没有表现出对某一方向的特别重视，而是凭着
现在想来，可能有点类似这些年的“布望小学”。1965年，我告别诸暨，回到了上海。
自己的兴趣“愉快阅读”。
但当时上海的学校不承认我在诸暨的“学历”，只能重新从一年级读起。这样算起来在
1976年中学毕业后，我被分配到静安区房地局下属的一家建筑材料公司当装却工，
教育的起步阶段我读了两次一年级。
在汗水与尘土中度过了一段难忘的日子。现在装卸材料有不少机械可以利用，当时完全
对在诸暨何家小学期间的“求学”经历，我现在还有点印象。记得当时对语文课本
是手拉、肩江，每日需撒运数吨重的材料，双手磨得全是血泡，工作强度很高。尽管工
里“小猫钓鱼”“司马光砸虹救人”之类的故事能够倒背如流，至今记忆犹新。在中学
作非常辛苦，但在个人兴趣的驱使下，我仍然坚持在工作之余阅读一些人文学科的书籍，
阶段，我开始有选择地阅读自己感兴趣的相关书籍。经济学方面，我读了当时的《政治
并被接钠为“工人理论学习小组”的成员。当时的阅读对象，主要是马列著作包括《国
经济学》教科书（苏联译本）以及《重商主义》等通俗小册子。哲学方面，我印象比较
家与苹命》《反杜林论》《路德雏希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等。这样的时间
深的有两本书，一本是艾思奇先生的《辨证唯物主义》，另一本是王若水先生的《马克
前后持续了差不多两年，在这不长不短的两年时问里，我大致读究了当时比较注重的马
思主义的认识论是实践论》。这两部书的文字风格比较严谨，说理简明易懂，在中学期
列经典著作。现在我对马克思主义的相关理论比较热悉，与这一时期的阅读有较大关系。
间，我个人的写作风格顿受此影响。在文学方面，鲁迅的一系列作品对我很有影响，我
就此而言，这类阅读也为我现在的理论研究埋下了伏笔。我们这一代人很多都有类似的
几乎读完他的所有杂文和小说。同时，对当时广为流传的外国名著比如俄罗斯作家契诃
基层生活工作经历，或多或少养成了对现实的关切和理想意识、使命意识，对文化传承、
高二语文刊·第1页（共10弧）
高二语文刊·第2页（共0页）
扫描全能王创建

展开更多......

收起↑