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湖北省孝感市楚天协作体2025-2026学年上期高二期末考试语文试卷
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 小题。
“金钉子”是定义和区别全球不同年代所形成的地层的“锚点”，用来划分全球地质年 代界线。“金钉子”的确立为重建地球历史搭建了一个国际标准时间框架，为研究地质历史 时期所发生的各种地质、生物演化事件以及预测圈定各种自然矿产资源的时空分布奠定了基础。
要了解什么是“金钉子”，首先要了解地质时间。
地球已经走过了约 46 亿年的漫长岁月，留下了丰富的地质记录，而人类的出现是很晚的。要读懂地球的故事，离不开地质语言。
地质学家一直在探索地球演变的真相，为的就是通过地球数十亿年里发生过的事，判断地球的现状并预测未来。然而，板块运动、火山喷发、海陆变迁……地球在不断变化，导致地质记录碎片化。因此，“读懂”地表岩石记录，来了解地球历史的时间轴，成为地球科学领域的重要课题。
远古时代的地球，没有人类，更没有文字。那么如何划分地质年代呢？
为了解决这一难题，国际地质科学联合会成立国际地层委员会，其主要任务就是建立国际统一的地质年代划分框架。
“金钉子”这一名字的起源，可以追溯到 19 世纪一条横贯北美大陆的铁路。一枚 18K 金打造的铁路道钉，在数千人的见证下，被铆入横穿铁轨的最后一根枕木中。国际地层委员会引用“金钉子”这一典故，来代表国际地质年代的黄金分界点，用于记录地球历史中具有重要演化意义的时间节点。
但是，确立一颗“金钉子”并非易事，需要满足多方面的条件——地层记录完整，不存在明显的后期改造，有丰富的、可进行区域和洲际对比的化石或其他具有等时性对比价值的标志。目前最常见的是以某种标志化石的首次出现作为国际对比的标准，例如我国贵州剑河的乌溜阶底界“金钉子”以三叶虫化石“印度掘头虫”的出现为标志。
近年来，“金钉子”的确立标志趋于多样化，包括同位素地球化学的异常变化、地球磁场的倒转时间、利用先进的同位素定年技术确定的火山灰年龄等。
一颗“金钉子”，就是一个特定地质时间节点的“金坐标”。确立“金钉子”的地区要对全球开放，便于各国学者和公众研究。
作为地球历史的精确坐标，“金钉子”能帮助我们解读地质时期的重大事件。
比如“雪球事件”，指的是地球在距今 7 亿～6.35 亿年间曾多次被冰雪封盖。“雪球事件”结束后，全球范围内出现了广泛的白云岩沉积，这种盖帽白云岩在南澳大利亚弗林德斯山脉的出现，被用来定义“埃迪卡拉纪”的开始，标志着“雪球事件”的结束。
再如，在大约 2.52 亿年前，由于全球快速升温、海洋酸化、陆地干旱化等，当时全球80％以上的海陆生物在较短时间内快速灭绝。我国古生物学家殷鸿福院士、金玉玕院士领衔的国际团队，在浙江长兴煤山剖面分别确立了二叠系与三叠系界线和长兴阶底界的“金钉子”，这两颗“金钉子”精确锚定历史上最大规模的生物灭绝事件发生在 2.52 亿年前，历时不超过 6 万年。
此外，“金钉子”还能暴露宇宙来客的痕迹。大约 6600 万年前，恐龙灭绝的中生代与新生代的界线就是以地层中有一层铱元素高度富集的黏土层为标志，说明当时有一颗彗星撞击地球，一定程度上解释了为何一度占领地球的恐龙王国在瞬间灭亡。
目前，“国际年代地层表”中有 100 多颗“金钉子”，经过全球科学家几十年的探索，
已经有 80 多颗“金钉子”被国际地质科学联合会正式批准。“金钉子”被称为国际地层学领域的“奥林匹克金牌”，其确立有一整套程序，需要建立国际工作组，选择地层沉积系列完整、研究程度较高的剖面作为标准。
“金钉子”的确立，体现了一个国家在地层学领域的综合实力、学术水平和国际地位。各国学者都希望把这些“金钉子”留在自己的国家，因此国际学界竞争激烈。
我国学者在起步较晚的情况下，充分利用我国地层古生物资源优势，在 1997 年取得突破
——由陈旭院士领衔的团队率先在浙江常山黄泥塘确立了奥陶系达瑞威尔阶底界的“金钉子”。之后，我国学者不断取得佳绩，先后在中国确立 11 颗“金钉子”，数量位居世界前列。此外，中国学者还领衔或参与了国外“金钉子”的确立工作，为国际地层学的发展、国际地质年代框架的建立做出贡献。
确立“金钉子”，并不意味着就可以停下脚步了。随着大数据和人工智能的快速发展， 相关研究亟须融入新的研究手段。我国科学家领衔发起的国际大科学计划“深时数字地球” 围绕地球演化这个重大科学命题，通过全球科学家和机构共同协作，运用人工智能、大数据等技术，整合过去数十亿年地球时空大数据，聚焦生命演化、地理演化、气候演化与物质演化等重大科学问题，更深入地探索矿产资源与能源的时空分布规律，将为人类可持续发展做出更大的贡献。
（摘编自沈树忠《“金钉子”，“钉”住地球记忆》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“金钉子”并非由黄金制成，而是源自 19 世纪铁路建成时的纪念仪式，现用于记录地球历史中具有重要演化意义的时间节点。
B.地球已有约 46 亿年的历史，而人类出现得很晚。要读懂这段漫长岁月留下的地质记录，就需借助地质时间这一语言。
C.确立一颗“金钉子”不易，要有可进行对比的化石，必须以某种标志化石的首次出现作为国际对比的标准。
D.确立“金钉子”很重要，但不意味着相关研究就停止了，还要与时俱进地运用大数据和人工智能等技术，融入新的研究手段,进行相关研究。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3 分）
A.“金钉子”“锚点”等词语的运用，取得了化抽象为具体的表达效果，增强了文章的可读性。
B.全球已经有 100 多颗“金钉子”被正式批准，“金钉子”在国际地层学领域有着崇高的地位。
C.“金钉子”是帮助我们解读重大地质事件的精确坐标，因此“金钉子”只能留在自己的国家。
D.随着大数据和人工智能的快速发展，“深时数字地球”计划已成功整合过去数十亿年地球时空大数据，为人类可持续发展做出了重大贡献。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 12 个字。（3 分）
“金钉子”的剖面选择有讲究，确立过程也比较复杂。首先，我们要遴选出地层沉积系列完整、① ，可以有多个“候选者”；然后，组织国际工作组投票确定“金钉子”的剖面；接着，工作组会向国际地层委员会提交提案，并进行讨论、投票。“金钉子”的确立，体现了一个国家在地层学领域的实力和地位。把“金钉子”留在自己的国家，是各国学者的希望，因此国际学界竞争激烈。我国学者在起步较晚的情况下， 充分利用我国② ，我国学者先后在中国确立 11 颗“金钉子”，还领衔或参与了国外“金钉子”的确立工作，为国际地层学的发展、③ 做出贡献。
4.文章是如何对“金钉子”的重要科学价值逐步展开论述的？（4 分）
5.本文中的“金钉子”与贾谊《过秦论》中的“金城千里”，各有怎样丰富的内涵？请简要分析。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 小题。文本一：
铁木前传①(节选)
孙 犁
铁匠炉在新的场所生起来。
“这回，我要当掌作的。”九儿对青年们说，“我们是青年钻井队么!”
“拥护你。”青年们说，“我们轮流抡大锤、拉风箱，叫大伯站在一边指点着就行。” 青年们捐献来的钢铁是零碎的、破旧的，它们曾经多年埋没在角落里、泥土里，现在要
经过锻炼，铸接在一起，形成一杆尖利的，能钻探地下，引出泉水来的铁钻钢锥。在青年们看来，这就像要把他们各人的高涨的热情，铸炼成一股共同建设国家的力量一样。
九儿的脸，被炉火烘照着，手里的小锤，叮当地响在铁砧上。这声音，听来是熟悉的。因为，她已经不是初次接触这种沉重的劳动了。在她的幼年，她就曾经帮助父亲，为无数的战士们的马匹，打制过铁掌和嚼环。现在，当这清脆的锤声，又在她的耳边响起的时候，她可以联想：在她的童年，在战争的岁月里，在平原纵横的道路上，响起的大队战马的铿锵的蹄声里，也曾经包含着一个少女最初向国家献出的金石一般的忠贞的心意!
当然，她可以想到更早一些的日子，她可以用今天的工作来纪念她那贫苦终身、中年丧命的母亲。母亲一生下她，把她放在炉边的一条小炕上，她就昼夜听到这种劳动的声响了， 母亲站在风箱前面，给她哼着催眠歌曲。或者说，当她还同母亲是一个躯体的时候，母亲就带着她从事这种沉重的工作了。
现在这种同自己的伙伴们在一起，按照集体讨论的计划来工作，对她来说，还是第一次。这些青年伙伴们，在工作面前是争着做，抢着做的，是互相关怀和协同动作的。因此，九儿感到特别振奋和新鲜。据她看来，父亲也是振奋的，在他那漫长的劳苦和跋涉的一生里，现在的工作场景是做梦也不曾梦见过的啊!
当青年们在田野里工作的时候，平原上已经降过了初雪。中午，雪在附近的沙岗上闪烁着，慢慢融化着。在普遍秋耕过的土地上，泛起一层潮湿的松土。但是天气已经大冷了，大地在早上和晚上都要封冻。
青年钻井队的高大的滑车，在平原上接二连三地竖立起来了。它们给漠漠的平原，添上了一种新的能诱发幻想的景色。它们使人想起飘扬的旗帜，使人想起外国故事里的风车，使人想起车站的水塔，矿山的竖井，都市里高大建筑的木架。青年人为开发水源，勤奋地工作着，他们的歌声和空中的滑车一同旋转飞扬着。
四儿、锅灶和九儿是一个小组，他们带来些干粮、小米，中午从坟地里砍些蒿草，捡些树枝，在井边烧起饭来。
“你是知道的，”四儿对九儿说，“我们这里是平原，可是村子的三面，都叫沙岗包围起来了。西边这条沙岗，从山地流过来，它的流沙比河水泛滥还厉害。每到春天，整天刮着遮天盖地的黄风，黄沙会滚滚地跳过墙头篱笆，灌到地里来，灌到菜园子里来。黄沙盖住刚出土的蒜苗、韭菜芽，封住麦垄，埋住小树。”
“我们那里是山地，”九儿说，“也是荒旱连年。从我记事起，每年春天，干热的风沙就从西北山谷里吹过来，拼命吹打我们的小屋。我们门前有一条小河，冬天，水还在冰下哗哗地叫，到春天就干得没有了。我们那里，到春天靠糠皮、树叶过日子。”
他们交谈着，向往着，如果能从他们这一代，改变了自然环境，改变了人们长久走过的苦难的路程，使庄稼丰收，树木成林，泉水涌注，水渠纵横，那对他们是太幸福了。
这时，在南面沙岗上出现了一幅和他们的谈话非常不相称的景象。六儿右胳膊上架着一只秃鹰，第一个走上沙岗来。随后而来的是黎大傻和他的老婆，夫妇两个每人手里提着一只死兔子，像侍卫一样，一左一右，站在了六儿的身旁，向远处张望着指点着。而在沙岗背后， 像隐约的桃枝一样，出现了小满儿的光耀的头面。
“老四，你弟弟越发的不简单了，都玩起鹰来了。”锅灶说。
“这些人的事，咱弄不清。”四儿说，“和杨卯儿为鸽子吵了架，仇大得不得了。经黎七儿把三个人拉到城里吃了一顿饭，两个人又成了好朋友，把鹰借给六儿了。”
“怎么是三个人呢 ”锅灶问。
“小满儿也去了。”四儿说，“那是他们的主心骨，组织中心，行动的指南。离了她是不行的。我还听到一个故事，杨卯儿现在成了黎大傻包子房的老主顾，每天晚上都要吃饱的。黎大傻的老婆对他说：‘卯儿哥，你只吃得好、穿得好，还不能算是完全翻了身，我要给你介绍一个对象，可是你得请请我。’这样，杨卯儿就在城里请了她一次。”
“你能把他叫过来帮我们钻井吗 ”锅灶撺掇着。
四儿正在犹豫的时候，那一队人马，早已经从沙岗上退回，折向相反方向，望不见了。人们惯于把偶然的见闻当作笑谈，并不注意，在当事人的心里，正像千斤石一样沉重。
九儿坐在那里，继续回忆着幼年时的家乡的影子。在母亲去世以后，她常常一个人坐在小窗的前面。窗外有一棵枣树，因为避风向阳，常常有些小鸟儿在枝头来聚会。鸟儿们玩起来， 显得非常亲密。那站在一起，唧唧喳喳的也许就是最亲密的吧。不久，有一只跳到了别的枝头。遇到一阵风，它们竟各自飞散了。门前还有一片小小的苇塘，河水小的时候，那些小鱼儿们聚在一起，环绕着一枝水草，到了夏天河水涨满，谁也不知道它们各自的前程如何!
（有删改）
文本二：
关于《铁木前传》的通信(节选)
孙 犁
这本书，从表面看，是我一九五三年下乡的产物。其实不然，它是我有关童年的回忆， 也是我当时思想感情的体现。
我下乡的地方，村庄叫作长仕。我住了半年之久，写了几篇散文，其中有两篇，和《铁木前传》有关。但是，我应该声明，小说里所写的，绝不是真人真事，所以无论褒贬，都希望那里的老乡们，不要认真见怪。
创作是作家体验过的生活的综合再现。即使一个短篇，也很难说就是写的一时一地。这里面也不会有个人的恩怨的，它是通过创作，表现了对作为社会现象的人与事的爱憎。
读者可以看到，《铁木前传》所写的，绝不局限在这个村庄。许多人物，许多场景，是在我的家乡那里。在这个村庄，我也没有遇到木匠和铁匠，当我来到这个村庄之前，我还在安国城北的一个村庄住过一个时期，在那里，我住在一位木匠家里。
我的写作习惯，写作之前，常常是只有一个朦胧的念头。这个念头，可能是人物，也可能是故事，有时也可能是思想。事先是没有什么计划和安排的。
《铁木前传》的写作也是如此。它的起因，好像是由于一种思想。这种思想，是我进城以后产生的，过去是从来没有的。这就是：进城以后，人和人的关系，因为地位，或因为别的，发生了在艰难环境中意想不到的变化。我很为这种变化所苦恼。
确实是这样，因为这种思想，使我想到了朋友，因为朋友使我想到了铁匠和木匠，因为二匠使我回忆了童年，这就是《铁木前传》的开始。
（有删改）
【注】①《铁木前传》的故事发生在 20 世纪 30 年代至 50 年代的中国农村，主要讲述铁匠傅老刚与木匠黎老东两家的两代人的命运及其关系的变迁。文本一中，九儿是傅老刚的独生女，六儿是黎老东的小儿子，二人小时候，身处战乱的年代，相依为命，在分别若干年， 二人长大重逢后，却志趣迥异，关系疏远。
6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文本一中青年们捐献的钢铁“零碎”“破旧”，既体现了建国初期物质条件的艰苦， 也反衬出青年们将个人热情熔铸为国家建设力量的决心。
B.九儿对打铁声响的熟悉，源于其童年随父母打造器具的经历，这声响承载着她对战争岁月的记忆以及自幼便萌生的报国之心。
C.文本二中提到，孙犁创作《铁木前传》的直接原因是 1953 年在长仕村的半年下乡生活，小说中的人物和场景均取材于此段经历。
D.六儿架鹰玩兔、与小满儿等人的交往，展现出部分乡村青年不同于九儿等钻井队员的生活状态与价值取向，两个群体共同呈现了社会变迁的多元面貌。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文本一多处运用心理描写，如展现九儿由炉火锤声引发的对童年、母亲的连环回忆， 细腻地揭示了人物丰富的内心世界与情感渊源。
B.作者善用象征手法，如将“零碎的破旧的钢铁”锻炼铸接，象征青年们需将个人热情凝聚为集体力量；以“滑车”象征社会主义建设的新希望。
C.文本一结尾处，九儿由眼前伙伴联想到童年枝头小鸟、水中鱼群各自聚散，含蓄表达了她对人际关系变迁的惆怅与迷茫。
D.文本二以第一人称口吻直接阐述《铁木前传》的创作起因、素材来源与核心思想，增强了文本的真实性与亲切感。
8.文本一中，九儿与六儿的形象形成了鲜明对比。请结合相关内容，简要分析这种对比的作用。（4 分）
9.孙犁的小说语言具有独特风格。请结合文本一中的具体语句，分析其语言特色及表达效果。（6 分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分） 阅读下面文言文，完成 10～14 小题。材料一：
高祖①自太原徙天平，不受命，而有异谋，以问将佐，将佐皆恐惧不敢言，独维翰与刘知远赞成之，因使维翰为书求援于契丹。耶律德光已许诺，而赵德钧②亦以重赂啖德光，求助己以篡唐。高祖惧事不果，乃遣维翰往见德光，为陈利害甚辩，德光意乃决，卒以灭唐而．兴晋，维翰之力也。
（节选自欧阳修《新五代史·晋臣传》）
材料二：
石敬瑭尽收其货之．在洛阳及诸道者归晋阳，托言以助军费，人皆知其有异志。唐主③夜与近臣从容．语曰：“石郎于朕至亲，无可疑者；但流言不息，万一失欢，何以解之？”皆不对。
端明殿学士、给事中李崧退谓同僚吕琦曰：“吾辈受恩深厚，岂得自同众人，一概观望邪！ 计将安出？”琦曰：“河东若有异谋，必结契丹为援。契丹母以赞华④在中国，屡求和亲， 但求荝剌等未获，故和未成耳。今诚归荝刺等与之和，岁以礼币约直十馀万缗遗之，彼必欢然承命。如此，则河东虽欲乱，无能为矣。”崧曰：“此吾志也。”他夕，二人密言于帝， 帝大喜，称其忠，二人私草《遗契丹书》以俟命。
久之，帝以其谋告枢密直学士薛文遇，文遇对曰：“以天子之尊，屈身奉夷狄，不亦辱乎！又，虏若循故事求尚公主，何以拒之？”帝意遂变。一日，急召崧、琦至后楼，盛怒， 责之曰：“卿辈皆知古今，欲佐人主致太平；今乃为谋如是！朕一女尚乳臭，卿欲弃之沙漠邪，且欲以养士之财输之虏庭，其意安在？”二人惧，汗流浃背，曰：“臣等志在竭忠以报国，非为虏计也，愿陛下察之。”拜谢无数，帝诟责不已。自是群臣不敢复言和亲之策。
（节选自司马光《资治通鉴·后晋纪一》）
材料三：
刘知远决策以劝石敬瑭之反倚河山之险恃士马之强而知李从珂浅软，无难摧拉，其计定矣。而维翰急请屈节以事契丹。敬瑭智劣胆虚，遂从其策，称臣割地，授予夺之权于夷狄， 知远争之而不胜。于是以生民之肝脑，五帝三王之名教礼乐，驱以入于狂流。契丹弱，而女真乘之；女真弱，而蒙古乘之，贻．祸无穷，人胥为夷。非敬瑭之始念也，维翰尸之也。
（节选自王夫之《桑维翰论》）
【注】①高祖，石敬瑭，后唐将领，先后被任命为保义、宣武、天雄、河阳、河东节度使，五代十国时期后晋的开国皇帝。②赵德钧，后唐叛将，最终投降了契丹。③唐主，后唐末帝，李从珂，五代十国时期后唐的末代皇帝。④赞华，李赞华（汉化名），辽太祖耶律阿保机的长子耶律倍。
10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
刘知远决策A以B劝石敬瑭之反C倚河山D之险E恃士马之强F而知G李从珂H浅软
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.而，连词，表承接，与《过秦论》中“宽厚而爱人”的“而”用法不相同。
B.之，取消句子独立性，与《人皆有不忍人之心》中“人之有是四端也”用法相同。
C.从容，悠闲舒缓，与《屈原列传》中“皆祖屈原从容辞令”的“从容”意思不相同。
D.贻，留下、带来，与《五石之瓠》中“魏王贻我大瓠之种”的“贻”意思不相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.朝廷调任石敬瑭到天平任职，但被他拒绝了，其实他已心生叛离之意。他向部下征求意见，所有将领都恐惧而不敢表态，无人赞成他的想法。
B.桑维翰面见耶律德光时，以雄辩之词分析利害关系，最终促使契丹下定决心，可见桑维翰在灭唐兴晋的过程中发挥了关键作用。
C.李崧、吕琦向后唐皇帝献上结盟契丹的计策，皇帝听后很满意并称赞他们忠诚。但后来皇帝听信薛文遇的劝谏，改变主意并斥责了李崧、吕琦二人。
D.王夫之认为石敬瑭才智平庸，胆量不足，听从了桑维翰的计谋，以致生灵涂炭、礼乐崩坏。这并非石敬瑭的本意，实为桑维翰主导所致。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
而赵德钧亦以重赂啖德光，求助己以篡唐。
今诚归荝刺等与之和，岁以礼币约直十馀万缗遗之。
14.材料三中，王夫之将历史责任主要归咎于桑维翰，认为“非敬瑭之始念也，维翰尸之也”。请结合三则材料，分析王夫之这一评价的合理性与局限性。（5 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 小题。
鄂渚烟波亭①
戴复古
倚遍南楼更鹤楼，小亭潇洒最宜秋。接天烟浪来三峡，隔岸楼台又一州。豪杰不生机事息，古今无尽大江流。凭栏日暮怀乡国，崔颢诗中旧日愁。
【注】①该诗创作于南宋偏安时期。鄂渚：长江沿岸战略要地，相传在今湖北武昌黄鹤山上游三百步处的长江江中沙洲。烟波亭：据崔颢诗“烟波江上使人愁”而命名。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.首联写诗人连续登临名楼及烟波亭清旷宜人的秋景，流露出诗人悠闲自在的心境。
B.颔联“接天烟浪”与“隔岸楼台”形成空间上的远近对照，既展现长江的壮阔气势， 又暗指两岸分属不同政权。
C.颈联转入议论，“豪杰不生”感慨当世缺乏力挽狂澜的英杰，“机事息”暗指南宋朝廷偏安一隅、不思进取的局面。
D.本诗沉郁中见豪放，含蓄中暗藏批判锋芒，是“哀而不伤，怨而不怒”的典型体现。
16..李白《将进酒》与本诗均借奔涌的江河意象来寄寓情思，但情感内核与表达方式有所不同。请结合具体诗句，比较分析两首诗在这方面的异同。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小明身处行业潜规则盛行的环境，多年来却始终拒绝同流合污，就像莲花一样出淤泥而不染，保持高洁品质。友人用《屈原列传》中的句子称许他：“ ， ”。
(2)小明在班会上听了优秀同学的学习经验，也注意到有些同学因拖延而影响成绩。他在笔记里写下《论语》十二章中的“ ， ”， 时刻提醒自己既要学习榜样，也要从他人的不足中反思改进。
(3)语文老师组织同学们围绕“古诗词中的意象”进行研究性学习，小明以“潮”作为研究对象选择诗句，如“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
阅读下面的文字，完成 18～22 小题。
2025 年的文化记忆，始于一个沉甸甸的时间坐标。这一年，是中国人民抗日战争暨世界
反法西斯战争胜利 80 周年。话剧《抗战中的文艺》的舞台上下，今天的观众与 80 年前的文艺工作者深深共鸣。《南京照相馆》《山河为证》《归队》等影视剧所展现出的抗争与勇气， 跨越 80 年依然让人（ ）。 。这信念，是民族精神中最坚韧的基石，支撑着今天的中华儿女无论面临何种困境，仍步履坚定。
2025 年，新的世纪已悄然走过了 1/4。新时代以来，一个清晰的文化现象是：人们对传
统文化的认同和热情，正在以前所未有的深度和广度复苏，在 2025 年达到一个新的高潮。中国国家博物馆的“现象级”文创凤冠冰箱贴销售破百万件，传统美学融入日常生活。从“封神”到“西游”，从“聊斋”到“三国”，中国故事正不断解锁新的“讲法”。
①当然，文艺的终极关怀，一定是每一个具体的人，是他们的悲欢、奋斗与梦想。②外卖员诗人王计兵，在取餐时亲眼目睹小吃店老板娘搂着孩子熟睡的场景，③将之化为诗行《下午三点》。④一个普通劳动者的细腻内心，跨越山海，触动了世界的温柔。⑤像王计兵这样的素人创作者大量涌现，⑥构成了“新大众文艺”的鲜活局面。
2025 年的中国文艺，正处在传统与未来的交汇点上。它将一个古老文明的智惠、一个现代大国的担当和一个未来世界的想象，溶铸成全新的文化表达，勾勒出新时代里一个自信大国的身影。
18填入文中第一段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ）（3 分）
A.热血澎湃 B. 感人肺腑 C. 心潮澎湃 D. 荡气回肠
19.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A.它们传递的不只是历史的悲壮，更是“正义必胜”的坚定信念。
B.它们传递的不是历史的悲壮，就是“正义必胜”的坚定信念。
C.它们传递的不是“正义必胜”的坚定信念，就是历史的悲壮。
D.它们传递的不只是“正义必胜”的坚定信念，更是历史的悲壮。
20..文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
21.文中第四段有两处错别字，请找出并予以改正。（2 分）
22.请根据以上文本概括 2025 年中国文艺呈现出的三个主要特点。要求：特点概括形式为偏正短语，每个特点不超过 10 个字。（6 分）
三、作文（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在探索知识、认识世界的过程中，我们常会听到这样的声音：“自古以来便是如此”“著名专家表示”“书本说”“大多数人认为”。这些说法，似乎为我们的判断提供了依据，有时却也悄然左右着我们的独立思考。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
高二语文参考答案
C C 项不正确。原文说确立“金钉子”需要“有丰富的、可进行区域和洲际对比的化石或其他具有等时性对比价值的标志”，其中“标志化石的首次出现”只是“目前最常见的”标准，而非“必须”。且 原文还进一步指出“金钉子”的确立标志已趋于多样化，包括同位素地球化学异常、地磁倒转时间、火山 灰年龄等。选项中的“必须”一词将常见标准绝对化，与原文表述不符。
A B 项原文明确指出：“‘国际年代地层表’中有 100 多颗‘金钉子’”，但“已经有 80 多颗‘金钉子’被国际地质科学联合会正式批准”。选项将“计划总数”与“已批准数”混淆，表述不准确。C 项“……因此‘金钉子’只能留在自己的国家”错误。原文说“各国学者都希望把这些‘金钉子’留在自己 的国家”，“希望”不等于“只能”，且“金钉子确立地区要对全球开放”，选项强加因果且表述绝对。 D 项原文提到“深时数字地球”计划“将整合过去数十亿年地球时空大数据……将为人类可持续发展做出更大的贡献”，所用为将来时态，表明这是计划的目标和预期作用。选项中的“已成功整合”“做出了重大贡献”将未然之事表述为已然，与原文时态和内容不符。
①研究程度较高的剖面 ②地层古生物资源优势 ③国际地质年代框架的建立
解析：①原文写“选择地层沉积系列完整、研究程度较高的剖面作为标准”；横线前已出现“地层沉积系列完整”，需补全并列的筛选条件，保证剖面遴选标准与原文一致。所以可填“研究程度较高的剖面”。
②由“我国学者在起步较晚的情况下，充分利用我国② ”可知，此处需填写我国学者取得成功所依托的优势条件。原文明确指出“充分利用我国地层古生物资源优势”，故应填入“地层古生物资源优势”。
③前文提到“为国际地层学的发展、③ 做出贡献”，原文倒数第二段末尾指出贡献的具体方向是“国 际地层学的发展、国际地质年代框架的建立”，因此应填入“国际地质年代框架的建立”
①首先直接从理论层面阐述“金钉子”在基础性科学方面的重要价值；
②然后通过具体事例论证从实践层面证明其重要科学价值；
③最后展望未来价值，指出随着科技发展，其将做出更大贡献，体现其持续发展的科学价值。
（答对 1 点得 1 分，2 点得 3 分，3 点 4 分）
①本文把划分全球地质年代界线的“锚点”称为“金钉子”，强调了该“锚点”像黄金一样珍贵且不可 替代，表明该“锚点”在全球地层对比中具有科学权威性和国际标尺意义。
②《过秦论》中的“金城千里”是说关中地区有像金属一样坚固的城墙绵延千里，以此强调秦朝地理防 御极其牢固，并象征其对永恒政权的追求，但最终与秦的速亡形成对比，揭示了单凭险固而不行仁政的必 然失败。（答对 1 点得 3 分，言之成理即可）
C C 根据文本二第一段“这本书，从表面看，是我一九五三年下乡的产物。其实不然……”以及后续作者关于创作源于进城后人际关系变化之苦恼的阐述可知，下乡经历并非小说创作的直接或唯一原因，更 多是触发了作者对童年及过往生活的综合回忆与思考。小说内容也绝非局限于下乡所见，因此该项将创作 直接归因于下乡生活，并断言人物场景均取材于此，与作者原意不符。
B B 项前半部分对“钢铁”象征意义的分析是准确的。但将“滑车”直接判定为“象征社会主义建设的新希望”属于过度解读。文本一中写道：“青年钻井队的高大的滑车……它们使人想起飘扬的旗帜，使人 想起外国故事里的风车……”，此处作者是以一连串的联想来描绘滑车给平原带来的新景致和引发的美好 想象，重在写实与抒情，并未明确赋予其固定的象征意义。
①凸显人物志趣与道路的不同。九儿投身集体劳动，充满建设热情；六儿架鹰游玩，追求个人闲趣。
②深化主题意蕴。两者的差异，折射出在新的时代背景下，青年面对传统生活与集体事业时不同的人生选择与价值取向，引发读者对个人与集体、责任与成长等问题的思考。（答对 1 点得 2 分，言之成理即可） 9．①意象选择充满诗意，生动形象。作者善于通过生动的比喻和联想，将平凡劳动场景升华为诗意画面。 将滑车比作“旗帜”“风车”“水塔”，以诗意联想形象传达出新时代带给青年人的美好憧憬。
②抒情自然，感染力强。叙述语言与人物内心感受紧密结合，在平实描述中自然流淌情感。如九儿回忆母 亲时，语言质朴而温情；写她感到“特别振奋和新鲜”时，直接抒发出参与集体劳动的喜悦。在叙事中自 然流露温情与真挚情感。
③语言平实，富有乡土气息。人物对话和场景描写贴近农村生活实际，语言简洁明了。如“这些人的事， 咱弄不清”等口语化对话，以及对沙岗、蒿草等乡土元素的描写，贴近农村生活，质朴自然。
（答对 1 点得 2 分，言之成理即可）
CEF
句意：刘知远谋划并力劝石敬瑭谋反，倚仗山河险要，凭借兵马强盛，且深知李从珂软弱无能。
B A．连词，表承接/连词，表并列。句意：后唐因此灭亡而后晋建立。/待人宽厚并且爱护他人。B. “取消句子独立性”错误。定语后置的标志，正常语序为“在洛阳及诸道之货”/助词，主谓之间取消句子的独立性。句意：石敬瑭将他存放在洛阳及各藩镇的财物全部运回晋阳/人有这四种发端。C.正确。悠闲舒缓/委婉得体。句意：后唐末帝夜晚与近臣语调和缓地交谈时说/然而都效法屈原的委婉文辞。D.正确。留下、带来/送、赠给。句意：留下了无穷的祸患。/魏王赠送我大葫芦的种子。
A A 项材料一原文为：“将佐皆恐惧不敢言，独维翰与刘知远赞成之。”意思是将领们虽然恐惧不敢说话，但桑维翰和刘知远二人明确表示赞成。因此，“所有将领都恐惧而不敢表态，无人赞成他的想法” 中“无人赞成”与原文矛盾。
13.（1）但赵德钧也用丰厚的财物贿赂耶律德光，请求帮助自己来夺取（取代）后唐的天下。
（2）如今如果真的能使荝刺等人回去与他们议和，每年用大约价值十多万缗的财物赠送给他们。
解析：（1）“重赂”：丰厚的财物、贵重的礼物、重金；“啖”：利诱、引诱、贿赂；“篡”：夺取、取代、篡夺；句意 1 分。
“诚”：表假设，如果真的；“直”：通“值”，价值；“遗”：给予、赠送；句意 1 分
①合理性：桑维翰不仅支持石敬瑭的反叛计划，更提出向契丹屈节称臣的建议，并且采取行动前往契丹送信。（3 分）
②局限性：石敬瑭作为最高决策者，他拥有最终否决权。王夫之的说法，一定程度上弱化或开脱了石敬瑭 作为决策者本应承担的责任。（2 分）
参考译文：
材料一
后晋高祖石敬瑭从太原调任天平节度使时，拒绝接受朝廷任命，并暗中策划反叛，向部下征求意见， 将领们因恐惧都不敢表态，唯独桑维翰与刘知远支持其计划，随后派桑维翰写信向契丹求援。耶律德光已初步同意，但赵德钧同时用重金贿赂耶律德光，请求帮助自己来夺取后唐的天下。石敬瑭担心计划生变， 派遣桑维翰面见耶律德光，桑维翰以雄辩之词分析利害关系，于是耶律德光下定决心，最终因此灭亡后唐、
建立后晋，这都是桑维翰的力量。材料二：
石敬瑭将他存放在洛阳及各藩镇的财物全部运回晋阳，借口来资助军费，人们都知道他怀有谋反之心。 后唐末帝夜晚与近臣语调和缓地交谈时说：“石郎与我关系至亲，本没有可怀疑的地方；只是流言不停息， 万一关系破裂，用什么来化解呢 ”近臣都不答话。端明殿学士、给事中李崧退朝后对同僚吕琦说：“我们受皇恩深厚，哪能把自己等同于那些人，全都在观望！该怎么想出好的计策呢 ”吕琦说：“石敬瑭若有谋反之心，一定会和契丹结盟成为后援。契丹太后因儿子赞华在中原，多次请求与我们讲和结亲，但因请求释放荝剌等俘虏没有成功，所以和亲没有成功。如今如果真的能使荝刺等人回去与他们议和，每年用大约价值十多万缗的财物赠送给他们，他们必会欣然接受。如此，则石敬瑭虽想作乱，也无能为力了。” 李崧说：“这正是我的想法。”有天晚上，二人秘密向末帝进言，末帝大喜，称赞他们忠心，二人私下草拟《遗契丹书》以待李从珂的命令。
过了很久，末帝将此事告诉了枢密直学士薛文遇，薛文遇回答说：“用天子的尊贵身份，委屈自己去 侍奉夷狄，不也是耻辱吗！再者，契丹人如果按旧例要求娶公主，用什么来拒绝他们 ”末帝心意于是改变。一日，末帝急召李崧、吕琦至后楼，非常生气，斥责他们说：“你们都通晓古今之事，想要辅佐人主 使天下太平；如今竟想出这样的计策！朕女儿还在襁褓中，你们想把她抛弃到沙漠吗？还想将养士的财物 送给契丹，你们的用意是什么 ”二人恐惧，汗流浃背，说：“臣等想着竭尽忠心报效国家，并不是替契丹出谋划策，请陛下明察。”拜谢不止，末帝责骂不停。从此群臣不敢再提和亲之策。
材料三：
刘知远谋划并力劝石敬瑭谋反，倚仗山河险要，凭借兵马强盛，且深知李从珂软弱无能，不难击败， 其计本已定局。但桑维翰却急切建议向契丹屈节称臣。石敬瑭才智平庸、胆量不足，便采纳其策，割地称臣，将生杀予夺之权交予夷狄，刘知远虽力争却未能改变结果。于是百姓的性命、五帝三王传承的礼乐教化，皆被卷入乱流。契丹衰弱后，女真乘机崛起；女真衰弱后，蒙古又取而代之，留下了无穷的祸患，百姓沦为异族奴隶。这并非石敬瑭最初的想法，实为桑维翰主导所致。
A. A“流露出诗人悠闲自在的心境”错误。首联写诗人连续登临名楼，暗示诗人漂泊辗转的生涯。“小 亭潇洒最宜秋”点明烟波亭清旷宜人的秋景，看似闲适，实则暗含孤寂——秋日萧瑟最易引发愁思。
相同点：①都借助永恒奔腾的江河意象来反衬人生感慨。李白以“黄河之水天上来，奔流到海不复回” 起兴，喻指时光流逝、人生短暂；戴复古则以“接天烟浪来三峡”“古今无尽大江流”描绘长江的亘古不息，烘托历史沧桑与个人渺小之感。（2 分）
不同点：②情感内核不同：李诗重在抒发个体怀才不遇的激愤与自我宽解的豪情，最终升华为“天生我材 必有用”的生命自信；戴诗则融入了深沉的家国之忧与历史兴叹，在“古今无尽大江流”中寄寓了对时局 动荡、恢复无望的忧思。（2 分）
③表达方式不同：李诗以“黄河之水天上来”等极度夸张的想象、纵酒放歌的奔放姿态，形成豪迈飘逸、 气势磅礴的风格；戴诗则通过“接天烟浪”“古今无尽大江流”等苍茫阔大的写景与冷静的议论，呈现沉郁苍凉、含蓄深沉的格调。（2 分）
17.（1）不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也
见贤思齐焉，见不贤而内自省也
春江潮水连海平，海上明月共潮生潮平两岸阔，风正一帆悬
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
B B 项“感人肺腑”本身已包含“使人感动”之意。若填入句中形成“让人感人肺腑”，相当于“让人使人内心感动”，造成语义重复。
A B、C 项“不是……就是……”表选择关系，逻辑错误。D 项递进方向颠倒，应强调“信念”而非“悲壮”。A 项“不只是……更是……”由表及里，由史实到精神，符合语境。
②“亲眼目睹”改为亲眼看见或是目睹 语义重复，目睹即为“亲眼看见”
⑥改为构成了“新大众文艺”的鲜活图景或者形成了“新大众文艺”的鲜活局面 搭配不当
惠改为慧 溶改为熔
参考答案
①历史记忆的当代回响 ②传统文化的创新转化 ③大众文艺的鲜活体现
【作文审题】
这是一道典型的材料作文题，核心是探讨独立思考与外界影响之间的辩证关系。题目列举了四类常见 的影响源：传统权威（古人）、专业权威（专家）、文本权威（书本）和群体权威（多数人）。学生需要 抓住权威话语的双重属性：一方面其存在积极作用——提供判断依据，传承智慧；但另一方面也存在潜在 风险——可能抑制独立思考，形成认知惰性。
审题关键：应辩证看待传统、权威、书本、大众意见的价值与局限，重点论证如何在尊重既有知识的 基础上保持质疑精神和批判性思维，避免陷入盲从。需结合具体事例，如科学革命、社会变革中的思想解 放等，避免空泛议论。
【参考立意】
批判性思维，在质疑中成长
理性借鉴，独立思考
破除思维定势，勇于创新
【评分细则】作文等级评分标准
(一)基础等级(40 分)
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的， 要适当扣分。
表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
(二)发展等级(20 分)
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
内容在四等的，“发展等级”可以给 1～2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。发展等级评分不求全面，可根据“发展等级”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
(1)深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 (2)丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑩文句有表现力。
有创意：⑩见解新颖；④材料新鲜；④构思精巧；⑥推理想象有独到之处；⑩有个性特征。
【关于作文的其他项评定】(一)扣分项评定
出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不
足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。
(二)残卷评定(结构不完整的文章，在以下评分标准基础上再扣 3～5 分) (1)600～800 字的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) (2)400～600 字以内的文章，30～35 分之间评分。
(3)200～400 字的文章，10～30 分之间评分。(4)200 字以下的文章，0～10 分之间评分。
只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
完全空白的，评 0 分。

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