资源简介

(共23张PPT)
同学要互助
第11课
第四单元 我们来交往
（统编版）三年级
下
第1课时 互相帮助友情深
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在集体互助的氛围中，感受集体温暖，增强对班集体的归属感与认同感。
2. 道德素养：理解同学互助是中华民族传统美德，主动践行互助行为，学会关心、体谅同伴。
3. 法治观念：无需体现。
4. 健全人格：在互助中培养同理心、责任感，提升人际交往能力，形成积极乐观的生活态度。
5. 责任意识：认识到自己是集体的一员，主动承担帮助同伴的责任，维护和谐的同学关系。
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新知导入
“‘盲人’同学，在被引导的过程中你有什么感受？‘引路人’同学，你在帮助别人时心里是怎么想的？”
“就像游戏里，我们需要互相扶持才能走得更稳。在班级这个大家庭里，同学之间的互助也能让我们走得更远、更温暖。今天我们就一起走进第11课——《同学要互助》。”
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新知讲解
在和同学交往的过程中，我们希望与别人建立友谊，和睦相
处。互相帮助是搭建友谊桥梁的重要基石。
第一模块：互相帮助友情深
因为家离学校比较近，杨帆每天早上都能很早到教室。他进教室后会把门窗都打开，让教室里的空气充分流通。放学后，杨帆经常主动留下来帮助值日生打扫卫生，再和大家一起开心地回家。时间长了，同学们都称杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。早上，张路会灌上满满一大瓶白开水带到学校去。妈妈问他：“你带这么多水，那么沉，能喝完吗？”张路说：“最近，我们班正为足球赛作准备，到了下午，男生们踢过足球后特别渴，有几个同学凑在自来水龙头下喝水，不太卫生。我想从家多带点水，大家一起喝。”
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新知导入
环节1：互助小故事，感悟大道理（8分钟）
“杨帆和张路分别做了什么事？同学们为什么喜欢和他们交朋友？”
“如果你的身边有这样的同学，你会怎么看待他？你愿意和他成为朋友吗？”
“杨帆和张路用小小的行动，给同学带来了便利，也为自己赢得了友谊。互相帮助就像搭建友谊的桥梁，能让我们的班级更温暖。”
在你的身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？你关心或帮助过同学吗？当时发生了什么事情？帮助别人以后你有什么感受？
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新知导入
环节2：活动园——我们为什么愿意帮助别人？（7分钟）
1. 展示教材“活动园”的情境图，教师提问：“图中的同学为什么会主动帮助别人？如果是你，遇到这些情况会怎么做？”
2. 组织小组交流：4人一组，分享自己“帮助别人”或“被别人帮助”的经历，说说当时的感受。
“帮助别人不仅能让同伴解决困难，还能让我们自己收获快乐、成就感，这就是‘予人玫瑰，手有余香’的道理。”
问一下你的伙伴和你自己，我们乐意帮助他人的原因是什么。
我给他讲懂一道难题后，好开心啊！
我看他不舒服，就想赶紧扶他到医务室去。
我们是好朋友，我当然要帮他。
我们在集体中学习和生活，就像一家人一样，互相帮助对我们
而言是非常自然的事。能够帮别人，让我们感到很快乐。
互相帮助让我们得到支持，受到鼓励，也有机会学习别人的
长处。
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新知导入
环节3：互助的收获——听听他们的心里话（6分钟）
1. 如“同学帮我讲题”“运动会上同学帮我拿衣服”等片段。
2. “视频里的同学在互助中得到了什么？互相帮助除了解决困难，还能让我们学到什么？”
“互助不仅能给我们带来支持和鼓励，还能让我们学习别人的长处，让自己变得更优秀。就像凯凯变得沉稳，丹丹的方法让同学重拾信心。”
凯凯做事总是风风火火。当
他遇到事情时，我会提醒他：
“别着急，考虑周全再行动。”他
现在比过去沉稳了。
我最近做计算题总是出错，丹丹就把她的学习小窍门告诉我。她的帮助让我对功课有了信心。
体育课上，我把膝盖摔破了。同学们有的扶我去医务室，有的在旁边安慰我，有的帮我拿着外套。虽然伤口很疼，但是大家的关心、帮助让我心里暖暖的。
妈妈住院了，我很担心。好朋友晨晨一直陪着我，听我诉说心事，帮我出主意。在她的帮助下，我的笑容越来越多了。
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新知导入
环节4：希沃游戏——“互助小侦探”（4分钟）
1. 多个校园情境图片（如“同学忘记带文具”“体育课上同学摔倒”“小组合作时有人不会做”）。
2. “图片中的同学需要什么帮助？我们可以怎么做？”
互相帮助带给你哪些收获呢？和同学们分享你的故事。
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新知导入
环节4：希沃游戏——“互助小侦探”（4分钟）
1. 多个校园情境图片（如“同学忘记带文具”“体育课上同学摔倒”“小组合作时有人不会做”）。
2. “图片中的同学需要什么帮助？我们可以怎么做？”
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课堂练习
选择题
1. 同学遇到不会的题目向你请教，你应该（ ）
A. 说“我也不会”，赶紧躲开
B. 耐心给他讲解
C. 直接把作业给他抄
2. 下列行为中，不属于同学互助的是（ ）
A. 帮生病的同学补习功课
B. 嘲笑跑步慢的同学
C. 提醒同学带好学习用品
3. 帮助别人后，我们通常会感到（ ）
A. 烦躁B. 快乐C. 委屈
B
B
B
判断题（每题1分）
1. 帮助别人是大人的事，我们小孩子不用管。（ ）
2. 互助是相互的，别人帮了我，我也应该帮别人。（ ）
3. 只有特别大的困难才需要别人帮助，小事自己解决就行。（ ）
×
√
×
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课堂总结
同学们，今天我们一起认识了“同学互助”的温暖与力量。从杨帆、张路的故事，到我们身边的互助小事，我们发现：帮助别人就像一缕阳光，既能照亮别人的世界，也能温暖自己的心房。在班级这个大家庭里，让我们都做一个“互助小天使”，用小小的行动，让友谊之花处处盛开！
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板书设计
11.1 同学要互助
一、互相帮助友情深
杨帆：开门、帮值日
张路：带水给同学
二、互助的收获
温暖他人，快乐自己
学习长处，共同成长
三、行动起来
做互助小天使，建温暖班集体
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是《道德与法治》四年级上册第四单元“我们交往”的核心内容，承接“与同学友好相处”的主题，以“互助”为切入点，通过贴近学生生活的案例、活动设计，引导学生认识到同学间互助是搭建友谊的基石，不仅能给他人带来温暖，也能让自己收获快乐与成长。教材中的“阅读角”“活动园”等板块，用真实的校园故事和情境对话，帮助学生理解互助的意义，体会互助带来的情感共鸣，是培养学生健全人格和责任意识的重要载体。
学情分析
四年级学生已具备一定的同伴交往经验，能初步感知友谊，但对“互助”的深层价值理解不足，有时会出现不愿主动帮助他人、忽视同伴需求的情况。他们喜欢互动性强、贴近生活的课堂活动，对游戏、故事分享等形式兴趣浓厚，具备一定的语言表达和合作能力，需要通过具体情境体验和实践活动，深化对同学互助的认知，养成主动助人的行为习惯。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体互助的氛围中，感受集体温暖，增强对班集体的归属感与认同感。 2. 道德素养：理解同学互助是中华民族传统美德，主动践行互助行为，学会关心、体谅同伴。 3. 法治观念：无需体现。 4. 健全人格：在互助中培养同理心、责任感，提升人际交往能力，形成积极乐观的生活态度。 5. 责任意识：认识到自己是集体的一员，主动承担帮助同伴的责任，维护和谐的同学关系。
教学重点
理解同学间互助的意义，体会“帮助他人，快乐自己”的情感，主动在生活中践行互助行为。
教学难点
引导学生在实际交往中，学会敏锐捕捉同伴的需求，用恰当的方式主动提供帮助，克服“事不关己”的心态。
教具准备
1. 希沃白板课件（含“班级小雷锋”故事动画、互助情境视频、希沃游戏互动模板） 2. 提前录制学生身边互助场景的短视频 3. “互助暖心卡”若干
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：游戏“盲人走路”（5分钟） 1. 教师组织游戏：邀请2名学生上台，1名扮演“盲人”（用眼罩蒙眼），1名扮演“引路人”，其余学生围观。 2. 教师提问：“‘盲人’同学，在被引导的过程中你有什么感受？‘引路人’同学，你在帮助别人时心里是怎么想的？” 3. 学生分享后，教师总结：“就像游戏里，我们需要互相扶持才能走得更稳。在班级这个大家庭里，同学之间的互助也能让我们走得更远、更温暖。今天我们就一起走进第11课——《同学要互助》。” 设计意图：通过沉浸式游戏体验，让学生直观感受互助的必要性，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引入课题。
二、讲授新课 环节1：互助小故事，感悟大道理（8分钟） 1. 播放动画视频：教材“阅读角”中“班级小雷锋杨帆”和“张路带水”的故事。 2. 教师提问： “杨帆和张路分别做了什么事？同学们为什么喜欢和他们交朋友？” “如果你的身边有这样的同学，你会怎么看待他？你愿意和他成为朋友吗？” 3. 学生分组讨论后发言，教师引导：“杨帆和张路用小小的行动，给同学带来了便利，也为自己赢得了友谊。互相帮助就像搭建友谊的桥梁，能让我们的班级更温暖。” 设计意图：用动画还原教材故事，降低理解难度，通过提问引导学生从故事中提炼互助的价值，初步建立“互助促友谊”的认知。 环节2：活动园——我们为什么愿意帮助别人？（7分钟） 1. 展示教材“活动园”的情境图，教师提问：“图中的同学为什么会主动帮助别人？如果是你，遇到这些情况会怎么做？” 2. 组织小组交流：4人一组，分享自己“帮助别人”或“被别人帮助”的经历，说说当时的感受。 3. 邀请2-3组代表上台分享，教师总结：“帮助别人不仅能让同伴解决困难，还能让我们自己收获快乐、成就感，这就是‘予人玫瑰，手有余香’的道理。” 设计意图：结合教材情境和学生真实经历，通过小组交流深化情感体验，让学生从“被动听故事”到“主动谈感受”，理解互助的双向情感价值。 环节3：互助的收获——听听他们的心里话（6分钟） 1. 播放提前录制的班级学生互助短视频：如“同学帮我讲题”“运动会上同学帮我拿衣服”等片段。 2. 教师提问：“视频里的同学在互助中得到了什么？互相帮助除了解决困难，还能让我们学到什么？” 3. 学生自由发言后，教师引导：“互助不仅能给我们带来支持和鼓励，还能让我们学习别人的长处，让自己变得更优秀。就像凯凯变得沉稳，丹丹的方法让同学重拾信心。” 设计意图：用身边真实的案例替代抽象说教，让学生感受到互助就在日常校园生活中，进一步理解互助对个人成长的促进作用。 环节4：希沃游戏——“互助小侦探”（4分钟） 1. 教师在希沃白板上展示多个校园情境图片（如“同学忘记带文具”“体育课上同学摔倒”“小组合作时有人不会做”）。 2. 学生分组竞赛，每组派代表上台，快速说出“图片中的同学需要什么帮助？我们可以怎么做？” 3. 教师及时点评，表扬反应迅速、方法恰当的小组。 设计意图：通过游戏化的情境判断，提升学生的观察力和应对能力，让学生在竞赛中巩固“主动发现需求、恰当提供帮助”的方法，符合新课改“做中学”的理念。
三、课堂练习 选择题 1. 同学遇到不会的题目向你请教，你应该（ ） A. 说“我也不会”，赶紧躲开 B. 耐心给他讲解 C. 直接把作业给他抄 答案：B 2. 下列行为中，不属于同学互助的是（ ） A. 帮生病的同学补习功课 B. 嘲笑跑步慢的同学 C. 提醒同学带好学习用品 答案：B 3. 帮助别人后，我们通常会感到（ ） A. 烦躁 B. 快乐 C. 委屈 答案：B 判断题 1. 只有成绩好的同学才需要帮助别人。（ ） 答案：× 2. 别人不帮助我，我也不帮助别人。（ ） 答案：× 3. 互助能让我们的班级更团结、更温暖。（ ） 答案：√ 形式：利用希沃白板的“趣味答题”功能，让学生以小组竞赛的形式完成，即时公布答案，增强互动性和趣味性。
四、课堂小结 同学们，今天我们一起认识了“同学互助”的温暖与力量。从杨帆、张路的故事，到我们身边的互助小事，我们发现：帮助别人就像一缕阳光，既能照亮别人的世界，也能温暖自己的心房。在班级这个大家庭里，让我们都做一个“互助小天使”，用小小的行动，让友谊之花处处盛开！
板书设计
第11课 同学要互助 一、互相帮助友情深 杨帆：开门、帮值日 张路：带水给同学 二、互助的收获 温暖他人，快乐自己 学习长处，共同成长 三、行动起来 做互助小天使，建温暖班集体
教学反思
1. 游戏导入环节学生参与度高，但部分“盲人”学生可能因紧张放不开，后续可提前和学生沟通，营造更轻松的氛围。 2. 小组交流时，个别小组话题偏离，需教师更及时地巡视引导，确保讨论围绕“互助”展开。 3. 希沃游戏环节学生积极性强，但要注意控制时间，避免后续环节仓促。 4. 作业练习的题目可增加开放性，如“请写一句鼓励自己互助的座右铭”，进一步深化情感体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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