资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《学会倾听》是四年级《道德与法治》第四单元“我们来交往”的开篇课。本单元聚焦人际交往的核心能力，本课作为单元首课，承接单元“共建和谐友爱的同伴关系”主题，从“倾听”这一基础交往技能切入。教材通过“传话筒”游戏、“红红与薇薇”阅读角等生活化素材，引导学生体会倾听在理解他人、建立信任、化解矛盾中的重要作用，为后续学习“表达”“互助”等交往能力奠定认知与实践基础。
学情分析
四年级学生正处于同伴交往的关键期，渴望建立友谊，但往往更关注自我表达，容易忽视倾听的价值。他们具备一定的共情能力，但在实际交往中常因“听不清”“听不懂”引发误会。对游戏化、体验式的学习活动兴趣浓厚，能够在互动中反思自身行为，但需要具体的方法引导和真实的情境体验来深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：在倾听与互助的同伴交往中，感受集体生活的温暖，增强对和谐班级、友善校园的认同感。 2. 道德素养：体会倾听是尊重他人、关爱他人的表现，养成耐心倾听、真诚回应的交往习惯。 3. 法治观念：初步理解倾听在维护良好人际关系中的作用，为遵守交往规则、构建法治社会奠定道德基础。 4. 健全人格：通过倾听他人的不同观点，学会换位思考，提升情绪管理与共情能力，促进健全人格的形成。 5. 责任意识：认识到倾听是对他人负责的表现，主动承担维护良好同伴关系的责任。
教学重点
理解倾听的重要性，掌握“用心听、耐心听、会回应”的倾听方法。
教学难点
在真实交往情境中主动践行倾听，能够通过倾听化解同伴矛盾。
教具准备
希沃白板课件（含“传话筒”游戏互动模板、情景动画视频）、纸条（写有传话内容）、倾听之星勋章。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：趣味游戏“传话大挑战”（5分钟） 1. 教师引导：“同学们，今天我们先来玩一个童年经典游戏——‘传话筒’！游戏规则很简单：每个小队的第一位同学从我这里抽取一张纸条，记住上面的话，然后悄悄传给下一位同学，依次传递，最后一位同学大声说出听到的内容，和原句对比，看哪个小队传得最准！” 2. 游戏开展：邀请2组学生上台参与，分别传递“我要努力实现学习目标”和“我们要加油学习，实现目标”。 3. 对比反馈：游戏结束后，教师展示原句，提问：“为什么传到最后，两句话都变样了？哪个环节最容易出错？”引导学生发现“没听清”“没认真听”是关键原因。 4. 导入课题：“看来‘听’这件事，比我们想象的更重要！今天我们就一起走进第9课——《学会倾听》，看看倾听到底有什么魔力。” 设计意图：通过游戏制造认知冲突，让学生直观感受“倾听失误”的后果，快速激发学习兴趣，自然引出课题。
二、讲授新课 环节1：倾听是什么？（5分钟） 1. 教师提问：“刚刚的游戏让我们发现，‘听’不只是用耳朵，更要用心。结合生活想一想：什么时候你觉得别人真的在听你说话？” 2. 学生分享后，教师小结：“倾听就是用耳朵听内容，用眼睛看表情，用心体会对方的心情，是一种真诚的陪伴。” 3. 播放情景动画《红红和薇薇》（教材阅读角改编），提问：“红红是怎么倾听薇薇的？她的倾听给薇薇带来了什么？”引导学生观察红红的动作（静静陪伴、眼神关注）和薇薇的变化（从难过到开心）。 设计意图：结合动画和生活经验，帮助学生初步建立“倾听=用耳+用眼+用心”的认知，理解倾听的情感价值。 环节2：倾听有什么用？（10分钟） 1. 小组讨论：“除了像红红那样帮朋友化解烦恼，倾听在我们的学习和生活中还有哪些好处？”（结合教材P52的三个情景图：辩论会、鼓励朋友、演讲） 2. 小组代表发言后，教师提炼总结： 自我成长：倾听同学的观点，能学到更多方法，让自己进步更快（如辩论会情景）。 支持他人：倾听朋友的心事，给予鼓励，能让对方更有信心（如鼓励朋友参加合唱队情景）。 建立信任：认真倾听他人演讲，能让对方感受到尊重，拉近彼此距离（如演讲情景）。 3. 希沃互动：邀请学生上台拖动图片，匹配“倾听的好处”，巩固认知。 设计意图：通过小组讨论和希沃互动，让学生从“自我”“他人”“关系”三个维度全面认识倾听的重要性，深化道德认知。 环节3：怎样做到会倾听？（10分钟） 1. 教师提问：“既然倾听这么重要，那我们在和同学交流时，怎样才算会倾听呢？” 2. 播放微视频《倾听小妙招》，结合教材内容，总结倾听三要素： 耐心听：不打断别人，等对方说完再表达。 用心听：关注对方的表情和语气，体会背后的心情。 会回应：用点头、眼神或“我明白你的感受”等话语表示在认真听。 3. 情景模拟：希沃展示情景“同桌向你吐槽被老师误会了”，邀请两组学生上台表演，一组“不耐烦打断”，一组“耐心倾听并回应”，其他学生对比评价，进一步理解倾听的方法。 设计意图：通过微视频直观展示方法，情景模拟强化实践，让学生在体验中掌握可操作的倾听技巧，突破教学重点。
三、课堂练习 选择题 1. 倾听时，我们应该（ ） A. 打断对方，抢着说话 B. 东张西望，心不在焉 C. 看着对方，耐心听完 答案：C 2. 红红倾听薇薇的烦恼后，薇薇的心情变好了，这说明倾听能（ ） A. 让自己更开心 B. 帮助他人化解情绪 C. 提高学习成绩 答案：B 3. 辩论会中，认真倾听同学的观点，我们可以（ ） A. 学习别人的长处 B. 发现别人的错误 C. 坚持自己的看法 答案：A 判断题 1. 倾听就是用耳朵听，不用管对方的心情。（ ） 答案：× 2. 朋友说话时，我们可以一边玩文具一边听。（ ） 答案：× 3. 耐心倾听他人，能让对方感受到尊重。（ ） 答案：√ 设计意图：通过希沃游戏化闯关练习，及时巩固课堂知识，激发学生参与热情，实现“学练结合”。
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起发现了倾听的秘密：它不仅是一种礼貌，更是一种关爱。当我们耐心倾听朋友的烦恼，用心感受同学的分享，我们的友谊就会像红红和薇薇一样越来越深厚。希望大家都能成为‘倾听小使者’，用耳朵传递温暖，用真心收获友谊！”
板书设计
第9课 学会倾听 是什么？ 用耳听 + 用心听 + 用眼观察 有什么用？ 自我成长 支持他人 建立信任 怎样做？ 耐心听 用心听 会回应
教学反思
1. 亮点：通过“传话游戏”“情景模拟”等体验式活动，充分调动了学生的积极性，让学生在互动中自然理解倾听的价值。希沃白板的互动功能有效提升了课堂效率，符合新课标“做中学”的理念。 2. 不足：部分内向学生在情景模拟中参与度不高，后续可设计“匿名倾听卡”等环节，鼓励更多学生表达真实感受。 3. 改进：课后可布置“倾听家庭作业”，让学生倾听父母的一天，将课堂所学延伸到家庭生活，进一步深化倾听习惯的养成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
学会倾听
第9课
第四单元 我们来交往
（统编版）三年级
下
第1课时 倾听很重要
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在倾听与互助的同伴交往中，感受集体生活的温暖，增强对和谐班级、友善校园的认同感。
2. 道德素养：体会倾听是尊重他人、关爱他人的表现，养成耐心倾听、真诚回应的交往习惯。
3. 法治观念：初步理解倾听在维护良好人际关系中的作用，为遵守交往规则、构建法治社会奠定道德基础。
4. 健全人格：通过倾听他人的不同观点，学会换位思考，提升情绪管理与共情能力，促进健全人格的形成。
5. 责任意识：认识到倾听是对他人负责的表现，主动承担维护良好同伴关系的责任。
2
新知导入
同学们，今天我们先来玩一个童年经典游戏——‘传话筒’！游戏规则很简单：每个小队的第一位同学从我这里抽取一张纸条，记住上面的话，然后悄悄传给下一位同学，依次传递，最后一位同学大声说出听到的内容，和原句对比，看哪个小队传得最准！”
“为什么传到最后，两句话都变样了？哪个环节最容易出错？”引导学生发现“没听清”“没认真听”是关键原因。
：“看来‘听’这件事，比我们想象的更重要！今天我们就一起走进第9课——《学会倾听》，看看倾听到底有什么魔力。”
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新知讲解
在与人交往中，我们不仅要关注如何“说”，也要关注如何
“听”。用耳朵去“听”，用心去“听”，这就是倾听。
第一模块：倾听很重要
你玩过“传话筒”游戏吗？让我们一起来体验吧！请小队第一名同学从老师提供的纸条中选择一句话，并将这句话悄悄地说给后面的同学听，依次向后传，请最后一名同学说出所听到的话。
2
新知导入
环节1：倾听是什么？
1. “刚刚的游戏让我们发现，‘听’不只是用耳朵，更要用心。结合生活想一想：什么时候你觉得别人真的在听你说话？”
2. 学生分享后，“倾听就是用耳朵听内容，用眼睛看表情，用心体会对方的心情，是一种真诚的陪伴。”
提问：“红红是怎么倾听薇薇的？她的倾听给薇薇带来了什么？”引导学生观察红红的动作（静静陪伴、眼神关注）和薇薇的变化（从难过到开心）。
我要努力实现学习目标。
我们要加油学习，实现目标。
2
新知导入
环节2：倾听有什么用？（10分钟）
1. 小组讨论：“除了像红红那样帮朋友化解烦恼，倾听在我们的学习和生活中还有哪些好处？”（结合教材P52的三个情景图：辩论会、鼓励朋友、演讲）
自我成长：倾听同学的观点，能学到更多方法，让自己进步更快（如辩论会情景）。
支持他人：倾听朋友的心事，给予鼓励，能让对方更有信心（如鼓励朋友参加合唱队情景）。
建立信任：认真倾听他人演讲，能让对方感受到尊重，拉近彼此距离（如演讲情景）。
你认为做好这个“传话筒”游戏最重要的是什么？
2
新知导入
环节3：怎样做到会倾听？（10分钟）
1.“既然倾听这么重要，那我们在和同学交流时，怎样才算会倾听呢？”
2. 倾听三要素：
耐心听：不打断别人，等对方说完再表达。
用心听：关注对方的表情和语气，体会背后的心情。
会回应：用点头、眼神或“我明白你的感受”等话语表示在认真听。
在与他人交流时，倾听能体会到他人的心情，知道他人的想法，促进相互理解。
红红和薇薇是同桌，她俩在一起时，有说不完的开心事。有一天，红红发现薇薇一上午都闷闷不乐。红红感觉薇薇肯定遇到了不开心的事。午饭后，红红来到薇薇身边，悄悄地问她遇到了什么事。薇薇红着眼圈，将与同学闹矛盾的经过原原本本说了出来。她还说：“我觉得很委屈。”红红认真倾听，搞清楚了事情的来龙去脉，也理解了薇薇的心情。她劝慰着薇薇，并帮薇薇出主意化解误会。薇薇觉得方法可行，脸上露出了笑容，她对红红说：“谢谢你，我心情好多了，也知道该怎样去化解矛盾了。”经过这件事，她俩的友谊更深厚了。
当你倾听他人说话时，你的收获是什么？
倾听既能让我们学习别人的长处，使自己进步，又能给他人带来鼓励和支持，增强他人的自信心。
辩论会上，我的观点得到同学认可，我还学
到了其他同学的好方法。我的收获真大啊！
我对好朋友卫卫说自己特别想参加学校合唱队，但又担心被拒绝。卫卫很认真地听我诉说，并鼓励我去试一试。我大胆地向合唱队自荐，最后被录取了，真开心!
刚开始演讲时，我有些紧张，差点忘词，可看到同学们都在认真听我演讲，我就越讲越放松，越讲越自信了。
有人倾听你的诉说时，你有什么感受？
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课堂练习
选择题
1. 倾听时，我们应该（ ）
A. 打断对方，抢着说话
B. 东张西望，心不在焉
C. 看着对方，耐心听完
2. 红红倾听薇薇的烦恼后，薇薇的心情变好了，这说明倾听能（ ）
A. 让自己更开心
B. 帮助他人化解情绪
C. 提高学习成绩
3. 辩论会中，认真倾听同学的观点，我们可以（ ）
A. 学习别人的长处
B. 发现别人的错误
C. 坚持自己的看法
C
B
A
判断题
1. 倾听就是用耳朵听，不用管对方的心情。（ ）
2. 朋友说话时，我们可以一边玩文具一边听。（ ）
3. 耐心倾听他人，能让对方感受到尊重。（ ）
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课堂总结
同学们，今天我们一起发现了倾听的秘密：它不仅是一种礼貌，更是一种关爱。当我们耐心倾听朋友的烦恼，用心感受同学的分享，我们的友谊就会像红红和薇薇一样越来越深厚。希望大家都能成为‘倾听小使者’，用耳朵传递温暖，用真心收获友谊！
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板书设计
9.1 学会倾听
是什么？ 用耳听 + 用心听 + 用眼观察
有什么用？ 自我成长 支持他人 建立信任
怎样做？ 耐心听 用心听 会回应
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