资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是四年级“我们来交往”单元的核心内容，聚焦人际交往中的“表达”这一关键能力。教材通过运动会入场式的遗憾场景、书法班不敢发言、不敢对妈妈说想念等贴近学生生活的案例，引导学生认识到“不敢表达”可能带来的遗憾，进而理解勇敢、恰当表达在建立良好人际关系中的重要作用。 教材注重从学生真实经历出发，通过活动体验、情境模拟等方式，将抽象的交往技巧转化为可操作的行为指引，培养学生积极沟通的意识与能力。
学情分析
四年级学生正处于人际交往能力快速发展的阶段，有较强的同伴交往需求，但部分学生在面对冲突、分歧或情感表达时，会因害羞、害怕被否定、担心被嘲笑等原因选择回避表达。他们具备一定的共情能力，但对“表达”的重要性缺乏系统性认知，也缺少具体的表达技巧。 因此，本课需要从学生的真实困惑切入，通过沉浸式体验和针对性练习，帮助学生突破心理障碍，建立“勇敢表达、恰当表达”的意识。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体交往中体会主动沟通对维护良好人际关系的作用，增强对和谐集体氛围的认同感。 2. 道德修养：养成真诚沟通、尊重他人的交往品质，学会在表达中兼顾他人感受。 3. 法治观念：理解表达是公民的基本权利，在合理表达中培养规则意识与责任意识。 4. 健全人格：克服不敢表达的心理障碍，提升自信心与情绪调节能力，建立积极的人际交往心态。 5. 责任意识：认识到恰当表达对个人、他人及集体的影响，主动承担沟通责任，减少交往中的遗憾。
教学重点
引导学生认识“不敢表达”的危害，体会勇敢表达在人际交往中的重要性。
教学难点
帮助学生突破心理障碍，掌握在不同情境下恰当表达的初步方法。
教具准备
1. 希沃白板课件（含情境视频、互动游戏、习题设计） 2. 多媒体设备（用于播放视频、展示学生活动成果） 3. “勇敢表达勋章”贴纸（用于课堂激励） 4. 提前录制的学生采访视频（内容为“自己不敢表达的遗憾经历”）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“遗憾树洞”分享会（5分钟） 1. 教师播放提前录制的3位学生采访视频，内容为：“运动会时想提建议却没说，导致班级入场式效果不好”“想对妈妈说想念却不好意思开口”。 2. 教师提问：“看完视频，大家有没有类似的经历？心里是什么感受？” 3. 邀请2-3名学生分享自己“不敢表达”的遗憾小事，教师引导学生提炼核心感受（如后悔、失落、委屈）。 4. 过渡：“今天我们就一起走进‘学会表达’的课堂，看看怎样才能减少这些遗憾。” 设计意图：从学生真实经历入手，通过共情引发共鸣，快速激活学生的情感体验，自然引入课题。
二、讲授新课 环节1：探究“不敢表达”的原因（10分钟） 1. 呈现教材“运动会入场式”情境图，教师提问：“如果你是班级的一员，看到入场式效果不好，心里会怎么想？为什么大家当时都没说出自己的想法？” 2. 组织小组讨论（4人一组，时间3分钟），要求学生结合教材“活动园”的4种情境（害羞、怕不被认可、担心被取笑等），梳理“不敢表达”的常见原因。 3. 小组代表发言，教师在希沃白板上汇总原因（如：害怕被嘲笑、担心被否定、害羞不好意思、怕伤害他人感情等）。 4. 教师补充：“这些担心很正常，但如果一直藏在心里，不仅会让自己遗憾，还可能让误会越来越深。” 设计意图：通过情境分析与小组合作，引导学生自主探究不敢表达的深层原因，为后续解决问题奠定基础。 环节2：体验“勇敢表达”的力量（10分钟） 1. 播放情境视频：“晓晓迟到”的完整场景（教材P58内容），视频分为“晓晓不敢解释”和“晓晓勇敢表达歉意与原因”两个版本。 2. 教师提问：“两种不同的表达，会让同伴产生什么不同的感受？如果是你，你会怎么说？” 3. 组织情境模拟活动（希沃游戏“情景大挑战”）： 抽取3组学生上台表演“书法班讨论作品”“妈妈出差打电话”“班级协商活动方案”等情境，分别呈现“不敢表达”和“勇敢表达”的对比。 其他学生担任“情绪观察员”，记录两种表达下人物的情绪变化。 4. 教师总结：“勇敢表达不是指责别人，而是说出自己真实的感受和想法，这样才能让别人更好地理解你。” 设计意图：通过对比视频和情境模拟，让学生直观感受“勇敢表达”对人际关系的积极影响，在体验中深化认知。 环节3：提炼“恰当表达”的小技巧（5分钟） 1. 教师展示“表达小锦囊”（希沃动画呈现）： 语气要温和：用“我觉得”“我希望”代替“你总是”“你应该”。 内容要具体：说出具体的感受和需求，比如“我有点难过，因为我刚才的想法没被大家听到”。 兼顾他人感受：表达时考虑对方的情绪，比如“我知道你也着急，不过我们可以试试这样做”。 2. 邀请学生结合之前的情境，尝试用“小锦囊”改写表达内容，教师即时点评。 设计意图：将抽象的表达技巧转化为具体可操作的方法，帮助学生初步掌握恰当表达的策略。
三、课堂练习 1. 选择题（每题1分，共3分） 1. 当你在小组讨论中有不同想法时，应该（ ） A. 不敢说，怕被嘲笑 B. 直接打断别人说话 C. 举手等待，温和表达 答案：C 2. 妈妈误会你打碎了杯子，你会（ ） A. 委屈不说，默默流泪 B. 大声反驳“不是我！” C. 平静说“妈妈，杯子不是我打碎的，我们一起看看怎么回事” 答案：C 3. 朋友约你去打球，但你想写作业，你会（ ） A. 不好意思拒绝，勉强答应 B. 直接说“我不去” C. 说“我今天想先写完作业，明天再一起打球可以吗？” 答案：C 2. 判断题（每题1分，共3分） 1. 不敢表达是因为自己不够优秀，所以要尽量隐藏想法。（ ） 答案：× 2. 勇敢表达就是不管别人感受，直接说出自己的想法。（ ） 答案：× 3. 表达时语气友好、内容具体，能让别人更容易理解你。（ ） 答案：√ 规则：学生通过希沃白板抢答，累计积分最高的小组获得“勇敢表达冠军队”称号，成员获得“勇敢表达勋章”。
四、课堂小结 “今天我学会，勇敢表达不后退；说出真心话，减少遗憾乐开花；温和又真诚，朋友相处更贴心！希望大家从今天开始，做一个敢说、会说的小小表达家，让每一次沟通都温暖又有效。”
板书设计
第10课 学会表达 一、不敢表达→留下遗憾 原因：害羞、怕否定、担心被嘲笑…… 二、勇敢表达→减少误会 小锦囊：语气温和、内容具体、兼顾他人 三、学会表达→温暖相处
教学反思
1. 本课通过真实情境和互动游戏，有效调动了学生的参与积极性，但部分内向学生在公开表达时仍有顾虑，后续需增加一对一辅导或匿名分享环节，给予更多安全感。 2. “表达小锦囊”的练习时间稍显不足，可在后续课时中增加更多情境模拟，让学生在反复实践中熟练运用技巧。 3. 希沃游戏的激励效果较好，但需注意把控时间，避免因游戏环节导致教学进度紧张。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
学会表达
第10课
第四单元 我们来交往
（统编版）三年级
下
第1课时 不敢表达的遗憾
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：在集体交往中体会主动沟通对维护良好人际关系的作用，增强对和谐集体氛围的认同感。
2. 道德修养：养成真诚沟通、尊重他人的交往品质，学会在表达中兼顾他人感受。
3. 法治观念：理解表达是公民的基本权利，在合理表达中培养规则意识与责任意识。
4. 健全人格：克服不敢表达的心理障碍，提升自信心与情绪调节能力，建立积极的人际交往心态。
5. 责任意识：认识到恰当表达对个人、他人及集体的影响，主动承担沟通责任，减少交往中的遗憾。
2
新知导入
运动会时想提建议却没说，导致班级入场式效果不好”“想对妈妈说想念却不好意思开口”。
“看完视频，大家有没有类似的经历？心里是什么感受？”
“今天我们就一起走进‘学会表达’的课堂，看看怎样才能减少这些遗憾。”
3
新知讲解
遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。
第一模块：不敢表达的遗憾
在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态，几个同学聚在一起议论。
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新知导入
环节1：探究“不敢表达”的原因（10分钟）
“如果你是班级的一员，看到入场式效果不好，心里会怎么想？为什么大家当时都没说出自己的想法？”
（如：害怕被嘲笑、担心被否定、害羞不好意思、怕伤害他人感情等）。
4“这些担心很正常，但如果一直藏在心里，不仅会让自己遗憾，还可能让误会越来越深。”
我们班穿着校服入场最整齐，可没有展现出班级的特点。
我很后悔，没有早说自己的想法。
我本来想，咱们班走过主席台时齐声喊出班级口号，这样既整齐又能体现班级特色。
对呀，开幕式前讨论时，如果我们能够勇于表达，遗憾就会少一些。
2
新知导入
环节2：体验“勇敢表达”的力量（10分钟）
“两种不同的表达，会让同伴产生什么不同的感受？如果是你，你会怎么说？”
“勇敢表达不是指责别人，而是说出自己真实的感受和想法，这样才能让别人更好地理解你。”
说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。
生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。
2
新知导入
环节3：提炼“恰当表达”的小技巧（5分钟）
说出具体的感受和需求，比如“我有点难过，因为我刚才的想法没被大家听到”。
兼顾他人感受：表达时考虑对方的情绪，比如“我知道你也着急，不过我们可以试试这样做”。
你找到不敢表达的原因了吗？小组交流一下。
与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。
晓晓、帅帅和培培相约周日上午在校门口集合，一起去敬老院慰问老人，但晓晓临时有事来晚了。参考下图情境分小组演一演，体会一下他们不同的心情。
我们等好久了，对你好失望。
对不起，我临时有事迟到了，我也很着急。
我很担心咱们的慰问
活动不能按时进行了。
当你能够充分表达自己的感受和想法时，你的心情怎么样？
6
课堂练习
1. 选择题（每题1分，共3分）
1. 当你在小组讨论中有不同想法时，应该（ ）
A. 不敢说，怕被嘲笑 B. 直接打断别人说话 C. 举手等待，温和表达
2. 妈妈误会你打碎了杯子，你会（ ）
A. 委屈不说，默默流泪 B. 大声反驳“不是我！” C. 平静说“妈妈，杯子不是我打碎的，我们一起看看怎么回事”
3. 朋友约你去打球，但你想写作业，你会（ ）
A. 不好意思拒绝，勉强答应 B. 直接说“我不去” C. 说“我今天想先写完作业，明天再一起打球可以吗？”
C
C
C
2. 判断题（每题1分，共3分）
1. 不敢表达是因为自己不够优秀，所以要尽量隐藏想法。（ ）
2. 勇敢表达就是不管别人感受，直接说出自己的想法。（ ）
3. 表达时语气友好、内容具体，能让别人更容易理解你。（ ）
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课堂总结
今天我学会，勇敢表达不后退；说出真心话，减少遗憾乐开花；温和又真诚，朋友相处更贴心！希望大家从今天开始，做一个敢说、会说的小小表达家，让每一次沟通都温暖又有效。
7
板书设计
10.1 学会表达
一、不敢表达→留下遗憾
原因：害羞、怕否定、担心被嘲笑……
二、勇敢表达→减少误会
小锦囊：语气温和、内容具体、兼顾他人
三、学会表达→温暖相处 “我希望____这样…”
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