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(共23张PPT)
弘扬家庭美德
第8课
第三单元 我是家庭一员
（统编版）三年级
下
第2课时 友爱兄弟姐妹
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：理解“家和万事兴”的中华传统家庭美德，认同友爱互助的家庭价值观。
2. 道德修养：体会兄弟姐妹之间的亲情温暖，学会关心、尊重、礼让家人，养成互助友爱的道德品质。
3. 法治观念：在家庭生活中初步树立规则意识，明白家庭成员间的权利与责任。
4. 健全人格：在解决家庭矛盾中学会换位思考，提升情绪管理与人际沟通能力。
5. 责任意识：主动承担家庭角色责任，明白自己是共建和谐家庭的重要一员。
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新知导入
“从这些画面里，你感受到了什么？”引导学生说出“开心、温暖、有人陪伴”等感受。
“在家里，除了爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有谁会陪我们一起长大？”（引出“兄弟姐妹”主题）
“视频里的哥哥姐姐和弟弟妹妹做了什么？你有没有和兄弟姐妹之间类似的温暖故事？”
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新知讲解
在家里，除了长辈，有的同学还有哥哥姐姐或弟弟妹妹。兄
弟姐妹相亲相爱，一起长大。
第二模块：友爱兄弟姐妹
哥哥教我踢足球。
放学后，我带妹妹一起玩。
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新知导入
环节1：感悟亲情——“我的兄弟姐妹故事”
1.小组分享：4人一组，分享自己和兄弟姐妹（或亲密同伴）之间“相互关心”的小事，如“我生病时妹妹给我端水”“哥哥帮我辅导作业”。
2.全班交流：邀请2-3组代表发言，教师用豆包智能体生成“亲情关键词云”（如“陪伴、帮助、分享、保护”），实时展示在希沃白板上。
“兄弟姐妹是我们生命里最长久的陪伴，这些小事里藏着最珍贵的爱。”
我有姐姐和弟弟。姐姐常常给我俩讲故事。
哥哥帮我折纸飞机。
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新知导入
环节2：化解矛盾——“情境大考验”（12分钟）
结合教材“活动园”的三个情境，开展“希沃游戏比赛——我是家庭小智者”：
1. 情境一：抢蓝色文具
“如果你是哥哥，你会怎么说、怎么做？如果你是弟弟，又会如何选择？”“哥哥可以主动礼让，弟弟可以表达感谢，学会‘先想到别人’。”
2. 情境二：萍萍的两难邀请
“萍萍想和朋友打羽毛球，但弟弟想玩滑梯，如果你是萍萍，会怎么安排？如果你是弟弟，会怎么理解姐姐？”
小组讨论后，（如“先陪弟弟玩一会儿，再和朋友约”“和朋友说明情况，改时间”）。
你有兄弟姐妹吗？请你说说兄弟姐
妹之间相互关心友爱的事。
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新知导入
3. 情境三：琳琳的小烦恼
教师提问：“如果爸爸妈妈说要再生一个弟弟或妹妹，你是琳琳，会开心还是担心？为什么？”
学生在爱心便利贴上写下想法，贴在黑板的“亲情树”上，教师引导：“多一个家人，就多一份爱，我们可以一起照顾新成员，让家更热闹。”
兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。
如果你是萍萍，
如果你是弟弟，
姐姐带我玩滑梯。
好呀!
一个蓝色的，一个绿色的，你们自己选。
如果你是哥哥…….
如果你是弟弟……
我也喜欢蓝色的。
萍萍，我们去打羽毛球吧！
我要蓝色的。
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新知导入
多一份关心：主动帮忙，记得对方的喜好。
多一点礼让：好吃的、好玩的，先想到对方。
多一些沟通：有矛盾好好说，不发脾气。
多一份担当：哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。
琳琳，家里只有你一个孩子，我们再添一个弟弟或妹妹，你觉得怎么样？
如果你是琳琳……
男女平等是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的法律规定。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的权利，共同承担责任，互相尊重。
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 当弟弟抢了你的玩具时，你应该（ ）
A. 直接抢回来 B. 告诉爸爸妈妈告状 C. 和弟弟商量轮流玩
2. 姐姐帮你辅导作业后，你会说（ ）
A. 这是你应该做的 B. 谢谢姐姐 C. 不用你管
3. 家里要添新弟弟妹妹，正确的态度是（ ）
A. 反对，怕分走爸爸妈妈的爱 B. 开心，多一个家人陪伴 C. 无所谓
B
B
C
2. 判断题（每题1分，共3分）
1. 哥哥姐姐必须让着弟弟妹妹，不能有自己的想法。（ ）
2. 兄弟姐妹之间有矛盾时，要好好沟通，不能动手。（ ）
3. 弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐的意见。（ ）
×
√
√
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课堂总结
同学们，今天我们一起聊了兄弟姐妹的故事，其实不管是哥哥姐姐还是弟弟妹妹，都是爸爸妈妈送给我们的最好礼物。在家里，多一份礼让就少一份争吵，多一份关心就多一份温暖。希望大家都能做家庭里的‘小太阳’，用爱让我们的家更幸福
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板书设计
8.2 弘扬家庭美德
——友爱兄弟姐妹 共建平等家庭
情感基础：相亲相爱 温暖陪伴
相处方法：关心 礼让 沟通 担当
家庭责任：共建和谐 让家更暖
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是“我是家庭一员”单元的核心内容，承接“孝敬长辈”的主题，聚焦“兄弟姐妹”这一重要的家庭关系。教材以生活化的场景插图（如一起玩耍、共读故事、礼让物品）为载体，引导学生理解手足之情的温暖与责任。内容从“相亲相爱”的情感共鸣，延伸到“和睦相处、互相帮助”的行为指导，最后通过情境设问启发学生思考如何化解矛盾、共建和谐家庭，是培养学生家庭责任感与健全人格的重要一课。
学情分析
四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，自我意识增强，开始有独立的社交需求，但在家庭互动中仍常以自我为中心。他们大多有兄弟姐妹或同伴相处的经历，能感受到手足间的亲密，但也容易因争抢物品、意见不合产生矛盾。学生具备基本的共情能力，但需要更具体的方法指导，来学会关心、礼让和互助。
核心素养分析
1. 政治认同：理解“家和万事兴”的中华传统家庭美德，认同友爱互助的家庭价值观。 2. 道德修养：体会兄弟姐妹之间的亲情温暖，学会关心、尊重、礼让家人，养成互助友爱的道德品质。 3. 法治观念：在家庭生活中初步树立规则意识，明白家庭成员间的权利与责任。 4. 健全人格：在解决家庭矛盾中学会换位思考，提升情绪管理与人际沟通能力。 5. 责任意识：主动承担家庭角色责任，明白自己是共建和谐家庭的重要一员。
教学重点
体会兄弟姐妹间的亲情，掌握和睦相处、互相帮助的具体方法。
教学难点
学会在矛盾情境中换位思考，主动化解冲突，践行家庭责任。
教具准备
1. 多媒体课件：包含《游子吟》动画视频、“长辈关爱我”主题情景图片、希沃互动游戏课件。 2. 实践材料：“父母小档案”表格、心愿卡、彩笔。 3. 拓展资源：《中华孝亲故事》短视频（如黄香温席、子路负米）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：暖场游戏+亲情唤醒（5分钟） 1. 暖场游戏（2分钟）：希沃白板出示“看图猜关系”，展示教材中“哥哥教踢足球”“姐姐讲故事”等插图，让学生快速抢答图中人物关系。 教师提问：“从这些画面里，你感受到了什么？”引导学生说出“开心、温暖、有人陪伴”等感受。 2. 谈话导入（3分钟）： 教师：“在家里，除了爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有谁会陪我们一起长大？”（引出“兄弟姐妹”主题） 播放短视频《手足情深》，提问：“视频里的哥哥姐姐和弟弟妹妹做了什么？你有没有和兄弟姐妹之间类似的温暖故事？” 设计意图：用视觉冲击和情感共鸣快速切入主题，激活学生的生活经验，为新课学习奠定情感基础。
二、讲授新课 环节1：感悟亲情——“我的兄弟姐妹故事”（8分钟） 1. 小组分享：4人一组，分享自己和兄弟姐妹（或亲密同伴）之间“相互关心”的小事，如“我生病时妹妹给我端水”“哥哥帮我辅导作业”。 2. 全班交流：邀请2-3组代表发言，教师用豆包智能体生成“亲情关键词云”（如“陪伴、帮助、分享、保护”），实时展示在希沃白板上。 3. 教师小结：“兄弟姐妹是我们生命里最长久的陪伴，这些小事里藏着最珍贵的爱。” 设计意图：通过小组合作与技术赋能，让学生在分享中深化情感体验，体会手足之情的内涵。 环节2：化解矛盾——“情境大考验”（12分钟） 结合教材“活动园”的三个情境，开展“希沃游戏比赛——我是家庭小智者”： 1. 情境一：抢蓝色文具 教师提问（角色扮演）：“如果你是哥哥，你会怎么说、怎么做？如果你是弟弟，又会如何选择？” 学生上台演绎，其他小组点评，教师引导总结：“哥哥可以主动礼让，弟弟可以表达感谢，学会‘先想到别人’。” 2. 情境二：萍萍的两难邀请 教师提问：“萍萍想和朋友打羽毛球，但弟弟想玩滑梯，如果你是萍萍，会怎么安排？如果你是弟弟，会怎么理解姐姐？” 小组讨论后，用希沃白板的“拖拽互动”选择解决方案（如“先陪弟弟玩一会儿，再和朋友约”“和朋友说明情况，改时间”）。 3. 情境三：琳琳的小烦恼 教师提问：“如果爸爸妈妈说要再生一个弟弟或妹妹，你是琳琳，会开心还是担心？为什么？” 学生在爱心便利贴上写下想法，贴在黑板的“亲情树”上，教师引导：“多一个家人，就多一份爱，我们可以一起照顾新成员，让家更热闹。” 设计意图：通过情境演绎、互动游戏和可视化表达，让学生在真实问题中学习沟通、妥协与换位思考，将道德认知转化为可操作的行为方法。 环节3：总结方法——“手足相处小锦囊”（5分钟） 1. 教师引导学生梳理：“和兄弟姐妹相处时，我们可以怎么做？” 2. 用豆包智能体生成“相处小锦囊”，希沃白板展示： 多一份关心：主动帮忙，记得对方的喜好。 多一点礼让：好吃的、好玩的，先想到对方。 多一些沟通：有矛盾好好说，不发脾气。 多一份担当：哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。 设计意图：将零散的经验升华为系统的行为准则，帮助学生建立清晰的价值判断与行动指南。
三、课堂练习 1. 选择题（每题1分，共3分） 1. 当弟弟抢了你的玩具时，你应该（ ） A. 直接抢回来 B. 告诉爸爸妈妈告状 C. 和弟弟商量轮流玩 答案：C 2. 姐姐帮你辅导作业后，你会说（ ） A. 这是你应该做的 B. 谢谢姐姐 C. 不用你管 答案：B 3. 家里要添新弟弟妹妹，正确的态度是（ ） A. 反对，怕分走爸爸妈妈的爱 B. 开心，多一个家人陪伴 C. 无所谓 答案：B 2. 判断题（每题1分，共3分） 1. 哥哥姐姐必须让着弟弟妹妹，不能有自己的想法。（ ） 答案：× 2. 兄弟姐妹之间有矛盾时，要好好沟通，不能动手。（ ） 答案：√ 3. 弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐的意见。（ ） 答案：√
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起聊了兄弟姐妹的故事，其实不管是哥哥姐姐还是弟弟妹妹，都是爸爸妈妈送给我们的最好礼物。在家里，多一份礼让就少一份争吵，多一份关心就多一份温暖。希望大家都能做家庭里的‘小太阳’，用爱让我们的家更幸福！”
板书设计
友爱兄弟姐妹 情感基础：相亲相爱 温暖陪伴 相处方法：关心 礼让 沟通 担当 家庭责任：共建和谐 让家更暖
教学反思
1. 亮点：通过希沃游戏、豆包智能体等技术手段，让课堂互动性更强，学生参与度高；情境设计贴近生活，有效引导学生将道德认知转化为行为实践。 2. 不足：部分内向学生在小组分享中参与度不足，后续可增加“匿名便签”等多元表达形式；情境问题的深度可进一步拓展，如加入“重组家庭兄弟姐妹相处”等复杂场景，提升学生的思辨能力。 3. 改进方向：课后可布置“亲情行动卡”，让学生记录一周内和兄弟姐妹的互助行为，强化实践体验；结合家校共育，邀请家长分享家庭故事，形成教育合力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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