资源简介

(共24张PPT)
学会表达
第10课
第四单元 我们来交往
（统编版）三年级
下
第2课时 善于表达
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 道德素养：养成礼貌、友善、尊重他人的表达习惯，体会有效沟通对人际关系的积极作用。
2. 健全人格：学会换位思考，提升情绪管理与理性沟通能力，增强社交自信心。
3. 责任意识：认识到清晰、负责的表达是对自己和他人的尊重，主动维护良好的沟通氛围。
4. 政治认同：在集体交流中体会民主、和谐的沟通氛围，增强集体归属感。
5. 法治观念：在表达中理解“尊重他人权利”的法治内涵，学会理性沟通、友善协商。
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新知导入
播放一段无字幕的短视频，内容是一位同学含糊不清地表达出游想法，另一位同学清晰、礼貌地表达不同意见。“同学们，谁能听明白第一位同学想表达什么？第二位同学的表达让你感觉怎么样？”
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新知讲解
我们不仅要勇于表达自己的感受，还要善于表达自己的见解和观点。
第二模块：善于表达
班级要开展社会实践活动，同学们讨论出游要准备的物品。
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新知导入
环节1：表达的“黄金法则”
1. 教师活动：
展示教材第59页“表达的方法”内容，结合班级出游准备的情境提问：
“如果出游时你想带帐篷，但大部分同学想带野餐垫，你会怎么说？”
“当别人和你意见不同时，你会直接打断吗？为什么？”
组织学生小组讨论，每组推选代表分享。
小组讨论，模拟表达不同意见的场景，总结出“自信、清晰、有理有据”的表达要点。
我有一些不同的竟见…
这是我的个人意见，我认为也是最好的想法，按照我的想法去做，肯定没问题。
我不发表意见了，听大家的吧。
如果是你，也会保持沉默吗
如果是你，会怎样表达自己的想法？
你会怎样表达自己的不同意见呢？
表达的方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前作好准备，想一想自己要说什么。要说出自己的感受和见解，并让对方能理解。说出自己的观点，有理有据，可以适当辅以手势。
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新知导入
环节2：换位三部曲
播放视频《换位沟通小剧场》，展示朵朵请教同学时遇到的三种不同回应方式。
结合教材第60页“换位三部曲”（稳定情绪→冷静思考→寻找合理点），提问：
“面对第一种不耐烦的回应，朵朵会有什么感受？”
“如果你是朵朵，更愿意接受哪种回应？为什么？”
引导学生分析“稳定情绪”的重要性，比如“观点不一致时，先深呼吸3秒，避免发脾气”。
表达是为了交流，不是为了显示自己，指责别人。表达要注意态度，做到礼貌、友善和尊重。
朵朵发现同学分析问题的思路和自己的不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的表达。
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新知导入
环节3：情境大挑战（7分钟）
展示教材第61页的两个情境：
情境一：周末出去玩，朋友想去游乐场，你想去科技馆。
情境二：体育委员让你报跳远，但你想报短跑。
组织学生分组选择一个情境，运用“换位三部曲”续编故事，每组派代表上台表演。
提问：“表演中，你是如何稳定情绪的？找到对方的合理点了吗？”
你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，你也给我讲一讲你的思路。
这么简单的问题你都没弄懂？我的答案是对的，我没时间给你讲了，拿我的答案看吧。
想象一下，朵朵面对不同表达时的感受。如果有人请教你，你会怎样表达你的观点？
观点不一致没关系，但各执已见容易引发矛盾。
为什么他会有这样的想法呢？
站在对方的角度，寻找对方看法的合理处，充分理解对方。
任选下面其中一个情境，运用“换位三部曲”续编故事。
情境ニ
体育委员和涵涵因为运动
会项目报名的事发生争吵，涵涵的强项是短跑，体育委员却让他报跳远。
情境一
周末出去玩，好几个人都想去游乐场，只有青青想去科技馆。
如果你是青青，与几个同学交
流一下，看看会有什么结果。
如果你是涵涵，该怎样和体育
委员沟通呢？会有怎样的结果？
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课堂练习
1. 当别人和你意见不同时，你应该（ ）
A. 直接打断，坚持自己的想法
B. 认真倾听，再礼貌表达不同意见
C. 沉默不语，不发表看法
2. 表达自己的观点时，最重要的是（ ）
A. 声音大，让所有人听到
B. 有理有据，让对方理解
C. 只说优点，不说缺点
3. “换位三部曲”的第一步是（ ）
A. 寻找合理点
B. 冷静思考
C. 稳定情绪
B
C
B
判断题（每题1分，共3分）
1. 表达就是为了显示自己，指责别人。（ ）
2. 请教别人时，如果对方不耐烦，我也可以发脾气。（ ）
3. 站在对方角度思考，能让沟通更顺畅。（ ）
×
√
×
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课堂总结
同学们，今天我们学习了“善于表达”的小秘诀：自信清晰说想法，换位思考懂他人，稳定情绪再沟通。希望大家以后和同学相处时，都能做一个会表达、善倾听的小达人，让我们的友谊小船越划越稳！
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板书设计
10.2 学会表达
一、勇于表达
勇于表达 自信、清晰、有理有据
善于表达 换位三部曲：稳定情绪→冷静思考→寻找合理点
勇于表达 自信、清晰、有理有据
善于表达 换位三部曲：
稳定情绪→冷静思考→寻找合理点
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统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本节课是《学会表达》的延伸与深化。上一课时聚焦“勇于表达”，本课时则侧重“善于表达”。教材通过“活动园”“换位三部曲”等板块，引导学生掌握清晰、礼貌、换位思考的沟通技巧。 内容贴合四年级学生的社交场景，从班级出游准备到日常请教问题，将抽象的表达方法转化为可模仿、可实践的具体行为，帮助学生建立友善、理性的沟通思维。
学情分析
四年级学生正处于同伴交往的关键期，有强烈的表达意愿，但常出现“自我中心”的沟通问题。 优势：具备基本语言表达能力，渴望获得同伴认可。 不足：表达时易忽视他人感受，面对分歧时容易急躁或沉默，缺乏换位思考和理性沟通的技巧。 需求：需要具体、可操作的表达策略，以及在真实情境中练习的机会。
核心素养分析
1. 道德素养：养成礼貌、友善、尊重他人的表达习惯，体会有效沟通对人际关系的积极作用。 2. 健全人格：学会换位思考，提升情绪管理与理性沟通能力，增强社交自信心。 3. 责任意识：认识到清晰、负责的表达是对自己和他人的尊重，主动维护良好的沟通氛围。 4. 政治认同：在集体交流中体会民主、和谐的沟通氛围，增强集体归属感。 5. 法治观念：在表达中理解“尊重他人权利”的法治内涵，学会理性沟通、友善协商。
教学重点
掌握“换位思考”和“清晰表达不同意见”的具体方法。
教学难点
在真实冲突情境中，能够稳定情绪、理性沟通，真正站在对方角度思考问题。
教具准备
1. 希沃白板课件（含情境动画、互动游戏、练习题） 2. 视频素材：《换位沟通小剧场》（3分钟，展示不同沟通方式的结果对比） 3. 小组任务卡、“表达之星”奖励贴纸
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“猜猜我是谁”游戏（5分钟） 1. 教师活动： 播放一段无字幕的短视频，内容是一位同学含糊不清地表达出游想法，另一位同学清晰、礼貌地表达不同意见。 提问：“同学们，谁能听明白第一位同学想表达什么？第二位同学的表达让你感觉怎么样？” 2. 学生活动： 观看视频，自由发言，对比两种表达的效果。 3. 设计意图：通过直观对比，引发学生对“有效表达”的思考，快速聚焦本节课主题。
二、讲授新课 环节1：表达的“黄金法则”（8分钟） 1. 教师活动： 展示教材第59页“表达的方法”内容，结合班级出游准备的情境提问： “如果出游时你想带帐篷，但大部分同学想带野餐垫，你会怎么说？” “当别人和你意见不同时，你会直接打断吗？为什么？” 组织学生小组讨论，每组推选代表分享。 2. 学生活动： 小组讨论，模拟表达不同意见的场景，总结出“自信、清晰、有理有据”的表达要点。 3. 设计意图：从熟悉的班级活动切入，让学生在讨论中自主提炼表达技巧，增强代入感。 环节2：换位三部曲（10分钟） 1. 教师活动： 播放视频《换位沟通小剧场》，展示朵朵请教同学时遇到的三种不同回应方式。 结合教材第60页“换位三部曲”（稳定情绪→冷静思考→寻找合理点），提问： “面对第一种不耐烦的回应，朵朵会有什么感受？” “如果你是朵朵，更愿意接受哪种回应？为什么？” 引导学生分析“稳定情绪”的重要性，比如“观点不一致时，先深呼吸3秒，避免发脾气”。 2. 学生活动： 观看视频，分角色体验不同沟通场景，总结换位思考的步骤。 3. 设计意图：通过视频和角色扮演，让学生直观感受“换位思考”对沟通结果的影响，将抽象方法转化为具体行动。 环节3：情境大挑战（7分钟） 1. 教师活动： 展示教材第61页的两个情境： 情境一：周末出去玩，朋友想去游乐场，你想去科技馆。 情境二：体育委员让你报跳远，但你想报短跑。 组织学生分组选择一个情境，运用“换位三部曲”续编故事，每组派代表上台表演。 提问：“表演中，你是如何稳定情绪的？找到对方的合理点了吗？” 2. 学生活动： 小组合作创编并表演，其他小组点评，共同优化沟通方式。 3. 设计意图：在真实情境中练习表达技巧，提升学生的实践能力和反思能力。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 当别人和你意见不同时，你应该（ ） A. 直接打断，坚持自己的想法 B. 认真倾听，再礼貌表达不同意见 C. 沉默不语，不发表看法 答案：B 2. 表达自己的观点时，最重要的是（ ） A. 声音大，让所有人听到 B. 有理有据，让对方理解 C. 只说优点，不说缺点 答案：B 3. “换位三部曲”的第一步是（ ） A. 寻找合理点 B. 冷静思考 C. 稳定情绪 答案：C 判断题（每题1分，共3分） 1. 表达就是为了显示自己，指责别人。（ ） 答案：× 2. 请教别人时，如果对方不耐烦，我也可以发脾气。（ ） 答案：× 3. 站在对方角度思考，能让沟通更顺畅。（ ） 答案：√
四、课堂小结 同学们，今天我们学习了“善于表达”的小秘诀：自信清晰说想法，换位思考懂他人，稳定情绪再沟通。希望大家以后和同学相处时，都能做一个会表达、善倾听的小达人，让我们的友谊小船越划越稳！
板书设计
学会表达（第2课时） ┌─────────┬─────────────────────┐ │ 勇于表达 │ 自信、清晰、有理有据 │ ├─────────┼─────────────────────┤ │ 善于表达 │ 换位三部曲：稳定情绪→冷静思考→寻找合理点 │
教学反思
1. 亮点：通过情境模拟和互动游戏，学生参与度高，能将所学技巧应用到实际场景中。希沃白板的使用增强了课堂趣味性和互动性。 2. 不足：部分内向学生在公开表演时仍有顾虑，后续可增加小组内的低压力练习。 3. 改进：下次课可增加“匿名表达墙”环节，让学生写下不敢当面说的想法，进一步鼓励真实表达。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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