资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课时是三年级上册道德与法治第二单元“劳动最光荣”的第4课内容。教材以“尊重劳动者”为核心，通过圆圆爸爸职业的讨论、泥瓦匠王承福的故事、珍惜劳动成果的场景图以及体谅劳动者的行为指引，引导学生认识到劳动无高低贵贱之分，劳动者都值得尊重。同时教材将认知与生活实践紧密结合，帮助学生从身边小事做起，以实际行动致敬劳动者，落实“劳动最光荣”的价值观念。
学情分析
三年级学生已具备初步的生活观察能力，但对“劳动平等”的理解较浅，容易因职业的社会认知差异产生偏见。他们正处于道德观念形成初期，对身边劳动者的付出感知不够深刻，需要通过具体、生动的体验活动，建立对劳动者的尊重与感恩之情，并转化为日常行为。
核心素养分析
1. 政治认同：认同“劳动无高低贵贱”的社会主义劳动价值观，体会劳动创造美好生活的意义。 2. 道德修养：养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的道德品质，学会感恩身边的劳动者。 3. 法治观念：初步理解尊重劳动者是公民道德与法治的基本要求，在生活中践行相关规范。 4. 健全人格：培养平等、友善的人际交往态度，增强社会责任感与共情能力。 5. 责任意识：主动承担尊重劳动者的责任，从身边小事做起，用行动致敬劳动者。
教学重点
理解“劳动无高低贵贱之分，任何职业都很光荣”的内涵，能识别生活中尊重与不尊重劳动者的行为。
教学难点
将尊重劳动者的认知转化为日常自觉行动，主动体谅、感谢劳动者。
教具准备
希沃白板、相关视频（如《城市美容师的一天》《平凡的泥瓦匠》）、希沃游戏互动课件、学生生活场景图片。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：职业猜猜看（5分钟） 1. 教师播放3段职业声音素材：清晨扫地声、课堂讲课声、厨房炒菜声，提问：“同学们，听听这是什么声音？它们分别来自哪些劳动者呢？” 2. 学生自由发言后，教师引导：“这些劳动者的工作看起来不一样，但都让我们的生活更美好。今天我们继续学习《致敬劳动者》，看看怎样用行动表达对他们的尊重。” 3. 设计意图：用声音唤醒学生的生活记忆，快速聚焦“劳动者”主题，激发学习兴趣，为新课铺垫。
二、讲授新课 活动1：观点碰撞——职业有高低吗？（8分钟） 1. 教师展示教材中圆圆的发言：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比。”提问：“你们赞同圆圆的说法吗？为什么？” 2. 组织学生小组讨论（3分钟），每组派代表分享观点。教师结合学生发言追问：“如果没有环卫工人、快递员，我们的生活会怎样？” 3. 播放视频《平凡的泥瓦匠》，讲述王承福的故事，提问：“王承福为什么说泥瓦匠的工作让他心里踏实？你从他的话里读懂了什么？” 4. 小结：“劳动没有高低贵贱之分，每个职业都在各自的岗位上发光发热，都值得我们尊重。” 5. 设计意图：通过观点辩论和故事学习，打破职业偏见，让学生在思辨中理解“劳动平等”的核心观点。 活动2：情景辨析——这样做对吗？（10分钟） 1. 教师在希沃白板展示教材中的场景图（乱涂乱画、浪费饭菜、践踏草坪等），提问：“这些行为是对劳动者的尊重吗？为什么？” 2. 学生分组进行希沃游戏“对错大挑战”，点击图片判断行为正误，并说明理由。例如：“在餐厅剩很多菜→错误，这是对厨师劳动的不尊重”；“看完书放回原位→正确，这是尊重图书管理员的劳动”。 3. 拓展提问：“生活中还有哪些行为是对劳动者的尊重？比如面对保洁阿姨、外卖小哥，我们可以怎么做？” 4. 设计意图：结合生活情景和互动游戏，让学生在辨析中明确尊重劳动者的具体行为标准，深化认知。 活动3：行动指南——我能做什么？（10分钟） 1. 展示教材中学生体谅劳动者的图片（食堂不撒饭、垃圾分类、对医生微笑等），提问：“这些小朋友的做法给你什么启发？在学校和家里，你能为劳动者做些什么？” 2. 学生以“我的致敬小行动”为主题，在小组内分享自己的计划，例如：“上课认真听讲，尊重老师的劳动”“不乱扔垃圾，减轻环卫工人的负担”。 3. 教师选取典型发言，在希沃白板上汇总成“班级致敬劳动者行动清单”，并带领学生齐读承诺。 4. 设计意图：从认知走向实践，引导学生结合生活制定具体行动方案，将尊重转化为可操作的日常行为。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列行为中，属于尊重劳动者的是（ ） A. 随意丢弃快递包装 B. 上课认真听讲 C. 践踏公园草坪 答案：B 2. 泥瓦匠王承福认为自己的工作（ ） A. 很卑微 B. 不光荣 C. 很踏实，值得认真做 答案：C 3. 珍惜粮食是对（ ）劳动的尊重 A. 农民 B. 教师 C. 警察 答案：A 判断题（每题1分，共3分） 1. 只有高级管理人员的工作才值得尊重。（ ） 答案：× 2. 把垃圾扔进垃圾桶是对环卫工人的尊重。（ ） 答案：√ 3. 医生为我们看病，我们应该对他们说谢谢。（ ） 答案：√ 希沃游戏设置：将题目导入希沃“趣味答题”游戏，学生分组竞赛，即时反馈答案，增强作业的趣味性和互动性。
四、课堂小结 同学们，今天我们明白了劳动没有高低贵贱，每一位劳动者都值得被尊重。从老师、环卫工人到厨师、医生，他们的付出让生活更美好。希望大家从今天起，用小小的行动——比如一句谢谢、一次珍惜，向身边的劳动者致敬，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子！
板书设计
致敬劳动者（第2课时） 劳动无高低，职业都光荣 珍惜成果=尊重劳动者 我的致敬小行动： 认真听讲·不乱扔垃圾·说声谢谢
教学反思
1. 本节课通过希沃游戏、视频等多元手段，有效调动了三年级学生的参与积极性，但部分内向学生在小组讨论中发言较少，后续需设计更多鼓励个体表达的环节。 2. 情景辨析环节学生对“尊重劳动者”的行为判断较准确，但在拓展生活场景时，部分学生的想法局限于校园，需结合更多社会场景案例，拓宽学生的认知视野。 3. 作业练习的游戏化设计提升了学生的参与度，但选择题的选项设计可更具迷惑性，进一步考察学生的理解深度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
致敬劳动者
第4课
第二单元 劳动最光荣
（统编版）三年级
下
第2课时 尊重劳动者
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：认同“劳动无高低贵贱”的社会主义劳动价值观，体会劳动创造美好生活的意义。
2. 道德修养：养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的道德品质，学会感恩身边的劳动者。
3. 法治观念：初步理解尊重劳动者是公民道德与法治的基本要求，在生活中践行相关规范。
4. 健全人格：培养平等、友善的人际交往态度，增强社会责任感与共情能力。
5. 责任意识：主动承担尊重劳动者的责任，从身边小事做起，用行动致敬劳动者。
2
新知导入
清晨扫地声、课堂讲课声、厨房炒菜声，“同学们，听听这是什么声音？它们分别来自哪些劳动者呢？”
“这些劳动者的工作看起来不一样，但都让我们的生活更美好。今天我们继续学习《致敬劳动者》，看看怎样用行动表达对他们的尊重。”
3
新知讲解
生活中，因为劳动分工不同，人们从事着不同的职业。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。我们要平等地对待
每一位劳动者。
第二模块：尊重劳动者
圆圆说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比。”
你赞同圆圆说的话吗？如果不赞
成，说说你的观点。
2
新知导入
活动1：观点碰撞——职业有高低吗？（8分钟）
1.“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比。”提问：“你们赞同圆圆的说法吗？为什么？”
2.“如果没有环卫工人、快递员，我们的生活会怎样？”
3. 视频《平凡的泥瓦匠》，“王承福为什么说泥瓦匠的工作让他心里踏实？你从他的话里读懂了什么？”
“劳动没有高低贵贱之分，每个职业都在各自的岗位上发光发热，都值得我们尊重。”
泥瓦匠王承福
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于劳动，他说了一些很在理的话。他说，每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，他一刻都不敢懈怠。他认为，泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
—摘编自韩愈《亏（wū）者王承福传》
王承福对劳动和劳动者有哪些认
识？你的看法是什么？
2
新知导入
活动2：情景辨析——这样做对吗？
1. “这些行为是对劳动者的尊重吗？为什么？”
2. “生活中还有哪些行为是对劳动者的尊重？比如面对保洁阿姨、外卖小哥，我们可以怎么做？”
劳动成果是劳动者用勤劳和智慧换来的，饱含着他们的心血。珍惜劳动成果是尊重劳动者的表现。
老师备课很辛苦，我们上课应该认真听讲。
书架上整齐的图书离不开图书管理员的劳动。看完书后，我们要把图书放到指定位置。
修剪整洁的草坪饱含着绿化人员的汗水。逛公园时，我们不要踩草坪。
干净的街道离不开清洁工人的付出。
我们要保持环境卫生，不要乱扔垃圾。
想一想，还有哪些行为是对劳动者的尊重。
2
新知导入
活动3：行动指南——我能做什么？（10分钟）
1. 展示教材中学生体谅劳动者的图片（食堂不撒饭、垃圾分类、对医生微笑等），“这些小朋友的做法给你什么启发？在学校和家里，你能为劳动者做些什么？”
2. 学生以“我的致敬小行动”为主题，在小组内分享自己的计划，例如：“上课认真听讲，尊重老师的劳动”“不乱扔垃圾，减轻环卫工人的负担”。
在餐厅，有人剩菜过多。丢掉剩菜不仅浪费粮食，也是对厨师劳动的不尊重。
厨师为了让大家吃上美味的饭菜，需要持
锅翻炒。这个看似简单的动作，他们每天
至少要重复上千次。
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动。在生活中，我们要多为他们着想，用自己的行动感谢他们。
看看下面的小朋友是怎么做的。想一想，你在生活中应该怎么去体谅、感谢劳动者。
在学校食堂吃饭时，我们尽量不
把饭菜掉到餐桌和地面上，保持
餐桌和地面整洁。
我会把吃完的口香糖包上纸
后再扔进相应垃圾桶，不给
清洁工人添麻烦。
医生为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
生活中有许许多多平凡的人，虽然我们与他们并不熟识，但他.们是我们生活中不可缺少的人。因为他们的辛勤劳动，我们的生活才会如此美好。
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列行为中，属于尊重劳动者的是（ ）
A. 随意丢弃快递包装 B. 上课认真听讲 C. 践踏公园草坪
2. 泥瓦匠王承福认为自己的工作（ ）
A. 很卑微 B. 不光荣 C. 很踏实，值得认真做
3. 珍惜粮食是对（ ）劳动的尊重
A. 农民 B. 教师 C. 警察
B
A
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 只有高级管理人员的工作才值得尊重。（ ）
2. 把垃圾扔进垃圾桶是对环卫工人的尊重。（ ）
3. 医生为我们看病，我们应该对他们说谢谢。（ ）
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课堂总结
同学们，今天我们明白了劳动没有高低贵贱，每一位劳动者都值得被尊重。从老师、环卫工人到厨师、医生，他们的付出让生活更美好。希望大家从今天起，用小小的行动——比如一句谢谢、一次珍惜，向身边的劳动者致敬，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子！
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板书设计
4.2 致敬劳动者
劳动无高低，职业都光荣
珍惜成果=尊重劳动者
我的致敬小行动：
认真听讲·不乱扔垃圾·说声谢谢
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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