资源简介

(共22张PPT)
从小爱劳动
第5课
第二单元 劳动最光荣
（统编版）三年级
下
第1课时 劳动本领大展示
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：体会劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的社会主流价值观。
2. 道德修养：养成热爱劳动、尊重劳动者的良好品德，主动承担力所能及的劳动任务。
3. 法治观念：初步了解劳动既是权利也是义务，树立正确的劳动法治观念。
4. 健全人格：在劳动实践中培养耐心、专注、不怕困难的意志品质，增强自信心。
5. 责任意识：明确在家庭、学校和社会中的劳动责任，主动为集体和他人服务。
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新知导入
教师播放一段无音视频：画面展示学生剥大蒜、炒菜、给植物浇水、包饺子等劳动场景。
“同学们，视频里的小伙伴在做什么？这些事你会做吗？谁愿意分享一次让你印象深刻的劳动经历？”
“今天我们就一起走进《从小爱劳动》这一课，看看劳动能给我们带来什么惊喜。”
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新知讲解
洗菜做饭、扫地擦桌、喂鸡放牛……在这些日常劳动中，我们
已经学到了许多劳动本领。在家里，在学校，在社区，在田里，处
处都有我们劳动的身影。
第一模块：劳动本领大展示
结合生活实际，展示自己的劳动本领，可以用照片、视频、图画的方式展示，也可以现场展示。
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新知导入
教师播放一段无音视频：画面展示学生剥大蒜、炒菜、给植物浇水、包饺子等劳动场景。
“同学们，视频里的小伙伴在做什么？这些事你会做吗？谁愿意分享一次让你印象深刻的劳动经历？”
“今天我们就一起走进《从小爱劳动》这一课，看看劳动能给我们带来什么惊喜。”
我剥大蒜又快又好。
我做的饭菜特别香。
在学校，我的劳动本领有擦黑板、整理图书、分发作业本。
在家里，我的劳动本领有洗碗、扫地、整理房间。
在日常生活中，我们要多学习、常实践，掌握更多的劳动本领，把事情干得又快又好。
一年级时，我给植物浇水很着急，经常把一盆水直接倒下去。我请教劳动课老师后，才知道浇水有方法，懂得要往哪里浇，植物才能更好地吸收水分。
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新知导入
活动1：我的劳动清单
“在学校里，你会做哪些劳动？在家里呢？请大家拿出练习本，分‘学校’和‘家庭’两类，写下你的劳动本领。”
（如学校：擦黑板、扫地；家庭：洗碗、整理房间）。
“为什么我们要在学校和家里做这些劳动？这些劳动给大家带来了什么？”
以前，我包饺子速度慢，后来，家里每次包饺子，我都去包。练习多了，我就越包越快。有时候，我还和爸爸比赛呢。
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新知导入
活动2：劳动技能加油站
小组讨论：“视频里的同学是怎么提高劳动本领的？你有哪些‘劳动小窍门’可以分享给大家？”
劳动本领的方法：请教他人、反复练习、总结技巧。
你发现他们提高自己劳动本领的办法了吗 你提高自己劳动本领的办法是什么？
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新知导入
活动3：实践大比拼
教师将学生分为4组，每组分配一项任务：剥大蒜、模拟包饺子、给盆栽浇水、整理桌面。
“你觉得他们组完成得怎么样？有没有用到刚才学到的小技巧？”
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列行为属于热爱劳动的是（ ）
A. 小明让妈妈帮自己背书包
B. 小红主动帮奶奶择菜
C. 小刚把班级卫生任务推给同桌
2. 提高劳动本领的好方法不包括（ ）
A. 向长辈请教
B. 害怕麻烦就放弃
C. 反复练习找技巧
3. 学校里的劳动可以帮助我们（ ）
A. 增强责任感
B. 浪费学习时间
C. 减少和同学的交流
答案：A
B
B
A
判断题（每题1分，共3分）
1. 劳动只需要力气，不需要动脑筋。（ ）
2. 在家里，我们可以做一些力所能及的家务。（ ）
3. 劳动是大人的事，和小学生没关系。（ ）
×
√
×
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课堂总结
同学们，今天我们一起盘点了劳动本领，学会了提升技能的好方法，还亲手体验了劳动的快乐。劳动不是负担，它能让我们的校园更整洁、家庭更温暖，也能让我们变得更能干、更自信。希望大家从今天起，做一个爱劳动、会劳动的小能手，用双手创造更美好的生活！
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板书设计
第5课 从小爱劳动
劳动清单 提升妙招 劳动价值
学校：擦黑板 请教他人 让校园整洁
家庭：洗碗 反复练习 让家更温暖
总结技巧 让我更自信
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治四年级“劳动最光荣”单元的核心课。教材以“劳动本领大展示”为切入点，通过生活化的场景和真实案例，引导学生认识劳动的价值，掌握劳动技能。 教材注重实践体验，从校园到家庭再到社会，帮助学生建立“劳动创造美好生活”的认知。同时引导学生在动手实践中培养责任意识和健全人格，是落实新课标“责任意识”与“健全人格”核心素养的关键载体。
学情分析
四年级学生已具备一定生活自理能力，但劳动体验多停留在被动完成任务层面。他们对劳动的价值缺乏深刻认知，部分学生存在“劳动是负担”的错误观念。 此阶段学生好胜心强、乐于展示自我，适合通过游戏、竞赛、实践体验等方式激发兴趣。但他们的劳动技能尚不系统，需要具体方法指导和反复练习。
核心素养分析
1. 政治认同：体会劳动是中华民族的传统美德，认同“劳动最光荣”的社会主流价值观。 2. 道德修养：养成热爱劳动、尊重劳动者的良好品德，主动承担力所能及的劳动任务。 3. 法治观念：初步了解劳动既是权利也是义务，树立正确的劳动法治观念。 4. 健全人格：在劳动实践中培养耐心、专注、不怕困难的意志品质，增强自信心。 5. 责任意识：明确在家庭、学校和社会中的劳动责任，主动为集体和他人服务。
教学重点
1. 引导学生认识劳动的价值，激发热爱劳动的情感。 2. 帮助学生掌握提升劳动本领的具体方法，并乐于在生活中实践。
教学难点
将劳动意识转化为长期、自觉的劳动行为，克服“三分钟热度”现象。
教具准备
1. 多媒体课件：包含劳动技能展示视频（如剥大蒜、包饺子、浇花等）、希沃互动游戏课件。 2. 实物道具：大蒜、饺子皮、馅料、盆栽植物、劳动工具（抹布、扫帚等）。 3. 分组道具：小组竞赛积分表、“劳动小能手”勋章贴纸。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：劳动猜猜看（5分钟） 1. 教师播放一段无音视频：画面展示学生剥大蒜、炒菜、给植物浇水、包饺子等劳动场景。 2. 提问引导：“同学们，视频里的小伙伴在做什么？这些事你会做吗？谁愿意分享一次让你印象深刻的劳动经历？” 3. 顺势导入：“今天我们就一起走进《从小爱劳动》这一课，看看劳动能给我们带来什么惊喜。” 设计意图：通过视觉冲击快速激活学生生活经验，营造轻松课堂氛围，激发学习兴趣。
二、讲授新课 活动1：我的劳动清单（8分钟） 1. 教师提问：“在学校里，你会做哪些劳动？在家里呢？请大家拿出练习本，分‘学校’和‘家庭’两类，写下你的劳动本领。” 2. 邀请3-4名学生分享清单，教师在黑板上分类记录（如学校：擦黑板、扫地；家庭：洗碗、整理房间）。 3. 追问引导：“为什么我们要在学校和家里做这些劳动？这些劳动给大家带来了什么？” 设计意图：通过梳理劳动清单，引导学生发现自身劳动能力，初步感受劳动的意义。 活动2：劳动技能加油站（10分钟） 1. 播放教材配套视频： 视频1：《正确浇花小技巧》（对应教材中“给植物浇水”案例） 视频2：《剥大蒜快速小妙招》 2. 教师组织小组讨论：“视频里的同学是怎么提高劳动本领的？你有哪些‘劳动小窍门’可以分享给大家？” 3. 邀请小组代表发言，教师总结提升劳动本领的方法：请教他人、反复练习、总结技巧。 4. 希沃互动游戏：“劳动小达人挑战赛”。设置“连线题”（将劳动场景与对应技能连线）、“判断题”（如“扫地时应该从里往外扫”），学生分组抢答，累计积分。 设计意图：借助视频直观教学和游戏化互动，让学生在轻松氛围中掌握劳动方法，提升技能，落实“道德修养”与“健全人格”素养。 活动3：实践大比拼（7分钟） 1. 教师将学生分为4组，每组分配一项任务：剥大蒜、模拟包饺子、给盆栽浇水、整理桌面。 2. 要求学生在3分钟内完成任务，教师巡视观察并记录亮点。 3. 每组派代表展示成果，其他小组评价：“你觉得他们组完成得怎么样？有没有用到刚才学到的小技巧？” 设计意图：通过真实劳动实践，让学生在动手操作中巩固技能，体验劳动的成就感，培养“责任意识”和团队协作能力。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列行为属于热爱劳动的是（ ） A. 小明让妈妈帮自己背书包 B. 小红主动帮奶奶择菜 C. 小刚把班级卫生任务推给同桌 答案：B 2. 提高劳动本领的好方法不包括（ ） A. 向长辈请教 B. 害怕麻烦就放弃 C. 反复练习找技巧 答案：B 3. 学校里的劳动可以帮助我们（ ） A. 增强责任感 B. 浪费学习时间 C. 减少和同学的交流 答案：A 判断题（每题1分，共3分） 1. 劳动只需要力气，不需要动脑筋。（ ） 答案：× 2. 在家里，我们可以做一些力所能及的家务。（ ） 答案：√ 3. 劳动是大人的事，和小学生没关系。（ ） 答案：× 形式：使用希沃白板的“趣味答题”功能，学生扫码参与，实时显示正确率，积分最高的小组获得“劳动先锋小组”称号。
四、课堂小结 “同学们，今天我们一起盘点了劳动本领，学会了提升技能的好方法，还亲手体验了劳动的快乐。劳动不是负担，它能让我们的校园更整洁、家庭更温暖，也能让我们变得更能干、更自信。希望大家从今天起，做一个爱劳动、会劳动的小能手，用双手创造更美好的生活！”
板书设计
第5课 从小爱劳动 ┌───────────┬───────────┬───────────┐ │ 劳动清单 │ 提升妙招 │ 劳动价值 │ │ 学校：擦黑板│ 请教他人 │ 让校园整洁│ │ 家庭：洗碗 │ 反复练习 │ 让家更温暖│ │ │ 总结技巧 │ 让我更自信│
教学反思
1. 亮点：通过游戏化教学和实践体验，有效激发了学生的参与热情，大部分学生能主动分享劳动经验，课堂氛围活跃。希沃互动工具的使用提升了教学效率，实时反馈功能让教师能及时掌握学生学习情况。 2. 不足：部分小组在实践环节出现分工不明确的问题，导致任务完成效率差异较大。对个别动手能力较弱的学生关注不够，未能提供一对一指导。 3. 改进方向：后续教学中需加强小组分工指导，提前预设分工方案。增加“同伴互助”环节，鼓励能力强的学生帮助同伴，共同提升劳动技能。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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