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(共62张PPT)
题点一　观点推断题——捕捉敏感词语，揣摩句间关系
观点推断题是信息类文本阅读的必考题，此类题目的选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑性推断。考生或无法判定推断前提是否有据，或看不出推断过程是否符合逻辑，或把握不准推断结论是否合理，结果造成对选项的误选。解答此类题，可联想以下相关知识：
重难点1　无法判定推断前提是否有据
分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是分析作为推断的依据与原文内容是否一致。在审选项过程中，首先要分出前提与结论，需格外关注关联词语；其次要考虑前提是否混淆范围、是否混淆语气、是否文中有据。
破解重难易错
清扫失分盲点
请审读选项和原文的相关信息，依据上面讲述的方法，判断选项的正误。(3分)
[选项]　(2022·新高考全国卷Ⅱ，T2—B)中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。(　　)
[原文]　在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)这段文字主要分析怎样才能增强构建__________________的能力。
(2)文段以长句的形式呈现，是____________的复句，结尾句是结论，“在这过程中……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”为条件。
中国话语体系
条件关系
方法微点 思维过程展示
找选项
敏感点 选项中的“应该”“才能”都是关键信息，要重点关注
圈定对应信息 对应信息：
①选项中“中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”与“我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”对应
②选项中“这样才能增强构建中国话语体系的能力”对应“在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”
[满分答案]　________
方法微点 思维过程展示
研判得出答案 选项中“增强构建中国话语体系的能力”的前提是“深入了解中国典籍的外译事实……让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华”，而不是“增加典籍翻译的数量”，偷换前提条件造成选项句间关系不能成立
×
重难点2　分析不准推断结论是否合理
推断结论是根据文中已有信息，在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推等从而得出的结论。有些考生由于缺乏对推断相关知识的深入了解，有时分析不准推断的结论是否合理，结果导致误判选项。解答此类题，一要善于抓标志词，二要弄清推断结论的基本方法。
请审读选项和原文的相关信息，依据上面讲述的方法，判断选项的正误。(3分)
[选项]　(2023·新课标Ⅰ卷，T2—D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。(　　)
[原文]　乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)这段文字主要分析了“_______________”对现实的影响问题。
(2)文段共三句话，第一句指出前文的内容揭穿了一些谎言，第二句强调“竞争性真相”可能给当地人们造成真正的伤害，第三句揭示本质，指出各行各业有经验的沟通者是如何____________的。
竞争性真相
影响现实
方法微点 思维过程展示
找选项敏感点 选项中的“造成了”是关键信息，需要重点标出
圈定对
应信息 对应信息：选项中“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”对应“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”
研判得
出答案 “造成了真正的伤害”错误。原文中是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，这里将或然变为了必然。选项推断结论过于绝对，说法错误
[满分答案]　________
×
重难点3　分辨不清推断过程是否符合逻辑
分析推断过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。判断这类选项，先区分选项是何种类型的复句，再回归原文，分析原文内容是否与之匹配。
请审读选项和原文的相关信息，依据上面讲述的方法，判断选项的正误。(3分)
[选项]　(2023·新课标Ⅱ卷，T2—C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。(　　)
[原文]　这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)这段话借对“这些人”________________________的方式，诠释了调查者如何解决被调查者的心理防备问题。
(2)文段共三句话，第一句指出这些人的疑问，第二、三句话作答，重点指出一切无论好坏的调查结果______会影响到被调查者的生活。
提出疑问进行回答
必然
方法微点 思维过程展示
找选项
敏感点 选项中的“如果”“就”都是关键信息，需要重点圈画
圈定对
应信息 对应信息：
①选项中“如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”与“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”对应
②选项中“被调查者就不会有防备心理”对应“因为实际受到影响的是他们，他们不能不防”
[满分答案]　________
方法微点 思维过程展示
研判得出答案 结合文本分析可以看出，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。选项推断过程不合逻辑，假设推断不够合理
×
一、阅读下面的选项和原文的相关信息，判断选项的正误，并简要分析。
1．[选项]　马克思主义并未首先在西方取得实践上的成功，一个关键原因是西方传统文化中没有与其相通的文化因子。(　　)
直击高考前沿
专练新题好题
[原文]　马克思是德国人，但产生于西方的马克思主义并没有首先在西方取得实践上的成功，而来到相对落后的东方大国之后，既没有因为水土不服而短命夭折，也没有因为环境变迁而改性变种，不仅在古老的中国落地生根、安家落户，而且茁壮成长、开花结果，这不能不说是马克思主义发展史上的一个奇迹。
[分析]　_______________________________________________
______________________________________________________
答案：×　“一个关键原因是西方传统文化中没有与其相通的文化因子”错误，由原文推不出“西方传统文化中没有与其相通的文化因子”这一结论。
2．[选项]　传统文化积弊产生的文化自卑是制约当前中华民族共同体“传统—现代”的历时性文化构建的关键性因素。(　　)
[原文]　在近代谋求民族独立解放的过程中，一方面，西方在殖民侵略中表现出的现代性优势使中国人陷入文化自卑，把民族的衰落归咎于传统文化的积弊，从而兴起了全盘否定传统文化的浪潮；另一方面，在抵抗侵略中所唤醒的民族主义意识使得中国人对于西方文化抱有足够的警惕。
[分析]　_______________________________________________
答案：×　“传统文化积弊产生的文化自卑”错误，推断前提错误。“传统文化积弊”与“文化自卑”因果不当，“文化自卑”来自西方在殖民侵略中表现出的现代性优势。
3．[选项]　在人工智能治理过程中，只要伦理和法律在不同层次相互配合，就能在风险处置过程中形成有效广泛的保护网络。(　　)
[原文]　吴沈括认为，在人工智能治理过程中，伦理和法律应在不同层次相互配合，唯有如此，才能在不同程度的风险处置过程中形成有效且广泛的保护网络。对于人工智能发展过程中产生的中高风险，需要用法律划定行为红线，最大限度降低风险程度。
[分析]　__________________________________________________
答案：×　“只要伦理和法律在不同层次相互配合，就能在风险处置过程中形成有效广泛的保护网络”逻辑关系不正确。选项混淆充分条件与必要条件。
4．[选项]　与虚拟美学相比，古典时期的审美并不依赖于技术的手段，但对审美体验的关注更多，而审美主体的主动性也更强。(　　)
[原文]　虚拟美学通过光电信息技术创造的虚拟环境，让人产生沉浸其中的“临场”审美体验，而不是“静观”式的旁观品评。在传统美学中，虽然塑造的形象是对现实生活的反映，审美主体却置身于现实之外；而在虚拟美学中，虽然虚拟世界中的形象置身现实生活之外，审美主体却是置身于现实生活之内的。
[分析]　________________________________________________
答案：×　“对审美体验的关注更多”于文无据，原文说的是审美体验的方式不同，没有比较哪一个对审美体验的关注更多。
5．[选项]　有些新媒体混淆概念，将知识付费实践当作新事物来宣传，可见他们没有历史知识和现实经验。(　　)
[原文]　在新媒体崭露头角的时代，它们为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻。新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。
[分析]　_______________________________________________
答案：×　 “可见他们没有历史知识和现实经验”分析不当，这样做是因为部分新媒体为了获得关注而通过这种方式制造噱头、迎合受众。
6．[选项]　上层文化强调越个性化越有文学价值，民俗文化则强调越模式化越有文学价值。(　　)
[原文]　上层社会的文学越个性化(尽管在某些方面也有共通之处)，就越被认为有价值。民俗文学则不然。它一般是具有类型化特征的，如狼外婆、田螺姑娘、巧媳妇、傻女婿四大传说，这些故事谁来讲、在哪儿讲，它们的基本情节，乃至于某些语言，都是大体相同的。
[分析]　__________________________________________________
答案：×　“民俗文化则强调越模式化越有文学价值”无中生有，原文的表述是“民俗文学则不然。它一般是具有类型化特征的”，并未说民俗文化强调越模式化越有文学价值。
二、(2024·新课标Ⅱ卷，改编)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料三：
从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。
本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。
(摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》)
7．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。
答：______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者了解本书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。
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(建议用时：40分钟　满分：38分)
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
从世界文学视野观察，《红楼梦》不仅与西方现代小说叙事理论有契合，而且标志着中国小说叙事艺术的成熟。在世界文学的发展史上，《红楼梦》的叙事艺术呈现出超前发育的特点。
限时规范
训练
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现代西方叙事学将小说分为“故事”和“话语”两个层面，也就是故事和叙事两个层面。故事在底层，是以正常时序排列一系列有因果关系的事件。叙事在表层，经常打乱正常时序，颠倒因果次序，将事件以文本形式艺术地呈现出来。《红楼梦》完全符合叙事学的两分法，脂砚斋从一开始就注意到了这一点，在点评中区分出“事”与“叙”两个层面，并郑重阐明在叙事层面上的诸多技法，如“事则实事，然亦叙得有间架，有曲折，有顺逆，有映带，有隐有见，有正有闰，以至草蛇灰线、空谷传声、一击两鸣……”。
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《红楼梦》的叙述者设置非常复杂。说出“此开卷第一回也”的“作者”，属超级叙述者。“作者”之后，说书人出场，召唤“列位看官”，接替此前的超级叙述者。说书人又声称石头为故事的亲历者和记录者，空空道人、曹雪芹等都参与了抄写、修改，参与了文本加工。石头、空空道人、曹雪芹等共同构成复合叙述者。在主叙述层，叙述者主要是“石兄”。“石兄”在小说中多次直接出场，成为戏剧化的叙述者。
同时期的西方小说中，叙述者的设置相对简单。例如，笛福的《鲁滨孙漂流记》等5部长篇小说，均以第一人称回忆录形式叙述，仅诞生了戏剧化叙述者。直到19世纪，西方小说才将戏剧化叙述者应用到极致，出现了像塞林格《麦田里的守望者》这样的与作者本人大相径庭的叙述者。
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故事空间不仅是小说事件的发生地，而且是展示人物心理活动、塑造人物形象、揭示作品题旨的重要空间。人物视角显现的故事空间既可以是真实的故事空间，也可以是与人物心理活动、价值取向密切相关的想象空间。第一回中，甄士隐与贾雨村中秋对饮，雨村即兴赋诗，故事空间既是客观写实的，如“当头一轮明月，飞彩凝辉”；也是人物想象的，如“天上一轮才捧出，人间万姓仰头看”。
《红楼梦》综合采用多种叙述手法，以世界文学视野观察，其领先同时期小说的叙述手法主要有预叙和重复叙述两种。
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预叙即叙事者在交代故事来历时，便预先讲述了故事结果。在宝玉梦游太虚幻境故事中，小说将金陵十二钗人物命运预叙出来，成为全书总纲。《红楼梦》中的预叙，主导着我们的阅读进程，影响着我们的阅读体验，让我们能够牢记人物的来历和归宿，时时走入人物的内心，感受他们的心跳。我们看到黛玉流泪的时候，一定会回想起第一回中一僧一道的对话，想到以泪偿情的前世盟誓。
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重复叙述是指若干次叙述仅对应一个事件。这种叙事手法在现代小说和影视艺术中得到成功应用，颇受推崇，如黑泽明的电影《罗生门》。早于现代小说和影视，《红楼梦》已经非常娴熟地使用了重复叙述。金钏儿之死，是典型的重复叙述——先是婆子讲述，而后宝钗推猜，再有贾环向贾政报告。之后，还有聋老婆子暗述、金钏儿入宝玉梦中哭诉。重复叙事让我们对人物有更清醒的认识，对事件有更深入的思考。在这段重复叙述中，众人各自入戏，依据自己的视角看事，依据自己的逻辑行事，唯有“作者”以上天之眼观世，以悲悯之怀容事。
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小说在西方兴起于18世纪，19世纪发展到高峰，20世纪以来又有不少新的尝试和动向。《红楼梦》诞生于18世纪中叶，从叙事艺术方面衡量，它比西方大多数小说更早抵达小说创作和传播的高峰。正如某当代红学家所言：“环顾世界文坛，倚仗一部未完成的小说而赢取大作家的地位，曹雪芹真可以说首屈一指。”
(摘编自杨贵堂《世界文学视野下的中国小说〈红楼梦〉》)
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材料二：
叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。叙事视角一般分为外视角、内视角和交叉视角。外视角就是故事的叙述者不参与故事情节发展，只以“局外人”的身份去讲故事；内视角是叙述者从故事中的某个人物的角度去讲故事，叙事者参与或目睹故事情节；交叉视角就是内视角和外视角的交叉。内视角的优点是对读者有亲切感，但内视角的叙事者不是故事的操纵者，其视角是有局限性的，这种局限性常常能巧妙地丰富故事内容。外视角叙事者的身份是不确定的，想说什么就说什么，较为灵活，因此人们习惯将外视角称为全知视角。不同的叙事视角，能够带来不同的叙事效果。
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叙事长文，如中长篇小说，情节曲折起伏的故事往往更能引起读者兴趣，如《水浒传》里林冲的故事，从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。对于叙事短文来说，要想情节动人，不如聚焦于一点。所谓聚焦于一点，也可以是聚焦于人物的某个侧面，或聚焦于某个时间段乃至某个时间点。高明的作者，往往善于把较多的内容、较长的过程压缩到一霎时、一个场面中，这不仅使故事更集中，而且便于更好地刻画人物、表达思想。
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一个引人入胜的故事，要使读者如临其境，给读者以真实感、现场感，离不开生动、具体的细节描写。典型的富有意味的细节，既可以再现生活，又可以使人因小见大。让人难忘的细节总是凝聚着人物(或作者)强烈的感情，人们的感情活动总是和事情的具象、生活的细节联系在一起。《水浒传》中写武松杀完张都监等人，“见桌上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽，连吃了三四盅，便去尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字‘杀人者，打虎武松也’”，就这一处细节描写，就可以使一个浑身是胆的大丈夫形象站起来了。
(摘编自钱春《叙事如何引人入胜？》)
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1．下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．脂砚斋在点评里区分出“事”与“叙”，与现代西方叙事学将小说分为“故事”和“话语”两个层面的理论不谋而合。
B．《红楼梦》由超级叙述者、说书人等共同构建起复杂的叙事体系，而西方小说直至19世纪才出现类似复杂的叙述者。
C．《红楼梦》中甄士隐与贾雨村中秋对饮这一故事空间，既是事件发生地，又是与人物心理活动密切相关的想象空间。
D．材料二介绍了叙述视角的类型和特点，由此分析，《祝福》中的“我”属于内视角，虽有其局限性，但能丰富故事内容。
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解析：选B。B.“西方小说直至19世纪才出现类似复杂的叙述者”错误，由材料一第四段“笛福的《鲁滨孙漂流记》……《麦田里的守望者》这样的与作者本人大相径庭的叙述者”可知，西方小说在18世纪已有戏剧化叙述者，只是不如《红楼梦》复杂，而非“直至19世纪才出现类似复杂的叙述者”。
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★2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．《红楼梦》中预叙手法影响读者的阅读进程和体验，如黛玉流泪时，读者会因预叙的前世盟誓而更能体会其情感。
B．重复叙述指若干次叙述仅对应一个事件，作者以上天之眼观世，运用全知视角叙述故事，如黑泽明的《罗生门》。
C．叙事短文“聚焦于一点”可将复杂情节压缩于某个场面或时间段，如《促织》中“抓促织”“变促织”等场面，使故事情节更集中。
D．《林教头风雪山神庙》中林冲离开草料场时“将火炭盖了”“把草厅门拽上”等细致动作的描写，给读者以真实感、现场感。
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解析：选B。B.“运用全知视角叙述故事，如黑泽明的《罗生门》”错误，材料一第八段中“重复叙述是指……如黑泽明的电影《罗生门》”可知，《罗生门》虽是“重复叙述”的案例，但未提及它使用“全知视角”，无中生有。
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3．如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是(3分)(　　)
A．从叙事学维度看《红楼梦》的世界文学超前性
B．从“故事—话语”两分法看《红楼梦》的叙事超前发育
C．《红楼梦》叙述者设置：超越同时期西方小说的艺术探索
D．《红楼梦》：中国小说叙事艺术的成熟标志
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解析：选A。B.错误，由材料一第二段“现代西方叙事学将小说分为‘故事’和‘话语’两个层面，也就是故事和叙事两个层面”以及“《红楼梦》完全符合叙事学的两分法”可知，“故事—话语”两分法，仅是材料一第二段的部分内容，无法概括全文。C.错误，由材料一第三段“《红楼梦》的叙述者设置非常复杂。说出‘此开卷第一回也’的‘作者’，属超级叙述者”可知，“叙述者设置”仅能概括该段，无法概括全文。D.错误，由材料一第一段“《红楼梦》不仅与西方现代小说……呈现出超前发育的特点”可知，全文重点是与世界文学对比的“超前性”，而非仅强调“成熟”。
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4．结合材料，简要分析《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节的叙事艺术。(4分)
答：__________________________________________________
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答案：①叙述者设置的复杂性与视角巧妙切换；②故事空间虚与实的完美结合；③预叙手法的隐含运用；④细节描写与叙事视角联系紧密。
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5．学生写叙述类文章时或存在“假大空”现象，即内容虚假、空洞、浮夸，缺乏实质性和真实性。请结合材料谈谈如何避免这种现象。(6分)
答：______________________________________________________
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答案：①选择合适的叙事视角，以真实视角切入；②聚焦细节，以小见大，压缩到具体场景；③运用重复叙述或预叙，增强真实感；④强化故事空间与人物心理的关系，虚实结合。
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二、阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
理论素养是建立在掌握理论知识、汲取理论智慧的基础上，通过运用理论思维、展开理论分析，从而在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新的诸种素质和修养。它以掌握理论知识、汲取理论智慧为前提，这就意味着理论素养不是生来就有的，不是天赋的，也不是自发产生的，而是经过后天的学习和实践获得的，具有习得性。这一特征为广大领导干部不断加强理论武装、努力克服本领恐慌提供了可能性空间，从而打破了所谓少数精英的理论优越感。它以运用理论思维、展开理论分析为核心，这就表明具有理论素养的人不会拘泥于经验事实表
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层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无限、从相对中认识绝对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质，由此凸显了理论素养的超越性。这一特征是广大领导干部透视复杂社会问题、掌握历史发展规律的“普照光”，从而超越了“所见即所是”的朴素经验主义论调。它以进行理论创造、推进理论创新为追求，这就是说，理论的生命力不在于自我固化，而在于发展创新，真正具有深厚理论素养的人不会停留于既有的水平、层次，而是始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命，由此彰显其创新性。这一特征为广大领导干部提高理论素养指明了努力方向，只要我们勇于结合新的实践不断推进理论创新，善于用新的理论指导新的实践，就一定能够使各项工作朝着正确方向推进。
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理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想，而是始终与现实问题息息相关。正是在这一意义上，理论素养直接表现为以理论洞察力来把握问题，以理论想象力来谋划问题，以理论创造力来解决问题。
(摘编自孙海洋《什么是理论素养》)
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材料二：
理论素养和理论思维不是完全割裂开来的，而是相互区别、相互统一的。党坚持正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系，教育引导党员干部补精神之钙、固思想之源、培为政之本，不断炼就“金刚不坏之身”，积累了加强思想建设的宝贵经验。
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理论素养和理论思维是相互区别的。首先，理论素养侧重于理解什么是马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是能在各种社会思潮纷繁交错的社会背景下，站稳马克思主义立场，知其然更知其所以然。提升理论素养要求党员干部把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，掌握马克思主义的精髓，真懂马克思主义，提高全党的理论水平，从而在坚定马克思主义信仰的基础上领会党的基本路线、方针和政策，确保全党更好地坚持走社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持和思想基础。理论思维侧重于怎样用好马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是把所学到的马克思主义立场观点方法运用到具体工作的谋划、推进中去，增强实际工作的原则性、系统性、预见性和创造性。培养理论思维要求党员干部形成理论共识，提升理论自觉，坚定理论自信，弄清马克思主义的发展脉络和内在规律，充分坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，做到具体问题具体分析，透过现象抓本质，从而提高解决问题的能力，有效应对各种复杂局面。
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理论素养和理论思维是相互统一的。广义来看，二者相互衔接、互相促进：理论素养包含理论思维，科学的理论思维是成熟的理论素养必不可少的内容，提升理论素养必然要求建立与之相适应的理论思维。具体来看，理论素养和理论思维呈现紧密相连的关系：提升理论素养是培养理论思维的基础，提升理论素养必然要求对马克思主义和马克思主义中国化创新成果内容系统学习和准确掌握，学懂弄通党的科学理论的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求；而培养理论思维是理论素养不断强化的保障，培养理论思维要求在对马克思主义和马克思主义中国化创新成果正确把握的基础上，进一步从理论的高度作出分析、思考和判断，把武装头脑和指导实践、推动工作联系起来。因此，提升理论素养是养成理论思维的前提，提升理论素养的落脚点在于培养理论思维，培养好理论思维有助于深化对理论的认识和理解，促进理论素养的整体提升。
(摘编自窦保信《理论素养与理论思维》)
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材料三：
思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。习近平总书记深刻指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！正是在马克思主义指导下，我们党才能站得高、看得远。形势越是错综复杂，越是需要提升理论素养，要学会并坚持运用马克思主义立场观点方法去观察时代、解读时代、引领时代，有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，对潜在的风险有科学预判，知道风险在哪里，表现形式是什么，发展趋势会怎样，准确识变、科学应变、主动求变。
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把握机遇、应对挑战要有担当精神，更要有解决问题的能力。不同的发展阶段会面临不同的问题，光有做好工作的愿望和干劲是不够的，还要有解决问题的本领。马克思主义是党和人民事业不断发展壮大的参天大树之根本，思想建党、理论强党是我们党百年来的成功经验。毛泽东同志指出，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有，世界百年未有之大变局的深刻变化前所未有，提出了大量亟待回答的理论和实践课题。我们要深刻领会马克思主义立场观点方法，把理论素养贯穿于调查研究、科学决策、改革攻坚等各种能力之中，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能真正做到想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题，推动高质量发展。
(摘编自王顺《不断提高理论素养》)
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6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．学习和提高理论素养，就是运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越“所见即所是”的朴素经验主义。
B．真正具有深厚理论素养的人，不会满足于掌握理论知识、汲取理论智慧，还要始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命。
C．培养理论思维要正确把握马克思主义和马克思主义中国化创新成果，深化对理论的认识和理解，不断提升理论素养。
D．面对世界百年未有之大变局，只有坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能不断破解难题，推动社会发展。
A
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解析：选A。“学习和提高理论素养，就是……”理解有误，以偏概全。从材料中看，学习和提高理论素养，确实需要“运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越‘所见即所是’的朴素经验主义”，但并非仅限于此，材料二第二段也论述了“如何提升理论素养”。
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★7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．理论不是头脑中的思辨和玄想，是在解决实践问题的过程中产生的，深入实践就能创造理论。
B．历史经验证明，要做好党的思想建设，就必须正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系。
C．实现中华民族伟大复兴要以马克思主义立场观点方法为实践指引，走中国特色社会主义道路。
D．系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学习马克思列宁主义，才能提高解决问题的能力。
A
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解析：选A。推断结论有误。“深入实践就能创造理论”不正确。根据材料一“在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新”“理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想”可知，选项结论过于绝对。
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8．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”这一观点的一项是(3分)(　　)
A．读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
B．业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
C．我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。——歌德
D．深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也没法把它拔出来。——狄德罗
C
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解析：选C。A项，意思是要敬畏和学习崇高的思想。B项，意思是学业由于勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。C项，使用比喻来阐明思想可以指导人更好地生活，生活离不开思想的引导，意在论述思想的作用(重要性)。D项，意思是一种思想一旦形成就不容易消除。C项最适合作为论据来支撑材料三中“思想就是力量”的观点。
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9．请简要分析材料二的论证思路。(4分)
答：__________________________________________________
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答案：第一段总论理论素养和理论思维是“相互区别、相互统一”的关系，第二至三段从两个方面分别展开论证。先论证“理论素养和理论思维是相互区别的”，比较分析论证了“理论素养”和“理论思维”的特征，以及党员干部如何提升理论素养、培养理论思维；再论证“理论素养和理论思维是相互统一的”，二者相互衔接、互相促进、紧密相连。
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10．理论素养是经过后天的学习和实践获得的。如何提高当代中国青年的理论素养？请结合材料谈谈你的看法。(6分)
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答案：①学习理论知识，从书本中汲取智慧和营养；②投身实践，在实践中学真知、悟真谛；③敢于斗争，在理论斗争中守正创新，超越自我，创新自我。

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