资源简介 (共30张PPT)肠中“漫游记”第5课第三单元 食物与消化（大象版）三年级下01学习目标02新知导入03探究新知04课堂练习05板书设计06作业布置学习目标01科学观念：理解小肠是消化和吸收的主要场所，大肠主要吸收水分和剩余营养并排出残渣。科学思维：比较小肠、大肠的长度和结构特点，分析它们不同功能。探究实践：参与制作小肠模型和感受小肠长度的动手活动，尝试用模型解释肠的消化吸收过程。态度责任：了解肠炎、肠痉挛等常见肠道疾病，认识保护肠道健康的重要性。新知导入02胃中的食糜进入小肠后会经历什么？曲折的旅行新知导入02◎小肠长还是大肠长？◎食物在小肠里会变成什么？◎食物中的水分会被肠吸收吗？◎小肠和大肠有什么不一样？请你回答活动1：认识小肠和大肠探究新知03小肠全长 4~6 米，观察并描述它的位置。小肠盘曲在腹腔内，上端连着胃，下端连接大肠中的盲肠。活动1：认识小肠和大肠探究新知03观察小肠内壁表面特点，分析其作用。小肠内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接触面积约有 200 平方米。绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养。活动1：认识小肠和大肠探究新知03小肠是消化、吸收食物的主要场所。那么，大肠有什么特点？盲肠结肠直肠阑尾肛门活动1：认识小肠和大肠探究新知03大肠全长约 1.5 米，它的主要作用是什么？大肠把食物中的一部分水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到肛门排出。活动2：制作小肠模型探究新知03制作材料与工具绒布双面胶剪刀漏斗食糜活动2：制作小肠模型探究新知03用绒布制作小肠模型，模拟食糜在小肠内的移动和吸收过程。制作任务活动2：制作小肠模型探究新知03制作步骤①将长 30 厘米、宽 15 厘米的绒布卷成筒状，使有绒毛的一面朝里②用双面胶粘紧绒布接缝活动2：制作小肠模型探究新知03制作步骤③将食糜用漏斗灌入小肠模型的一端。④将食糜从小肠模型的一端挤向另一端，观察发生的现象。活动2：制作小肠模型探究新知03实验现象食糜移动时，绒毛会 “抓住” 食糜，增大接触面积。小肠内壁的绒毛就像模型里的绒绒毛一样，大大增加了与食物的接触面积，使营养吸收更高效。活动3：感受小肠的长度探究新知03小肠是消化吸收的主要场所，大约有4～6米长。估计一下，6米有多长？活动3：感受小肠的长度探究新知03活动材料与工具剪刀旧报纸胶带活动3：感受小肠的长度探究新知03用报纸卷成纸筒，连接成约 6 米长的 “小肠”，并分别感受其展开和盘曲的状态。活动任务活动3：感受小肠的长度探究新知03活动步骤◎小组分工，将旧报纸裁剪并卷成直径约 2 厘米的纸筒。◎用胶带将纸筒逐一连接，直到总长度达到约 6 米。◎将 6 米长的纸筒完全展开，小组同学共同拉直，感受其长度。◎将纸筒自然盘曲，不挤压，观察其在桌面上占用的空间大小。活动3：感受小肠的长度探究新知03活动分享6米真长，相当于________的长度。小肠约 6 米长，盘曲在腹腔内，大大延长了食物停留的时间，使消化和吸收更充分。活动4：保护肠探究新知03小肠和大肠，在食物的消化过程中，起到怎样的作用？小肠是人体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所。食物经过小肠后，剩余的水分和营养物质由大肠吸收。活动4：保护肠探究新知03肠具有消化食物和吸收营养的重要功能，这与肠的结构特点有关。请在下图中写出肠的这些特点。有绒毛大肠较粗分盲肠、结肠、直肠、肛门怎样才能保护好肠？活动3：感受小肠的长度探究新知03急性肠炎、肠痉挛、肠套叠等是常见的肠病。活动3：感受小肠的长度探究新知03入口食物要干净，多吃蔬菜和粗粮要按时排便课堂练习041. 选择题（1）食物消化和吸收营养最主要的场所是（ ）A. 口腔 B. 胃 C. 小肠（2）小肠内表面有很多绒毛，主要作用是（ ）A. 加快蠕动 B. 增大吸收面积 C. 分泌消化液CB课堂练习04（3）大肠的主要功能不包括（ ）A. 吸收水分 B. 吸收部分营养 C. 消化大部分食物（4）下列做法不利于保护肠道的是（ ）A. 吃干净食物 B. 多吃蔬菜粗粮 C. 经常憋尿憋便CC课堂练习042. 判断题（1）小肠比大肠短很多。（ ）（2）小肠绒毛可以帮助人体更好地吸收营养。（ ）（3）大肠能吸收食物中剩余的水分和营养。（ ）（4）为了保护肠道，我们应该少吃生冷、不干净的食物。（ ） √√√肠中“漫游记”胃→小肠（消化吸收）→大肠（吸收水分、排出残渣）板书设计05作业布置06回家和家人分享保护肠道健康的措施，并记录一天的饮食和排便情况。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【大单元整体教学】3.5《肠中“漫游记”》课时课件.pptx 食糜漫游肠道.mp4
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