资源简介

　Unit　1　It’s on your head
第一课时
教学内容 A Look，Listen and Say　　B Listen and Learn　　C Let’s Act
教学目标 1.能听、说、认读单词where，on，in，under，put，behind，beside，between，window，door；能用“—Where’s…？—It’s…”句型向他人询问、回答物品的位置。 2.能听懂、会说A部分的对话。 3.培养学生对英语学习的兴趣
教学重点 1.能理解并掌握本课时的单词和句型。 2.能向他人询问并描述事物的位置
教学难点 1.where的发音较难。 2.“Where’s…？”句型的缩写形式与完全形式。 3.behind，beside，between的联系与区别
教学准备 多媒体课件、教学卡片、实物、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Free talk 教师询问学生寒假过得如何，都做了些什么，然后引出新课
Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Say 1.学习新词汇和句型。 （1）教师用课件、教学卡片或实物展示水杯。板书、教授新词汇water bottle并带读。
（2）教师用课件、教学卡片或实物展示衬衫、铅笔盒和鸭舌帽，引出并讲解shirt，pencil case，cap，板书并带读。 （3）教师将cap，shirt，pencil case，water bottle的实物放在不同的位置，引导学生问答物品的位置。如： T：Where is…？ Ss：It’s in/on/under…，教师板书并教授方位介词in，on，under的用法。 （4）教师用课件展示A部分的内容，引导学生有序放置自己的物品，引出新单词put，教师板书put，并带读。 2.教师播放A部分录音，学生边听边圈出对话中出现的物品及其位置。 3.教师讲解课文，并检查学生所圈出的内容是否正确。 4.教师再次播放录音，学生跟读，教师需关注学生对新词汇的发音，并提醒学生模仿录音中的语音语调，矫正学生的发音。 5.学生大声朗读课文或小组内表演对话。 B Listen and Learn 1.教师用课件展示B部分的图片，让学生用方位介词between，beside，behind说出球、椅子、小熊猫在图片中的位置，教师板书并教授新单词between，beside，behind。 2.教师用课件、教学卡片或实物展示B部分的内容，引导学生说出对应物品名称：window，door，教师板书并教授新单词。 3.教师播放B部分录音，学生跟读。 4.教师运用句型“Where’s…？”询问教室里某些物品的位置，学生运用句型“It’s in/on/under/behind/beside/between the…”来回答。 C Let’s Act 1.教师用课件或板书展示句型：—Where’s…？—It’s…。 2.教师用课件展示C部分的两张图片，用“Where’s…？”句型对学生提问，检查学生对该句型的掌握情况。 3.教师摆放任意物品，并就此向学生提问其位置，学生回答。 4.学生两人一组，用“—Where’s…？—It’s…”句型进行对话练习。教师请2～3组学生上台表演
Step 3：Consolidation & Extension 教师用课件呈现一张房间的图片，学生观察图片，然后用句型“—Where’s…？—It’s in/on/under/behind/beside/between the…”编对话，对图中物品的位置进行简单的问答。教师选3～4组学生上台表演对话
Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学的重点词汇及句型。 2.作业：（1）听录音，熟读A、C部分对话； （2）记背A、B部分的词汇； （3）画一张你卧室的物品摆放位置图，然后做简单描述
板书设计 Unit 1　It’s on your head where　on　in　under　put behind　beside　between　window　door —Where’s…？ —It’s in/on/under/behind/beside/between the…
教学反思
　　本课时A部分学习了问答物品位置的句型“—Where’s…？—It’s…”，B部分新学了几个方位介词behind，beside，between以及物品词汇window，door。本课时C部分运用“—Where is…？ —It’s…”句型开展了两段简单的对话。教学过程中，教师可以结合以前所学的方位介词，创设多种情境，让学生运用本课时的词汇及句型询问并描述物品的方位。
第二课时
教学内容 D Listen and Tick　　E Let’s Learn to Learn　　F Read and Act G Read and Write　　H Let’s Chant　　I Let’s Have Fun
教学目标 1.能熟练运用本单元所学的词汇；了解字母Uu在开音节单词中的发音规律；熟练运用句型“—Where is…？—It’s…”询问和回答物品的方位。 2.能借助插图阅读和理解F部分的内容。 3.能借助图片和提示完成G部分的阅读练习
教学重点 1.能完成G部分的阅读练习和I部分的书写练习。 2.能在情境中运用所学的词汇和句型询问和描述物品的方位
教学难点 1.了解字母Uu在开音节单词中的发音规律。 2.描述物品的方位
教学准备 多媒体课件、教学卡片、气球、音频等
教学过程
Step 1：Warm-up & Revision 1.Greetings 师生相互问候。 2.Revision （1）检查作业完成情况，选2～3名学生描述自己房间物品的摆放位置。 （2）教师展示B部分的图片，学生快速说出对应的单词
Step 2：Presentation & Practice D Listen and Tick 1.引导学生观察该部分插图，明确听力目标。 2.播放听力音频，学生边听边作答。 3.师生共同核对答案，教师分析听力难点。 4.引导学生模仿对话语调，替换角色进行情景对话创编。 E Let’s Learn to Learn 1.教师用课件、教学卡片或实物展示物品位置关系，引出方位介词between，beside，under，behind，above，in front of，板书并带读。 2.教师用课件展示E部分插图，并板书问题：Where’s Dino？学生观察图片，然后回答问题。 3.教师引导学生说出所学的所有方位介词，并强调on与above，on与in的差异。 4.教师引导学生观察教室布局，用所学方位介词描述同学座位或物品之间的关系。 F Read and Act 1.教师以动画的形式呈现F部分的故事内容，让学生说一说故事中发生了什么。 2.教师播放录音，学生听录音，然后回答问题。
（1）What is Tim looking for？ （2）Where is Dino？ 3.教师用课件依次展示F部分每幅图的内容，然后讲解课文，解答问题。 4.教师播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意模仿录音中的语音语调。 5.活动： （1）师生分角色对话或同桌分角色对话。 （2）教师用课件展示F部分的图片，学生进行相应配音。 G Read and Write 1.教师用课件展示G部分插图，教师板书问题，学生观察图片，然后回答问题。如： What can you see in the picture？ How many birds are there in the room？ 2.教师根据学生的回答，板书问题，进一步提问。如：Where is the blue/white/…bird？ 3.小组合作学习，就“Where are the birds？”展开交流和讨论。 4.学生打开书，结合图文提示阅读文章，在文章中圈出不同颜色的鸟所在位置。 5.教师讲解课文，并教授新单词fly，brown。 6.学生完成课文练习，师生共同核对答案，确保学生书写规范正确。 H Let’s Chant 1.教师用课件或教学卡片展示H部分内容，引出单词tube，tune，use，usually，板书并带读。 2.教师以同样方式引出单词cube，cute，university，板书并带读。 3.教师出示卡片Uu，教学Uu在开音节词中的读音。 4.教师播放H部分录音，学生整体感知歌谣旋律。 5.教师再次播放录音，学生逐句跟读，体会字母Uu在开音节词中的发音。 6.分组比赛演唱Let’s Chant部分。 I Let’s Have Fun 1.教师用课件呈现I部分的图片，引导学生注意观察图片，迅速帮助Peter找到物品。 2.学生四人一组，一名学生扮演Peter就物品位置提问，其余三人用英语描述物品的位置。如： Peter：Where is my pen？ S1：It’s on the chair. Peter：Where is my cap？
S2：It’s on the wardrobe. …
Step 3：Consolidation & Extension 教师拿出事先准备好的四个气球，让四名学生上台，按教师的指令摆放气球。摆错或反应较慢的被淘汰。如： Put the balloon in your hand. Put the balloon under the desk. Put the balloon on the chair. …
Step 4：Summary & Homework 1.总结本单元所学的重点知识。 2.作业：（1）听录音，熟读本单元内容； （2）完成练习册Unit 1
板书设计 Unit 1　It’s on your head between　beside　under　behind　above　in front of　tube　tune　use　usually Where’s Dino？ What can you see in the picture？ How many birds are there in the room？ Where is the blue/white/…bird？
教学反思
　　本课时D部分强化了学生的听力解题技能。E部分巩固了方位介词及重点句型的学习。F部分是一则关于捉迷藏的小故事，学生在生动有趣的故事中再次加深了对物品位置提问及回答的印象。针对此课时内容，教师设计了角色扮演及配音活动，增添了课堂的趣味性。G部分以任务型阅读的形式要求学生根据文章和图片提示完成简单的书写练习。H部分的歌谣让学生感知字母Uu在开音节单词中的发音。I部分创设寻物情境，让学生在充满趣味的课堂活动中回顾本单元的重点知识。由于学生之前学过“Where is…？”句型及简单的方位介词，所以本单元的内容对于学生来说比较容易。

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