资源简介

Unit 4　Going shopping
Part B　How do we decide what to buy？
B.Let’s talk & Read and role-play
学习目标 知识目标 1.学习并掌握与购物相关的基础词汇（如dress，skirt，jacket，socks，yuan等）。 2.理解并运用询问价格和回答价格的句型：—How much is…？—It’s…yuan. 3.初步了解折扣的表达方式（如50％ off，Disc.＝Discount）
能力目标 1.能在模拟购物情境中进行简单的对话交流。 2.能听懂并回应关于商品价格的询问。 3.能读懂简单的购物清单，理解商品数量、折扣和总价的计算
素养目标 1.培养学生的基本消费意识和理财观念。 2.增强学生在真实情境中运用英语进行交际的信心。 3.通过角色扮演活动，提升合作与表达能力
课时重点 1.掌握并运用句型：How much is…？和It’s…yuan. 2.理解购物对话中的关键信息（商品、价格、折扣）
课时难点 1.折扣概念的英语表达与实际计算（如：50％ off→半价）。 2.在真实情境中灵活运用所学句型进行沟通
教具链接 图片卡片、多媒体课件、音频资源等
教学过程
Step 1　Warm-up
活动设计：
1.数字快速反应游戏：教师出示人民币图片，学生快速用英语说出金额。
2.服装词汇复习：通过闪卡复习dress，skirt，jacket，socks等服装词汇。
3.简单问答：What do you like？I like…激活学生已有知识。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s talk
1.Look and predict
呈现课文图片，学生观察图片回答问题：
Where are they？
Who are they？
What are they talking about？
学生根据问题去预测对话内容。
2.Listen and answer
（1）教师播放录音片段1，请学生回答问题：What does Amy like？引导学生回答：She likes the pink dress.
（2）教师播放录音片段2，提出问题：How much is the pink dress？（引出重点句型How much is…？）听完引导学生回答：It’s 180 yuan.
（3）教师播放录音片段3，提出问题：Does Amy buy the pink dress？Why？引出That’s expensive.
（4）教师播放录音片段4，提出问题：How much is the blue skirt？引导学生回答：It’s 79 yuan.
（5）教师播放录音片段5，提出问题：Does Amy like the blue skirt？引导学生回答出：Yes.She likes it.
（6）教师播放录音片段6，提出问题：What does Amy buy at last？讲解并操练最终决定购买的句子：OK.Let’s take it.
3.Listen and repeat
教师播放完整录音，学生跟读，模仿语音语调。然后采用全班跟读、分组跟读、个人跟读的方式进行反复练习。
4.Role-play
组织学生进行角色扮演，注意加上肢体动作，最后邀请学生上台表演对话。
B.Read and role-play
1.教师讲解：现在，她们在收银台。这是她们的账单。教师提问，引导学生解读表格信息，重点理解新词：Item，Qty.＝Quantity，Disc.＝Discount，Price，Total.
2.情景角色扮演
学生两人一组。一人扮演顾客（Customer），一人扮演店员（Shopkeeper）。运用下列句型：
Customer：How much is/are the…？
Shopkeeper：It’s/They’re…yuan.It’s/They’re…％ off.
Customer：That’s cheap/expensive/good！I’ll take it./Let’s take them.
3.展示表演：邀请2～3组学生上台表演。可以使用道具（如计算器当收款机、纸做的小票等）增加趣味性。
Step 3　Consolidation & Extension
活动：小组购物游戏
每组发放“购物清单”和“商品价目表”（含折扣），学生用英语进行买卖对话，并计算总价。
例如：
A：How much is the jacket？
B：It’s 50 yuan with 50％ off.
A：OK.Let’s take it.
扩展任务：
引导学生讨论：“What will you do if something is too expensive？”（如选择更便宜的物品、讲价等），渗透理性消费观念。
Step 4　Summary & Homework
1.总结：回顾本课重点句型：How much is…？It’s…强调理性消费观念：Think before you buy.
2.作业：
（1）抄写并背诵本课重点句型。
（2）与家人进行一次模拟购物对话，录制1分钟音频。
（3）制作一份购物清单，用英语标注物品和价格。
板书设计
Unit 4　Going shopping
Part B　How do we decide what to buy？
B.Let’s talk & Read and role-play
expensive　cheap
—How much is…？—It’s…yuan.
That’s expensive/cheap.
Let’s take it.
教学反思
　　本节课通过情景模拟和游戏激发学生兴趣，多数学生能积极参与对话练习。折扣计算部分对部分学生略有难度，需在后续课程中结合数学知识加强巩固。同时可增加更多生活化道具（如人民币道具）增强真实感，提升语言运用能力。　
B.Let’s learn & Look and role-play
学习目标 知识目标 1.掌握与购物相关的基础词汇：如expensive，cheap，beautiful，shoes，hat，sunglasses等。 2.理解并运用询问价格和回答价格的句型：—How much are they？—They’re…yuan. 3.学会表达对商品的喜好：I like the blue shorts.They are nice/beautiful.
能力目标 1.能在模拟购物情境中进行简单的英语对话。 2.能听懂并回应关于商品价格和喜好的问题。 3.能角色扮演顾客与店员，进行真实的语言交际
素养目标 1.培养学生的消费意识和理财观念，学会判断expensive与cheap。 2.增强学生在真实生活中使用英语进行交际的信心
课时重点 1.学会使用“How much are they？”和“They’re…yuan.”进行价格问答。 2.掌握表达喜好与评价的句型结构
课时难点 1.正确使用复数形式提问和回答。 2.区分并灵活运用expensive和cheap进行商品评价
教具链接 图片卡片、多媒体课件等
教学过程
Step 1　Warm-up
1.播放英文歌曲How Much Is It？
2.快速问答：教师出示物品图片，学生快速说出英文名称（如shoes，hat等）。
Step 2　Presentation & Practice
B.Let’s learn
1.创设情境
教师挂出一个“服装配饰店”的简易场景，黑板上贴有店铺海报，上面写着“Fashion Shop”，并陈列实物或图片：鞋子、短裤、太阳镜、帽子。每件物品都贴有价格标签。并说：Look，this is a shop.There are many things to buy.Let’s see what they are.教师戴上商店店员的帽子或胸牌，扮演店员，引导学生进入购物情境。
2.单词呈现
（1）T：First，let’s see what’s in the shop.
（教师拿起一双鞋子图片）
T：Oh，what are these？（稍作停顿，引导学生看）
T：Yes，they are shoes.
（板书shoes，带读2～3遍，分组读）
（2）T：Look at these shoes.They are blue and white.Do you like them？
Ss：Yes！
T：How much are they？（指向价格标签） Oh，they are 20 yuan！
T：20 yuan！That’s cheap！（做出惊喜的表情）
（板书cheap，带读，并做“便宜”手势）
（3）（接着教师拿起一副太阳镜）
T：And what are these？
Ss：（可能有人会说glasses）
T：Yes！They are sunglasses.We wear them on sunny days.
（板书sunglasses，带读，可做戴太阳镜的动作）
（4）T：How much are they？（看标签） Wow！99 yuan！
T：99 yuan！That’s expensive！（做出惊讶、有点贵的表情）
（板书expensive，带读，与cheap对比）
（5）（教师拿起一顶帽子）
T：Look at this.It’s a hat.
（板书hat，带读）
（6）T：Is it nice？
Ss：Yes！
T：Yes.It’s beautiful！
（板书beautiful，带读）
3.全班操练
教师出示不同物品和价格（可PPT快速切换），全班学生集体问答：
T：（Show the picture of shoes/￥20）
T：How much are they？
Ss：They’re 20 yuan.
T：That’s…？
Ss：Cheap！
T：（Show the picture of sunglasses/￥99）
T：How much are they？
Ss：They’re 99 yuan.
T：That’s…？
　　Ss：Expensive！
B.Look and role-play
角色扮演：Look and role-play
学生分小组模拟购物场景，使用以下句型：
Can I help you？
Yes.I like the…How much are they？
They’re…yuan.
That’s cheap/expensive！
邀请2～3组学生上台表演，教师给予评价和鼓励。
Step 3　Consolidation & Extension
活动名称：购物寻宝游戏
1.情境创设：将教室布置成“迷你商场”，在不同区域放置各种物品卡片，每张卡片标注价格。
2.游戏规则：将学生分成4～5人小组，每组获得一张“购物清单”。每组派一名“购物员”前往不同“店铺”询问价格并记录。
3.任务拓展：各小组需要计算总花费，并比较哪件物品最划算。
Step 4　Summary & Homework
1.总结：今天我们学习了如何用英语询问价格和表达贵和便宜，还学会了购物时的基本对话。
2.作业：
（1）抄写本课单词和句型各三遍。
（2）与家人或朋友用英语模拟一次购物对话，并录音或写下对话内容。
板书设计
Unit 4　Going shopping
Part B　How do we decide what to buy？
B.Let’s learn & Look and role-play
shoes　sunglasses　hat
cheap　expensive　beautiful
—How much are they？—They’re…yuan.
That’s cheap/expensive！
I like the…They are nice.
教学反思
　　本节课通过实物和图片激发学生兴趣，情境创设较为成功，学生参与度高。部分学生在“They’re”的发音和使用上仍有困难，需在后续课程中加强复数和代词用法的练习。角色扮演环节学生表现积极，但时间控制可进一步优化，确保每位学生都有开口机会。　
B.Read and write
学习目标 知识目标 1.学生能够认读、理解与购物相关的基础词汇（如sunglasses，shorts，hats，size，colour，cheap，try on，choose等）。 2.学生能理解并运用价格和优惠方式的表达（如Sixty yuan；buy two，get one free；large size only等）
学习目标 能力目标 1.学生能通过阅读获取关键信息，回答与文本内容相关的问题。 2.学生能进行简单的消费计算（如：用90元可以买什么）。 3.学生能根据提示完成书面表达任务（如：描述自己拥有的物品）
素养目标 1.培养学生的消费意识和理财观念，学会合理规划购物。 2.提升学生的逻辑思维与信息整合能力
课时重点 1.理解文本中的商品信息、价格和促销方式。 2.能准确回答基于文本的理解性问题。 3.能进行简单的价格计算和购物决策
课时难点 1.理解“buy two，get one free”等促销方式的真实含义并进行计算。 2.结合个人经验进行简单的书面表达（描述一件自己的物品）
教具链接 PPT课件、图片卡片、小组任务卡等
教学过程
Step 1　Warm-up
活动：教师出示一些物品图片（如sunglasses，shorts，hats，socks等），复习词汇。快速问答：
T：What’s this？
S：It’s a pair of sunglasses.
T：How much is it？
S：It’s sixty yuan.
通过问答复习数字和价格表达。
Step 2　Presentation & Practice
B.Read and write
1.Pre-reading
教师出示一些促销海报，学生理解促销活动。
2.While-reading
（1）Fast reading
教师要求学生快速读一遍促销海报，圈出海报上出现的物品，然后师生核对。
（2）Careful reading
教师要求学生细读海报，并回答两个问题：
What can Mike buy for 90 yuan？
Are the hats good for everyone？
请一位学生回答问题1。教师引导分析，板书列出计算过程：60 （sunglasses）＋30 （shorts）＝90 yuan.请另一位学生回答问题2。引导学生用刚讲过的理由回答：No，because they are only large （L） size.
3.Post-reading
Look and write.
（1）问答示范：教师指向课本上的问题：How much are these shorts and sunglasses？教师提供句型支架并板书：The shorts are…yuan.The sunglasses are…yuan.They are…yuan together.
（2）书写练习：学生选择一种方式将答案写在横线上。教师巡视，检查学生的书写（价格数字、名词单复数），并提供个别指导。
（3）请一名学生上台写下答案，并大声读出来。例如：The shorts are fifteen yuan.The sunglasses are sixty yuan.They are seventy-five yuan together.
Step 3　Consolidation & Extension
活动：Write a Shopping List
1.教师出示妈妈写给Mike的便条，引导学生找出关键信息。
2.学生仿写一份自己的购物清单，描述一件物品并给出建议（如：Try them on./Choose a colour.）。
3.邀请几位学生展示并朗读。
Step 4　Summary & Homework
1.总结：回顾本节课所学词汇和句型，如try on/choose/size/How much are…？等。强调购物时的实用表达。
2.作业：
（1）完成教材中的写作任务：写一段关于自己物品的介绍。
（2）与家人用英语进行简单的购物对话并记录。
板书设计
Unit 4　Going shopping
Part B　How do we decide what to buy？
B.Read and write
—How much are…？—They are…yuan.
Try them on.
Choose any colour.
Find your size.
教学反思
　　本节课通过真实语境中的广告和便条引导学生进行读写训练，学生参与度高。部分学生对“buy two，get one free”理解有困难，需通过实物或图示进一步讲解。写作部分可提供更多句型支架，帮助表达能力较弱的学生顺利完成任务。　
Part C　Project：Choose clothes for a singing contest
学习目标 知识目标 1.学生能够听、说、读、写与服装相关的词汇。 2.学生能理解并运用询问价格和回答价格的句型：—How much is it？—It’s…yuan.
能力目标 1.学生能在情境中询问价格并做出购买决定。 2.学生能描述服装并表达个人喜好。 3.学生能通过小组讨论合理选择服装，提升合作与表达能力
素养目标 1.增强学生的团队协作精神和公开表达的信心。 2.引导学生在生活中运用英语进行实际交际，提升语言运用能力
课时重点 1.服装词汇的认读与运用。 2.询问与回答价格的句型：How much is it？It’s…yuan.
课时难点 在真实情境中综合运用所学语言进行表达与决策
教具链接 图片卡片、音频资源、多媒体课件等
教学过程
Step 1　Warm-up
活动：服装词汇快速反应
教师出示服装图片，学生快速说出英文单词。
游戏：What’s missing？出示一组图片，抽走一张，学生猜缺失的是什么。
Step 2　Presentation & Practice
C.Choose clothes for a singing contest
1.教师指向课本第1部分的图片和单词，提出问题：We are going to a singing contest.What clothes can we see here？让学生快速浏览所有服装词汇，快速说出看到的服装名称。
2.教师播放录音，要求学生边听边在相应的服装图片旁打钩并进行匹配。
3.教师再次播放录音关键句，与学生一起核对答案。邀请个别学生说出答案，教师将正确答案展示在PPT或黑板上。
4.展示教材中第2部分的图片，教师扮演其中一名学生，指着Set 2，露出喜欢的表情，说：Wow！I like this one.I like the shirt with the black tie.It’s cool！教师接着抛出问题：But can we buy it？How much is it？假装查看价签，说：It’s 60 yuan.But we only have 50 yuan each.Oh，sorry，we can’t buy it.
5.教师指向不同的套装，引导全班学生用新句型提问和回答。学生两人一组，结对活动。参考对话模式：
A：I like Set 3.I like the trousers.
B：How much is it？
A：It’s 25 yuan.
　　B：Good！It’s cheap.We can buy it.
教师巡视教室，倾听学生的对话，提供必要的帮助和纠正。
Step 3　Consolidation & Extension
1.填写表格
学生填写自己和其他同学的选择，包括姓名、套装、价格和其他备注。
教师提供语言支持：Zhang Peng chooses his school uniform.
2.汇报展示
每组派代表汇报本组选择情况，使用句型：Ten students choose their school uniform.Fifteen students choose Set 2…
Step 4　Summary & Homework
1.总结：师生共同总结本节课学习的服装词汇和重点句型，完成自查表（Self-check）。
2.作业：
（1）绘制自己喜欢的套装，并标注英文名称和价格。
（2）调查家人最喜欢的服装，用英语记录并下次课分享。
板书设计
Unit 4　Going shopping
Part C　Project：Choose clothes for a
singing contest
I like the…with…
Can we buy Set…？
—How much is it？—It’s…yuan.
教学反思
　　本节课情境创设真实自然，能够激发学生的学习兴趣。活动设计层层递进，从输入到输出符合语言学习规律。小组合作活动培养了学生的团队协作能力。时间分配需要更加合理，模拟购物活动时间可适当延长。对于基础较弱的学生，需要提供更多语言支架和支持。　

展开更多......

收起↑