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第2课 维护宪法权威
一、教材分析： 本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”中的第二课“维护宪法权威”。继第一课阐述了宪法是“治国安邦的总章程”及其崇高地位后，本课进一步聚焦于实践层面，探讨如何在国家治理中坚持“依宪治国”，以及公民如何在日常生活中“尊崇宪法”。本课内容分为“依宪治国”和“尊崇宪法”两部分，旨在引导学生从国家视角的制度认同过渡到个人视角的行动自觉，是培养学生宪法意识和法治素养的关键一环。
二、学情分析： 八年级学生经过前一课的学习，对宪法的根本法地位已有初步认知，但这种认知往往停留在理论层面，感觉宪法距离日常生活较远，主要约束国家机关，与自己关系不大。同时，学生对于“依宪治国”与“依法治国”的关系、宪法如何具体规范立法活动（如合宪性审查）等抽象概念理解存在难度。因此，教学中需要通过具体的案例和生活情境，搭建起宪法权威与学生生活、国家治理之间的桥梁，将制度自信转化为行动自觉,。
三、核心素养目标：
【政治认同】：理解中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，坚持依法治国首先要坚持依宪治国；认同宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，增强对我国社会主义法治道路的认同感。
【法治观念】：通过分析宪法与其他法律的关系，理解宪法是国家法制统一的基础；了解建立健全宪法监督和解释机制的重要性；树立宪法至上的观念，养成尊法学法守法用法的思维方式和行为习惯。
【责任意识】：懂得维护宪法权威是每个公民的责任与义务；能够自觉抵制各种损害宪法尊严、妨碍宪法实施的行为；在生活中积极宣传宪法，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【健全人格】：培养理性平和的心态，能够正确认识个人与国家、社会的关系，将宪法精神内化为个人的价值追求和行为准则,。
四、教学重难点：
（一）重点：
1.理解“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的内涵。
2.掌握宪法与其他法律的关系（最高法律效力）。
3.明确公民如何在生活中践行宪法。
难点：
1.理解宪法是国家法制统一的基础（合宪性审查）。
2.如何将“尊崇宪法”的情感转化为具体的“践行宪法”行动。
教学方法
1.情境体验法： 创设宪法宣誓、模拟法庭等情境，增强学生的代入感和神圣感,。
2.案例分析法： 运用“备案审查”等典型案例，将抽象的法理具体化,。
3.合作探究法： 组织小组讨论宪法与其他法律的关系及生活中的宪法故事，促进思维碰撞,。
六、教学过程
（一）导入新课——情境导入：国家公职人员进行宪法宣誓的场景。 提问：为什么要向宪法宣誓？这说明了什么？ 教师总结：宪法宣誓制度体现了国家对宪法权威的尊崇。宪法具有至高无上的权威，今天我们一起学习第二课《维护宪法权威》,。
（二）新课讲授
知识一：依宪治国
活动1：生活观察——党与宪法 展示教材P11“生活观察”栏目中社区宣传栏的内容：
《中国共产党章程》规定：“党必须在宪法和法律的范围内活动。”
《中华人民共和国宪法》规定：“一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。” 提问：小宁发现这两条规定有共同之处，请你指出来并谈谈理解。 教师总结：
1.党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动。
2.坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政,。
活动2：探究与分享——法律家族的“对话” PPT展示宪法与其他法律（如民法典、刑法、立法法）的金字塔结构图或对话。 案例引入：教材P12材料，某市人大常委会审查并撤销了与其制定的法规相抵触的规范性文件。 提问：
1.为什么其他法律法规不能与宪法相抵触？
2.案例中市人大常委会的做法说明了什么？ 学生讨论并回答。 教师总结：
3.宪法是根本法： 宪法是国家法制统一的基础。宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
4.母法与子法： 宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。
5.维护权威： 依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，任何违反宪法的行为都必须予以追究。
知识二：尊崇宪法
活动3：生命线——宪法与我 引导学生阅读教材P15“探究与分享”，填写空白框。
出生时：我是中国公民（宪法第三十三条）。
上学时：我有受教育权（宪法第四十六条）。
成年后：我有选举权和被选举权…… 提问：由此你能得出什么结论？ 教师总结：宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。
活动4：行动指南——如何践行一名中学生在生活和学习中遵守宪法、宣传宪法（可参考教材P17小华的故事）。
小组讨论：
1.我们为什么要“尊崇”宪法？
2.作为中学生，我们在生活中应该如何“践行”宪法？ 教师总结：
3.学习宪法： 了解宪法产生和发展的历程，领会宪法的原则和精神。
4.认同宪法： 理解并认同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，让宪法精神在心中生根发芽。
5.践行宪法： 将宪法原则转化为自觉的行为准则，落实在实际行动上。严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题；坚决维护宪法的权威，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为,。
活动五：巩固提升 模拟活动——我是宪法宣誓人 组织全班同学起立，举起右手，模拟进行庄严的宪法宣誓仪式（使用简化版誓词）。 体验：分享宣誓时的感受，进一步体会宪法的神圣感。 教师寄语：希望同学们将誓言铭记于心，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
七、课后作业：
搜集案例： 搜集一个近年来我国推进“合宪性审查”或纠正违宪行为的典型案例，下节课分享。
创意制作： 以“宪法在我心中”为主题，设计一张手抄报或制作一个短视频，宣传宪法知识,。
八、板书设计
二、维护宪法权威
（一）依宪治国
1. 根本遵循：坚持依法治国首先要坚持依宪治国
2. 核心地位：最高的法律地位、法律权威、法律效力
3. 法制统一：宪法是根本法，是立法基础（母法）
（二）尊崇宪法
1. 学习宪法：知其源，明其义
2. 认同宪法：信其道，尊其威
3. 践行宪法：守其规，护其严
九、教学反思：本节课教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，紧扣“维护宪法权威”核心主题。在“依宪治国”环节，通过法律位阶的分析和备案审查案例，有效突破了“宪法是根本法”这一理论难点，落实了法治观念素养。在“尊崇宪法”环节，通过“宪法与我”的生命线梳理和宣誓体验，拉近了学生与宪法的距离，增强了政治认同和责任意识。不足之处在于，对于“合宪性审查”的具体机制涉及较深，部分学生理解可能存在困难，需在后续教学中结合更多通俗案例加以辅助说明。第1课 治国安邦的总章程
一、教材分析：本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”中的第一课“治国安邦的总章程”。本课是宪法教育的开篇之作，在整册教材中具有统领全局的地位。教材主要阐述了中国共产党领导人民制定宪法、宪法确定了国家的性质和根本制度，以及宪法的主要内容和作用。通过本课学习，旨在让学生明白宪法是党的主张和人民意志的统一，是治国安邦的总章程，从而确立宪法至上的信念，为后续学习宪法的具体规定和实施奠定基础。
二、学情分析：八年级的学生经过之前的学习，对法律有了初步的认识，也具备了一定的逻辑思维能力和社会责任感。虽然学生在日常生活中常听到“宪法”这个词，但对其作为“治国安邦的总章程”的深刻内涵、对中国共产党与宪法的关系、以及宪法如何具体规范国家权力运行等问题，理解较为抽象和片面。因此，在教学中教师需要结合近代史实和宪法文本，将抽象的政治概念具体化，引导学生从历史和现实的维度深刻理解宪法的地位和作用。
三、核心素养目标：
【政治认同】：深刻领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；理解宪法确认了党的主张和人民意志的统一，增强对中国共产党和中国特色社会主义制度的认同感。
【法治观念】：认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；理解宪法规定了国家根本制度、根本任务和国家机构，树立宪法至上的法治理念。
【责任意识】：懂得维护宪法尊严、保证宪法实施是每个公民的责任，能够自觉维护宪法权威，积极参与宪法宣传。
【道德修养】：培养爱国主义情感，理解治国安邦对于国家稳定和人民幸福的重要性，形成热爱祖国、尊崇宪法的情感。
四、教学重难点：
（一）重点：
1.理解中国共产党领导人民制定和实施宪法的历史逻辑与现实意义。
2.掌握宪法规定的国家性质、根本制度以及宪法的核心内容。
（二）难点：
3.深刻理解“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”。
4.理解宪法如何通过设置国家机构和规范权力运行来起到“治国安邦”的作用。
五、教学方法
1.史料分析法：引用历史文献和近代史实，帮助学生理清宪法产生的历史脉络。
2.文本阅读法：引导学生直接阅读《中华人民共和国宪法》序言和目录，培养研读法律文本的能力。
3.合作探究法：组织小组讨论，分析宪法与其他法律的关系，深入理解宪法的地位。
4.情境教学法：创设宪法宣誓、国家宪法日等情境，增强学生的沉浸感和体验感。
六、教学过程
（一）导入新课——情境导入展示图片：北京天安门广场的“人民英雄纪念碑”和“国家宪法日”宣传海报。提问：同学们，人民英雄纪念碑碑文记载了什么？为什么我们要设立国家宪法日？教师总结：碑文记录了近代以来中国人民为争取民族独立和人民自由幸福而奋斗的历史。而这一切的奋斗成果，最终都由宪法以法律的形式确认了下来。宪法是治国安邦的总章程，今天我们就来一起学习第一课《治国安邦的总章程》。
（二）新课讲授
知识一：党领导人民制定宪法
活动1：生活观察——历史的回响PPT展示：人民英雄纪念碑碑文片段与《中华人民共和国宪法》序言片段。提问：结合碑文和宪法序言，说一说我国宪法是如何确认中国人民奋斗成果的？学生阅读材料并思考回答。教师总结：
1.历史逻辑：1921年中国共产党成立后，团结带领中国人民进行了长期艰苦卓绝的斗争，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度。
2.宪法确认：我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现。
活动2：宪法的诞生与发展讲述1954年宪法（五四宪法）到1982年宪法（现行宪法）的发展历程。重点讲解：1982年宪法随着改革开放和社会主义现代化建设的发展，经过了5次修正。
讨论：宪法的制定和修改过程中为什么要广泛征求人民群众的意见？
教师总结：
1.我国宪法是党领导人民制定的，体现了全党全国人民的共同意志。
2.宪法确立了中国共产党的领导地位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
知识二：宪法的内容和作用活动3：研读宪法目录PPT展示《中华人民共和国宪法》的目录结构：第一章总纲、第二章公民的基本权利和义务、第三章国家机构、第四章国旗、国歌、国徽、首都。
提问：
1.宪法目录中，“人民”一词出现了多少次？这说明了什么？
2.宪法规定了哪些主要内容？小组讨论交流。教师总结：
3.国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
4.根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
5.宪法明确了人民当家作主的地位，保障了公民的基本权利。
活动4：探究宪法与其他法律的关系PPT展示“宪法与刑法、民法典、立法法”的对话图示。
情境：
刑法：“我是规定哪些行为是犯罪……”
民法典：“我是调整平等主体的……”
宪法：“我是规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务……”
提问：结合图示，说说宪法与其他法律有什么关系？为什么说宪法是根本法？教师总结：
1.宪法是国家的根本法，是国家法制统一的基础。
2.宪法规定了国家生活中最根本、最重要的问题（如国家性质、根本制度、国家机构的组织等）。
3.宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。
4.宪法组织国家机构，授予国家机构特定职权，使国家权力的运行稳定有序。
巩固提升开展“宪法诵读”活动要求学生选取《中华人民共和国宪法》序言或第一章的部分条款进行集体诵读。要求：声音洪亮，情感庄重，体会宪法文字背后的庄严与神圣。思考：通过诵读，你对“宪法是治国安邦的总章程”有了哪些新的感悟？（引导学生从确认奋斗成果、保障人民权利、规范国家权力等方面回答）
七、课后作业：
1.查阅资料，了解现行宪法5次修正案的主要内容，并制作一张手抄报。
2.完成相应导学案的练习题，复习本节课关于国家性质和根本制度的知识点。
八、板书设计
一、治国安邦的总章程
（一）党领导人民制定宪法
1.历史必然：奋斗成果的法律确认
2.政治原则：党领导人民制定，体现共同意志
3.核心特征：党的领导是中国特色社会主义最本质特征
（二）宪法的内容和作用
1.规定内容：国家性质、根本制度、根本任务、公民权利、国家机构
2.法律地位：根本法、总章程（最高法律效力）
3.核心价值：保障人民当家作主
九、教学反思：本节课教学设计严格依据新课标精神，紧扣“治国安邦的总章程”这一主题。在教学过程中，注重利用历史史料和法律文本，引导学生从历史逻辑和法理逻辑两个维度理解宪法的崇高地位。通过对比分析和诵读活动，将抽象的政治概念转化为学生可感可知的认知体验，有效落实了政治认同和法治观念的核心素养。在后续教学中，应进一步加强对学生研读法律条文能力的指导，帮助他们更好地从文本中汲取法治力量。

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