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英语二轮复习备考
2026
THE SUMMARY PLAN
前 言
高三英语二轮复习，是考生英语水平实现跨越式提升的关键阶段。经过一轮全面细致的复习，学生们已牢固掌握了课本基础知识。然而，能否顺利实现从语言知识到语言能力的转化，进而提升应试技巧，将直接决定他们在高考中的英语成绩。高三英语二轮复习是考生实现英语水平提升的重要阶段，尤其在备考中能够使学生在高考中取得佳绩的关键步骤。因此，在这一阶段，教师的引导至关重要，他们需要帮助学生调整复习心态，选择恰当的复习策略，从而助力学生在高考中取得佳绩。
洞察考情，明确方向
统筹安排，精确制导
精细教研，培优补弱
目录
A
B
C
D
专题分类，策略优化
A
洞察考情，明确方向
高 考 命 题 思 路
一 聚焦立德树人，强化育人功能
（一) 凸显文明互鉴，培养家国情怀和国际视野
(二) 注重以文化人，培育正确的世界观，人生观和价值观
（三）坚持五育并举，引导学生德智体美劳全面发展
二 助力人才选拔培养，强化思维品质考察
（一）考察关键能力，促进思维品质发展
（二）结合生活实际，强调学用融合互促
三 发挥正向引导作用，推动高中英语教学提质增效
（一）深化基础性，夯实语言能力基础
（二）强调综合性，提升语言运用能力
四 合格设计试题难度，利于学生发挥水平
（一）科学绘制试卷蓝图，全面覆盖考察要点
（二）合理设计试卷难度，保持命题整体稳定
方向：高中英语课程标准六要素
《普通高中英语课程标准（2017 年版2020修订）》（简称新课标）指出：指向学生核心素养发展的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。
方向：高中英语课程标准六要素
24高考试题分析
语篇 话题 体裁 词数
可读性
阅读A 人与社会：栖息地修复工作队 应用文 267 55.3/8
阅读B 人与社会：美国兽医采用中西医结合治疗动物 夹续夹议 403 52.2/9.8
阅读C 人与社会：阐述对纸质阅读与数字阅读的研究成果 说明文 484 42.2/12.5
阅读D 人与自然：现代生物采样的科学性 说明文 460 34.9/13.6
七选五 人与自我：使用字典的经验，新的与乐趣 夹续夹议 313 62.3/7.7
完形填空 人与自我：设定适合自己的目标 记叙文 238 76.5/6
语法填空 人与社会：英国“丝绸之路花园”的整体设计及其中新建成的玻璃温室 说明文 238 60.8/9.1
应用文 人与自我：公园里的美术课 应用文 80字左右
读后续写 人与社会：与出租车司机的诚信之约 记叙文 150字左右 82.3/5.4
25高考试题分析
语篇 话题 体裁 词数
可读性
阅读A 人与自然：交通领域的碳排放情况及应对策略 说明文 392 55.6/9.5
阅读B 人与自我：一位写作教师的教学认知突破之旅 记叙文 380 65.1/8.4
阅读C 人与社会：汽车主导的城市规划vs行人友好的生活空间诉求 议论文 428 62.6/9.1
阅读D 人与自然：微塑料污染及应对方法 说明文 433 38.4/13.1
七选五 人与自我：热爱事业的咖啡馆员工 记叙文 327 82.3/5.1
完形填空 人与社会：搬家趣事之“赠人玫瑰，手有余香” 记叙文 243 70.2/7.6
语法填空 人与社会：围棋主题艺术展 说明文 239 43.6//13.2
应用文 人与自我：英语报栏目选择 应用文 80字左右
读后续写 人与自我：家庭聚会中与兄弟产生嫌隙 记叙文 150字左右 80.5/5.1
B
统筹安排，精确制导
各轮复习目标及其定位
复习阶段 一轮复习 二轮复习 三轮复习 四轮复习
时间安排 6月---次年1月 2月---4月 5月---6月 考前一星期
目标要求 回归课本 夯实基础 构建知识网络 形成解题能力 把准高考脉搏 积极心态迎考 保温复习
内容安排 全面覆盖 打牢基础 考点过关 系统构建 查漏补缺 专题突破 精确制导 状态调整 模拟实战 错题复盘、
积极应试
复习方式 考点基础过关 专题深化+综合训练 模拟仿真训练 陪伴为主
根据实际调整
二轮复习专题规划内容
1. 词汇查漏补缺
2. 语法系统归纳
3. 题型专题整合
4. 作文优化提升
1. 熟练掌握3500词汇的意义，用法和词形变化；掌握基本的构词法和高频的熟词生义；
2. 语法分专题系统复习归纳，突破语法难点，提高应用语法知识的能力；
3. 掌握阅读理解中的记叙文、新闻体、说明文、议论文、议论性说明文的答题技巧，重点突破如何做猜词题，如何做主旨大意题，如何做推理判断题等高阶思维题。掌握7选5、完形填空、语篇填空等题型的解题技巧；并加强语篇填空的训练；
4. 提升写作能力，重点培养学生的语言表达能力。
二轮复习时间表
第一周（2.3-2.9） 1.3500 词词形变化训练1-2(ab-ba) 2名词，形容词，副词；词性转换，构词法；
3 说明文，相当于A，C篇阅读 4 细节理解 5建议，倡议，演讲 6 亲情类
第二周（2.10-2.16） 1.3500词词形变化训练3-4(ba-co) 2冠词、介词、代词、连词 3记叙文，新闻体
相当于B篇阅读 4 主旨大意 5邀请，推荐，申请 6 友情类
第三周（2.17-2.23） 1.3500词词形变化训练5-6(co-en) 2谓语动词:动词时态， 主谓一致 3.议论文，
说明性议论文，相当于D 篇阅读 4 猜词 5 感谢，道歉，告知 6 师生情
第四周（2.24-3.2） 1.3500词词形变化训练7-8(en-hi) 2非谓语动词 3 七选五 4 推理判断
5咨询，求助，约稿 6 遇险，冒险类
第五周（3.3-3.9） 1.3500 词调形变化训练9-10(hi-mo) 2语法:定语从句 3.完形填空 4 通知，新闻报
道，征文投稿 5 人与动物类
第六周（3.10-3.16） 1.3500词词形变化训练11-12(mo-re) 2名词性从句 3语篇填空 4另补充与实时相
关话题的语篇填空 5 个人成长
第七周（3.17-3.23） 1.3500词词形变化训练13-14(re-su) 2. 状语从句与并列句 4 人与社会：助人为乐
5 续写分类表达的高级句型（复盘）
二轮复习时间表
第八周（3.24-3.30） 1.3500词词形变化训练11-12(su-wr) 2.特殊句：强调句，倒装句
感叹句；虚拟语气 3 人与社会：保护环境
第九周（3.30-4.5） 1.词形变化易错训练(结合词汇动词变化常见易错&易拼错单词)
2复盘必修一至选必四各单元重点常考短语和句型
第十周（4.6-4.12） 1听力分类词汇 2 熟词生义3 综合训练
第十一周（4.13-4.19） 1阅读（含七选五）分类词汇 2 一词多义 3综合训练
第十二周（4.20-4.26） 1完形分类词汇 2 网络热词 3 综合训练
第十三周（4.27-5.3） 1 写作提分词汇及短语 2 谚语，俚语表达 3 综合训练
C
专题分类，策略优化
二轮词汇复习
1 按字母顺序对高中英语单词进行再巩固，适当进行拓展
2 巩固记忆一轮复习中出现的易错词，短语等表达
3500高考词汇，一轮积累的易错词汇
听力，阅读，完形，写作的分类词汇
课外拓展词汇
1 分类记忆各种题型常用单词，减少学生在知识输入和输出时所遇障碍
2 不仅是为高考铺垫词汇基础，为学生日后的高阶学习奠定基础
1 增加课外词汇储备，使学生在理解偏难的题当中，做到有的放矢
2 了解实时信息，提高语言的综合素养及运用能力
1
2
3
二轮词汇复习
二轮词汇复习
1 听力词汇
2 阅读词汇
二轮词汇复习
3完形词汇
二轮词汇复习
4 写作词汇
5 课外补充词汇
二轮语法复习
以名词为例：
系统归纳句法和词法，引导学生绘制思维导图，形成语法思维网。
阅读复习策略
分体裁练习（应用文、记叙文、说明文、议论文）
分题型练习 （细节理解、理解推理、主旨大意、猜词）
七选五的逻辑思维训练（错因反思，对逻辑提示词或句子的敏感度）
师生共同提炼技巧，促使学生内化
通过限时练，培养阅读耐力和短时间内的逻辑思辨能力
精选训练内容：高考真题和各地的优质模拟卷为主
补充时文素材和语料（报纸、新闻，外刊文章）
二轮阅读复习
1. 记叙文、新闻体（相当于B篇）
2. 说明文（相当于A ，C篇）
3. 夹叙夹议、议论性说明文或议论文(相当于D篇）
4. 阅读理解之主旨大意或标题题
5. 阅读理解之划线部分意义猜测题
6. 阅读理解之推理判断题：含推断写作目的、人物态度、人物性格和其它推断题
应用文
形式：通知、广告、便条、申请书、个人简介、商品说 明与介绍等,形式多样,题材各异,如图示、表格等。
目的：向读者传输信息,措辞简洁明了、直截了当。
特点：贴近日常生活，选自真实生活，文章中充斥着大 量冗长而生僻的专有名词，例如人名、地名、机构名、 组织、产品名等等。
考查：读与看的能力，理解细节信息
记叙文
人物传记：生平、家庭背景、早年经历、取得成就、在领域或者后世的影响，人物评价。
记叙文的六要素：who, what, where, when, how, why
夹叙夹议的文章：陈述观点性的句子，总结性的表述
故事的主题、起因、经过、结果。
说明文
说明对象：新法令、新政策、某事物等
定义，解释
原因、目的
举例、引用、列数字、分类、对比等说明方法来描述
产生的影响、效果，存在的问题等
议论文
陈述讨论的话题（故事导入、现象导入等）
作者的论点（开头或者结尾）
议论方式：正反论证、引用论证、陈述事实、举例子、列数字
论点与论据
新闻报道
导语：第一段，讲新闻内容进行概括
主体：具体阐述新闻事件的经过，通常以事情发展顺序或 时间顺序，举例子等
背景：与新闻事件相关的背景信息
结语：对该事件的评价总结等
语言特征：通常会出现相对时间，如on Tuseday
进行外刊原创命题，进一步提升学生语言能力和思维能力
1. 真实语料输入： 外刊文章（如《经济学人》《纽约时报》《科学美国人》《卫报》《华盛顿邮报》等）语言地道、逻辑严谨，学生可接触原汁原味的英语表达，而且外刊话题紧跟时代，内容新颖能驱动学生兴趣。
2. 增强跨文化理解力： 外刊内容涵盖国际时事、科技前沿、社会热点等，学生通过阅读不同文化背景的文本，理解多元价值观，培养跨文化沟通能力。
3. 强化应试能力：高考英语常选用外刊原文改编题目。教师原创命题时模拟考试题型（如长难句分析、主旨归纳），能针对性提升学生的阅读速度和答题技巧。
二轮阅读复习
以记叙文为例：
二轮阅读复习
以细节理解题为例：
二轮阅读复习
时刻关注考情！
二轮七选五复习
七选五做题技巧：
二轮完形复习
分体裁训练（记叙文、夹叙夹议、说明文、议论文）
督促具体语境的词汇积累（词汇复习、小词用法、熟词生义、形近词辨析、回填文章信息）
强化核心价值观引领意识，深度理解出题人的命题思路 (精讲高考真题， 归纳文章大意和升华主题意义)
方法指导，优化答题习惯（答题步骤的要求和限时训练），构建整体阅读意识， 帮助克服急躁心理 （限时、及时纠正、及时嘉奖）
二轮完形复习
二轮写作复习
梳理练习过的体裁，查找体裁漏洞，全方位多体裁训练
同一话题不同体裁的训练，杜绝格式化思维
督促替换词和金句背诵和积累
反复修改、润色，提升语言的准确性、地道性和流畅度（学生互批、老师面批）
强化书写训练（个性辅导、作品展览）
二轮写作复习
二轮写作复习
D
精细教研，培优补弱
狠抓教师队伍，提高业务水平
狠抓集体教研，保证授课质量
打造高效课堂，落实授课效果
关注尖子生的培养
四 大 法 宝：
1. 研究高考方向，把握高考特点
2. 教师做高考题、考高考题
3. 举行教师说高考题比赛
4. 实行教师随考制度，每年两次考试月
狠抓教师队伍，提高业务水平
“一课一研”：
时间保证：每周每天上午第三节课是全校集中教研时间，时长40分钟
质量保证： 教研按正课要求，不准接打手机，不准和学生谈心谈话，不准接待家长，不准迟到早退等，即不准以任何理由不参加教研。旷教研按旷课处理。不准上不经教研的课。人人备课，人人参与。
狠抓集体教研，保证授课质量
“三备三研”:
“三备”： 教研前，个人备
教研中，集体备
教研后，反复备
“三研”： 研教材、研方法、研学情
个人备课需做到：
教研活动前必须认真充分的备课，教案中要有自己对本节课的教学思路和观点。包括导入方式，授课重难点如何突出突破、时间分配、补充内容、学生活动等，主说课人除个人备课外，还要设计好限时练等。
教研中的集体备
一 备课组长主持，先检查每位教师的个备情况
二 随机抽签确定主说课人，对应教研小组做补充，内容包括：
1 说备课中出现的问题，及解决方法
2 说讲课的内容，怎么讲更有效
3 说怎样优化具体课堂模式，便于学生学习
4 说课后作业、辅导内容、批改形式，补弱等
教研后的反复备
根据教研形成的统一意见 ，按备课组的统一要求，教师根据自己所教班的实际情况，进行再备课，对自己的教案进行调整、增删、优化板书设计等。
积极教研
向课改要成绩不能仅说在嘴上，写在纸上，一定要落实到高效课堂上。我校不追求固定的课堂模式，但有课堂的基本要求，着力打造高效实用课堂。我们提出“五学三看两吃透”的高效课堂目标。
打造高效课堂，落实授课效果
答疑解惑
发现问题
解决问题
变式提高
巩固提升
“五学三看两吃透”的高效课堂模式
自学
检查预习
问题反馈
议学
自学研讨
自主解决
展学
点拨精讲
点学
提升思维
练学
变式训练
巩固提升
全员参与
“三看” 在课堂教学评价中要
看激情、看容量、看效果。
这是衡量课堂是否高效的三个重要指标。
“两吃透” 要求教师吃透教材、吃透学生。
①认真准备，精心备课
②每节课都精钻细研，融会贯通 ，
③提前明确当天的学习任务，
④重点知识和易错知识进一步强调和巩固
⑤精批细阅，全批全改，查漏补缺，
教师具体做法如下：
尖子生培养的具体措施
一 非智力因素的培养
（1）学习动机的培养
（2）坚韧意志的培养
（3）良好习惯的培养
二、多关注，严要求。
1 班主任和各科教师共同关注；
2 从学习、生活、心理等各方面关注；
3 高标准严要求，树立满分意识；
三 对尖子班教学的具体建议
1 课堂要开放
利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；
让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；
学生适时担任老师的角色
重难点让学生（充分）议；
思路让学生 (自己）悟；
规律让学生（反复） 找；
总结让学生（自己）写；……
3 扎实训练
1 针对尖子生的问题，需要进行精准和精细化的训练，强调个性化自主训练。要找准尖子生的学习区（问题、增分点），选好题、精选题，反复进行专题突破和变式训练，不能泛泛随意布置训练。
2“限时练”与“琢磨练”相结合。不能所有的训练都进行限时训练，否则不利于培养尖子生的思维能力，也不利于尖子生攻坚克难，不利于尖子生在某一个重难点上深入思考。
4 学会放手
由于尖子生自主学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，正规的任务量满足不了尖子生。因此培养尖子生，老师的首要任务是准备好额外的培优餐。
5 建立个人档案，做好面批面改
1）对尖子生做到每天面批面改，及时发现问题，并解决问题；
2）综合历次考试成绩，建立个人档案，找准努力方向，及时补弱
3）主动找尖子生谈话，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，
但要注意次数，不宜过于频繁
6 设定PK对象
在本班和对抗班级选择PK对象（双向奔赴），考完试后输的一方，买礼物给获胜方。
7 陪伴学生，备战高考
总结：学会----会学
The Concepts National Income And National Product Have Roughly The Same Value And Can Be Used Interchangeably If Our Interest Is In And Can Be Used Interchangeably If Our Interest Is In Their
THANK YOU
谢谢观看

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