资源简介

《梦驼铃》
教学目标：
1、对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
2、能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
3、聆听歌曲《梦驼铃》，感受其音乐情绪和风格。
教学重点、难点：
演唱歌曲《梦驼铃》并把握好歌曲情绪。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗诵一下？
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师：在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
二、新课新授：
1、作者介绍：
谭健常：台湾著名音乐人、歌手和作曲家。谭健常和他的夫人小轩合作写下了《三月里的小雨》、《三百六十五里路》、《故乡的云》、《梦驼铃》、《我悄悄的蒙上你的眼睛》等数百首脍炙人口的作品。人们评价“谭健常夫妇在漫长的岁月里创作了一个又一个商业神话，他们无间的配合衍生出精致美丽的声音，全无棱角，光彩夺目。”夫人小轩为台湾著名歌词作家。
2、初次听赏歌曲《梦驼铃》。
3、再次听赏歌曲《梦驼铃》并思考下面的问题：
（1）你觉得歌曲的感情基调是怎样的？
（2）我们应该用什么样的语气去演唱？
讨论明确：歌曲的感情是悲伤的，深沉的；我们演唱的时候应该用低沉、哀婉的语气。现在我们来听听录音朗读，看是不是这样。
4、放录音听赏。
5、齐唱，边想想：歌曲表达了作者什么样的情感？
讨论明确：诗歌表达了诗人对故乡的思念，以及渴望祖国统一的强烈愿望。（可能学生刚开始还体会不到渴望祖国统一的情感，不必强求，等到课文分析后学生自然就会明白了。）
6、指名演唱，要求唱出作者的感情来。演唱后学生给予点评。
三、小结：
今天，我们沿着丝绸之路欣赏了甘肃地区代表性的音乐作品，了解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。

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