资源简介

《乘着歌声的翅膀》
教学目标：
1、感受外国著名音乐，领略外国风情。
2、八六拍子节奏的“强、弱、弱，次强、弱、弱。”节奏感。掌握6/8的指挥图式。
3、有感情的用竖笛演奏这首歌。
教学重点：
1、学会演奏《乘着歌声的翅膀》这首歌曲。
2、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。
教学课时：1课时。
教学教具：电子琴、录音机、磁带、竖笛。
教学过程：
一、导入新课：（放音乐，让学生轻松走进教室。）
1、《乘着歌声的翅膀》也有译为《歌之翼》，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象。）
三、教演奏过程：
1、讲解重难点知识6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。
2、学习吹奏：
（1）听录音吹奏提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？
（2）用正确的方法和状态模仿吹奏歌曲旋律。
（3）纠正不足再次模奏。
（4）解决难点，教演奏重点乐句。
（6）集体连贯地演奏。
（7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演奏歌曲。
3、找出学生难掌握的乐句句，做重点教学演奏。
四、找吹奏的好的学生给大家表演。
五、课堂小结：
同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的！
《乘着歌声的翅膀》歌曲赏析
海涅的“乘着歌声的翅膀”大约写于1822年，表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的芳香；看到清澈的水波、碧绿的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱的人……这一切都融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。迷人的异国情调就像一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，像是怕着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。这种素雅、宁静的意境里透着的憧憬的甜蜜，流溢着诗人满腔的衷情，而将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增添了不少灵气。浪漫主义诗人经常追求的大自然的灵化，可以说在这里以完美的形式得到了体现。这种绮丽、淡雅而又清新活泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主要特色。
课件10张PPT。乘着歌声的翅膀同学们，在这几幅图中你看到了什么？作者门德尔松简介
雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪，（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯·门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。《乘着歌声的翅膀》歌曲介绍
《乘着歌声的翅膀》创作于1834年。这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景：乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，憧憬幸福的梦……曲中不时出现的下行大跳音程，生动地渲染了这美丽动人的情景。竖笛演奏《乘着歌声的翅膀》练习提示：
注意力度的变化和气息的控制，吐音要柔和。再见！和声
两个以上的音按一定规律同时结合。和弦进行的强和弱、稳定与不稳定、协和与不协和，以及不稳定、不协和和弦对稳定、协和和弦的倾向性，构成了和声的功能体系。和声的功能作用，直接影响到力度的强弱、节奏的松紧和动力的大小。此外，和声的音响效果还有明暗的区别和疏密浓淡之分，从而使和声具有渲染色彩的作用。

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