资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人教版一年级《道德与法治》教材，以“合作”为核心主题。图片呈现了两个典型场景：课本剧《西游记》因角色争抢导致合作失败，以及小鹿与猴子通过分工合作各取所需的成功案例。教材设计贴近学生生活，通过对比引导学生直观感受合作的意义，学会解决合作中的矛盾，是培养学生合作意识与能力的关键一课。
学情分析
一年级学生正处于从个体游戏向集体活动过渡的阶段，渴望与同伴交往，但缺乏清晰的合作方法。他们常因意见不合、不愿妥协而引发冲突，对“合作”的理解停留在表面。因此，教学需通过具象化的活动、游戏和生活案例，帮助学生建立对合作的深刻认知，掌握解决矛盾的基本策略。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体合作活动中感受集体力量，初步培养热爱集体、乐于奉献的意识。 2. 道德素养：体会合作带来的快乐与成功，学会在合作中尊重他人、理解他人、主动谦让。 3. 法治观念：在合作游戏与活动中，初步建立规则意识，懂得遵守约定是合作成功的基础。 4. 健全人格：在合作中克服自我中心，培养换位思考、解决冲突的能力，增强自信心与同理心。 5. 责任意识：明白在集体合作中每个人都有相应的责任，养成主动担当、不推诿的态度。
教学重点
理解合作的重要性，掌握“善分工、巧配合、遇问题不埋怨”的合作基本方法。
教学难点
引导学生在实际合作中主动解决矛盾，做到不抱怨、不指责，学会换位思考与有效沟通。
教具准备
1. 多媒体课件（包含《西游记》课本剧失败与成功对比动画、小鹿和猴子合作的情景视频） 2. 希沃白板互动游戏（“合作大冲关”选择题、判断题竞赛模块） 3. 课本剧角色卡片（孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等） 4. 合作任务材料：拼图、搭积木道具若干
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：游戏激趣，感受合作（5分钟） 1. 教师活动：组织“单手系红领巾”游戏，邀请2名学生上台尝试用一只手系红领巾，其他学生台下同步体验。 提问：“刚才用一只手系红领巾，大家感觉怎么样？如果现在和同桌合作，一人扶红领巾，一人系，会不会更轻松？” 2. 学生活动：两人一组合作系红领巾，分享前后感受。 3. 导入语：“一个人做很难的事，两个人合作就变简单啦！这就是合作的魔力。今天我们继续学习《大家来合作》，看看怎样才能合作得更好。” 4. 设计意图：通过亲身体验引发认知冲突，让学生直观感受“合作让事情变简单”，快速聚焦本课主题，激发学习兴趣。
二、讲授新课 （二）讲授新课：情境探究，习得方法（25分钟） 活动1：情景对比——为什么合作会失败？（8分钟） 1. 教师活动：播放课本剧《西游记》选角情景动画（对应教材图片①-④）。 提问1：“同学们，表演一开始大家为什么不开心？谁来说说问题出在哪里？” 提问2：“当大家都想演孙悟空、没人愿意演猪八戒时，如果你是组长，你会怎么说？怎么做？” 2. 学生活动：小组讨论后发言，分析失败原因（争抢角色、互相指责、不愿妥协）。 3. 教师小结：“合作时只想着自己，不考虑别人，遇到问题互相埋怨，就会让合作‘泡汤’。” 4. 设计意图：通过贴近学生生活的情景，引导学生自主发现合作失败的根源，为后续学习正确方法做铺垫。 活动2：榜样学习——小鹿和猴子的智慧（7分钟） 1. 教师活动：播放“小鹿与猴子”合作觅食的情景视频（对应教材图片⑤-⑥）。 提问1：“小鹿和猴子分别想吃什么？靠自己能吃到吗？” 提问2：“它们是怎么合作的？结果怎么样？” 提问3：“这个故事告诉我们合作的小秘诀是什么？” 2. 学生活动：观看视频后交流，总结出“善分工、巧配合”的合作方法。 3. 教师过渡：“我们把这个秘诀用到《西游记》的表演里，会不会不一样呢？” 4. 设计意图：借助成功合作的榜样案例，让学生在观察中提炼合作方法，实现从“感性认知”到“理性总结”的提升。 活动3：实践演练——课本剧“重生”计划（10分钟） 1. 教师活动：发放角色卡片，组织学生重新分组完成《西游记》课本剧选角与排练。 引导语：“现在每组都是一个小剧组，请用‘善分工、巧配合’的方法，给每个成员安排合适的角色，遇到问题一起想办法，不要埋怨哦！” 巡视指导，重点关注小组如何协商角色、解决分歧。 2. 学生活动：小组内讨论分工，尝试简单的台词与动作排练，体验有效合作的过程。 3. 成果展示：邀请1-2组展示合作成果，分享“这次合作成功的原因”。 4. 教师小结：“合作时，我们要学会倾听别人的想法，主动谦让，遇到问题一起商量，这样就能像小鹿和猴子一样，收获合作的快乐！” 5. 设计意图：通过角色扮演的实践活动，让学生将所学方法转化为行动，在真实的合作场景中深化理解，提升解决问题的能力。
三、课堂练习 （三）课堂练习：希沃游戏大冲关（7分钟） 1. 教师活动：打开希沃白板“合作大冲关”互动游戏，将学生分为4组进行竞赛。 选择题 1. 合作时遇到意见不统一，我们应该（ ） A. 听我的 B. 不理他 C. 一起商量 2. 小鹿和猴子能吃到美食，是因为（ ） A. 互相帮助 B. 抢别人的 C. 自己找到的 3. 小组拼图时，你拼得慢，同学应该（ ） A. 嘲笑你 B. 帮你一起拼 C. 自己先拼完 判断题 1. 合作就是自己不干活，让别人做。（ ） 2. 只要大家一起做，就是合作。（ ） 3. 合作时，别人出错了，我们要一起想办法解决。（ ） 2. 学生活动：小组抢答，即时反馈答案，巩固所学知识。 3. 设计意图：通过游戏化练习，激发学生参与热情，在竞赛中快速巩固合作的核心要点，实现“学练结合”。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道了合作的小秘诀：善分工，巧配合，遇到问题不埋怨，团结起来力量大！希望大家以后在游戏、学习中都能用到这些好方法，和小伙伴们一起收获更多快乐和成功！”
板书设计
怎样才能合作好 善分工 巧配合 不埋怨 共商量
教学反思
1. 亮点：通过“体验—探究—实践—巩固”的教学路径，让学生在活动中自主建构合作的方法，希沃游戏和角色扮演等环节充分调动了一年级学生的积极性，课堂参与度高。 2. 不足：部分小组在课本剧排练时仍出现小分歧，后续需增加“矛盾调解”的微场景演练，提升学生应对冲突的能力。 3. 改进：可在课前收集更多学生合作的真实视频，课上进行分析，让案例更具真实性和说服力，进一步增强教学实效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
大家来合作
第8课
第二单元 我们一起长大
（统编版）一年级
下
第2课时 怎样才能合作好
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：在感受家庭温暖的基础上，初步体会“家是最小国”的家国同构理念，萌发对家庭、对民族的归属感与认同感。
2. 道德修养：理解“尊老爱幼”的家庭美德，学会用简单的行动表达对家人的关心，愿意与家人友好相处。
3. 法治观念：初步感知家庭关系的法律基础，知道家庭成员之间有法定的权利与义务，如父母对子女的抚养、子女对父母的赡养。
4. 健全人格：在分享家庭故事、处理兄妹矛盾的过程中，培养积极乐观的生活态度，学会理解、包容他人，提升情绪管理与人际交往能力。
5. 责任意识：认识到自己是家庭的重要一员，愿意承担力所能及的家庭责任，如关心家人、参与简单家务。
2
新知导入
小朋友们，视频里的小宝宝出生啦，爸爸妈妈、爷爷奶奶都笑得特别开心。谁能说说，当你刚出生的时候，你的家人是什么样的心情呀？”
“原来你的到来让全家都充满了阳光！”
“每个小朋友的出生，都是家里最幸福的时刻。今天，我们就一起走进《这是我的家》，聊聊我们温暖的家人。”
3
新知讲解
第二模块：怎样才能合作好
“同学们，大家想演西游记，结果为什么不欢而散了？”“如果你是其中一员，你会怎么劝说大家？”
“他们的问题出在哪里？怎样才能让表演顺利进行？”
小结：合作时，如果大家都只想着自己，不懂得谦让和分工，就会出问题。
2
新知导入
刚才用一只手系红领巾，大家感觉怎么样？如果现在和同桌合作，一人扶红领巾，一人系，会不会更轻松？”
两人一组合作系红领巾，分享前后感受。“一个人做很难的事，两个人合作就变简单啦！，初步感受“一个人做很难，两个人合作更容易”。
2
新知导入
活动1：情景对比——为什么合作会失败？（8分钟）
播放课本剧《西游记》选角情景动画（对应教材图片①-④）。
提问1：“同学们，表演一开始大家为什么不开心？谁来说说问题出在哪里？”
提问2：“当大家都想演孙悟空、没人愿意演猪八戒时，如果你是组长，你会怎么说？怎么做？”小组讨论后发言，分析失败原因（争抢角色、互相指责、不愿妥协）。
“合作时只想着自己，不考虑别人，遇到问题互相埋怨，就会让合作‘泡汤’。”
我们来演《西游
记》，大家先来分角色。
我不演了……
都怪你……
我才不演猪八戒呢!
那我要演沙僧。
我也想演孙悟空。
2
新知导入
活动1：家庭故事会
1. “请大家翻开课本第34页，看看图里的小朋友在说什么？（指图）听妈妈说，他刚出生时，爸爸抱着他，奶奶夸他机灵。谁也想讲讲你的‘出生故事’？”
2. “听了这个故事，你觉得家人对你的爱藏在哪里呀？”（如“爸爸的拥抱里”“奶奶的夸奖里”）
活动三：试一试，评一评——合作方法我运用
用5块积木搭一个“合作城堡”，要求3名同学分工明确，在2分钟内完成。
“你们组是怎么分工的？遇到困难时是怎么解决的？”
2
新知导入
活动2：家庭树大揭秘
出示家庭树：“这是一棵神奇的家庭树，每一片叶子都代表一个家人。我们的爸爸、妈妈就像树干，而我们是树上长出的新叶子。”
“谁能在图里找到‘我’的位置？”
“奶奶是爸爸的什么人？姥爷是妈妈的什么人？”
“为什么说‘我们一家人血脉相连’呀？”
善分工，巧配合，生活处处要合作;
遇问题，不埋怨，团结合作收获多。
小鹿和猴子，为什么都吃到了自己想吃的美味？
小朋友，要记牢，
合作本领真重要。
善分工，巧配合，
遇到问题不争吵。
你帮我，我帮你，
团结起来力量高！
叶子的味道真美！
桃子真的很甜啊！
2
新知导入
“图里的小朋友和妹妹发生了什么小矛盾？后来他们怎么和好的？”
“如果你有弟弟或妹妹，你们会因为什么事闹别扭？你会怎么和他和好呢？”
学生分组讨论“如何和兄弟姐妹友好相处”，教师引导学生总结方法，如“让着弟弟妹妹”“一起分享玩具”“说对不起”。
“兄弟姐妹是我们最亲的伙伴，虽然会有小矛盾，但我们要学会互相理解、互相爱护，这样家里才会更温暖。”
小朋友，要记牢，
合作本领真重要。
善分工，巧配合，
遇到问题不争吵。
你帮我，我帮你，
团结起来力量高！
5
课堂总结
小朋友们，今天我们一起聊了出生时的幸福故事，画了属于自己的家庭树，还学会了和家人友好相处。家是我们最温暖的港湾，每个家人都很重要。希望大家回家后，能给爸爸妈妈一个拥抱，对爷爷奶奶说一句‘我爱你’，做一个会爱家人的小天使！
6
课堂练习
选择题
1. 爸爸的妈妈是我的（ ）
A. 外婆 B. 奶奶 C. 阿姨
2. 当和妹妹抢玩具时，我们应该（ ）
A. 打她 B. 让着她 C. 告诉妈妈
3. 我们家的“家庭树”里，（ ）是最重要的树干
A. 爸爸和妈妈 B. 爷爷和奶奶 C. 我
B
B
A
判断题
1. 只有爸爸妈妈爱我，我不用爱他们。（ ）
2. 每个家人都是家庭里重要的一员。（ ）
3. 和家人闹矛盾了，要主动说“对不起”。（ ）
√
×
√
7
板书设计
8.2 怎样才能合作好
家庭树 → 血脉相连
故事会 → 家人的爱
兄妹情 → 互相爱护
每个家人都很重要！
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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