资源简介

(共25张PPT)
做事要仔细
第2课
第一单元 有个新目标
（统编版）一年级
下
第1课时 生活中的小马虎
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：在日常行为规范的践行中，感受良好习惯对个人成长和集体生活的积极意义，增强对校园生活的认同感。
2. 道德修养：体会认真做事的重要性，养成仔细、严谨的行为习惯，做到对自己的行为负责。
3. 法治观念：初步理解遵守规则、认真做事是维护校园秩序和个人权益的基础，树立规则意识。
4. 健全人格：通过反思马虎行为，培养自我觉察和自我修正的能力，提升专注力和耐心。
5. 责任意识：认识到做事马虎会给他人和自己带来麻烦，学会主动承担责任，减少失误。
2
新知导入
“小朋友们，今天‘马虎侦探社’要招募小侦探啦！只要能找出生活中的马虎现象，就能成为合格侦探。大家想不想挑战一下？”
播放动画视频《小马虎的一天》（内容：小朋友起床扣错扣子、上学忘带课本、做题漏看题目）。
“视频里的小朋友做了哪些马虎的事？你有没有过类似的经历？”
“今天我们就一起学习《做事要仔细》，看看怎么打败‘马虎大王’！”
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新知讲解
第一模块：生活中的小马虎
“图中的小朋友制定了‘上课专心听讲’‘做事有始有终’的目标，你觉得这些目标好不好？为什么？”引导学生发现“目标要具体、不笼统”的特点。
“比如‘上课专心听讲’，可以具体到‘每节课举手发言3次’；‘做事有始有终’，可以具体到‘每天坚持整理书包，不半途而废’。请大家拿出自己的‘目标小卡片’，试着写下3个新学期的个人小目标。”
生活中的“小马虎
呀，扣子又扣错了……
我的铲子呢？
唉，又漏做了一道题。
有二次，我也马虎了……
2
新知导入
活动1：“生活中的小马虎”大发现（8分钟）
1.展示教材中“扣错扣子”“找不到铲子”“做题出错”等场景图片。
2.“图里的小朋友遇到了什么麻烦？这些麻烦是怎么造成的？”
“除了图片里的情况，你还见过哪些马虎的行为？”
3.小组讨论：4人一组，分享自己或身边人“马虎”的小故事，每组派代表发言。
4. 小结：“原来马虎藏在我们生活的每个角落，扣错扣子会闹笑话，忘带东西会耽误事，做题粗心会丢分。”
图中的小朋友在做什么？他们的“马虎”行为带来了什么麻烦？
除了图里的例子，在我们的学习和生活中，还有哪些“小马虎”行为？（比如忘带文具、吃饭掉饭粒、整理书包丢三落四）
原来“小马虎”不仅会让我们自己闹笑话、添麻烦，还可能影响到别人呢！
这个“小马虎”！
麻烦了！书
落家里了！
2
新知导入
活动2：“小马虎添麻烦”情景模拟（7分钟）
1. 呈现教材中“书落家里了”“骑车掉东西”“忘带文件被提醒”的场景。
2. 角色扮演：邀请3组学生上台模拟场景，其他学生观察并思考：
“小马虎的行为给别人带来了什么麻烦？”
“如果是你，会怎么避免这些麻烦？”
3. “马虎不仅会让自己着急，还会给老师、同学和家人添麻烦。比如忘带课本，老师要帮你协调，同学要借你书，这都是在给别人增加负担。”
图中的小朋友说了哪些马虎的原因？（太着急、看错题目、忘了检查）
你们觉得还有哪些原因会让我们变得马虎？（比如注意力不集中、做事没条理、觉得“小事无所谓”）
情景模拟：教师给出情景“小明写作业时一边看电视一边写，结果错了很多题”，让学生分析小明马虎的原因，并说说如果是自己会怎么做。
昨天数学课上做练习时，
我看错题了……
当时我太着急了……
为什么会马虎呢
我忘了检查……
2
新知导入
活动3：“打败马虎大王”妙招分享
“三查法”——“做前查准备、做中查过程、做后查结果”，并用儿歌强化记忆：“小朋友，要牢记，做事仔细不着急。做前准备看仔细，做中认真不分心，做后检查要牢记，马虎再也找不到你！”
“现在你能帮图里的小朋友找到马虎的原因吗？用我们的妙招怎么解决？”（如“看错题是因为没仔细读题，做后要检查；太着急会出错，做前要深呼吸，放慢速度”）
1. ①学生因马虎写错值日表，导致班级卫生扣分；②快递员因马虎填错地址，让客户收不到包裹。
2.讨论：这些“小马虎”行为，除了影响自己，还对别人造成了什么影响？
3. 马虎看似是“小事”，但积累起来会给身边的人带来很多麻烦，甚至造成严重后果。所以，做事仔细不仅是对自己负责，也是对他人负责。
麻烦您……
以后不要再马虎了。
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新知导入
活动3：“打败马虎大王”妙招分享
“三查法”——“做前查准备、做中查过程、做后查结果”，并用儿歌强化记忆：“小朋友，要牢记，做事仔细不着急。做前准备看仔细，做中认真不分心，做后检查要牢记，马虎再也找不到你！”
“现在你能帮图里的小朋友找到马虎的原因吗？用我们的妙招怎么解决？”（如“看错题是因为没仔细读题，做后要检查；太着急会出错，做前要深呼吸，放慢速度”）
1. 小组合作：每组发放“马虎小侦探”任务单，要求学生结合前面的分析， b打败马虎的方法，写在任务单上。
2. 成果展示：每组派代表分享妙招，教师整理补充（如“三查法”：做完题查一遍、整理书包查一遍、出门前查一遍；“专心法”：做事时不三心二意；“条理法”：按顺序整理物品）。
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起当了马虎侦探，发现了马虎的危害，还学会了打败马虎的妙招。老师相信，只要大家记住‘做前查、做中稳、做后查’，每天都能做‘仔细小明星’！希望从明天开始，我们都能少一点马虎，多一点认真，让自己和身边的人都更开心！
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课堂练习
选择题（每题1分，共3分）
1. 下列行为属于“做事仔细”的是（ ）
A. 做完作业不检查
B. 整理书包时按类别放好
C. 上课走神，漏听老师的话
2. 马虎会带来的麻烦不包括（ ）
A. 快速完成任务
B. 忘带文具影响上课
C. 做题出错丢分
3. 避免马虎的好方法是（ ）
A. 随便应付任务
B. 做事情三心二意
C. 做完后认真检查
A
B
C
判断题（每题1分，共3分）
1. 小明早上急着出门，袜子穿成不同颜色，这是马虎的表现。（ ）
2. 小红做题时漏看了题目要求，但是她觉得没关系。（ ）
3. 做事仔细只需要在考试时做到，平时不用在意。（ ）
√
×
×
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板书设计
2.1 做事要仔细
做事要仔细
↓
生活中的小马虎：扣错扣子、忘带东西、做题出错
↓
马虎添麻烦：影响自己、打扰他人
↓
打败妙招：做前查准备、做中查过程、做后查结果
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治一年级上册第一单元的内容，聚焦儿童日常生活中常见的“马虎”现象。教材通过“生活中的‘小马虎’”“‘小马虎’添麻烦”等生活化场景，引导学生发现马虎带来的不良后果，体会认真细致的重要性。教材注重从学生真实生活出发，通过情境体验、互动交流等方式，帮助学生养成做事仔细的好习惯，为健全人格和责任意识的培养奠定基础。
学情分析
一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，自我管理能力较弱，做事容易丢三落四、粗心大意。他们对“马虎”的危害缺乏深刻认识，但好奇心强、喜欢游戏化学习。教学中需结合学生熟悉的生活场景，用生动有趣的方式引导他们反思自身行为，逐步建立“做事要仔细”的认知，并落实到日常行动中。
核心素养分析
1. 政治认同：在日常行为规范的践行中，感受良好习惯对个人成长和集体生活的积极意义，增强对校园生活的认同感。 2. 道德修养：体会认真做事的重要性，养成仔细、严谨的行为习惯，做到对自己的行为负责。 3. 法治观念：初步理解遵守规则、认真做事是维护校园秩序和个人权益的基础，树立规则意识。 4. 健全人格：通过反思马虎行为，培养自我觉察和自我修正的能力，提升专注力和耐心。 5. 责任意识：认识到做事马虎会给他人和自己带来麻烦，学会主动承担责任，减少失误。
教学重点
1. 识别生活中常见的马虎行为，理解其带来的不良后果。 2. 掌握做事仔细的基本方法，愿意在日常中践行。
教学难点
帮助学生将“做事要仔细”的认知转化为稳定的行为习惯，减少马虎现象的发生。
教具准备
1. 多媒体课件（包含教材场景图片、《小马虎》动画视频、希沃互动游戏） 2. 道具：模拟“找书本”“系扣子”的实物场景 3. 希沃白板互动课件（用于课堂游戏、练习检测）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“马虎侦探社”招募（5分钟） 1. 教师创设情境：“小朋友们，今天‘马虎侦探社’要招募小侦探啦！只要能找出生活中的马虎现象，就能成为合格侦探。大家想不想挑战一下？” 2. 播放动画视频《小马虎的一天》（内容：小朋友起床扣错扣子、上学忘带课本、做题漏看题目）。 3. 提问引导：“视频里的小朋友做了哪些马虎的事？你有没有过类似的经历？” 4. 学生自由发言，教师顺势导入课题：“今天我们就一起学习《做事要仔细》，看看怎么打败‘马虎大王’！” 设计意图：通过动画和侦探情境激发学生兴趣，结合自身经历引发共鸣，快速聚焦“马虎”主题，为新课铺垫。
二、讲授新课 （二）讲授新课：揭秘“马虎”的危害与对策（25分钟） 活动1：“生活中的小马虎”大发现（8分钟） 1. 展示教材中“扣错扣子”“找不到铲子”“做题出错”等场景图片。 2. 提问互动： “图里的小朋友遇到了什么麻烦？这些麻烦是怎么造成的？” “除了图片里的情况，你还见过哪些马虎的行为？” 3. 小组讨论：4人一组，分享自己或身边人“马虎”的小故事，每组派代表发言。 4. 教师小结：“原来马虎藏在我们生活的每个角落，扣错扣子会闹笑话，忘带东西会耽误事，做题粗心会丢分。” 设计意图：借助教材场景和生活实例，让学生直观感受马虎的普遍性，通过小组讨论深化对“马虎”的认知。 活动2：“小马虎添麻烦”情景模拟（7分钟） 1. 呈现教材中“书落家里了”“骑车掉东西”“忘带文件被提醒”的场景。 2. 角色扮演：邀请3组学生上台模拟场景，其他学生观察并思考： “小马虎的行为给别人带来了什么麻烦？” “如果是你，会怎么避免这些麻烦？” 3. 教师引导：“马虎不仅会让自己着急，还会给老师、同学和家人添麻烦。比如忘带课本，老师要帮你协调，同学要借你书，这都是在给别人增加负担。” 设计意图：通过情景模拟让学生沉浸式体验马虎的危害，从他人视角理解责任意识，强化“做事仔细”的必要性。 活动3：“打败马虎大王”妙招分享（10分钟） 1. 播放希沃互动游戏“马虎陷阱大闯关”：设置“整理书包”“检查作业”“系好鞋带”等关卡，学生分组竞赛，完成任务最快最准的小组获胜。 2. 提问升华：“刚才的游戏中，大家用了什么方法避免马虎？”（如“做完检查”“按顺序整理”“仔细看题目”等） 3. 总结妙招：教师结合学生发言，梳理出“三查法”——“做前查准备、做中查过程、做后查结果”，并用儿歌强化记忆：“小朋友，要牢记，做事仔细不着急。做前准备看仔细，做中认真不分心，做后检查要牢记，马虎再也找不到你！” 4. 联系教材：回到教材中“为什么会马虎？”的讨论场景，提问：“现在你能帮图里的小朋友找到马虎的原因吗？用我们的妙招怎么解决？”（如“看错题是因为没仔细读题，做后要检查；太着急会出错，做前要深呼吸，放慢速度”） 设计意图：通过游戏化竞赛激发学生主动性，总结实用方法并转化为儿歌，符合一年级学生的认知特点，让“做事仔细”可操作、可记忆。
三、课堂练习 选择题（每题1分，共3分） 1. 下列行为属于“做事仔细”的是（ ） A. 做完作业不检查 B. 整理书包时按类别放好 C. 上课走神，漏听老师的话 答案：B 2. 马虎会带来的麻烦不包括（ ） A. 快速完成任务 B. 忘带文具影响上课 C. 做题出错丢分 答案：A 3. 避免马虎的好方法是（ ） A. 随便应付任务 B. 做事情三心二意 C. 做完后认真检查 答案：C 判断题（每题1分，共3分） 1. 小明早上急着出门，袜子穿成不同颜色，这是马虎的表现。（ ） 答案：√ 2. 小红做题时漏看了题目要求，但是她觉得没关系。（ ） 答案：× 3. 做事仔细只需要在考试时做到，平时不用在意。（ ） 答案：× 设计意图：通过希沃游戏化练习巩固知识点，即时反馈学习效果，让学生在趣味中强化认知。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们一起当了马虎侦探，发现了马虎的危害，还学会了打败马虎的妙招。老师相信，只要大家记住‘做前查、做中稳、做后查’，每天都能做‘仔细小明星’！希望从明天开始，我们都能少一点马虎，多一点认真，让自己和身边的人都更开心！”
板书设计
做事要仔细 ↓ 生活中的小马虎：扣错扣子、忘带东西、做题出错 ↓ 马虎添麻烦：影响自己、打扰他人 ↓ 打败妙招：做前查准备、做中查过程、做后查结果
教学反思
1. 亮点：通过侦探情境、角色扮演和希沃游戏，充分调动了一年级学生的积极性，课堂参与度高；“三查法”儿歌贴合学生认知，便于记忆和践行；作业练习的游戏化设计有效检测了学习效果。 2. 不足：部分内向学生在小组讨论中参与度较低，后续需设计更多个性化互动环节；对学生日常行为的跟踪反馈不足，可通过“仔细小明星”周评活动强化习惯养成。 3. 改进方向：增加家校联动环节，设计“家庭仔细打卡表”，让家长参与监督，帮助学生将课堂所学延伸到家庭生活中，真正实现“做事仔细”的行为内化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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