资源简介

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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是小学道德与法治一年级上册第一单元的内容，属于“健全人格”与“责任意识”培养的核心板块。教材通过“贴小提示”“列小清单”“相互提醒”“找不同”等生活化场景与活动，引导学生发现“马虎”带来的问题，掌握“仔细做事”的具体方法。 教材注重从儿童的真实生活出发，将抽象的“好习惯”转化为可模仿、可操作的行为，帮助学生在实践中建立“做事认真、不马虎”的意识，为后续学习和生活奠定良好的行为基础。
学情分析
一年级学生正处于行为习惯养成的关键期，好奇心强但注意力容易分散，做事常常凭兴趣、缺乏条理性，“马虎”是普遍存在的问题。他们喜欢游戏化、体验式的学习方式，对直观的图片、互动活动接受度高，但抽象理解能力较弱。 因此，教学需紧密结合学生的生活实例，通过具体、有趣的活动让他们在体验中感悟“仔细”的重要性，并学会用简单的工具和方法提醒自己。
核心素养分析
1. 政治认同：在集体活动中感受规则与合作的重要性，认同“认真做事”是良好的公民素养。 2. 道德修养：体会“仔细做事”对自己和他人的积极影响，养成认真、负责的生活态度。 3. 法治观念：初步理解“做事认真”是遵守规则、维护秩序的基础，树立责任意识。 4. 健全人格：培养专注、细致的心理品质，增强自我管理能力，减少马虎行为。 5. 责任意识：学会对自己的行为负责，愿意用“贴提示、列清单”等方法主动提醒自己和他人。
教学重点
引导学生认识“马虎”的危害，掌握“仔细做事”的具体方法（如贴提示、列清单、相互提醒）。
教学难点
帮助学生将“仔细做事”的意识转化为日常行为习惯，在真实情境中主动运用方法避免马虎。
教具准备
1. 多媒体课件（包含教材图片、“找不同”动画视频、生活中马虎场景的短视频） 2. 希沃白板互动游戏（“火眼金睛找不同”“马虎大闯关”） 3. 学生活动材料：小贴纸、空白清单卡片、卡通提示卡 4. 道具：两盒相似的玩偶（用于“找不同”实物演示）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“马虎小剧场”（5分钟） 1. 教师活动：播放1分钟短视频《小明的马虎早晨》（内容：小明起床后忘带红领巾、课本，上学路上差点摔倒，到教室发现作业没带）。提问：“小朋友们，小明今天遇到了哪些麻烦？为什么会这样呢？” 2. 学生活动：自由发言，指出小明“马虎、不仔细”的行为。 3. 设计意图：用贴近学生生活的情境引发共鸣，快速聚焦“马虎”的主题，激发学生的学习兴趣，同时自然引出本课核心问题——“怎样才能不马虎？”
二、讲授新课 （二）讲授新课：“仔细大闯关”（25分钟） 第一关：火眼金睛“找不同”（8分钟） 1. 教师活动： 展示教材中“玩偶盒子”的图片，引导学生观察：“请小朋友们从上往下顺次看，找一找两个盒子里的玩偶有什么不一样？找到一个就做个小记号。” 邀请2名学生上台，用希沃白板的“圈画工具”标注不同之处。 开启希沃互动游戏“火眼金睛找不同”（限时1分钟，分组比赛），赛后提问：“为什么有的小组找得又快又准？他们用了什么好方法？” 2. 学生活动：独立观察→小组讨论→上台展示→游戏竞赛，总结出“按顺序看、做记号、不慌张”等仔细观察的方法。 3. 设计意图：通过视觉游戏让学生直观感受“仔细观察”的重要性，在竞赛中强化“有序、专注”的行为习惯，同时呼应教材“找不同”的活动设计。 第二关：生活妙招“我来学”（10分钟） 1. 教师活动： 呈现教材中“贴小提示”“列小清单”“相互提醒”三幅图片，依次提问： “图中的小朋友在做什么？这个方法能帮他避免什么马虎行为？” “如果你要整理书包，会列一个怎样的小清单？” “同桌忘带文具时，你会怎么提醒他？” 组织“妙招分享会”：请学生结合自己的经历，说说“还有哪些避免马虎的好办法？”（如睡前检查书包、把常用物品放在固定位置等）。 2. 学生活动：观察图片→小组交流→全班分享，动手填写“我的仔细小清单”卡片（如：“出门前要检查：□书包 □水杯 □红领巾”）。 3. 设计意图：从教材场景延伸到学生生活，让“贴提示、列清单”等方法从“纸上”走到“实践中”，通过同伴分享丰富策略库，培养学生的问题解决能力。 第三关：情景模拟“演一演”（7分钟） 1. 教师活动： 创设两个情景：①“写作业时，同桌提醒你‘字写歪了’”；②“出门前，妈妈帮你贴了‘带钥匙’的提示贴”。 邀请学生上台表演，其余学生评价：“他们的做法是不是‘仔细’的表现？如果是你，会怎么做？” 播放动画视频《仔细超人》（内容：超人用“贴提示、列清单”等方法帮助小朋友解决马虎问题），提问：“仔细超人的哪些方法值得我们学习？” 2. 学生活动：分组排练情景短剧→上台表演→互评互助，总结出“主动提醒、借助工具、自我检查”等行为要点。 3. 设计意图：通过角色扮演和动画故事，让学生在体验中内化“仔细做事”的行为准则，同时增强同伴间的合作与理解。
三、课堂练习 1. 选择题（希沃游戏“选一选”） ① 下列哪种行为是“仔细做事”？（ ） A. 写完作业不检查 B. 整理书包时列清单 C. 上课东张西望 答案：B ② 出门前，我们可以用什么方法避免忘带物品？（ ） A. 随便拿几件 B. 对照清单检查 C. 等妈妈提醒 答案：B ③ 同桌忘带铅笔，你应该怎么做？（ ） A. 嘲笑他 B. 假装没看见 C. 主动借给他并提醒他明天带 答案：C 2. 判断题（希沃游戏“判对错”） ① 做数学题时，看错数字是“马虎”的表现。（ ） 答案：√ ② “贴小提示”是一个避免马虎的好方法。（ ） 答案：√ ③ 做事只要快就行，不用仔细。（ ） 答案：×
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起闯关，学会了“按顺序看、列清单、贴提示、相互提醒”的好办法！记住哦：“小马虎，要赶走；贴提示，列清单；仔细看，认真做；养成习惯真快乐！”希望大家从明天开始，都能做个“不马虎的小能手”！
板书设计
做事要仔细 仔细看：按顺序、做记号 巧方法：贴提示、列清单 好习惯：相互提醒、自我检查
教学反思
1. 亮点：通过“闯关游戏”“情景模拟”等活动，充分调动了一年级学生的积极性，让“仔细做事”的方法在体验中自然生成。希沃互动工具的使用不仅提升了课堂趣味性，还能实时反馈学生的学习效果。 2. 不足：部分内向学生在情景模拟中参与度较低，后续可增加小组合作任务，让更多学生在低压力环境中展示自己。 3. 改进：课后可设计“仔细打卡表”，让家长参与监督，帮助学生将课堂所学延伸到家庭生活，巩固行为习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
做事要仔细
第2课
第一单元 有个新目标
（统编版）一年级
下
第2课时 仔细做 不马虎
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1. 政治认同：在集体活动中感受规则与合作的重要性，认同“认真做事”是良好的公民素养。
2. 道德修养：体会“仔细做事”对自己和他人的积极影响，养成认真、负责的生活态度。
3. 法治观念：初步理解“做事认真”是遵守规则、维护秩序的基础，树立责任意识。
4. 健全人格：培养专注、细致的心理品质，增强自我管理能力，减少马虎行为。
5. 责任意识：学会对自己的行为负责，愿意用“贴提示、列清单”等方法主动提醒自己和他人。
2
新知导入
播放1分钟短视频《小明的马虎早晨》（内容：小明起床后忘带红领巾、课本，上学路上差点摔倒，到教室发现作业没带）。提问：“小朋友们，小明今天遇到了哪些麻烦？为什么会这样呢？”
自由发言，指出小明“马虎、不仔细”的行为。
3
新知讲解
第二模块：仔细做 不马虎
（指向“做小提示”插图）“小明写作业时做‘小提示’，你猜他写的是什么？生活里你在哪见过‘小提示’？”
（指向“列清单”插图）“这个同学整理书包时列了清单，你整理书包会检查哪些东西？能试着说1-2项吗？”
（指向“相互提醒”插图）“这两个同学在提醒对方收衣服，你有没有提醒过朋友做什么事？”
相互提醒”的对话（如“别忘了带跳绳！”）。
呀，扣子又扣错了……
2
新知导入
第一关：火眼金睛“找不同”（8分钟）
展示教材中“玩偶盒子”的图片，引导学生观察：“请小朋友们从上往下顺次看，找一找两个盒子里的玩偶有什么不一样？找到一个就做个小记号。”
提问：“为什么有的小组找得又快又准？他们用了什么好方法？”
独立观察→小组讨论→上台展示→游戏竞赛，总结出“按顺序看、做记号、不慌张”等仔细观察的方法。
“小明写作业时做‘小提示’，你猜他写的是什么？生活里你在哪见过‘小提示’？”
“这个同学整理书包时列了清单，你整理书包会检查哪些东西？能试着说1-2项吗？”
“这两个同学在提醒对方收衣服，你有没有提醒过朋友做什么事？”
小明，别忘了你的衣服。
相互提个醒
谢谢你，多亏你提醒我。
我是从上到下慢慢看的，没漏掉细节”。
“这个方法能用到哪里？比如写作业时怎么‘慢慢看’？”
第二关：生活妙招“我来学”（10分钟）
呈现教材中“贴小提示”“列小清单”“相互提醒”三幅图片，依次提问：
“图中的小朋友在做什么？这个方法能帮他避免什么马虎行为？”
“如果你要整理书包，会列一个怎样的小清单？”
“同桌忘带文具时，你会怎么提醒他？”
组织“妙招分享会”：请学生结合自己的经历，说说“还有哪些避免马虎的好办法？”（如睡前检查书包、把常用物品放在固定位置等）。
观察图片→小组交流→全班分享，动手填写“我的仔细小清单”卡片（如：“出门前要检查：□书包 □水杯 □红领巾”）。
养成仔细做事的习惯，办法很多。我的办法是………
从上往下顺着找，找到一个做一个记号。
仔细看一看，才能不漏掉。
发放“提示便利贴”和“我的做事清单”卡片，说：“现在我们来做自己的‘仔细小工具’：便利贴写1个‘提醒自己的话’（如‘写完作业检查题目’），清单写‘明天上学要带的3样东西’。”
情景：①“写作业时，同桌提醒你‘字写歪了’”；②“出门前，妈妈帮你贴了‘带钥匙’的提示贴”。
邀请学生上台表演，其余学生评价：“他们的做法是不是‘仔细’的表现？如果是你，会怎么做？”
播放动画视频《仔细超人》（内容：超人用“贴提示、列清单”等方法帮助小朋友解决马虎问题），提问：“仔细超人的哪些方法值得我们学习？”
数数小清单，看看小提示，
不做马虎的孩子。真棒！
谢谢你提醒，学学小老师，
这是仔细的样子。真好！
5
课堂总结
小朋友们，今天我们一起闯关，学会了“按顺序看、列清单、贴提示、相互提醒”的好办法！记住哦：“小马虎，要赶走；贴提示，列清单；仔细看，认真做；养成习惯真快乐！”希望大家从明天开始，都能做个“不马虎的小能手”！
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课堂练习
1. 选择题（希沃游戏“选一选”）
① 下列哪种行为是“仔细做事”？（ ）
A. 写完作业不检查 B. 整理书包时列清单 C. 上课东张西望
② 出门前，我们可以用什么方法避免忘带物品？（ ）
A. 随便拿几件 B. 对照清单检查 C. 等妈妈提醒
③ 同桌忘带铅笔，你应该怎么做？（ ）
A. 嘲笑他 B. 假装没看见 C. 主动借给他并提醒他明天带
C
B
B
2. 判断题（希沃游戏“判对错”）
① 做数学题时，看错数字是“马虎”的表现。（ ）
② “贴小提示”是一个避免马虎的好方法。（ ）
③ 做事只要快就行，不用仔细。（ ）
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板书设计
2.2 做事要仔细
仔细看：按顺序、做记号
巧方法：贴提示、列清单
好习惯：相互提醒、自我检查
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