资源简介

(共24张PPT)
戴上红领巾
第15课
第四单元 争做中国好儿童
（统编版）一年级
下
第1课时 我想加入少先队
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
1. 政治认同：了解红领巾、队旗的象征意义，知道少先队与中国共产党的关系，萌发对组织的热爱与向往。
2. 道德素养：懂得爱护红领巾，养成整洁佩戴、规范行礼的良好习惯，理解少先队员的责任。
3. 法治观念：初步建立“遵守组织规定是每个成员义务”的规则意识。
4. 健全人格：在入队仪式的模拟与体验中，增强自信心和集体荣誉感。
5. 责任意识：理解“时刻准备着”的内涵，愿意为集体和他人做力所能及的事。
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新知导入
播放一段欢快的少先队队歌音频，提问：“小朋友们，听！这是什么歌？你们知道这首歌是为哪个组织唱的吗？” 随后出示谜语：“小小三角红布巾，革命先烈血染成，少先队员胸前戴，它是我们的光荣证。”
积极举手回答，齐声说出谜底“红领巾”。
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新知讲解
第一模块：我想加入少先队
环节1：认识队旗与红领巾
“同学们，你们认识这几面旗帜吗？它们之间有什么联系呢？”
“五角星加火炬的红旗是我们的队旗，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童组织，所以我们要热爱党、听党话。”
“大家每天都戴着红领巾，谁知道它代表什么呢？”引导学生结合教材回答：“红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。”
我入队的时候…
时刻准备着！
我终于戴
上红领巾了！
第一次敬队礼！
我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国……
2
新知导入
活动一：红领巾的故事（8分钟）
1. 播放动画视频《红领巾的故事》。视频结束后提问：“红领巾为什么是红色的？它代表什么？”“它和中国共产党、少先队有着怎样的关系呢？”
2.观看视频，带着问题思考。自由发言，分享自己对红领巾象征意义的理解。
环节2：红领巾的“日常约定”（10分钟）
“图片中的小朋友是怎么对待红领巾的？我们应该向他们学习什么？”
“除了这些，在日常生活中，我们还应该怎样爱护红领巾？”（如：不随意丢弃、不拿红领巾当玩具、定期清洗等）
每个少先队员都应该佩戴红领巾。
2
新知导入
活动二：我会认队旗队徽
1.“请小朋友们仔细观察，队旗上有什么图案？它们分别代表什么意思？”“中队徽和大队旗有什么不同？”
2.学生活动：小组讨论后派代表发言。
环节3：我的“队员责任”
“我们在队旗下宣誓时说‘时刻准备着’，大家知道我们要准备着做什么吗？”引导学生结合教材中的宣誓内容回答：“准备着为共产主义事业贡献力量！”
“在平时的学习和生活中，怎么做才是‘时刻准备着’呢？”（如：认真学习、帮助同学、爱护环境、遵守纪律等）
五角星加火炬的红旗是少先队的队旗。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。
你认识下面的旗帜吗
中国共产党党旗
少先队大队旗
少先队
中队旗
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新知导入
活动三：小小红领巾，佩戴我最行（10分钟）
1.播放“佩戴红领巾”教学微视频，边播放边讲解关键步骤。 邀请一名学生上台，进行一对一示范指导，强调“整理衣领、披巾、左压右、绕圈、抽角、拉紧、扶正”等动作要点。
提问：“月月同学为什么每天上学前都要把红领巾戴端正？”“如果红领巾脏了、皱了，我们应该怎么做？”
红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。
你在哪里见过队旗？在什么时候要佩戴红领巾
回家了叠整齐
弄脏了及时洗
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课堂总结
小朋友们，今天我们一起认识了红领巾、队旗和队徽，知道了红领巾是革命先烈用鲜血染成的，是少先队员的光荣标志。我们学会了怎样正确佩戴它、爱护它，还一起体验了入队宣誓。希望从今天起，大家都能像爱护自己的眼睛一样爱护红领巾，用实际行动证明：我们是光荣的少先队员！
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课堂练习
选择题
1. 红领巾代表（ ）
A. 队旗的一角 B. 国旗的一角 C. 党旗的一角
2. 少先队队旗上的五角星代表（ ）
A. 中国共产党的领导 B. 少先队员 C. 革命先烈
3. 佩戴红领巾时，应该（ ）
A. 随便系上就行 B. 保持整洁、佩戴端正 C. 脏了也不用洗
A
B
B
判断题
1. 只有在周一升旗仪式时才需要佩戴红领巾。（ ）
2. 敬队礼时，手要举到头顶上方，五指并拢。（ ）
3. 红领巾可以当玩具随便拉扯。（ ）
×
√
×
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板书设计
第15课 戴上红领巾
（一）认识红领巾：队旗的一角，烈士鲜血染成
（二）认识队旗队徽：五角星+火炬+红旗
（三）我会做：正确佩戴红领巾、敬队礼
（四）我是少先队员：爱护红领巾，时刻准备着！
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统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课是一年级《道德与法治》中培养学生政治认同与组织归属感的核心内容。它承接了学生对小学生活的初步适应，正式开启了对少先队组织的认知与情感联结。 教材通过“我是少先队员了”“月月和红领巾”“认识队旗队徽”等生活化场景，将抽象的组织概念转化为可感知的仪式、行为和情感体验。引导学生在了解队史、学习礼仪、践行规范的过程中，建立对少先队组织的光荣感与使命感。
学情分析
一年级学生正处于从幼儿园到小学的关键过渡期，对新集体、新身份充满好奇与期待。他们形象思维活跃，擅长通过游戏、故事和体验式活动学习，但注意力持续时间较短，对抽象概念的理解能力有限。 学生在入学初期已通过日常观察对红领巾有初步印象，但对其象征意义、组织规范和礼仪要求缺乏系统认知。需要通过具体、生动的活动帮助他们将朴素的好感升华为明确的组织认同。
核心素养分析
1. 政治认同：了解红领巾、队旗的象征意义，知道少先队与中国共产党的关系，萌发对组织的热爱与向往。 2. 道德素养：懂得爱护红领巾，养成整洁佩戴、规范行礼的良好习惯，理解少先队员的责任。 3. 法治观念：初步建立“遵守组织规定是每个成员义务”的规则意识。 4. 健全人格：在入队仪式的模拟与体验中，增强自信心和集体荣誉感。 5. 责任意识：理解“时刻准备着”的内涵，愿意为集体和他人做力所能及的事。
教学重点
认识红领巾、队旗、队徽的基本特征和象征意义，学会正确佩戴红领巾和敬队礼。
教学难点
理解红领巾的精神内涵，将“少先队员”的身份认同内化为自觉的行为准则。
教具准备
1. 希沃白板课件（含动画视频、互动游戏、图片素材） 2. 实物：红领巾、队旗、队徽模型 3. 视频素材：《红领巾的故事》动画短片、标准入队仪式片段、敬队礼教学示范 4. 道具：模拟入队仪式用的红领巾（每人一条）
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：猜谜激趣，唤醒期待（5分钟） 1. 教师活动：播放一段欢快的少先队队歌音频，提问：“小朋友们，听！这是什么歌？你们知道这首歌是为哪个组织唱的吗？” 随后出示谜语：“小小三角红布巾，革命先烈血染成，少先队员胸前戴，它是我们的光荣证。” 2. 学生活动：积极举手回答，齐声说出谜底“红领巾”。 3. 设计意图：用听觉和猜谜的双重刺激，迅速吸引学生注意力，激活他们对红领巾的已有认知，营造积极的课堂氛围，自然引出本节课主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课：多元体验，深化认知（25分钟） 活动一：红领巾的故事（8分钟） 1. 教师活动：播放动画视频《红领巾的故事》。视频结束后提问：“红领巾为什么是红色的？它代表什么？”“它和中国共产党、少先队有着怎样的关系呢？” 2. 学生活动：观看视频，带着问题思考。自由发言，分享自己对红领巾象征意义的理解。 3. 设计意图：通过具象化的动画故事，将抽象的历史概念转化为儿童可理解的视觉语言，帮助学生初步建立对红领巾精神内涵的认知，落实“政治认同”素养目标。 活动二：我会认队旗队徽（7分钟） 1. 教师活动：展示中国共产党党旗、少先队大队旗和中队徽的图片。提问：“请小朋友们仔细观察，队旗上有什么图案？它们分别代表什么意思？”“中队徽和大队旗有什么不同？” 2. 学生活动：小组讨论后派代表发言。参与希沃白板“火眼金睛”小游戏，在规定时间内从混合的旗帜图片中快速找出队旗。 3. 设计意图：通过观察、对比和游戏，让学生在轻松的氛围中牢记队旗队徽的特征和含义，深化对少先队组织的认识，同时锻炼观察力和反应能力。 活动三：小小红领巾，佩戴我最行（10分钟） 1. 教师活动： 播放“佩戴红领巾”教学微视频，边播放边讲解关键步骤。 邀请一名学生上台，进行一对一示范指导，强调“整理衣领、披巾、左压右、绕圈、抽角、拉紧、扶正”等动作要点。 提问：“月月同学为什么每天上学前都要把红领巾戴端正？”“如果红领巾脏了、皱了，我们应该怎么做？” 2. 学生活动： 拿出准备好的红领巾，跟随视频和教师的口令，一步步练习佩戴。 同桌之间互相检查、纠正佩戴姿势。 结合教材图片，讨论如何爱护红领巾。 3. 设计意图：通过“看—学—练—评”的闭环，确保每个学生都掌握正确的佩戴方法。结合教材中的“月月和红领巾”情景，引导学生将行为规范与责任意识联系起来，落实“道德素养”和“责任意识”的培养。 （三）模拟体验：入队仪式，激发情感（7分钟） 1. 教师活动：播放标准的入队仪式视频片段。然后布置“模拟入队”情景：“现在，我们就是光荣的预备队员，请大家起立，整理好自己的红领巾，跟我一起宣誓！” 带领学生庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！” 最后，播放《我们是共产主义接班人》，带领学生练习敬队礼。 2. 学生活动：全体起立，神情庄重地参与宣誓和敬礼练习。 3. 设计意图：通过沉浸式的仪式体验，让学生在庄严的氛围中深刻感受“少先队员”的身份荣耀，将认知转化为强烈的情感认同，培养健全人格和政治认同。
三、课堂练习 选择题 1. 红领巾代表（ ） A. 队旗的一角 B. 国旗的一角 C. 党旗的一角 答案：A 2. 少先队队旗上的五角星代表（ ） A. 中国共产党的领导 B. 少先队员 C. 革命先烈 答案：A 3. 佩戴红领巾时，应该（ ） A. 随便系上就行 B. 保持整洁、佩戴端正 C. 脏了也不用洗 答案：B 判断题 1. 只有在周一升旗仪式时才需要佩戴红领巾。（ ） 答案：× 2. 敬队礼时，手要举到头顶上方，五指并拢。（ ） 答案：√ 3. 红领巾可以当玩具随便拉扯。（ ） 答案：×
四、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了红领巾、队旗和队徽，知道了红领巾是革命先烈用鲜血染成的，是少先队员的光荣标志。我们学会了怎样正确佩戴它、爱护它，还一起体验了入队宣誓。希望从今天起，大家都能像爱护自己的眼睛一样爱护红领巾，用实际行动证明：我们是光荣的少先队员！
板书设计
第15课 戴上红领巾 （一）认识红领巾：队旗的一角，烈士鲜血染成 （二）认识队旗队徽：五角星+火炬+红旗 （三）我会做：正确佩戴红领巾、敬队礼 （四）我是少先队员：爱护红领巾，时刻准备着！
教学反思
本次教学通过多元活动和技术赋能，有效达成了预设目标。学生在游戏和体验中，对少先队组织的认知从模糊走向清晰，情感从好奇走向认同。 但在教学过程中，仍有部分学生在佩戴红领巾的精细动作上不够熟练，需要后续强化练习。未来可设计“红领巾小督察”等持续性评价活动，将课堂所学延伸到日常生活，进一步巩固学生的身份认同和行为自觉。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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