资源简介

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绿水青山，低碳生活 教学设计
【教学目标】
1、了解低碳生活的内涵、践行原则与具体做法，明晰绿水青山与低碳生活的内在联系，树立生态保护的核心理念。
2、掌握从权威渠道搜集、筛选、整理资料的方法，提升合作探究、语言表达与问题解决的能力。
3、能结合宣传重点设计低碳生活宣传方案，创作简单的宣传作品，主动将低碳理念转化为日常行动，争做生态保护的践行者与宣传员。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
【导入新课】
播放短视频（播放两段画面：一段是青山叠翠、碧水潺潺、鸟语花香的生态美景，一段是汽车尾气弥漫、一次性垃圾堆积、部分水域浑浊的环境问题）同学们，当看到这两组截然不同的画面时，你们心中有怎样的感受？绿水青山是我们赖以生存的家园，而守护这份美好，离不开一种贴近我们生活的生活方式 —— 低碳生活。今天，我们就一起走进 “绿水青山，低碳生活” 的综合性学习，探寻如何用自己的行动守护我们的生态家园。
【背景链接】
“绿水青山就是金山银山” 是习近平总书记提出的重要发展理念，深刻阐明了生态环境保护与经济发展、民生幸福的内在联系。在全球生态环境面临挑战的当下，低碳生活成为践行这一理念的重要方式，它以减少二氧化碳排放为核心，倡导低能量、低消耗、低开支的生活模式，既是对生态环境的守护，也是对可持续发展的践行。
本次综合性学习选自人教部编版八年级下册语文教材，旨在引导同学们将语文学习与生活实践结合，用语文能力助力生态保护，在实践中树立环保意识。
【字词清单】
低碳（dī tàn） 碳中和（tàn zhōng hé） 降解（jiàng jiě）能耗（néng hào） 摒弃（bìng qì） 垃圾分类（lā jī fēn lèi）绿色出行（lǜ sè chū xíng） 可持续发展（kě chí xù fā zhǎn）
【理解词语】
【低碳生活】以减少日常生活中的二氧化碳排放量为核心，倡导低能量、低消耗、低开支的绿色生活方式，旨在降低对生态环境的影响。
【碳中和】通过植树造林、节能减排等方式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳 “零排放”。
【绿色出行】采用对环境影响较小的出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。
【可持续发展】既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求的能力的发展。
【整体感知】
朗读教材 P56、P57 “资料一”“资料二”，结合预习内容，用一句话概括低碳生活的核心内涵。
同桌间交流：绿水青山的生态守护，为什么离不开低碳生活？二者的内在联系是什么？
结合资料和生活认知，梳理践行低碳生活需要遵循的基本原则（如节约资源、减少浪费、循环利用等）。
思考：作为中学生，我们践行低碳生活的优势和切入点分别是什么？
【课堂活动探究】
本次综合性学习以 “自主探究 + 小组合作 + 班级交流” 的形式开展，围绕核心话题层层推进，具体分为四个环节：
环节 1：资料研读，提炼关键信息
以小组为单位，再次研读教材资料，结合自主搜集的初步资料，完成学习单：
从资料中提炼出 3 条践行低碳生活的具体做法；
标注出资料中体现 “权威数据 / 观点” 的内容，说说这些内容的作用。小结：权威资料能让我们对低碳生活的认知更客观、准确，也能为后续的宣传活动提供有力依据。
环节 2：班级讨论，确定宣传重点
围绕核心话题 **“低碳生活，我们可以做什么”**，全班自由交流，结合中学生的生活实际，从 “衣、食、住、行、用” 五个维度梳理可行的低碳行为，教师引导分类，最终确定可选择的宣传重点，如：绿色出行、节约水电、减少一次性用品使用、垃圾分类、节约粮食等。
环节 3：小组规划，明确搜集与宣传思路
各小组自主选择 1 个宣传重点，开展 5 分钟小组讨论，确定以下内容并进行班级汇报：
本小组的宣传重点及选择理由；
为搜集权威资料，计划选择的渠道（如生态环境部官网、央视新闻、人民日报、中国环保报等权威媒体 / 官方平台）；
初步设想的宣传形式（如手抄报、倡议书、宣传语、短视频脚本、黑板报文案等）。教师点评：针对各小组的规划，强调资料搜集的 “真实性、针对性”，指导宣传形式要贴合宣传重点，简洁易懂、贴近生活。
环节 4：方法指导，掌握资料搜集技巧
结合各小组的思路，教师进行针对性指导：
搜集资料时，优先筛选最新的统计数据、官方发布的工作报告、权威专家的观点，摒弃非正规平台的不实信息；
对搜集到的资料进行分类整理，如 “数据类”“做法类”“意义类”，方便后续使用；
结合宣传形式，提炼资料核心内容，避免生搬硬套。
【深入探究】
为什么说 “践行低碳生活，中学生是重要的参与者和宣传员”？结合自身身份谈谈看法。
很多人认为 “低碳生活会降低生活质量”，你如何反驳这一观点？结合生活实例说明。
本次综合性学习以 “小组合作” 为主要形式，这样的学习方式对我们完成低碳宣传任务有哪些帮助？
如何将低碳理念转化为日常可坚持、可推广的行动，而不是一时的形式？
小结：中学生正处于价值观形成的关键时期，践行低碳生活能培养责任意识，而作为家庭和校园的纽带，我们的宣传能让低碳理念走进更多家庭；低碳生活不是降低生活质量，而是选择更健康、更环保的生活方式；小组合作能实现分工互补、集思广益，让宣传活动更高效，而将低碳理念融入日常，需要我们从点滴小事做起，长期坚持。
【实践特色】
知行合一，注重实践：本次学习打破 “纸上谈兵”，将知识学习与资料搜集、宣传设计、生活践行结合，让语文学习服务于生活实践。
合作探究，分工明确：以小组为单位开展活动，每位同学承担不同任务，提升合作能力与责任意识，实现 “各尽所能、集思广益”。
多元表达，贴近生活：宣传形式不设限，鼓励结合自身特长选择手抄报、倡议书等形式，让低碳宣传更接地气、更有感染力。
理念渗透，价值引领：将 “绿水青山就是金山银山” 的理念融入学习全过程，让环保意识内化为同学们的自觉追求。
【结构梳理】
视频导入→引发思考，切入 “绿水青山，低碳生活” 主题↓资料研读→感知内涵，明晰低碳生活与生态守护的联系↓班级讨论→梳理做法，确定低碳生活宣传重点↓小组规划→选定方向，明确权威资料搜集渠道与宣传形式↓方法指导→掌握技巧，学会筛选、整理权威资料↓深入探究→结合实际，明晰中学生的责任与践行方式↓总结升华→树立理念，将低碳行动融入日常生活
【主旨归纳】
本次 “绿水青山，低碳生活” 综合性学习，将语文学习与生态保护实践深度融合，同学们通过研读资料、班级讨论、小组合作，了解了低碳生活的内涵、原则与具体做法，明晰了绿水青山与低碳生活的内在联系，掌握了从权威渠道搜集、整理资料的方法，提升了合作探究与语言表达能力。同时，在学习过程中树立了 “绿水青山就是金山银山” 的生态理念，明确了中学生作为生态保护践行者和宣传员的责任与使命，学会从点滴小事做起，将低碳理念转化为日常行动，用实际行动守护我们的生态家园。
【拓展延伸】
生态智慧寻踪：搜集古诗词中蕴含生态保护、人与自然和谐相处的诗句，如 “采菊东篱下，悠然见南山”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，说说诗句中体现的生态理念。
低碳知识拓展：了解我国 “碳达峰（2030 年）”“碳中和（2060 年）” 的发展目标，简单记录这两个目标的意义。
身边低碳榜样：观察身边的家人、同学，发现他们践行低碳生活的小事，记录下来，作为后续宣传的素材。
【课后作业】
各小组围绕确定的宣传重点，完成权威资料的搜集与整理，按 “数据类、做法类、意义类” 制作资料卡，下节课进行交流。
结合小组宣传重点，创作 1-2 份低碳生活宣传作品（如 3-5 条宣传语、一份简易倡议书、一张手抄报草图等）。
以 **“我的低碳一天”** 为主题，记录自己一天中践行低碳生活的具体行动，字数不限，下周班级内分享交流。
尝试向家人讲解低碳生活的意义，带动 1-2 位家人一起践行低碳小事，如随手关灯、垃圾分类等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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综合性学习
绿水青山，低碳生活
新课导入
同学们，当我们抬头看见蓝天白云，低头看见清澈的小河，身边是郁郁葱葱的树木和盛开的鲜花，这就是我们常说的绿水青山。可是你们知道吗？我们随手扔掉的垃圾、忘记关掉的电灯、汽车排出的尾气，都在悄悄影响着这片美丽的家园。想要留住绿水青山，其实并不需要惊天动地的行动，它就藏在我们每一天的生活里 ——节约一度电、珍惜一滴水、绿色出行、减少浪费，这就是低碳生活。今天这节课，就让我们一起走进：绿水青山，低碳生活，用小小的行动，守护我们共同的美丽家园。
绿水青山就是金山银山，用低碳生活，守护我们共同的未来。
影视资料
影视资料
影视资料
影视资料
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素养目标
知道低碳生活的定义、意义与常见做法。
增强环保、节约与责任意识，珍惜生态环境。
能开展小组宣传活动，清晰得体进行口头表达。
在小组合作中提升策划、表达与解决问题的能力。
掌握资料搜集、整理、概括与宣传文案写作方法。
主动践行低碳行为，做绿色生活的实践者与宣传员。
培养搜集、整理、分析资料及撰写宣传文稿的能力。
通过阅读、讨论、调查、实践，自主探究低碳生活要点。
主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。
了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。
活动一
确定宣传主题，搜集相关资料
阅读“资料一”“资料二”（见教材P56、57），并自主搜集一些资料，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各小组的宣传重点。
“低碳生活”(low-carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
什么是低碳生活？
践行低碳生活的核心原则
节约优先，减少消耗
从源头减少能源、资源使用，拒绝浪费，对应 “敬畏自然、珍惜万物” 的生态观。
循环利用，变废为宝
践行 “物尽其用”，减少垃圾产生，契合《罗布泊，消逝的仙湖》中对资源枯竭的警示。
绿色选择，低碳出行
优先选择低能耗、低污染的生活与出行方式，呼应《大雁归来》中守护自然生态的呼吁。
人人有责，从小事做起
低碳不是口号，是每个人的日常责任，正如课文强调 “环保需从自身、从当下做起”。
日常低碳生活具体做法
居家：节约能源，减少浪费
节电：随手关灯、拔插头；空调夏季调至 26℃以上、冬季 20℃以下；用节能灯替代白炽灯；少用大功率电器。
节水：随手关水龙头；洗菜水、淘米水浇花、冲厕所；缩短洗澡时间，用淋浴代替盆浴。
节物：按需采购，不囤积食物；拒绝一次性餐具、塑料袋、纸杯；旧物改造（如旧衣物做抹布、纸箱做收纳盒）。
垃圾分类：可回收物（纸、塑料、金属）单独投放，减少填埋与焚烧，降低碳排放。
日常低碳生活具体做法
出行：绿色交通，减少尾气
短途优先步行、骑自行车；中长途选公交、地铁、共享单车，少开私家车。
自驾时避免急刹、怠速，定期保养车辆，减少油耗与尾气排放。
多人同行拼车，提高出行效率，降低人均碳足迹。
日常低碳生活具体做法
校园 / 学习：低碳习惯，从我做起
节约用纸：双面打印、书写；废纸回收再利用；少用一次性草稿纸。
节约用电：教室、宿舍无人时关灯、关风扇、关空调；合理使用电子设备，减少待机耗电。
爱护绿植：不践踏草坪、不攀折花木；积极参与植树、护绿活动，助力碳吸收。
文明用餐：食堂按需取餐，杜绝 “舌尖上的浪费”；自带水杯，少买瓶装水。
日常低碳生活具体做法
消费与理念：绿色选择，传递低碳
优先购买简约包装、本地生产的商品，减少运输与包装带来的碳排放。
拒绝过度消费，理性购物，践行 “断舍离”，减少资源消耗。
主动宣传低碳理念，带动家人、同学一起践行，形成低碳生活氛围。
经过交流，我们根据内容特点，将全班划分为若干小组，并确定各小组宣传重点：
节约能源组：重点宣传节电、节水、节粮，反对浪费，倡导随手关灯、关水龙头、光盘行动。
绿色出行组：重点宣传步行、骑行、乘坐公共交通，减少私家车使用，降低尾气排放。
垃圾分类与循环利用组：重点宣传垃圾分类投放、废纸再利用、旧物改造，减少一次性用品。
校园环保组：重点宣传爱护花草树木、保持校园整洁、节约用纸、文明就餐。
低碳宣传组：负责整理标语、制作手抄报、发起倡议，向同学和家人普及低碳知识。
通过讨论，同学们一致认为：低碳生活并不遥远，它就在每一次节约、每一个选择、每一个行动之中。我们要从自身做起，用实际行动守护共同的家园。
围绕 “低碳生活，我们可以做什么” 这一话题，全班展开热烈讨论。大家结合日常生活，从节约资源、绿色出行、垃圾分类、爱护环境、绿色消费等方面提出了许多可行建议。
推荐权威信息来源（必须写进作业）
各小组根据确定的宣传重点，进一步搜集资料。关注权威媒体、官方网站发布的新闻、统计数据、工作报告等，获取可靠数据。
中国政府网：国家政策、节能降碳行动方案
国家发展改革委：节能减排、双碳目标官方进展
国家统计局：能源使用、环保统计数据
生态环境部：垃圾分类、污染防治权威报告
新华社、人民日报、光明日报：官方新闻、数据解读
中国气象局：气候与低碳生活相关科普
各小组可直接使用的权威数据（可抄写）
各小组根据确定的宣传重点，进一步搜集资料。关注权威媒体、官方网站发布的新闻、统计数据、工作报告等，获取可靠数据。
节约能源组（节电、节水、节粮）
每日节电 1 度，一年可减少碳排放约525 克（来源：权威低碳平台）
节能洗衣机比普通机型节电 50%、节水 60%（来源：新华社）
“十四五” 前三年，全国节约化石能源约3.4 亿吨标准煤，减排二氧化碳约9 亿吨（来源：国家发改委）
我国居民人均年生活用电808 千瓦时，远低于发达国家（来源：光明日报）
绿色出行组
私家车人均百公里碳排放21.6 千克；地铁仅1.3 千克，步行 / 自行车接近 0（来源：中国气象局）
每月少开 1 天车，每车每年节油约44 升，减排二氧化碳98 千克（来源：新华社）
乘坐 1 次公交可减排约212.5 克二氧化碳（来源：官方低碳数据）
各小组可直接使用的权威数据（可抄写）
各小组根据确定的宣传重点，进一步搜集资料。关注权威媒体、官方网站发布的新闻、统计数据、工作报告等，获取可靠数据。
垃圾分类与循环利用组
回收 1 千克可再生资源，可减少碳排放约1500 克（来源：官方低碳平台）
全国城市生活垃圾分类覆盖率超98%（来源：双碳白皮书）
废纸、塑料、金属回收再利用，可大幅降低生产能耗与污染
校园环保组
双面用纸可减少 50%纸张消耗，保护森林资源
公众低碳生活知晓率达86.7%，践行空间仍很大（来源：中国新闻网）
光盘行动、自带水杯、减少一次性用品，均为有效低碳行动
低碳宣传组
我国提出 “双碳” 目标以来，绿色低碳全民行动成效明显（来源：国家发改委）
到 2025 年，单位 GDP 能耗比 2020 年下降13.5%（来源：国务院 “十四五” 方案）
小组名称 宣传重点 搜集到的资料（权威数据 / 做法） 信息来源
节约能源组 节电、节水、节粮，减少浪费 1. 节约 1 度电，一年可减少碳排放约 525 克2. 随手关水、一水多用，可节约生活用水3. 光盘行动，减少粮食浪费和碳排放 中国政府网、新华社、生态环境部
绿色出行组 绿色出行，少开私家车 1. 公交、地铁、骑行可大幅降低尾气排放2. 每月少开一天车，可节油减碳 人民日报、中国气象局
垃圾分类与循环利用组 垃圾分类、回收再利用 1. 可回收物再利用能节约资源、减少污染2. 少用一次性用品，践行低碳生活 国家发改委、生态环境部
校园环保组 爱护校园、节约用纸 1. 纸张双面使用，减少 50% 消耗2. 爱护绿植，净化空气、吸收二氧化碳 教育部环保资料、官方科普
低碳宣传组 宣传低碳理念 1. 我国大力推进绿色低碳全民行动2. 低碳生活是健康文明的生活方式 新华社、中国政府网
活动二
撰写宣传文稿，制作宣传海报
整理相关资料，撰写宣传文稿。宣传文稿既要呈现客观真实的资料，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
在完成宣传文稿的基础上，参阅“资料三”（见教材 P57、58），设计宣传海报。
低碳生活宣传文稿（各小组专属版）-节约能源组
在日常生活中，能源的浪费无处不在，而每一次浪费，都在悄悄增加地球的负担。据权威数据显示，每日节电1度，一年可减少碳排放约525克，节能洗衣机比普通机型节电50%、节水60%，这些看似微小的数字，背后是我们对地球的责任与守护。
学习了八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》后，我深刻意识到，资源枯竭的悲剧离我们并不遥远。随手关灯、忘记关水龙头，看似是微不足道的小事，日积月累就会造成巨大的资源浪费。节约能源，从来不是一句空洞的口号，而是融入我们举手投足间的自觉行动。
为了践行低碳生活，我们提出以下切实可行的措施：一是居家时，随手关闭不用的电器插头，空调夏季调至26℃以上、冬季20℃以下，用节能灯替代白炽灯；二是节约用水，随手关紧水龙头，洗菜水、淘米水用来浇花、冲厕所，缩短洗澡时间，用淋浴代替盆浴；三是践行光盘行动，按需点餐、不剩饭剩菜，珍惜每一粒粮食，拒绝“舌尖上的浪费”。让我们从点滴节约做起，用每一份小行动，汇聚成节能降碳的大力量。
节约每一份能源，守护共同家园
低碳生活宣传文稿（各小组专属版）-绿色出行组
出行，是我们每天都要面对的选择，而不同的出行方式，会对环境产生截然不同的影响。据中国气象局发布的数据，私家车人均百公里碳排放达21.6千克，而地铁仅1.3千克，步行、自行车的碳排放更是接近0；每月少开1天车，每车每年可节油约44升，减排二氧化碳98千克。这些数据让我们明白，绿色出行，是减少碳排放最直接、最有效的方式之一。
每当看到马路上川流不息的汽车，闻到刺鼻的尾气，我都会想起《敬畏自然》中倡导的“人与自然和谐共生”的理念。我们渴望蓝天碧水，渴望清新空气，而这一切，都需要我们从改变出行方式做起。绿色出行，不仅能减少污染、守护环境，还能锻炼身体、愉悦心情，是一举多得的选择。
在此，我们向大家发出倡议，践行绿色出行：短途出行优先选择步行、骑自行车，既能锻炼身体，又能感受身边的美好；中长途出行优先乘坐公交、地铁、共享单车，减少私家车使用；如果必须自驾，尽量与家人、同学拼车，提高出行效率，降低人均碳足迹；日常出行中，避免车辆急刹、怠速，定期保养车辆，减少油耗与尾气排放。让我们选择绿色出行，用脚步丈量美好，用骑行拥抱自然，为地球“降温”。
绿色出行，让美好与低碳同行
低碳生活宣传文稿（各小组专属版）-垃圾分类与循环利用组
垃圾，是放错地方的资源，而做好垃圾分类、推动循环利用，是践行低碳生活的重要举措。据官方数据显示，全国城市生活垃圾分类覆盖率已超98%，回收1千克可再生资源，可减少碳排放约1500克；废纸、塑料、金属等可回收物再利用，能大幅降低生产能耗与环境污染，真正实现“变废为宝”。
在日常学习和生活中，我发现很多同学会随意丢弃废纸、塑料瓶，也常常使用一次性餐具、塑料袋，殊不知，这些行为都在增加环境负担。结合教材中对生态保护的倡导，我深刻体会到，垃圾分类不是负担，而是责任；循环利用不是麻烦，而是文明。每做好一次垃圾分类，每减少一次一次性用品的使用，都是在为环保贡献力量。
为了推动垃圾分类与循环利用，我们提出以下措施：一是牢记垃圾分类标准，将可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾分开投放，不混放、不乱放；二是减少一次性用品使用，自带水杯、饭盒、购物袋，拒绝一次性塑料袋、一次性餐具、一次性纸杯；三是做好循环利用，废纸双面使用，旧衣物改造成抹布、收纳袋，塑料瓶、纸箱等可回收物单独收集，交给回收人员；四是主动学习垃圾分类知识，向家人、同学普及分类方法，带动身边人一起践行。
垃圾分类践低碳，循环利用显文明
低碳生活宣传文稿（各小组专属版）-校园环保组
校园是我们共同的家园，践行低碳生活，就要从守护校园环境做起。据相关科普资料显示，纸张双面使用可减少50%的纸张消耗，有效保护森林资源；绿植能够吸收二氧化碳、净化空气，为我们营造清新舒适的学习环境；而公众低碳生活知晓率达86.7%，但校园里的低碳践行空间仍有很大提升。
作为八年级的学生，我们每天在校园里学习、生活，校园的一草一木、一砖一瓦，都与我们息息相关。看到教室无人时还亮着的电灯、风扇，看到垃圾桶里未用完的草稿纸，看到食堂里剩下的饭菜，我都深感惋惜。结合《大雁归来》中守护自然的呼吁，我明白，守护校园环境，践行低碳生活，是我们每一位同学的责任与义务。
为了打造低碳校园，我们倡议大家做到：一是节约用纸，双面打印、书写，废纸回收再利用，少用一次性草稿纸；二是节约用电，教室、宿舍无人时，及时关灯、关风扇、关空调，合理使用电子设备，减少待机耗电；三是爱护绿植，不践踏草坪、不攀折花木，积极参与校园植树、护绿活动，为校园增添绿色；四是文明就餐，在食堂按需取餐，杜绝浪费，自带水杯，少买瓶装水；五是保持校园整洁，不乱扔垃圾，主动分类投放垃圾，共同营造干净、整洁的校园环境。
低碳校园，青春同行，共筑绿色家园
低碳生活宣传文稿（各小组专属版）-低碳宣传组
“双碳”目标的提出，让绿色低碳成为全民共识。据国家发改委发布的信息，“十四五”前三年，全国节约化石能源约3.4亿吨标准煤，减排二氧化碳约9亿吨，绿色低碳全民行动成效显著；到2025年，单位GDP能耗比2020年下降13.5%，这一目标的实现，离不开每一个人的努力。低碳生活，不是减少生活质量，而是更文明、更健康、更可持续的生活方式。通过参与本次低碳生活宣传活动，结合教材中《敬畏自然》等课文的学习，我深刻认识到，人与自然是命运共同体，保护地球就是保护我们自己。低碳生活从来不是遥不可及的事情，它就在我们的举手投足之间，就在每一次节约、每一个选择之中。作为新时代的青少年，我们不仅要自己践行低碳生活，更要成为低碳理念的传播者，带动身边人共同参与。在此，我们向全体同学、家人发出倡议，一起践行低碳生活：一是树立低碳理念，了解低碳知识，认清低碳生活的重要意义，主动践行低碳生活；二是落实低碳行动，从节约一度电、一滴水、一张纸做起，从绿色出行、垃圾分类做起，将低碳融入日常；三是传播低碳理念，制作低碳手抄报、宣传海报，分享低碳小知识，带动家人、同学一起参与低碳行动；四是主动监督身边的不环保行为，及时提醒、劝阻，共同营造“人人讲低碳、事事守环保”的良好氛围。让我们携手并肩，用青春的力量，践行低碳生活，守护共同的地球家园。
践行低碳生活，争做环保使者
各小组动态宣传海报
各小组动态宣传海报
活动三
开展宣传活动，介绍环保理念
各小组讨论并确定宣传的时间、地点、具体任务和开展方式，撰写活动策划书，明确组内分工。
带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念，提示大家如何践行。宣传过程中，要注意环保。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。
“绿水青山，低碳生活”活动宣传策划书
活动时间 2026年3月12日上午9：00—11：00
活动地点 山大附中学校操场等
具体任务 1.向公众宣传“绿水青山，低碳生活”的相关知识及低碳生活的意义。
2.开展环保知识问答互动环节，加深公众对环保理念的理解。
3.展示低碳生活成果案例，如节能产品、环保创意作品等。
开展方式 1.制作图文展板或手册，展示气候变化数据、低碳生活小贴士、环保案例等。
2.设置环保知识问答环节，答对者可领取环保小礼品（如购物袋等）。
3.展示节能灯、可降解餐具等环保产品，邀请参与者体验并分享感受。
4.准备“低碳生活承诺墙”，邀请参与者签名，承诺践行环保行动。
本节课围绕 “绿水青山，低碳生活” 开展综合性学习，同学们通过研读教材相关资料，明确了低碳生活的内涵、原则与实践意义；围绕 “低碳生活，我们可以做什么” 展开小组交流，结合生活实际梳理出节约资源、绿色出行、垃圾分类等具体做法，并确定了各小组的宣传重点。在学习中，大家初步掌握了从权威渠道搜集可靠资料的方法，提升了信息筛选与合作探究能力。通过本课学习，同学们进一步树立了绿色环保、低碳节能的意识，深刻理解了生态保护的重要性。课后请各小组围绕宣传重点继续搜集、整理资料，为后续低碳宣传实践活动打下坚实基础。
课堂总结

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