资源简介

2.2尊崇宪法
一、教材分析：本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”中的第二课“维护宪法权威”的第二框“尊崇宪法”。在此之前，学生已经学习了宪法是“治国安邦的总章程”以及“依宪治国”的重要性。本框题将视角从国家层面转向公民个人层面，主要探讨宪法与个人生活的紧密联系，以及公民如何从内心认同宪法、在行动中践行宪法。本课内容是培养学生宪法意识的落脚点，旨在引导学生将宪法精神内化于心、外化于行，增强对宪法的信服感和尊崇感。
二、学情分析：八年级的学生处于青春期，世界观和价值观正在形成，具备了一定的逻辑思维能力和法律常识。然而，大部分学生对宪法的认知仍停留在“国家根本法”的宏观概念上，普遍认为宪法是“高大上”的，主要管国家大事，与自己的日常生活距离较远。因此，在教学中，教师需要通过贴近学生生活的案例和活动，打破学生的认知隔膜，让他们切实感受到宪法就在身边，从而激发尊崇宪法的情感，并引导其转化为具体的践行行动。
三、核心素养目标：
【政治认同】：深刻理解宪法是党的主张和人民意志的统一，是国家和人民利益的集中体现；增强对我国宪法的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
【法治观念】：认识到宪法与个人生活息息相关，理解宪法在法律体系中具有最高的权威；树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法、遵守宪法的思维方式和行为习惯。
【责任意识】：懂得维护宪法尊严是每个公民义不容辞的责任；能够自觉抵制妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为；积极参与宪法宣传活动，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
【健全人格】：培养理性平和、积极向上的心态，将宪法精神融入个人成长，确立正确的权利义务观，做遵纪守法的现代公民。
四、教学重难点：
（一）重点：
1.理解宪法与我们每个人息息相关。
2.掌握在日常生活中践行宪法的具体要求。
（二）难点：
3.如何将对宪法的理性认知转化为内心的真诚信仰（认同宪法）。
4.如何在实际生活中自觉运用宪法精神解决问题。
五、教学方法
1.情境体验法：通过“宪法宣誓”模拟、生命线图示等情境，增强学生的情感体验。
2.案例分析法：运用学生身边的实例（如受教育权、选举权等），拉近宪法与生活的距离。
3.合作探究法：组织小组讨论、分享交流，促进学生思想碰撞，深化理解。
六、教学过程
（一）导入新课——视频导入
播放视频：国家工作人员就职时进行宪法宣誓的庄严场景。提问：为什么要进行宪法宣誓？这带给你怎样的感受？教师总结：宪法宣誓体现了国家公职人员对宪法权威的尊崇。宪法不仅是国家的根本法，也与我们每个人的生活紧密相连。今天我们一起学习第二课第二框《尊崇宪法》。
（二）新课讲授
知识一：宪法与个人生活息息相关
活动1：生命线——宪法守护一生
引导学生阅读教材P15“探究与分享”，并结合自身经历填充空白。
出生时：具有中国国籍，是中国公民（宪法第三十三条）。
上学时：享有受教育的权利（宪法第四十六条）。
成年时：享有选举权和被选举权（宪法第三十四条）。
工作时：享有劳动的权利（宪法第四十二条）。
退休后：享有物质帮助权（宪法第四十五条）。提问：从出生到老去，宪法在我们的生命中扮演了什么角色？教师总结：宪法与我们每个人息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护。宪法不仅是治国安邦的总章程，也是我们权利的保障书。
知识二：认同宪法
活动2：宪法在我心
展示教材P16“探究与分享”中的活动场景：国家宪法日，学生创作诗歌表达心声。PPT展示部分学生创作的宪法感言或诗句。小组讨论：
1.我们为什么要“认同”宪法？
2.认同宪法主要体现在哪些方面？教师总结：
3.价值认同：我国宪法符合国情、符合实际、符合时代发展要求，充分体现人民共同意志，保障人民民主权利。
4.情感内化：我们要理解并认同宪法的价值，增强对宪法的信服和尊崇，自觉接受宪法的指引与要求，让宪法精神在心中生根发芽，开花结果。
知识三：践行宪法
活动3：榜样引领——小华的一天
阅读教材P17“探究与分享”中小华的故事：
场景一：关注全国“两会”，了解国家大事。
场景二：参加升旗仪式，肃立致敬，高唱国歌。
场景三：发现破坏文物的行为，及时劝阻或举报。提问：结合小华的行为，说说是如何在生活中遵守和维护宪法的？学生小组交流讨论后，选派代表发言。
活动4：庄严宣誓
组织全班同学起立，进行模拟宪法宣誓活动（教材P17“启思导行”）。
誓词：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责……”
体验：感受宣誓时的庄重与神圣。教师总结践行宪法的方法：
1.严格遵守：严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。
2.坚决维护：坚决维护宪法的权威，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。
3.积极宣传：积极参与宪法宣传活动，带动身边的人尊崇宪法。
巩固提升 设计“宪法宣传微行动”
要求：以小组为单位，策划一个在校园或社区开展的“尊崇宪法”微行动方案。
形式：可以是宪法晨读、宪法知识竞赛、宪法手抄报展览、模拟法庭等。
展示：各小组简要介绍方案的创意和预期效果。
即教材P19-20“单元思考与行动”的延伸。
七、板书设计
二、维护宪法权威
2.2尊崇宪法
（一）宪法与个人生活息息相关
1.全过程：从出生到老年，一生离不开宪法保护
2.全方位：权利的保障书
（二）认同宪法
1.原因：体现共同意志，保障民主权利
2.要求：增强信服感、尊崇感，内化于心
（三）践行宪法
1.严格遵守：以宪法为准则
2.学会运用：解决实际问题
3.坚决维护：抵制违宪行为
九、教学反思:本节课教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的理念，注重核心素养的培育。在教学过程中，通过“生命线”活动有效化解了“宪法离我很远”的认知难点；通过“宪法宣誓”和“小华的故事”，将抽象的尊崇情感转化为具体的践行要求。课堂强调学生的主体参与，利用情境体验和合作探究，增强了法治教育的感染力和实效性。在后续教学中，可进一步结合时事热点（如最新宪法宣传周活动），丰富教学资源。2.1依宪治国
一、教材分析：本框题为八年级下册第一单元“坚持宪法至上”第二课“维护宪法权威”的第一框“依宪治国”。本框题在上节课明确了宪法是“治国安邦的总章程”的基础上，进一步阐述了宪法在国家法律体系中的核心地位。内容主要包括两个方面：一是明确中国共产党领导人民治理国家的基本方略是全面依法治国，而坚持依法治国首先要坚持依宪治国；二是详细论述了宪法为何具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，以及宪法与其他法律的关系（“母法”与“子法”）。本框题是法治教育的理论核心，为学生树立宪法至上的观念提供坚实的法理支撑。
二、学情分析：八年级的学生经过之前的学习，对法律有了初步的认识，知道法律约束行为。但是，对于“宪法”与“普通法律”的区别，学生的认知往往比较模糊，难以理解宪法为何被称为“根本法”。对于“依宪治国”这一宏大的政治概念，以及“合宪性审查”等具体制度，学生缺乏直观的感受和生活经验，理解起来具有一定的抽象性和难度。因此，在教学过程中，教师需要利用图示（如法律金字塔）、具体的立法案例以及生动的比喻，帮助学生将抽象的法理具体化，理解宪法在国家治理中的统领作用。
三、核心素养目标：
【政治认同】：深刻理解中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略；懂得坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政；认同中国共产党自身必须在宪法和法律范围内活动。
【法治观念】：理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；掌握宪法与其他法律的区别与联系，懂得宪法是国家法制统一的基础；了解国家建立健全合宪性审查和备案审查制度的意义。
【责任意识】：树立宪法意识，能够自觉维护宪法的权威，在日常生活中能够区分违宪行为，并从思想上坚决抵制损害宪法尊严的行为。
【健全人格】：培养理性平和、积极向上的心态，将宪法精神融入个人成长，确立正确的权利义务观，做遵纪守法的现代公民。
四、教学重难点：
（一）重点：
1.理解“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的内涵。
2.掌握宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
（二）难点：
3.理解宪法是其他法律的立法基础和立法依据（“母法”与“子法”的关系）。
4.理解宪法是国家法制统一的基础（合宪性审查/备案审查制度）。
五、教学方法
1.案例分析法：运用教材中“市人大常委会纠正违规文件”等案例，帮助学生理解宪法的监督作用。
2.直观演示法：使用“法律金字塔”图示或“法律树”图片，直观展示宪法与其他法律的层级关系。
3.合作探究法：组织小组讨论，分析宪法与刑法、民法典的区别，促进思维碰撞。
六、教学过程
（一）导入新课——观察与思考
展示教材P11“生活观察”栏目图片及文字：
《中国共产党章程》规定：“党必须在宪法和法律的范围内活动。”
《中华人民共和国宪法》规定：“一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”提问：小宁发现宣传栏中这两条规定有共同之处，请你指出来，并谈谈你的理解。教师总结：这说明无论是执政党还是任何组织个人，都必须以宪法为根本的活动准则。这就引出了我们今天的主题——《依宪治国》。
（二）新课讲授
知识一：根本的活动准则
活动1：理论探究引导学生阅读教材P11-12正文，思考：为什么说“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”？学生回答后，教师归纳：
1.地位决定：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
2.执政要求：中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动。
3.核心结论：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
知识二：最高的法律效力
活动2：法律家族的“金字塔”PPT展示“法律效力金字塔”图：塔尖是宪法，中间是法律（如刑法、民法典），底层是行政法规、地方性法规。提问：
1.这个金字塔说明了什么？
2.如果塔底的法规与塔尖的宪法发生冲突，会怎么样？教师总结：
3.地位最高：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
4.依据最为根本：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效（“母法”与“子法”的关系）。
活动3：案例分析——备案审查
展示教材P12“探究与分享”案例：
背景：某市人民发布文件规定严惩侵害留守儿童权利的犯罪。该市人大常委会审查后认为，该文件超越了法定权限（设立了新的法律责任），责令纠正。小组讨论：
1.该市人大常委会为什么要纠正市政府的文件？
2.这说明了什么？学生代表发言，教师点评并讲解“合宪性审查”：
3.法制统一：宪法是国家法制统一的基础。为了维护宪法权威，国家建立了备案审查制度和合宪性审查制度。
4.纠正违宪：一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。有关机关有权对规范性文件进行审查，对违宪行为予以追究和纠正。
活动4：对比学习——宪法与其他法律的区别
引导学生完成下表（可板书或PPT展示）：
教师补充讲解：宪法规定的是国家性质、根本制度、根本任务等最重要的问题，而普通法律只是规定诸如犯罪与刑罚（刑法）、民事关系（民法典）等具体方面。宪法严格的制定和修改程序，是为了保证宪法的长期稳定性。
巩固提升 活动5：我是小法官
出示几个模拟法条或社会现象，请学生判断是否符合宪法精神，并说明理由。例如：“某校规定，为了提高升学率，禁止成绩差的学生参加中考。”（违反宪法规定的受教育权，违宪无效）。教师寄语：宪法不仅仅是冷冰冰的法律条文，它与我们的生活息息相关，维护宪法权威，就是维护我们每个人的根本利益。
七、板书设计
二、维护宪法权威
2.1依宪治国
（一）根本的活动准则
1.宪法是根本法：党和人民意志的集中体现
2.关系：依法治国首先依宪治国，依法执政首先依宪执政
3.要求：一切组织和个人都必须在宪法范围内活动
（二）最高的法律效力
1.法律地位：最高（金字塔顶端）
2.立法依据：宪法是“母法”，其他法律是“子法”
3.法制统一：
-宪法是基础
-违宪无效（合宪性审查、备案审查）
九、教学反思：本节课通过图示化教学（法律金字塔）和具体的案例分析（备案审查），较为清晰地突破了“宪法最高法律效力”这一重难点。学生对于“母法”与“子法”的比喻接受度较高。不足之处在于，对于“合宪性审查”的程序讲解可能略显深奥，部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，可以尝试引入更多贴近学生生活的微视频或时事新闻（如全国人大法工委的备案审查报告解读），使抽象的制度更加生动可感，进一步增强学生的法治观念。

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