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广东省部分地市2024—2025学年高二上学期语文期末调研试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。
②实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）这里说“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，【甲】正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。
③门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。
④【乙】马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。
（摘自《实践是检验真理的唯一标准》）
材料二
文章作者胡福明1977年9月从南京寄出稿件，时任《光明日报》哲学组组长的王强华12月下旬才看到胡福明的文章。王强华现在清楚地记得，胡福明当时寄来的是《实践是检验真理的标准》。
1978年4月，《光明日报》总编辑杨西光提出这篇文章要在头版显著位置刊登，需要做进一步修改。
时任中央党校理论组组长的孙长江记得，经过作者胡福明和《光明日报》反复修改后，这篇题为《实践是检验一切真理的标准》的文章于1978年4月23日和24日先后两次送到中央党校，由他和吴江修改。
孙长江将题目改为《实践是检验真理的唯一标准》，并以该稿为基础，结合党校的文章草稿进行了修改。
胡耀邦同志1978年5月6日审定了这篇文章，10日在《理论动态》发表后，次日在《光明日报》刊登。
王强华说，文章十易其稿，前六稿均为胡福明修改，第七、八稿为他和《光明日报》的人修改，第九稿为中央党校理论组组长孙长江修改，第十稿则是胡耀邦同志亲自审定。
（摘编自《“真理标准”十易其稿 胡耀邦亲自审定刊发》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“人的思维是否具有客观的真理性”问题，不只是一个理论的问题，而且是一个实践的问题。
B．第①段中“自己思维的此岸性”指的是自己思维的真理性，也就是自己思维的现实性和力量。
C．思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，与法律上原告起诉的标准形成对比。
D．马克思主义原来并不出名，反动派、资产阶级学者、其他的社会主义流派的攻击证明它是真理。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．门捷列夫的元素周期表和哥白尼的太阳系学说之所以能够被证实，是因为他们都坚持马克思主义认识论的基本原理。
B．人的思想虽属主观领域，但也可以用来作为检验真理的标准，可以用来指导我们的工作，前提是必须和实践相结合。
C．从《实践是检验真理的标准》一文寄出稿件，到修改、审定后在《光明日报》刊登，历时近八个月，确实来之不易。
D．《实践是检验真理的唯一标准》一文在当时引起强烈反响，离不开胡福明、王强华、孙长江、吴江等参与者的共同努力。
3．下列根据材料一甲处或乙处画横线部分进行的推理分析错误的一项是（　　）
A．材料一甲处画横线句子可推出“没有实践，就不能完成检验真理的任务”的结论。
B．材料一甲处画横线句子可推出“能够完成检验真理的任务的，就是实践”的结论。
C．材料一乙处画横线句子，可推出如下结论：“马克思主义被承认为真理”。
D．材料一乙处画横线句子的小前提是“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”。
4．材料一恰当运用引用论证和举例论证来论证论点，请以材料一第二、三段为例简要说明。
5．材料二让我们了解了有关材料一在修改方面的哪些相关信息？这给我们写作带来哪些启示？
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
观音山防御战
欧阳山
那天晚上，赤卫队第一联队整个调到观音山战线上去接原来第二联队的防线。第一百三十小队布防在观音山顶“五层楼”旁边。原来古老的城墙，就建筑在这观音山山脊上。他们利用了倾倒的城墙，废弃的石块，和城头上一些坑坑洼洼的地方，构筑了许多防御工事。敌人使用了主力部队进攻这个山头，集中了缪培南师，吴奇伟师，周定宽团，陆满团的兵力约莫有七八千人的样子，企图攻占这个制高点，控制全城。周炳跟着大家在黑暗中摸上城墙，摸索着走进他们小队的阵地，他心里想道：“好大的规模呀！这是正规作战了！”他为自己已经成为一个正规战士而自豪。小队长孟才对大家讲明了目前的情况和他们的任务，以后又宣布了一些注意事项和纪律，最后问大家道：
“咱们的力量是无穷无尽的，但是敌人在数量上占了优势。敌人七拼八凑的人数有七八千之多，而咱们才不过一千多人的样子。咱们这个小队的信心怎么样？咱们守得住这个阵地么？”经他这么一问，整个小队登时活泼起来。手车伕谭槟首先开口道：“孟大哥，这样的事情，你倒用不着担心！别说他只有七八千敌人，就是他有七八万敌人，我也全不当一回事儿！”铁匠杜发接着说：“我是个打铁的，我就给他们安上一道铁闸吧！”迫击炮工人冼鉴说：“咱们跟观音山是长在一起的！谁想搬开咱们，那除非他连观音山一道搬开！”最后，周炳也说：“别说缪培南、吴奇伟要通过我这个关口，是一定办不到，就是蒋介石他本人来，我可也不买账呢！”大家一人一句，说了一通。小队长孟才代表中队到五层楼里面开会去了。大家公推周炳放哨，监视着敌人的动静。
周炳在石头工事后面来回走了几遍，就站定下来。他从来没有在一个像这么黑的冬夜跑上过观音山，更加没有在一个像这么黑的冬夜看见过观音山上有这么多的人。接着，他想起今天下午在珠江边上牺牲了的何锦成，从他的身上又想到何多多跟何老太，就自言自语道：“可怜无父无母的红色孤儿！可怜无依无靠的老人家！”他又想起今天上午在西濠口和日本鬼子作战牺牲了的杨承辉表哥，还听到他的快人快语的声音在说话：“老表，你的枪太多了，把那支驳壳借给我使一使吧！”周炳用手去摸一摸大腿后面的驳壳，枪还在，借枪的人可是没有了。往后，他自然而然又回忆起自己爱戴崇敬的张太雷同志，又由张太雷同志引出第一百三十小队的大个子海员李恩，家住莲花井、在第一公园前受伤身亡的失业海员程仁，他的大哥周金，他的表姐区桃。他把这些人想了又想，这些人都围绕着他，用期望的眼光望着他，用赞许的神态对着他，用安慰的心情信任他，用鼓舞的手势勉励他。他又自言自语起来道：
“这么多英雄人物，都让我一个一个地亲身接触过，真没白活！”
想着想着，周炳信步走到山顶一块草坪的南沿，把广州城迅速地瞟了一眼。广州城好像一群黑羊似的卧在他的脚底下，灯光稀少，寂静无声。他先用眼睛测量着，仿佛望见何多多跟何老太住着的，从西来初地到志公巷那一带地方，随后又望见他家爸爸、妈妈跟胡杏他们住着的三家巷，南关珠光里他三姨爹、三姨、区苏、区细、区卓所住的那些地方，最后还远远地眺望着河南凤安桥德昌铸造厂的那个区域。所有这些地方，这时候都隐藏在无边无际的黑暗之中，但是他觉得他自己的确能够隐隐约约地辨认出来。他快步跑回工事后面端起枪，警惕地监视着对面山头上的敌人。他知道他的责任非常重大。刚才他想起的那许多可亲的、善良的、无辜的人们如今正处在凶恶的敌人的重重围困之中，情况十分危险。正像闹水灾的时候，那泛滥的洪水把一个村子包围起来一样。四面虽然有堤围，但那水位已经涨得比村子里最高的屋顶还要高。万一什么地方发生了一个缺口，全村的人都会性命难保。想到这一层，周炳的雄心突然奋发起来。他咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹，觉着有浑身的劲儿要使出来。
一夜过去，到了一千九百二十七年十二月十三日的拂晓。天刚麻麻亮，敌人展开了全面的进攻。那敌人的机关枪像冰雹似地向五层楼打过来。整个第一百三十小队被敌人的优势火力压住，不要说抬不起头来，那沙石火烟，简直逼得人连眼睛都睁不开。周炳的呼吸也非常困难，喉咙叫那些硫磺气味刺激得呛咳不止。
这时候，枪声突然停止，喊杀的声音差不多同时爆发出来。孟才命令大家道：
“上刺刀！拼！”
周炳使力睁开眼睛，迅速上好刺刀，看见离他们不到十米的地方，已经叫敌人冲开一个缺口。那些穿草黄色破军装的敌人，约莫有一二百个，正从那缺口像洪水一般流进来。整个小队立刻和他们展开白刃战。刀锋划破棉布和肌肉，发出嗤嗤的声音。短促的、呼吸突然阻塞的声音，恐怖的尖叫声，低沉的咒骂声，肉体倒地声，石头滚动声，痛楚的呻吟声，和满山遍野的枪声混成一种奇怪的音响。周炳还没有这样接近过敌人，因此怒火如焚，举枪就刺。经过三十分钟的肉搏，敌人死的死，跑的跑，缺口终于又堵塞起来了。
敌人退去以后，冼鉴对周炳说道：“刚才我看见了，阿炳，你是很勇敢的。”
周炳努力点点头，说：“我现在才又懂得了‘视死如归’，是什么意思。”
（本文节选自欧阳山长篇小说《三家巷》）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．周炳渴盼成为一名正规战士，说明他其实非常在意自己的身份。
B．“安铁闸”“搬开观音山”等语言表现了战士们的革命乐观主义精神。
C．周炳看到广州城隐藏在无边无际的黑暗中，是因为他当时心情沉重。
D．“我现在才又懂得了‘视死如归’”，表明周炳也曾经怯懦害怕过。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文采用正侧面描写相结合的手法塑造周炳的形象，体现了鲜明的人物特点。
B．本文和《百合花》均属于革命小说，描写人物时都运用了语言描写和细节描写。
C．周炳联想到洪水到来出现缺口的情形，引出了下文敌军冲出防御缺口的情节。
D．本文通过视觉、听觉、嗅觉等多角度结合的方式，描写紧张激烈的战争场景。
8．在观音山防御战打响之前，周炳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
9．历史小说往往依据真实事件改编，运用文学手法对人物、情节等进行艺术加工，兼具“真实性”与“文学性”。《三家巷》就是描写广州起义的经典之作，结合文本，谈谈文章是如何体现历史“真实性”与小说“文学性”的。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太公望东封于齐，齐东海上有居士曰狂矞、华士，昆弟二人立议曰：“吾不臣天子，不友诸侯，耕作而食之，掘井而饮之，吾无求于人也。无上之名，无君之禄，不事仕而事力。”太公望至于营丘，使吏执而杀之，以为首诛。周公旦从鲁闻之，发急传而问之曰：“夫二子，贤者也，今日飨国而杀贤者，何也？”太公望曰：“彼不臣天子者，是望不得而臣也；不友诸侯者，是望不得而使也；耕作而食之，掘井而饮之，无求于人者，是望不得以赏罚劝禁也。且无上名，虽知，不为望用；不仰君禄，虽贤，不为望功。不仕，则不治；不任，则不忠。且先王之所以使其臣民者，非爵禄则刑罚也。不服兵革而显，不亲耕耨而名，又非所以教于民也。今有马于此，如骥之状者，天下之至良也。然而驱之不前，却之不止，左之不左，右之不右，则臧获[注]虽贱，不托其足。臧获之所愿托其足于骥者，以骥之可以追利辟害。今不为人用，臧获虽贱，不托其足焉。行极贤而不用于君此非明主之所以臣也亦骥之不可左右矣是以诛之。”
势不足以化则除之。患之可除，在子夏之说《春秋》也：“善持势者，蚤绝其奸萌。”是以太公望杀狂矞，而臧获不乘骥。
（节选自《韩非子·外储说右上》）
材料二：
夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？赏须功而加，罚待罪而施。使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也；而韩子是之，失误之言也。
治国犹治身也。治一身，省恩德之行，多伤害之操，则交党疏绝，耻辱至身。推治身以况治国，治国之道当任德也。韩子任刑独以治世，是治身之人任伤害也。韩子岂不知任德之为善哉？以为世衰事变，民心靡薄，故作法术，专意于刑也。夫世不乏于德，犹岁不绝于春也。谓世衰难以德治，可谓岁乱不可以春生乎？人君治一国，犹天地生万物。天地不为乱岁去春，人君不以衰世屏德。孔子曰：“斯民也，三代所以直道而行也。”
（节选自王充《论衡·非韩》）
【注】臧获：古代对奴婢的贱称。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。
行极贤①而不用②于君③此非明主④之所以臣也⑤亦骥之⑥不可左右矣⑦是以诛之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．东，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。
B．事，从事，做，与《论语·阳货》中“迩之事父”的“事”意思不同。
C．左，使动用法，与《苏武传》中“欲因此时降武”的“降”用法相同。
D．是，这，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．狂矞、华士二人声称不臣服天子，不结交诸侯，自食其力，不求于人，太公望认为他们不能为自己所用，因此将他们处死。
B．周公旦发公文问诛杀贤者的原因，太公望对此进行了解释，并用奴婢不愿寄脚力于不能被驾驭的良马上作类比进一步说明。
C．人们要想修养自己的品德，就要增加给别人的恩惠，减少伤害别人的行为，否则就会和亲戚朋友交情疏远、关系断绝。
D．在王充看来，韩非子不知道用道德治国是个好办法，只会一味制定和使用刑法去改变社会衰败、百姓心态奢靡轻薄的状况。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不服兵革而显，不亲耕耨而名，又非所以教于民也。
（2）天地不为乱岁去春，人君不以衰世屏德。
14．对太公望杀狂矞、华士的行为，韩非子和王充各有何看法？请简要分析。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
寄左省①杜拾遗②
岑参
联步趋丹陛，分曹③限紫微④。
晓随天仗入，暮惹御香归。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
圣朝无阙事，自觉谏书稀。
【注】①左省：唐代门下省居官署之左，故称。②杜拾遗：杜甫。③曹，官署。④紫微：紫微星，喻指皇帝居处，此指宣政殿。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．拾遗为唐代谏官名，武则天时始置左右拾遗，诗人白居易曾担任左拾遗。
B．诗歌前四句叙述与杜甫同朝为官的生活境况，尽显宫廷生活的奢华显贵。
C．早晨跟着仪仗入朝，晚上身染御香回归。“晓”“暮”写出朝官生活的辛苦。
D．本诗笔法曲折隐晦，绵里藏针，表达诗人的复杂心态，读来有寻思不尽之妙。
16．本诗情感内涵丰富，请结合诗歌内容分析诗歌抒发了哪些情感？
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中“　 　”一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“　 　”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。
（2）王安石在《答司马谏议书》中写到司马光指责自己同百姓“征利”，他的回答是“　 　，　 　”。
（3）小语在学习古诗文时发现，“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组成一个意境，或展现宽阔胸襟，或抒发离情别绪等等，如“　 　，　 　”。
六、语言文字运用（18分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
都说“睡眠好的人会显得更年轻”，睡眠不足对身体的影响是多方面的。除了关注睡得饱、睡得好，还有一点也很重要，那就是——规律睡眠。①根据研究发现，与规律的睡眠相比，②不规律的睡眠或可使生物年龄衰老9个月。③保持良好的睡眠习惯，④每天都保持差不多的入睡时间、起床时间，⑤有助于避免生物衰老过程。
常见的睡姿有三种，分别是：仰卧、侧睡（左侧卧、右侧卧和蜷缩式睡）、趴着睡。选择合适的睡姿，能保证睡眠质量。（甲），床垫和枕头也很重要。合适的床垫和枕头是保障良好睡眠质量的关键。
对于腰椎有问题的人来说，床垫要软硬适中。腰椎包含5个椎体，相互之间通过椎间盘和韧带连接，在平卧时，腰椎的形状类似一座拱桥。如果床垫太硬，可能导致腰椎过度承受压力；如果床垫太软，可能无法提供足够的支持，使腰椎过度弯曲。总之，床垫过软、过硬都可能加重腰部的压力，导致腰部疼痛，甚至可能导致慢性腰痛。
选择枕头也需要注意其与颈椎的关系。合适的枕头应该能够适应颈椎的生理曲度，提供适当的支撑。枕头过高，会使颈椎过度屈曲；枕头过低，则可能使颈椎过度后仰。这些都可能改变颈椎的正常曲度，对颈椎结构造成压力，影响颈部血液循环，进而可能导致头痛、肩颈酸痛等问题。此外，（乙），过高或过低的枕头都可能使呼吸道受到压迫，影响呼吸的顺畅。
睡眠是人类生活中 A 的一部分，它对我们的健康、心理状态和生活质量都有深远影响。对于睡姿，也没有统一的答案。但至少，我们可以从认识到这些问题开始，根据自己的身体状况，进行适当调整，为自己的健康 B 。
18．谚语多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。请将文中第一段“睡眠好的人会显得更年轻”改写成谚语的形式，要求改成两个短句，需押韵。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．请分别用包含因果关系的句子概括上文第三、四两段的主要内容，每个句子不超过40个字。
七、写作（60分）
23．（2025高二上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
信息如此庞杂，智慧却如此匮乏。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．A
3．D
4．①引用论证：第二段引用毛泽东在《新民主主义论》中的话来论证“实践不仅是检验真理的标准，而 且是唯一的标准”的论点。②举例论证：第三段以门捷列夫制定元素周期表、哥白尼的太阳系学说被证实为例论证了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点。
5．①材料一由多人多次修改而成②题目中的“唯一”是修改的人加上去的。
这给我们写作带来启示：①作文要反复修改②修改时要善于听取别人的意见。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
（5）本题考查学生分析、运用文中信息，探究问题、提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“不只是一个理论的问题，而且是一个实践的问题”错误，原文说“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题”，并非“不只是……而且是……”的关系。
C.“与法律上原告起诉的标准形成对比”错误，原文是“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”，是类比关系，并非对比关系。
D.“反动派的围攻、资产阶级学者的反对、其他的社会主义流派的攻击恰恰证明了它就是真理”错误，原文是说马克思主义是经过长期的革命实践证明才成为真理，而不是反动派等的攻击证明它是真理。
故答案为：B。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.“是因为他们都坚持马克思主义认识论的基本原理”错误，门捷列夫的元素周期表和哥白尼的太阳系学说被证实，证明了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的观点，符合马克思主义认识论的基本原理，但不等于他们主动坚持。
故答案为：A。
3．本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力。
D.“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”错误，材料一乙处画横线句子的小前提应该是“马克思主义是千百万群众长期实践证实的结果”。“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”是大前提。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①引用论证：第二段中，为了论证“实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”这一论点，作者引用了毛主席在《新民主主义论》中的话，“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度”。通过引用权威言论，增强了论证的说服力和权威性，有力地支撑了论点。
②举例论证：第三段列举了门捷列夫根据原子量变化制定元素周期表，后经实践发现几种元素的化学特性符合预测，从而证实元素周期表是真理；以及哥白尼的太阳系学说在勒维烈根据其提供的数据推算出未知行星位置且加勒发现海王星后才被证实为真理的例子。通过这两个具体事例，生动形象地说明了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点，使论证更具可信度和说服力。
故答案为：①引用论证：第二段引用毛泽东在《新民主主义论》中的话来论证“实践不仅是检验真理的标准，而 且是唯一的标准”的论点。②举例论证：第三段以门捷列夫制定元素周期表、哥白尼的太阳系学说被证实为例论证了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点。
5．本题考查学生分析、运用文中信息，探究问题、提出见解的能力。
（1）①多人参与：材料一由胡福明、王强华、孙长江、吴江以及胡耀邦等多人参与修改，其中胡福明修改前六稿，王强华和《光明日报》的人修改第七、八稿，孙长江修改第九稿，胡耀邦审定第十稿。
②题目修改：原题目为《实践是检验真理的标准》，经孙长江修改为《实践是检验真理的唯一标准》，强调了“唯一”这一关键信息。
（2）①反复修改：材料一历经十次修改，说明写作过程中反复修改的重要性，好文章是改出来的，通过不断修改可以使文章更加完善。
②听取意见：众多人参与修改，不同人从不同角度提出意见和建议，这启示我们在写作时要善于听取他人意见，以拓宽思路，提升文章质量。
故答案为：①材料一由多人多次修改而成②题目中的“唯一”是修改的人加上去的。这给我们写作带来启示：①作文要反复修改②修改时要善于听取别人的意见。
【答案】6．B
7．C
8．①看到防御战的规模时，周炳为自己成为一名正规战士而自豪，对即将参与的战斗充满期待和信心。
②在夜晚放哨时，周炳想起在革命斗争中牺牲的战友、亲人，感到悲痛和惋惜，心情沉重。
③望着夜幕下的家乡，想到大家对他的期望鼓励，周炳意识到自己肩负的重大责任，雄心奋发，充满了斗志。
9．①历史“真实性”：小说以1927年广州起义为背景，描写了赤卫队在观音山的防御战，涉及了当时的真实历史事件和人物，反映了革命战争的残酷性和战士们的英勇无畏，具有较强的历史真实性。
②小说“文学性”：作者运用了生动的语言和丰富的细节描写，塑造了周炳等人物形象，通过他们的内心活动和行为表现，展现了人物的复杂情感和坚定信念，生动地再现了激荡人心的观音山防御战战斗情节，增强了小说的吸引力和感染力。
【知识点】欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查小说内容理解与分析能力，需要梳理文本情节与人物心理，辨析选项对人物动机、语句内涵及场景作用解读的正误，把握文本核心内容。
（2）本题考查小说艺术特色鉴赏能力，需要识别正侧面描写、细节描写等手法，判断选项对手法运用、情节关联及场景描写角度分析的准确性。
（3）本题考查梳理人物心理变化的能力，需要锁定防御战打响前的关键情节节点，提取周炳心理转变的具体表现，条理清晰地归纳其心理变化过程。
（4）本题考查探究小说历史真实性与文学性的能力，需要结合文本历史背景与艺术手法，分析真实历史事件的呈现方式与文学加工的具体体现。
6．A.“说明他其实非常在意自己的身份”错误，周炳为自己成为正规战士而自豪，更多是因为他对革命事业的热情与认同，以及对自身能参与更重要战斗的责任感，并非单纯在意身份。
B.正确。
C.“是因为他当时心情沉重”错误，因果关系错误，广州城隐藏在黑暗中是客观事实，“无边无际的黑暗”点明了时间，也寓示着革命斗争前夕的黑暗现实处境，并非因周炳心情沉重才如此。
D.“表明周炳也曾经怯懦害怕过”错误，“我现在才又懂得了‘视死如归’”，是周炳在经历战斗后对革命精神有了更深理解，并非表明他曾经怯懦害怕。
故答案为：B。
7．A.正确。
B.正确。
C.“引出了下文敌军冲出防御缺口的情节”错误，周炳联想到洪水到来出现缺口的情形，有暗示后文敌军冲出防御缺口 的作用，并非引出这一情节。
D.正确。
故答案为：C。
8．①自豪与期待：当周炳跟着大家在黑暗中摸上城墙，看到防御战的规模时，他心里想“好大的规模呀！这是正规作战了！”，为自己已经成为一个正规战士而自豪，此时的他对即将参与的战斗充满期待和信心，认为自己能在正规作战中发挥作用。
②悲痛与沉重：在夜晚放哨时，周炳先是想起今天下午在珠江边上牺牲的何锦成，又想到何多多跟何老太，接着想起上午在西濠口和日本鬼子作战牺牲的杨承辉表哥，还回忆起张太雷同志、李恩、程仁、周金、区桃等在革命斗争中牺牲的战友、亲人。这些回忆让他感到悲痛和惋惜，心情变得沉重，如他自言自语“可怜无父无母的红色孤儿！可怜无依无靠的老人家！”
③坚定与斗志：周炳望着夜幕下的广州城，看到隐藏在黑暗中的家乡各处，想到亲人朋友正处在危险之中，又想到之前那些英雄人物对他的期望鼓励，意识到自己肩负的重大责任。他“咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹，觉着有浑身的劲儿要使出来”，此时的他雄心奋发，充满了斗志，决心坚守阵地，保护大家。
故答案为：①看到防御战的规模时，周炳为自己成为一名正规战士而自豪，对即将参与的战斗充满期待和信心。
②在夜晚放哨时，周炳想起在革命斗争中牺牲的战友、亲人，感到悲痛和惋惜，心情沉重。
③望着夜幕下的家乡，想到大家对他的期望鼓励，周炳意识到自己肩负的重大责任，雄心奋发，充满了斗志。
9．①历史“真实性”：
背景真实：小说明确以1927年广州起义为背景，这是真实发生的历史事件，为故事的展开提供了坚实的历史框架。
战斗真实：描写赤卫队在观音山的防御战，涉及到具体的敌军部队，如缪培南师、吴奇伟师等，以及双方兵力对比，“敌人使用了主力部队进攻这个山头，集中了……兵力约莫有七八千人的样子，而咱们才不过一千多人的样子”，反映了当时革命战争的实际情况，体现了战争的残酷性，让读者感受到历史的真实氛围，展现了战士们在艰难条件下的英勇无畏。
②小说“文学性”：
人物塑造：作者运用生动的语言描写，如战士们的对话“别说他只有七八千敌人，就是他有七八万敌人，我也全不当一回事儿！”“我是个打铁的，我就给他们安上一道铁闸吧！”等，展现了人物的性格特点。同时，通过丰富的细节描写，如周炳放哨时的一系列心理活动，从回忆牺牲的战友亲人，到对家乡的眺望，再到战斗打响时的动作和心理，“周炳使力睁开眼睛，迅速上好刺刀”“周炳的雄心突然奋发起来。他咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹”，细腻地塑造了周炳这一人物形象，展现了他的复杂情感和坚定信念。
情节描写：生动地描绘了观音山防御战的战斗情节，如敌人进攻时“那敌人的机关枪像冰雹似地向五层楼打过来”，双方白刃战时各种声音的描写“刀锋划破棉布和肌肉，发出嗤嗤的声音。短促的、呼吸突然阻塞的声音，恐怖的尖叫声……”，使战斗场景如在眼前，增强了小说的吸引力和感染力，让读者仿佛置身于那个激荡人心的历史时刻。
故答案为：①历史“真实性”：小说以1927年广州起义为背景，描写了赤卫队在观音山的防御战，涉及了当时的真实历史事件和人物，反映了革命战争的残酷性和战士们的英勇无畏，具有较强的历史真实性。
②小说“文学性”：作者运用了生动的语言和丰富的细节描写，塑造了周炳等人物形象，通过他们的内心活动和行为表现，展现了人物的复杂情感和坚定信念，生动地再现了激荡人心的观音山防御战战斗情节，增强了小说的吸引力和感染力。
【答案】10．③⑤⑦
11．A
12．D
13．（1）不承当兵役（参加军队）却显贵，不亲自耕耘而有名声，这又不是用来教导百姓的做法。
（2）天地不因为年岁荒乱就让春天离开，君主不因为社会衰败就屏除道德。
14．①韩非子认可太公望的做法。他认为如果君主的威势不足以驯服臣下，君主就应该考虑除掉这个臣下，消除隐患。
②王充否定太公望的做法，认为这种做法不符合赏罚原则。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力，需要结合文本语境梳理语句语义逻辑，依据虚词位置、句式特点判断停顿节点，准确选出三处正确断句位置。
（2）本题考查文言实词虚词用法及词义辨析能力，需对比课内所学知识，区分词语的词性、用法与含义差异，判断选项对词语解说的准确性。
（3）本题考查文言文内容理解与概述辨析能力，需要梳理太公望、韩非子等人的言行观点，比对选项与原文表述，甄别概述内容的正误。
（4）本题考查文言文翻译能力，需准确解读实词、虚词含义及特殊句式，遵循“信、达、雅”原则，将文言语句译为通顺规范的现代汉语。
（5）本题考查筛选整合信息并概括观点的能力，需要锁定两则材料中韩非子与王充的相关评价，提炼二人对事件的核心看法并简要分析理由。
参考译文：
材料一：
太公望向东被封在齐国，齐国东部的海边上有两位隐士，名叫狂矞、华士，兄弟二人立定主张说：“我们不臣服于天子，不结交诸侯，靠自己耕种田地来获取食物，靠挖掘水井来获取饮水，我们不向别人求助。不要君主给予的名位，不享受君主赐予的俸禄，不从事仕途而是致力于体力劳动。”太公望到达营丘后，派官吏把他们抓起来杀掉，将他们作为首先要惩处的对象。周公旦在鲁国听说了这件事，派紧急使者去询问太公望说：“这两个人是贤能的人，现在您享有封国却杀掉贤能的人，这是为什么呢？”太公望说：“他们不臣服天子，这样我就不能使他们成为臣子；不结交诸侯，这样我就不能驱使他们；靠自己耕种田地来获取食物，靠挖掘水井来获取饮水，不向别人求助，这样我就不能用赏罚来鼓励或禁止他们。况且他们不要君主给予的名位，即使有智慧，也不会被我任用；不依靠君主的俸禄，即使贤能，也不会为我立功。不出来做官，就不能治理；不接受任用，就是不忠诚。况且先王用来驱使他的臣民的手段，不是爵位俸禄就是刑罚。不承担兵役却显贵，不亲自耕耘却有名声，这又不是用来教导百姓的做法。假如现在有一匹马，长得像千里马的样子，这是天下最好的马了。然而驱赶它却不前进，制止它却不停止，让它向左它不向左，让它向右它不向右，那么即使是地位低贱的奴婢，也不会把自己的脚力寄托在它身上。奴婢之所以希望把自己的脚力寄托在千里马身上，是因为千里马可以趋利避害。现在这匹马不被人所用，即使是地位低贱的奴婢，也不会把自己的脚力寄托在它身上。行为极其贤良却不被君主任用，这不是英明君主所应任用的臣子，就如同良马不能按照人的意愿向左或向右一样，因此要杀掉他们。”
君主的权势如果不足以教化臣民就应将其铲除。祸患能够得以消除，正如子夏解说《春秋》时所说：“善于掌握权势的人，会尽早杜绝奸邪的萌芽。”因此太公望杀掉狂矞，就如同奴婢不会乘坐不听使唤的马一样。
材料二：
坚持不做官的人，不一定有真正的罪过，而太公却诛杀了他们。如果出来做官却没有功劳，太公肯赏赐他们吗？赏赐必须依据功劳来施加，惩罚要等到犯罪后才执行。假如太公不赏赐出来做官却没有功劳的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的人，就是不对的；而韩非子肯定这种做法，是错误的言论。
治理国家如同修养自身。修养自身，如果减少施恩布德的行为，多做伤害别人的事，那么亲戚朋友就会疏远，耻辱就会降临到自己身上。把修养自身的道理推广到治理国家上，治理国家的方法应当是依靠道德。韩非子主张只用刑罚来治理社会，这就如同修养自身的人只做伤害别人的事一样。韩非子难道不知道依靠道德来治国是好的吗？他是认为世道衰败、世事变化，民心奢靡浅薄，所以才制定法令，一心致力于刑罚。世上并不缺少道德，就像一年之中不会没有春天一样。说世道衰败难以用道德来治理，就如同说年景不好就不能依靠春天万物生长一样吗？君主治理一个国家，就如同天地生长万物。天地不会因为年景不好就去掉春天，君主也不应该因为社会衰败就摒弃道德。孔子说：“有这样的百姓，所以夏、商、周三代能够顺着正道行事。”
10．句意：行为极其贤良却不被君主任用，这不是英明君主所应任用的臣子，就如同良马不能按照人的意愿向左或向右一样，因此要杀掉他们。
“此”指代前文情况，作主语，引出后面的判断“非明主之所以臣也”，所以应在“此”前断开，即③处；
“此非明主之所以臣也”是一个完整的判断句，“也”字表判断，所以应在“也”后断开，即⑤处；
“矣”，句尾语气词，“是以”表结果，引出“诛之”，所以应在“矣”后断开，即⑦处。
故答案为：③⑤⑦。
11．A.“用法相同”错误。名词作状语，向东/名词作动词，向东进军。句意：太公望向东被封在齐国；/顺着水流向东进军。
B.正确。从事，做/侍奉。句意：不从事仕途而是致力于体力劳动；/在近处，可以用其中道理侍奉父母。
C.正确。使动用法，使……向左/使动用法，使……投降。句意：使它向左它不向左；/想要趁这个时候使苏武投降。
D.正确。这/认为正确。句意：这就如同修养自身的人只做伤害别人的事一样；/这是因为我认为自己做的是对的，看不到有什么值得反悔的地方的缘故啊。
故答案为：A。
12．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“韩非子不知道用道德治国是个好办法”错误，材料二“韩子岂不知任德之为善哉？以为世衰事变，民心靡薄，故作法术，专意于刑也”，说明韩非子并非不知道用道德治国是好办法，而是认为世道衰败、民心奢靡轻薄，所以才制定法术、专意于刑。
故答案为：D。
13．（1）“服”，承担；“显”，显贵；“名”，有名声；“所以”，用来…… 的。
（2）“为”，因为；“乱岁”，年岁荒乱；“去”，使……离开；“屏”，屏除。
故答案为：（1）不承当兵役（参加军队）却显贵，不亲自耕耘而有名声，这又不是用来教导百姓的做法。
（2）天地不因为年岁荒乱就让春天离开，君主不因为社会衰败就屏除道德。
14．①韩非子的看法：韩非子认可太公望的做法。他在材料一中提出“势不足以化则除之”，认为如果君主的威势不能使臣下顺服，就应除掉他们。狂矞、华士不臣天子、不友诸侯，不受君主赏罚劝禁，不为君主所用，如同不能被驾驭的良马，所以太公望杀掉他们，是为了消除隐患，符合韩非子的观点。
②王充的看法：王充否定太公望的做法。他在材料二中指出“赏须功而加，罚待罪而施”，认为太公望诛杀没有犯罪的不仕之人是不对的，这种做法不符合赏罚原则，而韩非子认可这种做法是错误的言论。
故答案为：①韩非子认可太公望的做法。他认为如果君主的威势不足以驯服臣下，君主就应该考虑除掉这个臣下，消除隐患。
②王充否定太公望的做法，认为这种做法不符合赏罚原则。
【答案】15．C
16．①年华老去却不能为国建功立勋的悲伤与无奈。诗人悲叹大好年华浪费于空虚无聊的生活，因此，见庭院落花而倍感神伤，睹高空飞鸟而顿生羡慕。②对朝中大臣们无所事事碌碌无为的嘲讽。诗人感慨官员们清早随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气。③对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望。尾联诗人故作反语，统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。一个“稀”字，反映出诗人对唐王朝的失望。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌综合理解与赏析能力，需要结合注释把握官职与语境，分析诗句内容、表达手法及情感内涵，辨析选项对朝官生活解读、情感体悟的正误。
（2）本题考查分析诗歌情感内涵的能力，需要梳理诗歌层次，结合落花、飞鸟等意象与反语手法，从年华、官场、王朝治理角度提炼诗人的复杂情感。
15．A.正确。
B.正确。
C.“写出朝官生活的辛苦”错误。“晓”“暮”确实写出了朝官从早到晚的活动，但这里主要体现的是朝官生活的规律和在宫廷中的一种荣耀感，并非突出朝官生活的辛苦。
D.正确。
故答案为：C。
16．①诗中“白发悲花落，青云羡鸟飞”，诗人已生白发，看到庭院中落花凋零，会因此倍感神伤。这是因为他感叹大好年华就像这落花一样流逝，自己却没能在时光中有所作为、为国家建功立勋。同时，他羡慕鸟儿能够在青云中自由飞翔，这里的“青云”既代表高远的天空，也象征着理想的仕途和广阔的施展才华空间，而自己却困于现状，体现出内心的无奈。所以，诗人通过这样的情景描写，表达了年华老去却壮志未酬的悲伤与无奈之情。
②从“晓随天仗入，暮惹御香归”来看，描绘了官员们每天清早随着威严的仪仗入朝，晚上归来身上沾染着御香。这看似是在描述朝官生活的一种常态，但实际上，诗人感慨官员们一天的工作除了这种形式上的入朝和身上沾染的御香之气外，并没有真正做出对国家、对朝政有实质性贡献的事情，官员们显得无所事事、碌碌无为，所以诗人通过这样的描述，含蓄地表达了对朝中大臣们的嘲讽。
③尾联“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，表面上看是诗人说圣明的朝廷没有什么缺失的事情，所以自己进谏的奏书也稀少。但实际上这是诗人故作反语，当时的唐王朝并非真的没有问题，而是统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，不愿意听取谏言，拒绝纳谏。诗人用一个“稀”字，看似轻描淡写，实则深刻地反映出自己对唐王朝这种文过饰非、讳疾忌医现象的失望之情。
故答案为：①年华老去却不能为国建功立勋的悲伤与无奈。诗人悲叹大好年华浪费于空虚无聊的生活，因此，见庭院落花而倍感神伤，睹高空飞鸟而顿生羡慕。②对朝中大臣们无所事事碌碌无为的嘲讽。诗人感慨官员们清早随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气。③对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望。尾联诗人故作反语，统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。一个“稀”字，反映出诗人对唐王朝的失望。
17．【答案】轻拢慢捻抹复挑；唯见江心秋月白；为天下理财；不为征利；沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟（寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】（1）“轻拢慢捻抹复挑”一句，用“拢”“捻”“抹”“挑”四个精准的动词，正面描写琵琶女弹奏琵琶的指法动作，直观体现其技艺的娴熟高超；“唯见江心秋月白”则是演奏结束后的环境描写，以江面静谧、月色皎洁的场景，侧面烘托出琴声的感染力，让听者沉浸其中，从侧面凸显弹奏技艺的高超。
（2）面对司马光“征利”的指责，王安石以“为天下理财，不为征利”直接回应，明确自己的做法是为国家治理财政，而非搜刮百姓利益，立场鲜明，反驳有力。
（3）第一组“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”：以“沧海明珠”的意象，营造出凄美迷离的意境，抒发诗人对美好事物消逝的怅惘与感伤。
第二组“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”：将个人比作蜉蝣、粟米，将天地比作沧海，借“沧海”的辽阔宏大，抒发对人生渺小、宇宙浩瀚的感慨，尽显豁达胸襟。
易错字词：拢、捻、抹、唯、生、蜉蝣、粟。
故答案为：轻拢慢捻抹复挑；唯见江心秋月白；为天下理财；不为征利；沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟（寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟）
【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
【答案】18．睡眠好，不显老。/睡觉睡得好，人就不显老。/睡眠行，人年轻。/优质好眠容颜净，精神焕发人年轻。
19．A.不可或缺 B.保驾护航
20．①修改为：研究发现。
⑤修改为：有助于减缓生物衰老过程。
21．甲：除了睡觉姿势
乙：枕头的高度也会影响呼吸
22．①因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫。
②因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头。
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达形象化、韵律化的能力，需要结合谚语口语化、句式简短的特点改写句子，做到通俗易懂、两句押韵，契合“睡眠好显年轻”的核心意思。
（2）本题考查成语理解与语境运用的能力，需要分析空白处的语义需求，选择能准确匹配“重要不可缺”“助力健康保障”含义的成语。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力，需要识别“根据研究发现”的句式杂糅、“避免”与“衰老过程”的搭配不当问题，修改后保证语言准确、逻辑严密。
（4）本题考查语言表达连贯、准确的能力，需要结合上下文关于睡眠质量影响因素的逻辑，补写符合字数限制、与语境衔接自然的语句。
（5）本题考查信息筛选概括与句式运用的能力，需要提炼第三、四段的核心因果关系，用包含因果逻辑的语句概括内容，确保每句不超过40字。
18．题目要求将“睡眠好的人会显得更年轻”改写成谚语的形式，即两个押韵的短句，这里可以先撰写第一句，再根据第一句的韵脚撰写第二句，如“睡眠好，不显老”。
故答案为：睡眠好，不显老。/睡觉睡得好，人就不显老。/睡眠行，人年轻。/优质好眠容颜净，精神焕发人年轻。
19．A处，“睡眠是人类生活中……的一部分”，这一句强调睡眠在人类生活中占有非常重要的地位，不可缺少，所以填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。
B处，“为自己的健康……”，强调通过意识到问题，积极调整来呵护自己的身体健康，故填“保驾护航”。保驾护航：为某事或某人担任保卫工作，使得到保护，能正常地进行或发展。
故答案为：A.不可或缺； B.保驾护航
20．①“根据研究发现”，语句句式杂糅，删掉“根据”或“发现”中的一个。
⑤“有助于避免生物衰老过程”，搭配不当，“衰老过程”只能“减缓”，不能“避免”。修改为：有助于减缓生物衰老过程。
故答案为：①修改为：研究发现。⑤修改为：有助于减缓生物衰老过程。
21．甲处，前文说睡姿正确能保证睡眠质量，后文说床垫和枕头对于睡眠也很重要，所以这里承上启下，应该填“除了睡觉姿势”；
乙处，前文说枕头高低会影响颈椎曲度，后文说“过高或过低的枕头都可能使呼吸道受到压迫，影响呼吸的顺畅”，乙项前面有“此外”，这里是强调枕头高低会影响睡眠的因素，所以这里要填“枕头的高度也会影响呼吸”。
故答案为：甲：除了睡觉姿势；乙：枕头的高度也会影响呼吸
22．第三段先说“床垫要软硬适中”，再解释原因“如果床垫太硬，可能导致腰椎过度承受压力；如果床垫太软，可能无法提供足够的支持，使腰椎过度弯曲”，强调床垫软硬会影响腰椎。表因果关系的句子可以用因果连词“因为……所以”，概括为“因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫”。
第四段先说“选择枕头也需要注意其与颈椎的关系。合适的枕头应该能够适应颈椎的生理曲度，提供适当的支撑”，强调“要选择高度合适的枕头”；然后分析原因“枕头过高，会使颈椎过度屈曲；枕头过低，则可能使颈椎过度后仰”，强调枕头高低会影响颈椎曲度和呼吸，用因果关系的句子概括为“因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头”。
故答案为：①因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫。②因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头。
23．【答案】例文：
信息滋养智慧，智慧引领正轨
尼采曾将人们的眼界比作监狱，而目力所及最远处，即是监狱的墙壁。百年已逝，那个信息闭塞的年代早已不复，取而代之的则是如今信息如狂潮的互联网时代。这般丰厚的条件，似为打破那监牢的封锁提供了温床，但为何人们的智慧却显得如此匮乏呢？
事实上，信息的确如此庞杂，但智慧不见得能用“匮乏”形容。
其实，信息得以指数性爆炸般增长的背后，是人类的物质条件愈发完备。古时哲人的诞生，是以无数底层人民连生活都难以担负的形势为根基的，他们智慧的丰富在于生活无需自己供养，于是智慧得以滋养于大把的空闲时间。现如今，当然鲜有这样的供养模式，顶尖能力虽然得到了压制，但大众普遍思想水平却得以提升。现实中的你我愈发独立，愈发以个人的角度来思考与探索，使“个人的智慧”存在可能。而近些年，数字时代的降临更加速了信息传播，极大程度上富足了人们的精神世界。尽管有时容易泯灭个体的意志，但大多数情况下，信息是个体智慧的工具，而非主人。
此外，智慧不只局限于思想的深度，自然科学的蓬勃发展中，智慧的丰富可见一斑。这是一个日新月异的时代，或许你我身处其中不自知。但当我们跳出个体审视整个人类的历史长河，这段信息爆发带来的科技成果数不胜数。如今的我们，“上九天揽月，下五洋捉鳖”也不为过；5G的诞生更是与信息本身的爆炸性增加紧密相关。此间种种，皆是人类智慧的结晶，还能说这是个智慧匮乏的时代吗？
然而，互联网上的“饭圈”文化也确确实实在扩张，我们会为了争个名头吵得面红耳赤，也会在某处舆论的影响下怂恿恶的滋生。这些事例都真实地存在着，存在于庞杂的信息中。这样的情形或将演化为“不智慧的信息时代”的开端，但是“天下皆知美之为美，斯恶已”。同样的道理，我们能够反思这样的现象并加以改进，也正是“智慧”的反衬与昭示。当我们以信息中诞生的智慧去匡正信息带来的祸端，智慧将不再匮乏，信息也能辩证地为我所用。
信息愈丰，智慧渐成。目力愈远，墙壁渐退。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
作文材料由两个短句组成，言简而意丰。第一句话，“信息如此庞杂”高度概括了当下信息时代的特征，是事实判断。第二句话，“智慧却如此匮乏”则基于前句所指出的社会生活情境，提出了一个问题。写作的方向就是在材料提供的这个具体情境中，结合自身的生活体验，对问题展开分析，表达自己的感悟和思考。“信息如此庞杂”是情境，也是思考问题的前提，文章的重点应该是对“智慧却如此匮乏”的分析。对这个问题的分析必须紧密联系信息庞杂的时代背景，具体阐述信息庞杂与智慧匮乏之间的逻辑关系。考生需要对“智慧”这个概念进行界定，或进行理论上的分析，或基于生活经验进行描述，总要表达出自己对智慧的理解，不可泛泛而谈。
对核心问题进行分析时，可以基于因果关系的角度来考虑，认为是信息庞杂导致了人们的智慧匮乏，比如大量信息的密集轰炸、信息获取的过于便捷、信息呈现的碎片化、信息真伪混淆等因素造成了人们思考力的钝化、无序化、浅薄化。另一方面，也要认识到信息庞杂与智慧匮乏并非必然性的关系，考生可以去思考，作为个体或群体的人，以怎样的态度和方式面对庞杂的信息。可以结合具体生活经验去分析，人们是如何被庞杂信息淹没的；也可以进一步思考如何正确地面对庞杂的信息，比如通过主动收集、辨析、筛选、整合、加工乃至创造等方式来增进智慧。只要是在“信息庞杂”这个具体的情境中讨论智慧为何匮乏、如何避免智慧匮乏等问题，都是符合题意的。
需要注意的是，材料中“智慧如此匮乏”并非严格的事实判断，而是个人的主观的感慨，表达的是一种关切、忧思。这种感慨，大多数学生是感同身受的，是认同的。但是，如果考生从反面进行质疑和批评，指出在信息时代，人类的智慧达到了新的高度，不能一叶障目，也无需过于担忧。这样的立意也是可以的，只要言之成理、言之有物。但是，不能割裂信息庞杂和智慧匮乏的关系，从其他的角度分析智慧匮乏的原因，这样是不符合题意的。
写作时，考生可以根据材料“……却……”的表述转折关系进行判断立意，先从丰富的信息带来的利弊这两方面谈，再有所侧重，重点谈“智慧的匮乏”，比如冗余信息给人们带来的困扰，这样更能引发人们的思考。这类作文因为涉及其“弊”，所以结尾最好有一个“怎么办”的段落，提供解决策略从而更有启发性。从构思来说，这类作文具有很强现实针对性，判断作文高下的重点在于理由的充足性和说服力。考生需要紧紧围绕当下进行联想，衔接生活现象，恰当选材并阐释，能阐释冗杂难辨的信息如何使“人们的智慧更加匮乏”，以及“给人们带来困扰”具体体现在哪里，进而对这种现状有怎样的思考或建议。
立意：
1.信息时代，如何拥有筛选的智慧
2.培信息沃土，养智慧之花
3.信息滋养智慧，智慧引领正轨
【点评】这篇作文立意有思辨性，紧扣信息时代“信息与智慧”的关系展开，反驳“智慧匮乏”的认知，贴合时代命题。结构完整，以尼采名言引入，中间从大众思想提升、科技成果彰显智慧、反思不良现象三个层面论证，结尾呼应开头升华主旨。素材贴近现实，融入数字时代、科技发展、饭圈文化等案例，兼具时代感。语言富有文采，比喻生动，但部分表述如“顶尖能力被压制”稍显晦涩，部分论证逻辑可更缜密。整体思考有深度，展现了较强的辩证思维。
1 / 1广东省部分地市2024—2025学年高二上学期语文期末调研试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。
②实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）这里说“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，【甲】正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。
③门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。
④【乙】马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。
（摘自《实践是检验真理的唯一标准》）
材料二
文章作者胡福明1977年9月从南京寄出稿件，时任《光明日报》哲学组组长的王强华12月下旬才看到胡福明的文章。王强华现在清楚地记得，胡福明当时寄来的是《实践是检验真理的标准》。
1978年4月，《光明日报》总编辑杨西光提出这篇文章要在头版显著位置刊登，需要做进一步修改。
时任中央党校理论组组长的孙长江记得，经过作者胡福明和《光明日报》反复修改后，这篇题为《实践是检验一切真理的标准》的文章于1978年4月23日和24日先后两次送到中央党校，由他和吴江修改。
孙长江将题目改为《实践是检验真理的唯一标准》，并以该稿为基础，结合党校的文章草稿进行了修改。
胡耀邦同志1978年5月6日审定了这篇文章，10日在《理论动态》发表后，次日在《光明日报》刊登。
王强华说，文章十易其稿，前六稿均为胡福明修改，第七、八稿为他和《光明日报》的人修改，第九稿为中央党校理论组组长孙长江修改，第十稿则是胡耀邦同志亲自审定。
（摘编自《“真理标准”十易其稿 胡耀邦亲自审定刊发》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“人的思维是否具有客观的真理性”问题，不只是一个理论的问题，而且是一个实践的问题。
B．第①段中“自己思维的此岸性”指的是自己思维的真理性，也就是自己思维的现实性和力量。
C．思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，与法律上原告起诉的标准形成对比。
D．马克思主义原来并不出名，反动派、资产阶级学者、其他的社会主义流派的攻击证明它是真理。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．门捷列夫的元素周期表和哥白尼的太阳系学说之所以能够被证实，是因为他们都坚持马克思主义认识论的基本原理。
B．人的思想虽属主观领域，但也可以用来作为检验真理的标准，可以用来指导我们的工作，前提是必须和实践相结合。
C．从《实践是检验真理的标准》一文寄出稿件，到修改、审定后在《光明日报》刊登，历时近八个月，确实来之不易。
D．《实践是检验真理的唯一标准》一文在当时引起强烈反响，离不开胡福明、王强华、孙长江、吴江等参与者的共同努力。
3．下列根据材料一甲处或乙处画横线部分进行的推理分析错误的一项是（　　）
A．材料一甲处画横线句子可推出“没有实践，就不能完成检验真理的任务”的结论。
B．材料一甲处画横线句子可推出“能够完成检验真理的任务的，就是实践”的结论。
C．材料一乙处画横线句子，可推出如下结论：“马克思主义被承认为真理”。
D．材料一乙处画横线句子的小前提是“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”。
4．材料一恰当运用引用论证和举例论证来论证论点，请以材料一第二、三段为例简要说明。
5．材料二让我们了解了有关材料一在修改方面的哪些相关信息？这给我们写作带来哪些启示？
【答案】1．B
2．A
3．D
4．①引用论证：第二段引用毛泽东在《新民主主义论》中的话来论证“实践不仅是检验真理的标准，而 且是唯一的标准”的论点。②举例论证：第三段以门捷列夫制定元素周期表、哥白尼的太阳系学说被证实为例论证了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点。
5．①材料一由多人多次修改而成②题目中的“唯一”是修改的人加上去的。
这给我们写作带来启示：①作文要反复修改②修改时要善于听取别人的意见。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
（5）本题考查学生分析、运用文中信息，探究问题、提出见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“不只是一个理论的问题，而且是一个实践的问题”错误，原文说“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题”，并非“不只是……而且是……”的关系。
C.“与法律上原告起诉的标准形成对比”错误，原文是“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”，是类比关系，并非对比关系。
D.“反动派的围攻、资产阶级学者的反对、其他的社会主义流派的攻击恰恰证明了它就是真理”错误，原文是说马克思主义是经过长期的革命实践证明才成为真理，而不是反动派等的攻击证明它是真理。
故答案为：B。
2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.“是因为他们都坚持马克思主义认识论的基本原理”错误，门捷列夫的元素周期表和哥白尼的太阳系学说被证实，证明了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的观点，符合马克思主义认识论的基本原理，但不等于他们主动坚持。
故答案为：A。
3．本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力。
D.“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”错误，材料一乙处画横线句子的小前提应该是“马克思主义是千百万群众长期实践证实的结果”。“千百万群众长期实践证实的结果就是真理”是大前提。
故答案为：D。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
①引用论证：第二段中，为了论证“实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”这一论点，作者引用了毛主席在《新民主主义论》中的话，“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度”。通过引用权威言论，增强了论证的说服力和权威性，有力地支撑了论点。
②举例论证：第三段列举了门捷列夫根据原子量变化制定元素周期表，后经实践发现几种元素的化学特性符合预测，从而证实元素周期表是真理；以及哥白尼的太阳系学说在勒维烈根据其提供的数据推算出未知行星位置且加勒发现海王星后才被证实为真理的例子。通过这两个具体事例，生动形象地说明了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点，使论证更具可信度和说服力。
故答案为：①引用论证：第二段引用毛泽东在《新民主主义论》中的话来论证“实践不仅是检验真理的标准，而 且是唯一的标准”的论点。②举例论证：第三段以门捷列夫制定元素周期表、哥白尼的太阳系学说被证实为例论证了“只有实践，才能够完成检验真理的任务”的论点。
5．本题考查学生分析、运用文中信息，探究问题、提出见解的能力。
（1）①多人参与：材料一由胡福明、王强华、孙长江、吴江以及胡耀邦等多人参与修改，其中胡福明修改前六稿，王强华和《光明日报》的人修改第七、八稿，孙长江修改第九稿，胡耀邦审定第十稿。
②题目修改：原题目为《实践是检验真理的标准》，经孙长江修改为《实践是检验真理的唯一标准》，强调了“唯一”这一关键信息。
（2）①反复修改：材料一历经十次修改，说明写作过程中反复修改的重要性，好文章是改出来的，通过不断修改可以使文章更加完善。
②听取意见：众多人参与修改，不同人从不同角度提出意见和建议，这启示我们在写作时要善于听取他人意见，以拓宽思路，提升文章质量。
故答案为：①材料一由多人多次修改而成②题目中的“唯一”是修改的人加上去的。这给我们写作带来启示：①作文要反复修改②修改时要善于听取别人的意见。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
观音山防御战
欧阳山
那天晚上，赤卫队第一联队整个调到观音山战线上去接原来第二联队的防线。第一百三十小队布防在观音山顶“五层楼”旁边。原来古老的城墙，就建筑在这观音山山脊上。他们利用了倾倒的城墙，废弃的石块，和城头上一些坑坑洼洼的地方，构筑了许多防御工事。敌人使用了主力部队进攻这个山头，集中了缪培南师，吴奇伟师，周定宽团，陆满团的兵力约莫有七八千人的样子，企图攻占这个制高点，控制全城。周炳跟着大家在黑暗中摸上城墙，摸索着走进他们小队的阵地，他心里想道：“好大的规模呀！这是正规作战了！”他为自己已经成为一个正规战士而自豪。小队长孟才对大家讲明了目前的情况和他们的任务，以后又宣布了一些注意事项和纪律，最后问大家道：
“咱们的力量是无穷无尽的，但是敌人在数量上占了优势。敌人七拼八凑的人数有七八千之多，而咱们才不过一千多人的样子。咱们这个小队的信心怎么样？咱们守得住这个阵地么？”经他这么一问，整个小队登时活泼起来。手车伕谭槟首先开口道：“孟大哥，这样的事情，你倒用不着担心！别说他只有七八千敌人，就是他有七八万敌人，我也全不当一回事儿！”铁匠杜发接着说：“我是个打铁的，我就给他们安上一道铁闸吧！”迫击炮工人冼鉴说：“咱们跟观音山是长在一起的！谁想搬开咱们，那除非他连观音山一道搬开！”最后，周炳也说：“别说缪培南、吴奇伟要通过我这个关口，是一定办不到，就是蒋介石他本人来，我可也不买账呢！”大家一人一句，说了一通。小队长孟才代表中队到五层楼里面开会去了。大家公推周炳放哨，监视着敌人的动静。
周炳在石头工事后面来回走了几遍，就站定下来。他从来没有在一个像这么黑的冬夜跑上过观音山，更加没有在一个像这么黑的冬夜看见过观音山上有这么多的人。接着，他想起今天下午在珠江边上牺牲了的何锦成，从他的身上又想到何多多跟何老太，就自言自语道：“可怜无父无母的红色孤儿！可怜无依无靠的老人家！”他又想起今天上午在西濠口和日本鬼子作战牺牲了的杨承辉表哥，还听到他的快人快语的声音在说话：“老表，你的枪太多了，把那支驳壳借给我使一使吧！”周炳用手去摸一摸大腿后面的驳壳，枪还在，借枪的人可是没有了。往后，他自然而然又回忆起自己爱戴崇敬的张太雷同志，又由张太雷同志引出第一百三十小队的大个子海员李恩，家住莲花井、在第一公园前受伤身亡的失业海员程仁，他的大哥周金，他的表姐区桃。他把这些人想了又想，这些人都围绕着他，用期望的眼光望着他，用赞许的神态对着他，用安慰的心情信任他，用鼓舞的手势勉励他。他又自言自语起来道：
“这么多英雄人物，都让我一个一个地亲身接触过，真没白活！”
想着想着，周炳信步走到山顶一块草坪的南沿，把广州城迅速地瞟了一眼。广州城好像一群黑羊似的卧在他的脚底下，灯光稀少，寂静无声。他先用眼睛测量着，仿佛望见何多多跟何老太住着的，从西来初地到志公巷那一带地方，随后又望见他家爸爸、妈妈跟胡杏他们住着的三家巷，南关珠光里他三姨爹、三姨、区苏、区细、区卓所住的那些地方，最后还远远地眺望着河南凤安桥德昌铸造厂的那个区域。所有这些地方，这时候都隐藏在无边无际的黑暗之中，但是他觉得他自己的确能够隐隐约约地辨认出来。他快步跑回工事后面端起枪，警惕地监视着对面山头上的敌人。他知道他的责任非常重大。刚才他想起的那许多可亲的、善良的、无辜的人们如今正处在凶恶的敌人的重重围困之中，情况十分危险。正像闹水灾的时候，那泛滥的洪水把一个村子包围起来一样。四面虽然有堤围，但那水位已经涨得比村子里最高的屋顶还要高。万一什么地方发生了一个缺口，全村的人都会性命难保。想到这一层，周炳的雄心突然奋发起来。他咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹，觉着有浑身的劲儿要使出来。
一夜过去，到了一千九百二十七年十二月十三日的拂晓。天刚麻麻亮，敌人展开了全面的进攻。那敌人的机关枪像冰雹似地向五层楼打过来。整个第一百三十小队被敌人的优势火力压住，不要说抬不起头来，那沙石火烟，简直逼得人连眼睛都睁不开。周炳的呼吸也非常困难，喉咙叫那些硫磺气味刺激得呛咳不止。
这时候，枪声突然停止，喊杀的声音差不多同时爆发出来。孟才命令大家道：
“上刺刀！拼！”
周炳使力睁开眼睛，迅速上好刺刀，看见离他们不到十米的地方，已经叫敌人冲开一个缺口。那些穿草黄色破军装的敌人，约莫有一二百个，正从那缺口像洪水一般流进来。整个小队立刻和他们展开白刃战。刀锋划破棉布和肌肉，发出嗤嗤的声音。短促的、呼吸突然阻塞的声音，恐怖的尖叫声，低沉的咒骂声，肉体倒地声，石头滚动声，痛楚的呻吟声，和满山遍野的枪声混成一种奇怪的音响。周炳还没有这样接近过敌人，因此怒火如焚，举枪就刺。经过三十分钟的肉搏，敌人死的死，跑的跑，缺口终于又堵塞起来了。
敌人退去以后，冼鉴对周炳说道：“刚才我看见了，阿炳，你是很勇敢的。”
周炳努力点点头，说：“我现在才又懂得了‘视死如归’，是什么意思。”
（本文节选自欧阳山长篇小说《三家巷》）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．周炳渴盼成为一名正规战士，说明他其实非常在意自己的身份。
B．“安铁闸”“搬开观音山”等语言表现了战士们的革命乐观主义精神。
C．周炳看到广州城隐藏在无边无际的黑暗中，是因为他当时心情沉重。
D．“我现在才又懂得了‘视死如归’”，表明周炳也曾经怯懦害怕过。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文采用正侧面描写相结合的手法塑造周炳的形象，体现了鲜明的人物特点。
B．本文和《百合花》均属于革命小说，描写人物时都运用了语言描写和细节描写。
C．周炳联想到洪水到来出现缺口的情形，引出了下文敌军冲出防御缺口的情节。
D．本文通过视觉、听觉、嗅觉等多角度结合的方式，描写紧张激烈的战争场景。
8．在观音山防御战打响之前，周炳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
9．历史小说往往依据真实事件改编，运用文学手法对人物、情节等进行艺术加工，兼具“真实性”与“文学性”。《三家巷》就是描写广州起义的经典之作，结合文本，谈谈文章是如何体现历史“真实性”与小说“文学性”的。
【答案】6．B
7．C
8．①看到防御战的规模时，周炳为自己成为一名正规战士而自豪，对即将参与的战斗充满期待和信心。
②在夜晚放哨时，周炳想起在革命斗争中牺牲的战友、亲人，感到悲痛和惋惜，心情沉重。
③望着夜幕下的家乡，想到大家对他的期望鼓励，周炳意识到自己肩负的重大责任，雄心奋发，充满了斗志。
9．①历史“真实性”：小说以1927年广州起义为背景，描写了赤卫队在观音山的防御战，涉及了当时的真实历史事件和人物，反映了革命战争的残酷性和战士们的英勇无畏，具有较强的历史真实性。
②小说“文学性”：作者运用了生动的语言和丰富的细节描写，塑造了周炳等人物形象，通过他们的内心活动和行为表现，展现了人物的复杂情感和坚定信念，生动地再现了激荡人心的观音山防御战战斗情节，增强了小说的吸引力和感染力。
【知识点】欣赏文本的形象；对文本的价值判断和审美取向作出判断；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查小说内容理解与分析能力，需要梳理文本情节与人物心理，辨析选项对人物动机、语句内涵及场景作用解读的正误，把握文本核心内容。
（2）本题考查小说艺术特色鉴赏能力，需要识别正侧面描写、细节描写等手法，判断选项对手法运用、情节关联及场景描写角度分析的准确性。
（3）本题考查梳理人物心理变化的能力，需要锁定防御战打响前的关键情节节点，提取周炳心理转变的具体表现，条理清晰地归纳其心理变化过程。
（4）本题考查探究小说历史真实性与文学性的能力，需要结合文本历史背景与艺术手法，分析真实历史事件的呈现方式与文学加工的具体体现。
6．A.“说明他其实非常在意自己的身份”错误，周炳为自己成为正规战士而自豪，更多是因为他对革命事业的热情与认同，以及对自身能参与更重要战斗的责任感，并非单纯在意身份。
B.正确。
C.“是因为他当时心情沉重”错误，因果关系错误，广州城隐藏在黑暗中是客观事实，“无边无际的黑暗”点明了时间，也寓示着革命斗争前夕的黑暗现实处境，并非因周炳心情沉重才如此。
D.“表明周炳也曾经怯懦害怕过”错误，“我现在才又懂得了‘视死如归’”，是周炳在经历战斗后对革命精神有了更深理解，并非表明他曾经怯懦害怕。
故答案为：B。
7．A.正确。
B.正确。
C.“引出了下文敌军冲出防御缺口的情节”错误，周炳联想到洪水到来出现缺口的情形，有暗示后文敌军冲出防御缺口 的作用，并非引出这一情节。
D.正确。
故答案为：C。
8．①自豪与期待：当周炳跟着大家在黑暗中摸上城墙，看到防御战的规模时，他心里想“好大的规模呀！这是正规作战了！”，为自己已经成为一个正规战士而自豪，此时的他对即将参与的战斗充满期待和信心，认为自己能在正规作战中发挥作用。
②悲痛与沉重：在夜晚放哨时，周炳先是想起今天下午在珠江边上牺牲的何锦成，又想到何多多跟何老太，接着想起上午在西濠口和日本鬼子作战牺牲的杨承辉表哥，还回忆起张太雷同志、李恩、程仁、周金、区桃等在革命斗争中牺牲的战友、亲人。这些回忆让他感到悲痛和惋惜，心情变得沉重，如他自言自语“可怜无父无母的红色孤儿！可怜无依无靠的老人家！”
③坚定与斗志：周炳望着夜幕下的广州城，看到隐藏在黑暗中的家乡各处，想到亲人朋友正处在危险之中，又想到之前那些英雄人物对他的期望鼓励，意识到自己肩负的重大责任。他“咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹，觉着有浑身的劲儿要使出来”，此时的他雄心奋发，充满了斗志，决心坚守阵地，保护大家。
故答案为：①看到防御战的规模时，周炳为自己成为一名正规战士而自豪，对即将参与的战斗充满期待和信心。
②在夜晚放哨时，周炳想起在革命斗争中牺牲的战友、亲人，感到悲痛和惋惜，心情沉重。
③望着夜幕下的家乡，想到大家对他的期望鼓励，周炳意识到自己肩负的重大责任，雄心奋发，充满了斗志。
9．①历史“真实性”：
背景真实：小说明确以1927年广州起义为背景，这是真实发生的历史事件，为故事的展开提供了坚实的历史框架。
战斗真实：描写赤卫队在观音山的防御战，涉及到具体的敌军部队，如缪培南师、吴奇伟师等，以及双方兵力对比，“敌人使用了主力部队进攻这个山头，集中了……兵力约莫有七八千人的样子，而咱们才不过一千多人的样子”，反映了当时革命战争的实际情况，体现了战争的残酷性，让读者感受到历史的真实氛围，展现了战士们在艰难条件下的英勇无畏。
②小说“文学性”：
人物塑造：作者运用生动的语言描写，如战士们的对话“别说他只有七八千敌人，就是他有七八万敌人，我也全不当一回事儿！”“我是个打铁的，我就给他们安上一道铁闸吧！”等，展现了人物的性格特点。同时，通过丰富的细节描写，如周炳放哨时的一系列心理活动，从回忆牺牲的战友亲人，到对家乡的眺望，再到战斗打响时的动作和心理，“周炳使力睁开眼睛，迅速上好刺刀”“周炳的雄心突然奋发起来。他咬紧牙关，瞪大眼睛，摸摸枪膛，摸摸刺刀，摸摸驳壳枪，又摸摸手榴弹”，细腻地塑造了周炳这一人物形象，展现了他的复杂情感和坚定信念。
情节描写：生动地描绘了观音山防御战的战斗情节，如敌人进攻时“那敌人的机关枪像冰雹似地向五层楼打过来”，双方白刃战时各种声音的描写“刀锋划破棉布和肌肉，发出嗤嗤的声音。短促的、呼吸突然阻塞的声音，恐怖的尖叫声……”，使战斗场景如在眼前，增强了小说的吸引力和感染力，让读者仿佛置身于那个激荡人心的历史时刻。
故答案为：①历史“真实性”：小说以1927年广州起义为背景，描写了赤卫队在观音山的防御战，涉及了当时的真实历史事件和人物，反映了革命战争的残酷性和战士们的英勇无畏，具有较强的历史真实性。
②小说“文学性”：作者运用了生动的语言和丰富的细节描写，塑造了周炳等人物形象，通过他们的内心活动和行为表现，展现了人物的复杂情感和坚定信念，生动地再现了激荡人心的观音山防御战战斗情节，增强了小说的吸引力和感染力。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太公望东封于齐，齐东海上有居士曰狂矞、华士，昆弟二人立议曰：“吾不臣天子，不友诸侯，耕作而食之，掘井而饮之，吾无求于人也。无上之名，无君之禄，不事仕而事力。”太公望至于营丘，使吏执而杀之，以为首诛。周公旦从鲁闻之，发急传而问之曰：“夫二子，贤者也，今日飨国而杀贤者，何也？”太公望曰：“彼不臣天子者，是望不得而臣也；不友诸侯者，是望不得而使也；耕作而食之，掘井而饮之，无求于人者，是望不得以赏罚劝禁也。且无上名，虽知，不为望用；不仰君禄，虽贤，不为望功。不仕，则不治；不任，则不忠。且先王之所以使其臣民者，非爵禄则刑罚也。不服兵革而显，不亲耕耨而名，又非所以教于民也。今有马于此，如骥之状者，天下之至良也。然而驱之不前，却之不止，左之不左，右之不右，则臧获[注]虽贱，不托其足。臧获之所愿托其足于骥者，以骥之可以追利辟害。今不为人用，臧获虽贱，不托其足焉。行极贤而不用于君此非明主之所以臣也亦骥之不可左右矣是以诛之。”
势不足以化则除之。患之可除，在子夏之说《春秋》也：“善持势者，蚤绝其奸萌。”是以太公望杀狂矞，而臧获不乘骥。
（节选自《韩非子·外储说右上》）
材料二：
夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？赏须功而加，罚待罪而施。使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也；而韩子是之，失误之言也。
治国犹治身也。治一身，省恩德之行，多伤害之操，则交党疏绝，耻辱至身。推治身以况治国，治国之道当任德也。韩子任刑独以治世，是治身之人任伤害也。韩子岂不知任德之为善哉？以为世衰事变，民心靡薄，故作法术，专意于刑也。夫世不乏于德，犹岁不绝于春也。谓世衰难以德治，可谓岁乱不可以春生乎？人君治一国，犹天地生万物。天地不为乱岁去春，人君不以衰世屏德。孔子曰：“斯民也，三代所以直道而行也。”
（节选自王充《论衡·非韩》）
【注】臧获：古代对奴婢的贱称。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。
行极贤①而不用②于君③此非明主④之所以臣也⑤亦骥之⑥不可左右矣⑦是以诛之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．东，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。
B．事，从事，做，与《论语·阳货》中“迩之事父”的“事”意思不同。
C．左，使动用法，与《苏武传》中“欲因此时降武”的“降”用法相同。
D．是，这，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．狂矞、华士二人声称不臣服天子，不结交诸侯，自食其力，不求于人，太公望认为他们不能为自己所用，因此将他们处死。
B．周公旦发公文问诛杀贤者的原因，太公望对此进行了解释，并用奴婢不愿寄脚力于不能被驾驭的良马上作类比进一步说明。
C．人们要想修养自己的品德，就要增加给别人的恩惠，减少伤害别人的行为，否则就会和亲戚朋友交情疏远、关系断绝。
D．在王充看来，韩非子不知道用道德治国是个好办法，只会一味制定和使用刑法去改变社会衰败、百姓心态奢靡轻薄的状况。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不服兵革而显，不亲耕耨而名，又非所以教于民也。
（2）天地不为乱岁去春，人君不以衰世屏德。
14．对太公望杀狂矞、华士的行为，韩非子和王充各有何看法？请简要分析。
【答案】10．③⑤⑦
11．A
12．D
13．（1）不承当兵役（参加军队）却显贵，不亲自耕耘而有名声，这又不是用来教导百姓的做法。
（2）天地不因为年岁荒乱就让春天离开，君主不因为社会衰败就屏除道德。
14．①韩非子认可太公望的做法。他认为如果君主的威势不足以驯服臣下，君主就应该考虑除掉这个臣下，消除隐患。
②王充否定太公望的做法，认为这种做法不符合赏罚原则。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句能力，需要结合文本语境梳理语句语义逻辑，依据虚词位置、句式特点判断停顿节点，准确选出三处正确断句位置。
（2）本题考查文言实词虚词用法及词义辨析能力，需对比课内所学知识，区分词语的词性、用法与含义差异，判断选项对词语解说的准确性。
（3）本题考查文言文内容理解与概述辨析能力，需要梳理太公望、韩非子等人的言行观点，比对选项与原文表述，甄别概述内容的正误。
（4）本题考查文言文翻译能力，需准确解读实词、虚词含义及特殊句式，遵循“信、达、雅”原则，将文言语句译为通顺规范的现代汉语。
（5）本题考查筛选整合信息并概括观点的能力，需要锁定两则材料中韩非子与王充的相关评价，提炼二人对事件的核心看法并简要分析理由。
参考译文：
材料一：
太公望向东被封在齐国，齐国东部的海边上有两位隐士，名叫狂矞、华士，兄弟二人立定主张说：“我们不臣服于天子，不结交诸侯，靠自己耕种田地来获取食物，靠挖掘水井来获取饮水，我们不向别人求助。不要君主给予的名位，不享受君主赐予的俸禄，不从事仕途而是致力于体力劳动。”太公望到达营丘后，派官吏把他们抓起来杀掉，将他们作为首先要惩处的对象。周公旦在鲁国听说了这件事，派紧急使者去询问太公望说：“这两个人是贤能的人，现在您享有封国却杀掉贤能的人，这是为什么呢？”太公望说：“他们不臣服天子，这样我就不能使他们成为臣子；不结交诸侯，这样我就不能驱使他们；靠自己耕种田地来获取食物，靠挖掘水井来获取饮水，不向别人求助，这样我就不能用赏罚来鼓励或禁止他们。况且他们不要君主给予的名位，即使有智慧，也不会被我任用；不依靠君主的俸禄，即使贤能，也不会为我立功。不出来做官，就不能治理；不接受任用，就是不忠诚。况且先王用来驱使他的臣民的手段，不是爵位俸禄就是刑罚。不承担兵役却显贵，不亲自耕耘却有名声，这又不是用来教导百姓的做法。假如现在有一匹马，长得像千里马的样子，这是天下最好的马了。然而驱赶它却不前进，制止它却不停止，让它向左它不向左，让它向右它不向右，那么即使是地位低贱的奴婢，也不会把自己的脚力寄托在它身上。奴婢之所以希望把自己的脚力寄托在千里马身上，是因为千里马可以趋利避害。现在这匹马不被人所用，即使是地位低贱的奴婢，也不会把自己的脚力寄托在它身上。行为极其贤良却不被君主任用，这不是英明君主所应任用的臣子，就如同良马不能按照人的意愿向左或向右一样，因此要杀掉他们。”
君主的权势如果不足以教化臣民就应将其铲除。祸患能够得以消除，正如子夏解说《春秋》时所说：“善于掌握权势的人，会尽早杜绝奸邪的萌芽。”因此太公望杀掉狂矞，就如同奴婢不会乘坐不听使唤的马一样。
材料二：
坚持不做官的人，不一定有真正的罪过，而太公却诛杀了他们。如果出来做官却没有功劳，太公肯赏赐他们吗？赏赐必须依据功劳来施加，惩罚要等到犯罪后才执行。假如太公不赏赐出来做官却没有功劳的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的人，就是不对的；而韩非子肯定这种做法，是错误的言论。
治理国家如同修养自身。修养自身，如果减少施恩布德的行为，多做伤害别人的事，那么亲戚朋友就会疏远，耻辱就会降临到自己身上。把修养自身的道理推广到治理国家上，治理国家的方法应当是依靠道德。韩非子主张只用刑罚来治理社会，这就如同修养自身的人只做伤害别人的事一样。韩非子难道不知道依靠道德来治国是好的吗？他是认为世道衰败、世事变化，民心奢靡浅薄，所以才制定法令，一心致力于刑罚。世上并不缺少道德，就像一年之中不会没有春天一样。说世道衰败难以用道德来治理，就如同说年景不好就不能依靠春天万物生长一样吗？君主治理一个国家，就如同天地生长万物。天地不会因为年景不好就去掉春天，君主也不应该因为社会衰败就摒弃道德。孔子说：“有这样的百姓，所以夏、商、周三代能够顺着正道行事。”
10．句意：行为极其贤良却不被君主任用，这不是英明君主所应任用的臣子，就如同良马不能按照人的意愿向左或向右一样，因此要杀掉他们。
“此”指代前文情况，作主语，引出后面的判断“非明主之所以臣也”，所以应在“此”前断开，即③处；
“此非明主之所以臣也”是一个完整的判断句，“也”字表判断，所以应在“也”后断开，即⑤处；
“矣”，句尾语气词，“是以”表结果，引出“诛之”，所以应在“矣”后断开，即⑦处。
故答案为：③⑤⑦。
11．A.“用法相同”错误。名词作状语，向东/名词作动词，向东进军。句意：太公望向东被封在齐国；/顺着水流向东进军。
B.正确。从事，做/侍奉。句意：不从事仕途而是致力于体力劳动；/在近处，可以用其中道理侍奉父母。
C.正确。使动用法，使……向左/使动用法，使……投降。句意：使它向左它不向左；/想要趁这个时候使苏武投降。
D.正确。这/认为正确。句意：这就如同修养自身的人只做伤害别人的事一样；/这是因为我认为自己做的是对的，看不到有什么值得反悔的地方的缘故啊。
故答案为：A。
12．A.正确。
B.正确。
C.正确。
D.“韩非子不知道用道德治国是个好办法”错误，材料二“韩子岂不知任德之为善哉？以为世衰事变，民心靡薄，故作法术，专意于刑也”，说明韩非子并非不知道用道德治国是好办法，而是认为世道衰败、民心奢靡轻薄，所以才制定法术、专意于刑。
故答案为：D。
13．（1）“服”，承担；“显”，显贵；“名”，有名声；“所以”，用来…… 的。
（2）“为”，因为；“乱岁”，年岁荒乱；“去”，使……离开；“屏”，屏除。
故答案为：（1）不承当兵役（参加军队）却显贵，不亲自耕耘而有名声，这又不是用来教导百姓的做法。
（2）天地不因为年岁荒乱就让春天离开，君主不因为社会衰败就屏除道德。
14．①韩非子的看法：韩非子认可太公望的做法。他在材料一中提出“势不足以化则除之”，认为如果君主的威势不能使臣下顺服，就应除掉他们。狂矞、华士不臣天子、不友诸侯，不受君主赏罚劝禁，不为君主所用，如同不能被驾驭的良马，所以太公望杀掉他们，是为了消除隐患，符合韩非子的观点。
②王充的看法：王充否定太公望的做法。他在材料二中指出“赏须功而加，罚待罪而施”，认为太公望诛杀没有犯罪的不仕之人是不对的，这种做法不符合赏罚原则，而韩非子认可这种做法是错误的言论。
故答案为：①韩非子认可太公望的做法。他认为如果君主的威势不足以驯服臣下，君主就应该考虑除掉这个臣下，消除隐患。
②王充否定太公望的做法，认为这种做法不符合赏罚原则。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
寄左省①杜拾遗②
岑参
联步趋丹陛，分曹③限紫微④。
晓随天仗入，暮惹御香归。
白发悲花落，青云羡鸟飞。
圣朝无阙事，自觉谏书稀。
【注】①左省：唐代门下省居官署之左，故称。②杜拾遗：杜甫。③曹，官署。④紫微：紫微星，喻指皇帝居处，此指宣政殿。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．拾遗为唐代谏官名，武则天时始置左右拾遗，诗人白居易曾担任左拾遗。
B．诗歌前四句叙述与杜甫同朝为官的生活境况，尽显宫廷生活的奢华显贵。
C．早晨跟着仪仗入朝，晚上身染御香回归。“晓”“暮”写出朝官生活的辛苦。
D．本诗笔法曲折隐晦，绵里藏针，表达诗人的复杂心态，读来有寻思不尽之妙。
16．本诗情感内涵丰富，请结合诗歌内容分析诗歌抒发了哪些情感？
【答案】15．C
16．①年华老去却不能为国建功立勋的悲伤与无奈。诗人悲叹大好年华浪费于空虚无聊的生活，因此，见庭院落花而倍感神伤，睹高空飞鸟而顿生羡慕。②对朝中大臣们无所事事碌碌无为的嘲讽。诗人感慨官员们清早随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气。③对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望。尾联诗人故作反语，统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。一个“稀”字，反映出诗人对唐王朝的失望。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌综合理解与赏析能力，需要结合注释把握官职与语境，分析诗句内容、表达手法及情感内涵，辨析选项对朝官生活解读、情感体悟的正误。
（2）本题考查分析诗歌情感内涵的能力，需要梳理诗歌层次，结合落花、飞鸟等意象与反语手法，从年华、官场、王朝治理角度提炼诗人的复杂情感。
15．A.正确。
B.正确。
C.“写出朝官生活的辛苦”错误。“晓”“暮”确实写出了朝官从早到晚的活动，但这里主要体现的是朝官生活的规律和在宫廷中的一种荣耀感，并非突出朝官生活的辛苦。
D.正确。
故答案为：C。
16．①诗中“白发悲花落，青云羡鸟飞”，诗人已生白发，看到庭院中落花凋零，会因此倍感神伤。这是因为他感叹大好年华就像这落花一样流逝，自己却没能在时光中有所作为、为国家建功立勋。同时，他羡慕鸟儿能够在青云中自由飞翔，这里的“青云”既代表高远的天空，也象征着理想的仕途和广阔的施展才华空间，而自己却困于现状，体现出内心的无奈。所以，诗人通过这样的情景描写，表达了年华老去却壮志未酬的悲伤与无奈之情。
②从“晓随天仗入，暮惹御香归”来看，描绘了官员们每天清早随着威严的仪仗入朝，晚上归来身上沾染着御香。这看似是在描述朝官生活的一种常态，但实际上，诗人感慨官员们一天的工作除了这种形式上的入朝和身上沾染的御香之气外，并没有真正做出对国家、对朝政有实质性贡献的事情，官员们显得无所事事、碌碌无为，所以诗人通过这样的描述，含蓄地表达了对朝中大臣们的嘲讽。
③尾联“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，表面上看是诗人说圣明的朝廷没有什么缺失的事情，所以自己进谏的奏书也稀少。但实际上这是诗人故作反语，当时的唐王朝并非真的没有问题，而是统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，不愿意听取谏言，拒绝纳谏。诗人用一个“稀”字，看似轻描淡写，实则深刻地反映出自己对唐王朝这种文过饰非、讳疾忌医现象的失望之情。
故答案为：①年华老去却不能为国建功立勋的悲伤与无奈。诗人悲叹大好年华浪费于空虚无聊的生活，因此，见庭院落花而倍感神伤，睹高空飞鸟而顿生羡慕。②对朝中大臣们无所事事碌碌无为的嘲讽。诗人感慨官员们清早随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点“御香”之气。③对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望。尾联诗人故作反语，统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。一个“稀”字，反映出诗人对唐王朝的失望。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中“　 　”一句，诗人运用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“　 　”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。
（2）王安石在《答司马谏议书》中写到司马光指责自己同百姓“征利”，他的回答是“　 　，　 　”。
（3）小语在学习古诗文时发现，“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组成一个意境，或展现宽阔胸襟，或抒发离情别绪等等，如“　 　，　 　”。
【答案】轻拢慢捻抹复挑；唯见江心秋月白；为天下理财；不为征利；沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟（寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】（1）“轻拢慢捻抹复挑”一句，用“拢”“捻”“抹”“挑”四个精准的动词，正面描写琵琶女弹奏琵琶的指法动作，直观体现其技艺的娴熟高超；“唯见江心秋月白”则是演奏结束后的环境描写，以江面静谧、月色皎洁的场景，侧面烘托出琴声的感染力，让听者沉浸其中，从侧面凸显弹奏技艺的高超。
（2）面对司马光“征利”的指责，王安石以“为天下理财，不为征利”直接回应，明确自己的做法是为国家治理财政，而非搜刮百姓利益，立场鲜明，反驳有力。
（3）第一组“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”：以“沧海明珠”的意象，营造出凄美迷离的意境，抒发诗人对美好事物消逝的怅惘与感伤。
第二组“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”：将个人比作蜉蝣、粟米，将天地比作沧海，借“沧海”的辽阔宏大，抒发对人生渺小、宇宙浩瀚的感慨，尽显豁达胸襟。
易错字词：拢、捻、抹、唯、生、蜉蝣、粟。
故答案为：轻拢慢捻抹复挑；唯见江心秋月白；为天下理财；不为征利；沧海月明珠有泪；蓝田日暖玉生烟（寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟）
【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
六、语言文字运用（18分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
都说“睡眠好的人会显得更年轻”，睡眠不足对身体的影响是多方面的。除了关注睡得饱、睡得好，还有一点也很重要，那就是——规律睡眠。①根据研究发现，与规律的睡眠相比，②不规律的睡眠或可使生物年龄衰老9个月。③保持良好的睡眠习惯，④每天都保持差不多的入睡时间、起床时间，⑤有助于避免生物衰老过程。
常见的睡姿有三种，分别是：仰卧、侧睡（左侧卧、右侧卧和蜷缩式睡）、趴着睡。选择合适的睡姿，能保证睡眠质量。（甲），床垫和枕头也很重要。合适的床垫和枕头是保障良好睡眠质量的关键。
对于腰椎有问题的人来说，床垫要软硬适中。腰椎包含5个椎体，相互之间通过椎间盘和韧带连接，在平卧时，腰椎的形状类似一座拱桥。如果床垫太硬，可能导致腰椎过度承受压力；如果床垫太软，可能无法提供足够的支持，使腰椎过度弯曲。总之，床垫过软、过硬都可能加重腰部的压力，导致腰部疼痛，甚至可能导致慢性腰痛。
选择枕头也需要注意其与颈椎的关系。合适的枕头应该能够适应颈椎的生理曲度，提供适当的支撑。枕头过高，会使颈椎过度屈曲；枕头过低，则可能使颈椎过度后仰。这些都可能改变颈椎的正常曲度，对颈椎结构造成压力，影响颈部血液循环，进而可能导致头痛、肩颈酸痛等问题。此外，（乙），过高或过低的枕头都可能使呼吸道受到压迫，影响呼吸的顺畅。
睡眠是人类生活中 A 的一部分，它对我们的健康、心理状态和生活质量都有深远影响。对于睡姿，也没有统一的答案。但至少，我们可以从认识到这些问题开始，根据自己的身体状况，进行适当调整，为自己的健康 B 。
18．谚语多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。请将文中第一段“睡眠好的人会显得更年轻”改写成谚语的形式，要求改成两个短句，需押韵。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．请分别用包含因果关系的句子概括上文第三、四两段的主要内容，每个句子不超过40个字。
【答案】18．睡眠好，不显老。/睡觉睡得好，人就不显老。/睡眠行，人年轻。/优质好眠容颜净，精神焕发人年轻。
19．A.不可或缺 B.保驾护航
20．①修改为：研究发现。
⑤修改为：有助于减缓生物衰老过程。
21．甲：除了睡觉姿势
乙：枕头的高度也会影响呼吸
22．①因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫。
②因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头。
【知识点】成语的使用；其他熟语的使用；搭配不当；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达形象化、韵律化的能力，需要结合谚语口语化、句式简短的特点改写句子，做到通俗易懂、两句押韵，契合“睡眠好显年轻”的核心意思。
（2）本题考查成语理解与语境运用的能力，需要分析空白处的语义需求，选择能准确匹配“重要不可缺”“助力健康保障”含义的成语。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力，需要识别“根据研究发现”的句式杂糅、“避免”与“衰老过程”的搭配不当问题，修改后保证语言准确、逻辑严密。
（4）本题考查语言表达连贯、准确的能力，需要结合上下文关于睡眠质量影响因素的逻辑，补写符合字数限制、与语境衔接自然的语句。
（5）本题考查信息筛选概括与句式运用的能力，需要提炼第三、四段的核心因果关系，用包含因果逻辑的语句概括内容，确保每句不超过40字。
18．题目要求将“睡眠好的人会显得更年轻”改写成谚语的形式，即两个押韵的短句，这里可以先撰写第一句，再根据第一句的韵脚撰写第二句，如“睡眠好，不显老”。
故答案为：睡眠好，不显老。/睡觉睡得好，人就不显老。/睡眠行，人年轻。/优质好眠容颜净，精神焕发人年轻。
19．A处，“睡眠是人类生活中……的一部分”，这一句强调睡眠在人类生活中占有非常重要的地位，不可缺少，所以填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。
B处，“为自己的健康……”，强调通过意识到问题，积极调整来呵护自己的身体健康，故填“保驾护航”。保驾护航：为某事或某人担任保卫工作，使得到保护，能正常地进行或发展。
故答案为：A.不可或缺； B.保驾护航
20．①“根据研究发现”，语句句式杂糅，删掉“根据”或“发现”中的一个。
⑤“有助于避免生物衰老过程”，搭配不当，“衰老过程”只能“减缓”，不能“避免”。修改为：有助于减缓生物衰老过程。
故答案为：①修改为：研究发现。⑤修改为：有助于减缓生物衰老过程。
21．甲处，前文说睡姿正确能保证睡眠质量，后文说床垫和枕头对于睡眠也很重要，所以这里承上启下，应该填“除了睡觉姿势”；
乙处，前文说枕头高低会影响颈椎曲度，后文说“过高或过低的枕头都可能使呼吸道受到压迫，影响呼吸的顺畅”，乙项前面有“此外”，这里是强调枕头高低会影响睡眠的因素，所以这里要填“枕头的高度也会影响呼吸”。
故答案为：甲：除了睡觉姿势；乙：枕头的高度也会影响呼吸
22．第三段先说“床垫要软硬适中”，再解释原因“如果床垫太硬，可能导致腰椎过度承受压力；如果床垫太软，可能无法提供足够的支持，使腰椎过度弯曲”，强调床垫软硬会影响腰椎。表因果关系的句子可以用因果连词“因为……所以”，概括为“因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫”。
第四段先说“选择枕头也需要注意其与颈椎的关系。合适的枕头应该能够适应颈椎的生理曲度，提供适当的支撑”，强调“要选择高度合适的枕头”；然后分析原因“枕头过高，会使颈椎过度屈曲；枕头过低，则可能使颈椎过度后仰”，强调枕头高低会影响颈椎曲度和呼吸，用因果关系的句子概括为“因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头”。
故答案为：①因为床垫过软、过硬都可能导致腰疼，所以要选择软硬适中的床垫。②因为枕头过高、过低都可能对颈椎造成压力、影响呼吸，所以要选择高度合适的枕头。
七、写作（60分）
23．（2025高二上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
信息如此庞杂，智慧却如此匮乏。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
信息滋养智慧，智慧引领正轨
尼采曾将人们的眼界比作监狱，而目力所及最远处，即是监狱的墙壁。百年已逝，那个信息闭塞的年代早已不复，取而代之的则是如今信息如狂潮的互联网时代。这般丰厚的条件，似为打破那监牢的封锁提供了温床，但为何人们的智慧却显得如此匮乏呢？
事实上，信息的确如此庞杂，但智慧不见得能用“匮乏”形容。
其实，信息得以指数性爆炸般增长的背后，是人类的物质条件愈发完备。古时哲人的诞生，是以无数底层人民连生活都难以担负的形势为根基的，他们智慧的丰富在于生活无需自己供养，于是智慧得以滋养于大把的空闲时间。现如今，当然鲜有这样的供养模式，顶尖能力虽然得到了压制，但大众普遍思想水平却得以提升。现实中的你我愈发独立，愈发以个人的角度来思考与探索，使“个人的智慧”存在可能。而近些年，数字时代的降临更加速了信息传播，极大程度上富足了人们的精神世界。尽管有时容易泯灭个体的意志，但大多数情况下，信息是个体智慧的工具，而非主人。
此外，智慧不只局限于思想的深度，自然科学的蓬勃发展中，智慧的丰富可见一斑。这是一个日新月异的时代，或许你我身处其中不自知。但当我们跳出个体审视整个人类的历史长河，这段信息爆发带来的科技成果数不胜数。如今的我们，“上九天揽月，下五洋捉鳖”也不为过；5G的诞生更是与信息本身的爆炸性增加紧密相关。此间种种，皆是人类智慧的结晶，还能说这是个智慧匮乏的时代吗？
然而，互联网上的“饭圈”文化也确确实实在扩张，我们会为了争个名头吵得面红耳赤，也会在某处舆论的影响下怂恿恶的滋生。这些事例都真实地存在着，存在于庞杂的信息中。这样的情形或将演化为“不智慧的信息时代”的开端，但是“天下皆知美之为美，斯恶已”。同样的道理，我们能够反思这样的现象并加以改进，也正是“智慧”的反衬与昭示。当我们以信息中诞生的智慧去匡正信息带来的祸端，智慧将不再匮乏，信息也能辩证地为我所用。
信息愈丰，智慧渐成。目力愈远，墙壁渐退。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
作文材料由两个短句组成，言简而意丰。第一句话，“信息如此庞杂”高度概括了当下信息时代的特征，是事实判断。第二句话，“智慧却如此匮乏”则基于前句所指出的社会生活情境，提出了一个问题。写作的方向就是在材料提供的这个具体情境中，结合自身的生活体验，对问题展开分析，表达自己的感悟和思考。“信息如此庞杂”是情境，也是思考问题的前提，文章的重点应该是对“智慧却如此匮乏”的分析。对这个问题的分析必须紧密联系信息庞杂的时代背景，具体阐述信息庞杂与智慧匮乏之间的逻辑关系。考生需要对“智慧”这个概念进行界定，或进行理论上的分析，或基于生活经验进行描述，总要表达出自己对智慧的理解，不可泛泛而谈。
对核心问题进行分析时，可以基于因果关系的角度来考虑，认为是信息庞杂导致了人们的智慧匮乏，比如大量信息的密集轰炸、信息获取的过于便捷、信息呈现的碎片化、信息真伪混淆等因素造成了人们思考力的钝化、无序化、浅薄化。另一方面，也要认识到信息庞杂与智慧匮乏并非必然性的关系，考生可以去思考，作为个体或群体的人，以怎样的态度和方式面对庞杂的信息。可以结合具体生活经验去分析，人们是如何被庞杂信息淹没的；也可以进一步思考如何正确地面对庞杂的信息，比如通过主动收集、辨析、筛选、整合、加工乃至创造等方式来增进智慧。只要是在“信息庞杂”这个具体的情境中讨论智慧为何匮乏、如何避免智慧匮乏等问题，都是符合题意的。
需要注意的是，材料中“智慧如此匮乏”并非严格的事实判断，而是个人的主观的感慨，表达的是一种关切、忧思。这种感慨，大多数学生是感同身受的，是认同的。但是，如果考生从反面进行质疑和批评，指出在信息时代，人类的智慧达到了新的高度，不能一叶障目，也无需过于担忧。这样的立意也是可以的，只要言之成理、言之有物。但是，不能割裂信息庞杂和智慧匮乏的关系，从其他的角度分析智慧匮乏的原因，这样是不符合题意的。
写作时，考生可以根据材料“……却……”的表述转折关系进行判断立意，先从丰富的信息带来的利弊这两方面谈，再有所侧重，重点谈“智慧的匮乏”，比如冗余信息给人们带来的困扰，这样更能引发人们的思考。这类作文因为涉及其“弊”，所以结尾最好有一个“怎么办”的段落，提供解决策略从而更有启发性。从构思来说，这类作文具有很强现实针对性，判断作文高下的重点在于理由的充足性和说服力。考生需要紧紧围绕当下进行联想，衔接生活现象，恰当选材并阐释，能阐释冗杂难辨的信息如何使“人们的智慧更加匮乏”，以及“给人们带来困扰”具体体现在哪里，进而对这种现状有怎样的思考或建议。
立意：
1.信息时代，如何拥有筛选的智慧
2.培信息沃土，养智慧之花
3.信息滋养智慧，智慧引领正轨
【点评】这篇作文立意有思辨性，紧扣信息时代“信息与智慧”的关系展开，反驳“智慧匮乏”的认知，贴合时代命题。结构完整，以尼采名言引入，中间从大众思想提升、科技成果彰显智慧、反思不良现象三个层面论证，结尾呼应开头升华主旨。素材贴近现实，融入数字时代、科技发展、饭圈文化等案例，兼具时代感。语言富有文采，比喻生动，但部分表述如“顶尖能力被压制”稍显晦涩，部分论证逻辑可更缜密。整体思考有深度，展现了较强的辩证思维。
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