资源简介

《卖油翁》教学设计
一、教学目标
（一）语言建构与运用
积累 “自矜、睨、颔、忿然、酌、沥、遣” 等重点文言实词和 “但、尔、安、以” 等虚词，掌握 “无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔” 等关键语句的翻译，夯实文言文基础。
品味文章简练传神的语言风格，学习通过神态、语言、动作描写刻画人物的方法，提升文言语句赏析与语言运用能力。
能模仿文中细节描写手法，用现代汉语改写或扩写文中片段，增强语言表达的生动性与感染力。
（二）思维发展与提升
通过梳理 “陈尧咨射箭” 与 “卖油翁酌油” 的核心情节，理清两人的冲突与情感变化脉络，培养逻辑思维与概括能力。
结合文本细节分析陈尧咨与卖油翁的人物形象，探究 “熟能生巧” 的深层内涵，提升批判性思维与深度分析能力。
联系生活实际对 “熟” 与 “巧” 的关系进行思辨，实现从文本道理到现实应用的思维跨越。
（三）审美鉴赏与创造
赏析文中精准传神的细节描写与对比手法，感受人物形象的鲜明个性与文言文的语言简洁之美，提升审美感知能力。
通过分角色朗读、情境演读等形式，体会人物的情感态度与语言的语气张力，创造性地传递文本的情感内涵。
尝试为文章补写人物心理活动或续写故事结局，培养审美创造能力。
（四）文化传承与理解
借助文本理解 “熟能生巧”“人外有人” 的传统智慧，感受古代小人物身上的务实精神与人生智慧。
领悟文章所倡导的谦逊内敛、戒骄戒躁的处世之道，传承中华民族注重实践、虚心向学的文化传统。
联系当代学习与生活，认识 “熟能生巧” 的现实价值，树立脚踏实地、精益求精的学习与做事态度。
二、教学重点
掌握重点文言字词与关键语句的翻译，疏通文意，把握文章主要情节。
通过神态、语言、动作描写分析陈尧咨 “自矜自傲” 与卖油翁 “谦逊沉稳” 的人物形象。
理解 “熟能生巧” 的核心道理，体会文章简练传神的语言风格。
三、教学难点
深入思辨 “熟” 与 “巧” 的关系，理解 “熟能生巧” 的前提与内涵。
体会文章以小见大的写作特色，领悟其中蕴含的处世哲学与文化价值。
四、教学安排
2 课时
五、课前准备
学生：预习课文，标注生字词；借助课下注释初步疏通文意；搜集与 “熟能生巧” 相关的成语或故事。
教师：准备课文重点字词、语句翻译 PPT；制作人物形象分析表格；准备分角色朗读音频或情境表演道具。
六、教学过程
第一课时
（一）情境导入，走近文本（5 分钟）
提问：“同学们，你们知道哪些体现‘刻苦练习达成高超技艺’的故事吗？如‘庖丁解牛、百步穿杨’等，这些故事都蕴含着一个共同的道理，今天我们就通过欧阳修的《卖油翁》，深入探究这个道理。”
简介作者与背景：欧阳修是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一，本文选自他的笔记小说《归田录》，记载的是民间流传的趣事与哲理。
引出课题：这篇文章通过两个小人物的交锋，道出了为人做事的大智慧。今天我们先疏通文意，梳理情节，走近这两个鲜活的人物。
（二）初读感知，夯实基础（15 分钟）
读准字音，划分节奏：
教师范读课文，学生标注生字词读音，重点强调：矜（jīn）、睨（nì）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、沥（lì）、遣（qiǎn）。
指导划分朗读节奏，示例：
陈康肃公 / 善射，当世 / 无双，公 / 亦以此 / 自矜。
尔 / 安敢 / 轻吾射！
我 / 亦无他，惟 / 手熟尔。
学生自由朗读，齐读课文，感受文言文的韵律与节奏。
疏通文意，积累字词：
小组合作，结合课下注释翻译课文，圈画疑难字词。
教师重点讲解关键字词与语句：
实词：自矜（自夸）、睨（斜着眼看，文中指轻视）、颔（点头）、忿然（气愤的样子）、酌（舀取，这里指倒油）、沥（滴）、遣（打发）。
虚词：但（只，只是）、尔（同 “耳”，罢了）、安（怎么）、以（凭借）。
关键语句翻译：
无他，但手熟尔。（没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。）
以我酌油知之。（凭我倒油的经验就知道这个道理。）
尔安敢轻吾射！（你怎么敢轻视我射箭的本领！）
学生逐段翻译课文，教师纠正指导，确保文意疏通。
（三）精读梳理，把握情节（18 分钟）
梳理核心情节：
提问：“课文围绕哪两个人物展开？主要写了两件什么事？”
学生回答后，教师明确：
人物：陈尧咨、卖油翁。
核心情节：①陈尧咨善射，以此自矜；②卖油翁见之微颔，以酌油技艺阐释 “熟能生巧” 的道理。
梳理情节脉络：自矜善射→见翁微颔→忿然质问→酌油示范→笑而遣之。
分析人物情感变化：
提问：“陈尧咨的情感随着情节发展发生了怎样的变化？卖油翁的态度始终是怎样的？”
学生圈画语句后交流，教师梳理：
陈尧咨：自矜→不满（见微颔）→忿然（被轻视）→释然（悟道理）→笑而遣之。
卖油翁：淡定→从容→沉稳（示范技艺）。
朗读实践：分角色朗读陈尧咨与卖油翁的对话片段，读出陈尧咨的傲慢与气愤，卖油翁的平静与从容。
（四）课堂小结与作业（7 分钟）
小结：本节课我们疏通了文意，积累了文言字词，梳理了核心情节与人物情感变化，初步认识了陈尧咨与卖油翁两个人物。下节课我们将深入分析人物形象，探究 “熟能生巧” 的深层道理及其现实意义。
作业：
背诵课文；
默写重点文言字词与关键语句的翻译；
思考：卖油翁是如何让陈尧咨信服 “熟能生巧” 的道理的？
第二课时
（一）温故启新，探人物（5 分钟）
回顾提问：上节课我们梳理了《卖油翁》的情节，陈尧咨与卖油翁分别是怎样的人？卖油翁用什么方式说服了陈尧咨？
导入新课：这节课我们将通过细节品味人物形象，深入探究 “熟能生巧” 的道理，思考它对我们今天的学习与生活有什么启示。
（二）深读探究，品析人物（20 分钟）
分析人物形象：
任务：“找出文中描写陈尧咨与卖油翁神态、语言、动作的语句，小组讨论两人的性格特点，完成人物形象分析。”
学生分享后，教师点拨：
陈尧咨人物形象
神态描写
语句：“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”
分析：“忿然” 直接刻画了陈尧咨被卖油翁轻视后愤怒的神态，凸显其暴躁易怒、容不得他人质疑的性格。
语言描写
语句 1：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
分析：连续两个反问句，语气咄咄逼人。“亦” 字流露出对卖油翁的轻慢，暗含 “你一个卖油的怎配懂射箭” 的不屑，尽显自矜自大。
语句 2：“尔安敢轻吾射！”
分析：“尔” 这一称呼点明二人地位悬殊，透着强烈的轻蔑；“安敢” 加强反问语气，将其怒不可遏、盛气凌人的姿态展现得淋漓尽致。
动作描写
语句：“笑而遣之。”
分析：目睹卖油翁 “自钱孔入，而钱不湿” 的绝技后，陈尧咨的 “笑” 是尴尬的自嘲，也是对道理的认可；“遣之” 体现其虽骄傲但不偏执，最终接受劝谏、知错能改的特质。
卖油翁人物形象
神态描写
语句：“睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”
分析：“睨”（斜视）是带有轻视意味的神态，表现卖油翁对陈尧咨射技的淡然；“微颔之” 仅轻轻点头，既不否定也不盛赞，精准传递出 “技艺尚可，但只是手熟” 的态度，凸显其沉稳内敛。
语言描写
语句 1：“无他，但手熟尔。”
分析：简洁直白的回应，不夸大也不炫耀，既回应了陈尧咨的质问，又点明技艺的本质，尽显朴实低调。
语句 2：“我亦无他，惟手熟尔。”
分析：“亦”“惟” 二字强化了谦逊态度，重复 “无他，但手熟尔”，既呼应前文，又以平和的语气刺痛陈尧咨的自矜，体现其以理服人的智慧。
语句 3：“以我酌油知之。”
分析：语气坚定却不生硬，既巧妙回答了 “轻吾射” 的质疑，又自然引出酌油示范，展现其从容不迫的智者风范。
动作描写
语句：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
分析：“取、置、覆、酌、沥” 一连串动词精准传神，动作连贯流畅、从容不迫。“徐” 字写出倒油时的沉稳，“自钱孔入，而钱不湿” 的结果，直观展现其技艺高超，为 “熟能生巧” 的道理提供了有力佐证。
形象对比总结
陈尧咨：自矜暴躁，知错能改
卖油翁：谦逊沉稳，技艺高超
赏析细节描写的妙处：
出示：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
提问：“这句话中一连串的动作描写有什么表达效果？”
明确：“取、置、覆、酌、沥” 五个动词精准传神，生动展现了卖油翁倒油技艺的娴熟高超，为 “熟能生巧” 的道理提供了有力佐证，语言简练却画面感极强。
探究 “熟能生巧” 的内涵：
小组讨论：“卖油翁的‘巧’来自什么？‘熟’仅仅是重复练习吗？”
教师引导明确：
“巧” 的根源：长期的实践积累与经验总结，并非单纯重复，而是在练习中不断优化方法、提升熟练度。
道理本质：任何高超的技艺都离不开刻苦练习与实践积累，没有天生的绝技，只有后天的勤勉。
（三）联读观今，悟现实（10 分钟）
思辨拓展：
提问：“生活中，‘熟能生巧’的例子有很多，但有些事情反复做却未必能‘生巧’，这说明什么？”
学生分享后，教师总结：“熟能生巧” 的前提是方法正确、用心思考，若盲目重复、不加反思，只会巩固错误，难以进步。真正的 “熟” 是 “练” 与 “思” 的结合。
联系现实：
提问：“这篇文章对我们今天的学习和生活有什么启示？”
学生交流后，教师引导：
学习上：注重积累与练习，在反复实践中总结方法，精益求精；
处世中：保持谦逊，戒骄戒躁，不轻视他人，明白 “人外有人，天外有天”；
做事上：脚踏实地，注重实践，不急于求成，相信积累的力量。
情感升华：齐读课文，再次感受人物形象与文章蕴含的智慧。
（四）课堂小结与作业（5 分钟）
小结：《卖油翁》以简练传神的笔墨，通过小人物的交锋道出了 “熟能生巧” 的大道理，既赞美了卖油翁的务实智慧，也警示人们要戒骄戒躁、注重实践。这篇短文穿越千年，依然能给我们深刻的启示。
作业：
仿写片段：选择一项自己熟悉的技能（如写字、打球、炒菜等），运用细节描写展现其 “熟练” 的状态，体现 “熟能生巧” 的道理（150 字左右）；
课外阅读《归田录》中的其他小故事，体会欧阳修笔记小说的风格；
与同学分享一个自己或他人 “熟能生巧” 的故事。
七、板书设计
卖油翁
陈尧咨：自矜自傲、知错能改
卖油翁：谦逊沉稳、技艺高超、充满智慧
核心道理：熟能生巧、实践出真知
文化传承：戒骄戒躁→注重实践→精益求精

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