资源简介

(共37张PPT)
人民英雄
永垂不朽
情境导入
学习红色文化，传承革命精神。我省VR科技馆打算利用全息投影技术做一期“人民英雄纪念碑”的展览活动，来重现那段激情燃烧的岁月，那段充满血泪与牺牲的岁月。现在请你们班协助VR科技馆完成展览活动的创意设计，并化身史迹讲解员，参照课文内容对人民英雄纪念碑进行讲解。
学习目标
整体感知，理清课文思路，梳理介绍纪念碑的顺序。 重点
1
体会本文准确而富于变化的语言特点。 重点
2
了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志。 难点
3
目
录
1
设计展览示意图
2
化身史迹讲解员
3
争当红色传承人
走近作者
周定舫（fǎnɡ）（1931—1993）
浙江定海人，记者。1953年毕业于复
旦大学新闻系，同年分配到新华社北京分社工作。主要从事首都城市建设、工农业、文教、政治等方面的采访，担任过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。先后发表几千篇不同体裁的新闻作品。
写作背景
矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。
作者周定舫在纪念碑落成后、揭幕前，怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一文，刊登在1958年4月23日的《人民日报》上。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。
读一读字词
瞻仰( )
橘黄( )
上溯( )
销毁( )
挑衅( )
旌旗( )
峻峭( )
天堑( )
矗立( )
小庑殿顶( )
五卅运动( )
镶嵌（ ）
镏金( )
重幔( )
逾越( )
liú
wǔ
zhān
xiāo
jùn qiào
sà
qiàn
màn
jú
xìn
chù
sù
jīnɡ
xiānɡ qiàn
yú
形容山或建筑物高大雄伟。
释一释词语
巍 峨
从当前往上推算。
上 溯
烧掉；毁掉。
销 毁
天然形成的隔断交通的大沟，这里指长江，形容它的险要。
天 堑
（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
永垂不朽
1
设计展览示意图
情景描绘
首先，我们要用VR全息投影技术在电子大屏幕上复刻天安门广场的人民纪念碑，并且设计游览路线图，利用VR技术，让参观者身临其境地游览纪念碑 。
展览示意图
按照空间顺序设计
参观路线示意图
天安门
东长安街
纪念碑
纪念碑台阶前
二层平台
人民大会堂
政协礼堂
北
西
东
南
近
远
方法：
先浏览课文，抓住关键字，圈出表示地点的词语，根据课文内容画出示意图。
参观路线图
阅读2—5段后，设计参观路线
东长安街
进入广场
越过广场
踏上石道
走到碑前
碑 身
到了平台
踏上台阶
人民英雄纪念碑全息投影图
碑 顶
碑 身
小碑座
大碑座
二层平台
全息投影要按照什么顺序全方位展现人民英雄纪念碑？
台阶
第二层平台（碑身四周）
碑身（正面、背面）
碑身东西两侧上部
碑顶
大碑座
小碑座（四周）
按照
下—上—下
正面—背面
四周—中间
的空间顺序介绍纪念碑
按照示意图，参照课文内容，用自己的话录一段纪念碑的解说词。你会带着怎样的情感来解说？
怀着万分崇敬的心情；
徐徐走到纪念碑台阶前；
使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟；
又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文；
我再一次向在历次战争中牺牲的人民英雄们默默致敬；
……
万分崇敬
你在介绍的时候，会选取课文中的哪些语句，说明理由。
第二段（介绍了纪念碑的位置和总体形象。）
“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南面”
运用打比方说明方法，把纪念碑比作“顶天立地的巨人”，生动地说明了纪念碑的巍峨、雄伟。
理由：
你在介绍的时候，会选取课文中的哪些语句，说明理由。
第三段
“这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达 37.94 米,有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高 4.24 米。”
运用列数字、作比较的说明方法,用具体数字,并与天安门作比较,具体明确地说明了纪念碑的建筑体量。
理由：
2
化身史迹讲解员
情景描绘
上一环节，我们利用VR全息投影技术，整体上向参观者展示了人民纪念碑，接下来，我们还要用放大技术，全方位展现纪念碑身的10幅浮雕画，并配上生动的文字讲解。
大屏幕要先短暂浮现十块浮雕，应该按照什么顺序展示出来？简单画出浮雕的主题示意图。
空间顺序
时间顺序
1
2
3
8
1839
销毁鸦片烟
1851
金田起义
1911
武昌起义
4
1919
五四爱国运动
5
1925
五卅运动
6
1927
八一南昌起义
7
抗战时期
抗日敌后游击战
1949
支援前线
9
1949
胜利杜长江解放全中国
10
1949
欢迎解放军
作者是如何一一介绍浮雕的内容呢？
提示：
介绍浮雕三要：概述事件，摹写状貌、阐释画面意义。
以下是两位同学对“五四运动”浮雕的介绍词，你觉得哪段更适合录制成音频，作为解说词。
语段一:
接下来的一幅是“五四爱国运动”。这是中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点。浮雕的画面显示出学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景。一群男女青年学生举着废除卖国密约的旗帜，慷慨激昂地来到天安门前。人群高处，一个男学生正在向围着他的群众演说。梳着髻子、系着长裙的女学生，在向市民们散发传单。愤激的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨国贼，激动人心的气氛。
语段二:
“五四爱国运动”为了突现主题，作者采用了辐射式的构图方式，辐射的中心点是一男一女两个青年学生，其余的人群分别依次呈波浪式向两边辐射开来，聚集在中心人物的周围。这种构图方式将人民群众在国家将亡时的凝聚力和向心力充分表现出来，整个画面构图十分紧凑，极富韵律。与其他几块浮雕相比，人物的衣纹写实性极强，充分展现了其柔软的质地，有如在风中摆动一样，将东方艺术讲求的“气韵生动”完全融合到了画面中。
示例：
我觉得第一幅更适合，因为他的描述更形象生动。除了有基本的事件、历史意义介绍，还用摹状貌的说明方法描绘出了各色各样的游行者形象，非常生动有趣。
学生小组合作，各选择一幅浮雕进行介绍，并有感情地朗读出来。
朗读提示：
重读动词、形容词和表作者情感态度的词语。
入情入境，投入情感，声情并茂。
老师发现你们介绍的语言，生动之中又带着严谨科学，你们是怎么做到的？
运用了“拿”“扛”“冲”三个动词,还用摹状貌的说明方法形象地写出了起义军的浩大声势,突出了这幅浮雕的历史意义。
在这幅浮雕上,一群拿着大刀、梭镖、锄头,扛着土炮起义的汉族、壮族儿女,正从山坡冲下来,革命的旌旗在迎风飘扬。
老师发现你们介绍的语言，生动之中又带着严谨科学，你们是怎么做到的？
“摧毁”“冲”“冒”“打断”“撕碎”“践踏”等细节描写,不仅具体描写了武昌起义的画面,而且准确生动地表现了起义者大无畏的革命气概,也揭示了清王朝腐朽虚弱的本质。
深夜,起义的新军和市民,摧毁了湖广总督府门前的大炮,正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空;总督府的牌子,被打断在阶前;撕碎了的清朝的龙旗,被践踏在地下。辛亥革命,结束了两千多年来的封建帝制。
老师发现你们介绍的语言，生动之中又带着严谨科学，你们是怎么做到的？
恰当使用表示时间、范围或程度等修饰、限制的词语，结合运用平实的说明方法（列数字、作比较等），使语言表达准确、严谨。
这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。大部分浮雕里有20个左右英雄人物。
3
争当红色传承人
情景描绘
在VR展览的最后一个环节，要呼吁大家传承革命精神，请你设计一段文字作为展览的总结，达到呼吁的目的。
如果要摘取三句话来表现文章主旨，呈现在大屏幕上，作为展览的结束语，你会选哪三句话？
重读红色标记部分，每一句的语气都比上一句强烈，最后一句“人民英雄们永垂不朽”要注意停顿：人民英雄们/永垂/不/朽 !,读得铿锵有力、掷地有声。
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽 !
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
人民英雄纪念碑,记载着一个个为国捐躯的烈士,讲述着一段段震撼心灵的往事,谱写着一曲曲人民英雄的赞歌。虽然人民英雄已与世长辞,但他们的伟大精神永垂不朽!他们的伟大功绩彪炳千古! 我们一定要继承先烈遗志，刻苦勤奋学习,把祖国建设得更加繁荣富强。
读完全文，面对先烈们，你有怎样的感受呢？请写下来，作为展览的结束语。
总结升华
本文是一篇事物性说明文，作者以自己瞻仰纪念碑的过程为轴线，以回顾中国革命的史迹为经线，以纪念碑的空间顺序为纬线，立体地呈现了纪念碑的建筑形式、承载内容和历史分量，既简练清晰又厚重深沉。我们不仅全面具体了解了人民英雄纪念碑，还深深为革命先烈的丰功伟绩和英勇奋斗而感佩。希望同学们缅怀先烈们的光辉业绩，更珍惜今天来之不易的幸福生活，并立志为创造更加辉煌的业绩而努力！
教师寄语
英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人
———波特莱尔
英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到这一点
———罗曼·罗兰
英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。 ————伏契克
布置作业
运用本文所学方法，介绍你自己喜欢的一座建筑物，300字以上。
要求：
1.按照一定的顺序，
2.使用恰当的说明方法，
3.也可采用多种表达方式。

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