资源简介

(共63张PPT)
嫦娥奔月
后羿射日后，在西王母娘娘之处得到了能够脱离死亡的仙丹，心术不正的恶徒蓬蒙持剑要夺走仙药，嫦娥为了保护老百姓不被逢蒙所害，吃了仙药，奔月升天跑到了月亮上。这就是人们传说中的月之精灵。
在太空自由翱翔是我们人类几千年来的梦想，作为四大文明古国的中国飞天的故事更是层出不穷。
新课导入
飞天壁画
在佛教初传不久的魏晋南北朝时，曾经把壁画中的飞仙亦称为飞天，是飞天、飞仙不分。后业随着佛教在中国的深入发展，佛教的飞天、道教的飞仙在艺术形象上互相融合。指的敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神，后来成为中国敦煌壁画艺术的一个专用名词。
万户飞天
万户飞天是一个典故，讲述的是一个叫万户的人（或者受封官职为万户，名为陶成道）的中国明朝的一个官员，他为了实现自己的梦想，坐在绑了47支火箭的椅子上，手里拿着风筝，想飞向天空，但是万户刚滑出去没多远，火箭爆炸了，万户也为此献出了生命。
自古以来，人们对太空向往的脚步就从未停歇，古有嫦娥奔月传说，今有一批批航天人对于梦想的执着追求。可见，飞天是中华民族几千年来的梦想，今天我们要学习的《太空一日》，是中国航天史上具有里程碑意义的一天，就让我们跟着杨利伟的脚步，一起去丈量这个浩瀚的宇宙，去感受太空的神奇！
新课导入
太空一日
太空一日
杨利伟
课前预习
走近作者
【杨利伟】1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。
课前预习
走近作者
课前预习
背景链接
北京时间2003年10月15日9时,杨利伟乘“神舟五号”载人飞船，从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞,开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。2003年10月16日6时23分，返回地面。此后,中国成为继苏联和美国之后，第三个将人类送上太空的国家。
本课选自“航天英雄”杨利伟撰写了个人传记《天地九重》（解放军出版社2010年版），有删改。
课前预习
背景资料
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
读一读：读准字音
弧（ ） 炽热（ ） 轮廓（ ） 俯瞰（ ）
模拟（ ） 遨游（ ） 严谨（ ） 稠密（ ）
屏息凝神 （ ）
概lǜ（ ） 烧zhuó（ ） 黑zhàng区（ ）
五脏六fǔ（ ） 千jūn重负（ ） 惊心动pò（ ）
hú
chì
kuò
kàn
mó nǐ
áo
jǐn
chóu
率
灼
腑
钧
魄
níng
障
bǐng
记一记：理解词义
无虞：
屏息凝神：
炽热：
俯瞰：
千钧重负：
耐人寻味：
惊心动魄：
概率：
不用忧虑。
全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。
①温度极高，极热；②感情和情绪热烈。
从高处往下看。
比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
形容意味深长，值得仔细体味。
使人神魂震惊。
表示某事在某条件下发生的可能性大小的量。
记一记：理解词义
（ ）晕头转向
（ ） 荷花
（ ）装载
荷
载
（ ） 负荷
（ ）刊载
hé
hè
zài
zǎi
（ ）红晕
晕
yùn
yūn
（ ）古刹
（ ）刹车
刹
shā
chà
多音字
整体感知
整体感知—— 理清文章结构
第一部分（1-17）：写火箭发射升空时“我”的复杂感受；
第二部分（18-29）：写作者在太空中看到祖国的感受以及对战友、亲人的惦念，并强调在太空中看不到长城；
第三部分（29-39）：写“我”克服“本末倒置”这一错觉的经历及“我”在飞船内听到神秘的敲击声；
第四部分（40-67）：写飞船返回地面的复杂过程及作者由紧张到放心的心路历程。
快速浏览课文，概述每部分的主要内容，并借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。
太空一日
1.起飞时的生死考验
2.太空中的真实所见
3.飞船上的声音探究
4.返回途中的惊险际遇
文章运用了四个小标题，有什么作用？
运用这四个小标题可以使文章纲举目张、层次分明、线索清楚。它们把每一部分的事件都概括了出来，对每一部分的内容起着提示作用。
整体感知
我以为自己要牺牲了
借助课文小标题，把握文章主要内容。
我看到了什么
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
火箭
起飞
飞行
所见
听闻奇响
惊险
归途
按事情发展顺序展开叙述
精读课文
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
研读课文
杨利伟用和死神擦肩而过的经历为中华飞天事业保驾护航，他的名字将永远被历史铭记，他是名副其实的英雄。
走近英雄杨利伟
英
雄
①指才能勇武过人的人；
②指具有英勇品质的人；
③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
太空一日，充满紧张和意外。快速浏览课文，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
26秒的共振
第二次意外
以为要牺牲了,顽强忍受。
第一次意外
第三次意外
第四次意外
第五次意外
本末倒置
靠意志克服，最终得以适应。
神秘敲击声
很紧张，边听边看，冷静观察。
舷窗出现裂纹
紧张担心，通过观察判断应该没事。
抛伞开伞震动很大
不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
跳读文章，找出此次首飞中杨利伟遇到了哪些意外情况，他又有怎样的心理活动。
产生共振
非常痛苦
步入太空，走近英雄杨利伟。
意外
心理
失重状态
靠意志克服
忽闻敲击
很紧张
窗现裂纹
紧张
抛伞晃荡
吓一跳
意外 心理或举动
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
共振叠加，五脏六腑要碎了。
以为要牺牲了，顽强忍受。
产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。
靠意志克服，最终得以适应。
返程时舷窗出现裂纹。
抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
出现神秘的敲击声。
紧张、担心，通过观察判断应该没事。
让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。
很紧张，边听边看，冷静观察。
研读语言，认识英雄杨利伟.
本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。
A.经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。
B.经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。
“大概”写出了当时的真实情况，因为在太空，看不仔细，作者只能进行推测。“大概”体现了用词的准确严谨。
研读语言，认识英雄杨利伟。
本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。
A.“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。
B.“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们讲过。
“仔细”，写出了作者把自己的亲身经历，毫不保留地告诉了其他航天员，体现了作者对航天员关爱和负责的态度。
研读语言，认识英雄杨利伟。
本文是杨利伟的自述，从文章的语言中是否也能发现他严谨的态度呢？请比较下面几组句子，说说哪个更好。
A.飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。
B.飞船停住了。此时是2003年10月16日6时多。
这一时刻对中华民族来说意义重大，中国人千年的飞天梦在此刻实现了，他记得分秒不差，每一个国人也该如此铭记。
研读语言，认识英雄杨利伟。
身为宇航员，具有严谨求实的过人素质，此之谓英雄。
作者为什么用大量篇幅来写起飞时共振所带来的痛苦？
作者在进行航天飞行时遭遇的第一个意外和困难，就是共振所带来的巨大痛苦，作者以顽强的意志和毅力克服了困难，表现了作为一个航天员所具备的超出一般的心理素质。同时，作者的经历，也带动了火箭和飞船的改进，因此，作者对于这一过程作了详细的描述。
“神舟五号”飞船升空过程中，“我”的感受发生了哪些变化？写这些变化有什么作用
“我”的感受：
紧张→稍觉释然→非常痛苦→无法承受，觉得快不行了→解脱出来，感到从未有过的轻松和舒服。
作用：真实地再现了杨利伟在飞船升空过程中的感受，表明航天工作的危险性，也表现了杨利伟无所畏惧、勇于克服困难的精神。
杨利伟最终克服了身体及心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质？
沉着
稳重
坚毅
拼搏
一丝
不苟
不怕
牺牲
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。
用准确的数字记录共振持续的时间，体现了杨利伟严谨的科学态度。
从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。
写杨利伟在太空的所见。用语准确严谨，解释了从载人飞船上看到的地球只是一段弧的原因，体现了杨利伟严谨、科学的态度。
但是，我没有看到长城……。
在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。
证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一说法的不真实性。杨利伟特别强调这一点，并与其他航天员反复确认，体现了他重视实践、坚持真理、实事求是的精神。
在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。
细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度。
不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
这些词语表示猜测，体现了杨利伟作为航天员科学严谨的工作态度。
对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。
“反复听”“听了一年多”“直到现在也没有确认”，体现了杨利伟作为航天员科学严谨、实事求是的态度。
6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层。
准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。
这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，言语中流露出了浓浓的中国情。请结合具体语句体会其中蕴涵的情感。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及大家对杨利伟的关切之情。
飞过亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。
飞船的飞行速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。
特别提到中国，源于作者对祖国的爱，表达出“我”对祖国的深厚感情。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。这句话饱含深情，表现了作者对祖国、对亲人、对战友深沉的热爱。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！
平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
对比分析，走近英雄杨利伟。
圣斗士星矢
——战神、所向披靡。
《战狼》冷锋
——浑身是胆，英勇战斗。
拓展发散
读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）
　　
　　共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？
（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；
（2）祖国的各个省份我大都看到了；
（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。
神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个现象？
　　（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。
“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？
返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600-1800℃的超高温度。
结合课文，理解下面句子蕴含的情感。
就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
　　通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
　　通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。
　　表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。
杨利伟自述首飞经历，对于当时所产生的痛苦、害怕、紧张等心理毫不避讳，这会不会有损他的英雄形象？请用以下句式说说为什么。
从文中的____________(课文内容）我看到，当面对痛苦、紧张等负面情绪时，杨利伟的____________(精神品质）足以帮助他克服。
探寻精神，走近英雄杨利伟。
示例：
从文中杨利伟处于失重状态，感到万分难受，却最终调整过来这一情节，我看到当面对痛苦、紧张等负面情绪时，杨利伟的处变不惊、强大的意志力足以帮助他克服。
探寻精神，走近英雄杨利伟。
示例：
从文中杨利伟进入太空后仔细分辨中国的各省份、努力寻找长城等细节，我看到当面对痛苦、紧张等负面情绪时，杨利伟的心中对祖国的热爱、极强的责任感足以帮助他克服。
探寻精神，走近英雄杨利伟。
他与常人一样，陷入意外时会紧张、恐惧，他并非无懈可击。但当祖国的重任落到他的肩头，他就会抛却生死，义无反顾。此之谓英雄。
探寻精神，走近英雄杨利伟。
本文在形式上有什么什么特点和作用？
采用小标题的形式
火箭发射
在太空中
飞船返回
组织全篇
采用小标题的作用：
　　
小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用。
减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。
让文章疏密有致，结构严谨。
杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。
（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么”，因无法捕捉，就不能判断到底是什么。
（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像”“不是当时的声音，我就不能签字”，感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。
是否只有为国捐躯才能称为英雄？结合本文谈谈你的看法。
不是。凡是为了国家、民族的利益奉献出自己的智慧和力量的人，都是英雄。杨利伟在中国第一次载人航天飞行中，突发事件、危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧，坚持到底的。
我说英雄
读完课文，我们对于“英雄”的含义是否又有了新的见解？请你说一说，什么是英雄？
英雄就是平凡的外表下，藏着一颗勇于担当的赤子之心。
英雄就是为国奉献，万死不辞。
……
我说英雄
结合自己的课外阅读和各种新闻媒介见闻，仿照示例，动手制作“科学界的英雄”资料卡片。
示例：
我说英雄
南仁东，世界上最大最灵敏的单口径射电望远镜——“中国天眼”的制造者。他克服技术、经费等方面种种难以想象的问题，让中国对宇宙的探索没有死角，让中国成为了世界，看得最远的国家。
课堂总结
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
——2003感动中国杨利伟颁奖词
本文通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感和飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱，洋溢着中国航天科技发展的骄傲与自豪之情。
课堂小结
我以为自己要牺牲了
产生共振——非常痛苦
我看到了什么
地球的形状
俯瞰祖国各地
棉絮状物体
神秘的敲击声
“本末倒置”的错觉
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄
舷窗出现裂纹
开伞过程极端晃动
勇于探索不怕牺牲求实严谨无私奉献
太空一日
板书设计

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