第21课《古代诗歌五首:登幽州台歌》课件(共23张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级下册

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第21课《古代诗歌五首:登幽州台歌》课件(共23张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级下册

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(共23张PPT)
当你站在高台之上,极目远眺,眼前是无垠的天地,身后是流逝的岁月,你会想到什么?是历史的兴亡,还是个人的命运?初唐诗人陈子昂,因进言被贬,登上蓟北楼(幽州台),凭栏怀古。他望着苍茫天地,想到古代的贤君已不可见,未来的明主尚未到来,一种巨大的孤独与悲愤涌上心头。这首《登幽州台歌》,以短短二十二字,喊出了千古文人怀才不遇的共同心声,苍凉悲壮,气吞山河。今天,就让我们走进这首诗,感受那份穿透时空的孤独与力量。
课堂导入
陈子昂(659—700 年),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家,初唐诗文革新运动的领袖人物。他力排齐梁以来的浮靡文风,主张恢复 “汉魏风骨”,强调诗歌要有充实的社会内容与刚健的风格。其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力,对唐诗的发展影响巨大。代表作有《登幽州台歌》《感遇诗》三十八首等。
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走近作者
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这首诗写于武则天万岁通天元年(696 年)。当时,陈子昂随建安王武攸宜出征契丹,多次进献奇计,不仅不被采纳,反而被贬为军曹。他满怀报国之志,却遭此打击,心情抑郁。一日,他登上幽州台(战国时燕昭王为招纳天下贤士所建),遥望古今,联想到燕昭王重用乐毅、郭隗等贤才的历史,反观自己的遭遇,不禁悲从中来,泫然涕下,写下了这首千古绝唱。
创作背景
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文学常识
幽州台的历史意蕴:幽州台,又称黄金台、蓟北楼,是战国时期燕昭王为招揽天下贤才而筑。燕昭王曾于此置千金,广纳贤士,终使燕国富强。因此,幽州台在后世成为 “礼贤下士、君臣遇合” 的象征,是怀才不遇之士凭吊抒怀的经典意象。
“汉魏风骨” 的诗风革新:陈子昂是初唐诗文革新的旗手,他反对南朝以来 “彩丽竞繁” 的形式主义诗风,主张继承建安文学(汉魏时期)刚健有力、慷慨悲凉、反映现实的 “风骨” 精神。《登幽州台歌》正是这种革新精神的集中体现,语言质朴,情感真挚,气势雄浑。
幽州台
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登幽州台歌
〔唐〕陈子昂
前不见古人,
后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆(chuàng)然而涕(tì)下。
读一读·正字音
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本诗为古体诗,节奏自由奔放,情感层层递进,诵读时需体现出由平缓到高亢再到悲凉的起伏:
节奏划分:前不见 / 古人,后不见 / 来者。念 / 天地之 / 悠悠,独 / 怆然 / 而 / 涕下。
情感停顿:前不见古人(低沉,含遗憾),后不见来者(稍重,含绝望),念天地之悠悠(悠长,显苍茫),独怆然而涕下(悲怆,显孤独)。
诵读提示:
“怆” 读 chuàng,悲伤的样子,不可误读为 cāng;
“涕” 读 tì,眼泪,不可误读为 dì。
读一读·明节奏
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前:向前看,指过去的时间。
古人:指古代那些能够礼贤下士的圣君。
后:向后看,指未来的时间。
来者:指后世那些重视人才的贤明君主。
念:想到。
悠悠:形容时间的久远和空间的广大。
独:独自,孤独。
怆然:悲伤、凄恻的样子。
涕:眼泪。
前不见 / 古人,
后不见 / 来者。
念天地 / 之悠悠,
独怆然 / 而涕下。
读一读·晓诗意
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向前望去,古代的圣明君主已经远去,无法再见;
向后望去,未来的理解者和明智的领袖还未到来,无法预见。
想到那浩瀚的宇宙是如此的广阔无垠、永恒久远,
我不由自主地感到极度的孤单和凄凉,悲伤得独自落泪。
前不见古人,
后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆然而涕下。
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任务一·理解内容,体会情感
诗歌开篇 “前不见古人,后不见来者”,这里的 “古人” 和 “来者” 具体指什么?这两句诗营造了怎样的时空意境?
具体所指:“古人” 指的是像燕昭王那样能赏识、重用贤才的古代圣君;“来者” 指的是后世可能出现的贤明君主。诗人并非指所有的人,而是特指能让自己施展抱负的知音。
时空意境:这两句从时间维度落笔,写诗人俯仰古今,既不见古代明君,也不见未来贤主,时间的长河无穷无尽,而自己却身处一个历史的断层,营造出一种时间无限、知音难觅的苍凉意境。
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任务一·理解内容,体会情感
“念天地之悠悠” 一句,“悠悠” 二字有何妙处?它如何将时间与空间融为一体?
“悠悠” 妙处:“悠悠” 是叠词,既形容时间的久远绵长,又形容空间的辽阔无垠。二字重复,音韵悠长,读来有苍茫之感,极富表现力。
时空融合:前两句写时间的无限,此句写空间的无限。“悠悠” 二字将历史的长河与眼前的天地连接起来,构建了一个时空交织、浩瀚无穷的宇宙背景,为后句的 “独” 字做了极致的铺垫。
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任务一·理解内容,体会情感
诗人为何要极力渲染天地的 “悠悠” 与时间的 “无限”?这与后文的 “独” 字有何关系?
与 “独” 的关系:
以宇宙的无限大,反衬出诗人个体的渺小与孤独。在永恒的时空面前,个人的生命是短暂的,个人的遭遇是微不足道的,这种巨大的反差,让 “独怆然而涕下” 的情感显得更加深沉、更加震撼人心。
极力渲染天地的广阔与时间的永恒,是为了构建一个宏大的宇宙背景。
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任务一·理解内容,体会情感
从 “不见古人” 的遗憾,到 “不见来者” 的绝望,再到 “天地悠悠” 的苍茫,诗人的心境经历了怎样的变化?
心境变化:
① 开篇:遗憾,感叹古代明君已逝,自己生不逢时;② 次句:绝望,展望未来,知音难觅,报国无门;③ 后两句:悲怆,将个人的失意置于无限时空之中,孤独感与渺小感达到顶点,最终化为泪水。
变化特点:情感由历史感慨转向现实悲愤,再升华为宇宙人生的悲叹,层层递进,气势磅礴,极具感染力。
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任务一·理解内容,体会情感
这首诗没有具体的景物描写,全是直抒胸臆,为何却能让人感受到雄浑苍凉的画面感?
虽然没有具体的山、水、风、云,但诗人通过 “前、后” 的时间推移,“天地” 的空间勾勒,以及 “悠悠” 的氛围渲染,在读者脑海中构建了一个无限时空的宏大背景。诗人独立高台、茕茕孑立的形象,与这苍茫背景形成强烈对比,画面感油然而生,雄浑苍凉,意境深远。
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任务一·理解内容,体会情感
对比杜甫《登高》的 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,分析两首诗在营造时空意境上的异同。
不同点:杜甫《登高》是借景抒情,通过 “落木”“长江” 等具体景物来写时空的萧瑟与无穷;陈子昂《登幽州台歌》是直抒胸臆,直接用 “前、后、天地、悠悠” 等词语勾勒时空,更显抽象、更具哲学意味,情感也更为直接奔放。
相同点:两首诗都极力渲染时空的浩瀚与永恒,以宏大的背景衬托诗人的悲愁,意境雄浑苍凉,都表达了深沉的身世之感。
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任务二·分析写法,欣赏语言
全诗运用 “直抒胸臆” 的核心手法,请结合诗句分析其艺术效果。
直抒胸臆
艺术效果:这种直白的抒情方式,摒弃了一切修饰,让情感更显真挚、强烈、震撼人心。它打破了格律的束缚,如火山喷发,将怀才不遇的悲愤、孤独无依的凄凉宣泄得淋漓尽致,形成了雄浑悲壮、气吞山河的艺术张力。
全诗没有任何景物铺垫,没有任何典故曲折,直接喊出 “不见古人”“不见来者” 的遗憾,直接抒发 “独怆然而涕下” 的悲痛,情感喷薄而出,毫无保留。
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赏析 “前、后、悠、独” 四个关键字的表达效果,说说它们如何构建起诗歌 “雄浑悲壮” 的意境?
炼字
“前”“后”:从时间维度上拓展,贯穿古今,写出了历史的漫长与知音的难觅,奠定苍凉基调。
“悠”:从空间维度上拓展,写出天地的辽阔无垠,营造出雄浑苍茫的背景。
“独”:是全诗的 “诗眼”,在无限的时空背景下,凸显诗人的孤独渺小,将所有的悲愤、遗憾、凄凉汇聚于此,成为情感的爆发点,悲壮至极。
任务二·分析写法,欣赏语言
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“独怆然而涕下” 中的 “独” 字,蕴含了诗人怎样复杂的情感?
复杂情感:
① 孤独感:在浩瀚天地间,诗人茕茕孑立,无人理解,无人赏识;
② 怀才不遇的悲愤:空有报国之志,却无明君赏识,壮志难酬;
③ 人生短暂的感慨:在永恒的时空面前,个人生命如白驹过隙,理想无法实现的绝望;
④ 知音难觅的凄凉:前无古人,后无来者,精神上的彻底孤独。
一个 “独” 字,写尽了封建时代所有怀才不遇之士的共同悲剧,情感深沉,意蕴无穷。
任务二·分析写法,欣赏语言
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这首诗为何能成为千古绝唱,引起后世无数文人的共鸣?
共鸣原因:
① 主题的普遍性:它写出了 “怀才不遇、知音难觅” 这一古今文人共同的精神困境,具有极强的概括性;
② 情感的深刻性:它将个人的命运悲剧提升到了宇宙人生的哲学高度,在时空对比中展现了人类共通的孤独感与渺小感;
③ 风格的开创性:它一扫齐梁浮艳之风,以刚健雄浑的 “汉魏风骨”,开创了唐诗的新境界,具有极高的艺术价值。
任务二·分析写法,欣赏语言
课堂小结
《登幽州台歌》标志着初唐诗歌革新的顶峰,亦是流传千古的抒情佳作,诗人在内容上借助登上幽州台的契机,纵览古今,远眺宇宙,将个人的才华未得施展放置于浩瀚的时空之中,仅用四句诗,便将时间的无垠、空间的广阔与个体的寂寞合为一体,虽言简意赅,却意境深远;
在情感上,诗人坦率表达,将未竟壮志的哀怨、寻觅知音的孤独、生命短暂的叹息熔铸一炉,情感深沉悲壮、宏大而深邃,表达了历代文人共有的心声;
技巧上,诗人运用时空对比、以辽阔景象衬托悲凉情感、直接表达内心等手法,字字珠玑,气势恢宏,“前、后、悠、独”四字贯穿全诗,既营造了雄伟的意境,又表达了深沉的孤独,完美展现了“汉魏风骨”,成为中国诗歌史上永恒的杰作。
课堂练习
下列对《登幽州台歌》的理解与分析,不正确的一项是(D)
A. 前两句 “前不见古人,后不见来者”,写诗人俯仰古今,抒发了生不逢时、知音难觅的感慨。
B. 第三句 “念天地之悠悠”,“悠悠” 二字形容天地辽阔、时间久远,营造出苍茫雄浑的意境。
C. 最后一句 “独怆然而涕下”,“独” 字点明诗人的孤独,是全诗情感的凝聚点,悲壮至极。
D. 全诗语言华丽,运用大量典故,借景抒情,含蓄委婉地表达了诗人的悲愤之情。
课堂练习
请结合全诗,赏析 “独怆然而涕下” 中 “独” 字的妙处。
“独” 字是全诗的诗眼,妙处无穷:
① 从意境上看,“独” 字与 “天地之悠悠” 形成强烈对比,以宇宙的无限大反衬诗人个体的渺小,营造出苍凉雄浑、孤独悲怆的艺术境界;
② 从情感上看,“独” 字凝聚了诗人怀才不遇的悲愤、知音难觅的凄凉、人生短暂的感慨等复杂情感,是全诗情感的爆发点;
③ 从结构上看,“独” 字收束全诗,将前文的时空感慨最终落脚于诗人的孤独形象,点明主旨,余味无穷,极具感染力。
布置作业
积累 1-2 句陈子昂《感遇诗》中的名句,摘抄并简要分析其 “汉魏风骨” 的特点。

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