资源简介

Unit1 Meeting new people
Part A Let’s talk
第一课时作业设计
一、写单词（基础词汇题，考察语言能力，10分）
根据提示，写出对应的英文单词，注意大小写规范。
1. 中国→________
2. 英国→________
3. 单词“来自”→________
4. 单词“哪里”→________
二、 选择填空（句型基础题，考察语言运用，20分）
选择合适的单词填到横线上，使句子完整正确。
(from I’m What’s Where)
1. —________ your name — My name is Li Ming.
2. —Where are you ________ — I’m from Beijing.
3. —I’m from the UK. What about you —________ from China.
4. —________ are you from — I’m from Shandong.
三、 问答匹配（难点突破题，考察思维辨析，20分）
1. What’s your name A. I’m from the UK.
2. Where are you from B. Nice to meet you too.
3. Nice to meet you. C. My name is Amy.
4. Hello! D. Hello!
四、 连词成句（句型巩固题，考察语言规范，30分）
1. your What’s name ( )

2. from I’m China (.)

3. are Where from you ( )

4. name My is Zhang Peng (.)
五、 情景交际（拓展应用题，考察综合素养，20分）
1. 你想知道新朋友的名字，应该问：( )
A. Where are you from B. What’s your name
2. 你想告诉别人你来自中国，应该说：( )
A. I’m from China. B. I’m the UK.
3. 别人问你来自哪里，你回答：( )
A. My name is Lucy. B. I’m from Shandong.
4. 你向同学介绍“我叫Tom，我来自英国”，应该说：( )
A. I’m Tom. I’m from the UK. B. What’s your name 中小学教育资源及组卷应用平台
Unit1 Meeting new people
Part A Let’s talk
概述：
PEP小学英语三 年级下册Unit1 Meeting new people。本单元共需六个课时，本课是第1课时，本课主要教学内容是学习“Where are you from I’m from.. ”进行问答。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
新课标核心素养目标：
1. 语言能力：掌握句型“What’s your name ”“Where are you from ”及应答“I’m... ”“I’m from... ”，能准确发音“from”“UK”“China”等词汇；能在真实情境中运用核心句型完成自我介绍、询问他人信息的对话交流，提升听、说、读、写基础能力。
2. 文化意识：了解“China”“the UK”等国家的基础标识，知道国家名称首字母大写、“the UK”前加定冠词的语言规范；感受不同国家的文化差异，培养对多元文化的包容与尊重，增强家国情怀。
3. 思维品质：通过观察图片、听音频、完成调查等活动，培养逻辑推理、信息提取与归纳能力；能根据不同交流场景灵活选择合适句型，提升思维的灵活性与创新性。
4. 学习能力：在歌曲律动、角色扮演、小组合作中，培养主动参与、乐于探究的学习习惯；学会运用卡片、音频等资源辅助学习，提升自主学习与合作交流能力。
二、教学重难点
- 重点：核心句型的精准发音与灵活运用，词汇“from”“where”“China”“UK”的认知与正确使用；在交流中体现语言的规范性。
- 难点：结合具体情境区分“What’s your name ”与“Where are you from ”的使用场景；在小组合作与调查中流畅完成对话输出，兼顾语言准确性与交流连贯性。
三、教学准备
- 教具：PPT课件（含卡通人物插图、对话音频、chant音频、国家标识图片）、角色卡片（Zhang Peng、Amy）、国家/地区名称卡片（标注发音与文化小标识）、调查任务单。
- 学具：学生自备练习本、铅笔，提前预习简单的国家名称。
四、教学过程
（一）热身导入，激活素养（5分钟）
1. 语言能力激活：播放PPT中“Hello, Hello!”歌曲，带领学生边唱边做挥手、微笑等互动动作，复习问候语的口头表达，调动语言输出积极性。
2. 思维与学习能力启动：展示PPT中敖丙的自我介绍示例，提问“如何向新朋友介绍自己？”，引导学生用旧知“What’s your name ”“How old are you ”互动；再出示Zhang Peng和Amy的正面打招呼图片，追问“他们在做什么？要问新朋友来自哪里该怎么说？”，自然引出新课主题，激发探究欲。
（二）新知探究，落实素养（15分钟）
1. 文化意识渗透：结合PPT中的国家图片，介绍“China”（中国）和“the UK”（英国）的基础文化标识（如中国国旗、英国国旗简笔画），说明国家名称首字母大写、“the UK”前加定冠词的语言文化规范，培养文化敏感度。
2. 语言能力建构：
- 词汇教学：利用PPT发音标注，教读“where”（/we (r)/）、“from”（/fr m/），通过“口型模仿”游戏纠正发音；结合“China”“the UK”的实物卡片，让学生边读边对应国家标识，强化词汇与意义的联结。
- 句型教学：播放PPT对话音频2遍，让学生带着“他们在问什么？”的问题听读，提取核心句型“What’s your name ”“Where are you from ”；教师领读时强调语调（疑问升调、陈述降调），结合PPT例句讲解应答结构“I’m + 姓名”“I’m from + 国家/地区”，并通过“师生问答”“生生互问”初步练习。
（三）巩固练习，提升素养（12分钟）
1. 语言与思维能力结合：
- 完成PPT“Listen and fill”任务，播放音频让学生提取Zhang Peng和Amy的国籍信息，填写表格，培养信息提取与归纳能力；核对答案时再次强调“China”和“the UK”的表达规范。
- 开展“Memory test”游戏，借助PPT关键词卡片，让学生快速补全对话，强化句型结构记忆，提升思维反应速度。
2. 学习能力培养：播放“Listen and imitate”音频，学生跟读模仿语音语调，小组内互相纠正发音；教师巡视指导，鼓励学生主动请教，培养自主纠错与合作学习能力。
（四）拓展应用，迁移素养（10分钟）
1. 语言与思维能力迁移：开展角色扮演活动，学生两人一组，使用角色卡片创编对话，可替换姓名（如哪吒、敖丙）和地区（如Shandong、Beijing），教师提示“结合生活实际选择地点”，让语言运用更贴近生活，提升思维灵活性。
2. 综合素养落地：启动“Do a survey”任务，发放调查任务单，学生用“What’s your name ”“Where are you from ”询问3名同学并记录；完成后邀请学生上台分享调查结果，锻炼语言表达、合作交流与信息整理能力，同时感受身边同学的地域差异，包容多元文化。
（五）总结作业，延伸素养（3分钟）
1. 素养梳理：师生共同回顾核心句型与词汇，通过PPT“Summary”环节，引导学生自主归纳“结识新朋友的交流流程”，强化语言能力与思维品质。
2. 素养延伸作业：
- 必做：完善调查任务单，向家人用英语介绍1位同学的姓名和来源地，巩固语言运用，链接生活场景。
- 选做：查阅1个其他国家的英文名称及国旗图片，下节课分享，拓展文化视野，培养自主探究的学习能力。
3. 结束环节：播放PPT中的chant音频，学生跟着节奏朗读，在轻松氛围中巩固知识，结束课堂。
五、板书设计
Unit 1 Meeting new people
核心句型：
What’s your name → I’m (姓名).
Where are you from → I’m from (China / the UK / Shandong...).
核心词汇：
where（哪里） from（来自） China（中国） the UK（英国）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Part A
Let’s talk & Do a survey
PEP·三年级下册
Unit 1 Meeting new people
核
心
素
养
目
标
文化意识
了解“China”“the UK”等国家的基础标识，知道国家名称首字母大写、“the UK”前加定冠词的语言规范；感受不同国家的文化差异，
通过观察图片、听音频、完成调查等活动，培养逻辑推理、信息提取与归纳能力；能根据不同交流场景灵活选择合适句型，提升思维的灵活性与创新性。。
语言能力
语言能力：掌握句型“What’s your name ”“Where are you from ”及应答“I’m... ”“I’m from... ”，能在真实情境中运用核心句型完成自我介绍、询问他人信息的对话交流，提升听、说、读、写基础能力。
学习能力
在歌曲律动、角色扮演、小组合作中，培养主动参与、乐于探究的学习习惯；学会运用卡片、音频等资源辅助学习，提升自主学习与合作交流能力。
思维品质
Let’s sing
学了一学期的英语，
同学们能做个简单自我介绍吗？
01 What’s your name
02 How old are you
03 What colours do you like
Lead in
Hello！
I’m Ao Bing.
I’m 9 years old.
I like blue.
What about you
For example:
Show time
Who are they？
01 What’s his/her name
02 How old is he/she
03 Where is he/she from
Let’s talk
在哪里；
到哪里
Where are you from
（表示来源）
来自，从……来
询问对方来自哪里
I’m from +国家名称/地区名称.
Let’s learn
Where are you from
Where are you from
中国
China → Chinese
I’m Zhang Peng.I’m from China.
Let’s learn
Where are you from
Hi! I’mAmy Green.
I’m from the UK.
英国
Where are you from
Who are they
What are they doing
Look and guess
Zhang
Peng
Amy
Green
What are they doing
Listen and check
They are greeting each other.
问候
Name Nationality(国籍)
Zhang Peng
Amy Green
Listen and fill
Where are they from Fill in the form.
the UK
Shandong,
China
Hi! I’m ____________.
_________________
My name’s __________.
I’m new here.
_________!
Memory test
What’s your name
Zhang Peng
Amy Green
Me too
__________________
______________.
What about you
I’m from __________
_______.
Where are you from
I’m from the UK
Shandong,
China
Hi! I’m Zhang Peng.
What’s your name
My name’s Amy
Green. I’m new here.
Me too!
Listen and imitate
(听录音，朗读，并模仿人物对话的语音语调。)
Where are you from
I’m from the UK.
What about you
I’m from Shandong, China.
大约；左右
也可译为
关于；对于
Watch and follow
Role-play
Work in pairs and act out the dialogue.
Zhang
Peng
Amy
Green
Tips: 你也可以替换人物名
字和国家，创设一段对话。
Do a survey
What’s your name
Where are you from
How old are you
做调查
Now，let’s listen to a
chant about friends.
I’m from …
Where are
you from
Summary
Homework
1.完成表格，调查3个同学的名字及来自哪里？
2.了解更多的国家名称：（选做）
谢谢
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