资源简介

Unit1 Meeting new people
Part A Let’s spell
第三课时作业设计
一、辨音分类（考察语言能力，20分）
1. cake 2. dad 3. name 4. cat 5. game 6. bag
Jake:___________________________________
had:____________________________________
二、选择填空（考察语言运用，20分）
(cake name game Dave)
1. My ________ is Lily. I like red.
2. This is ________. He is my new friend.
3. Let’s play a ________ together after class.
4. I want to eat a big ________ on my birthday.
三、根据发音规则拼写单词（考察语言规范，20分）
根据发音规则和图片提示，补全单词（提示：含a-e组合或单个a）。
1. 蛋糕 → c__k__ 2. 爸爸 → d__d
2. 名字 → n__m__ 4. 书包 → b__g
四、情景表达（考察综合素养，20分）
1. 你想告诉别人“这是一个蛋糕”，应该说：( )
A. This is a cake. B. This is a cat.
2. 介绍“他的名字是Dave”，应该说：( )
A. His name is Dave. B. His name is dad.
3. 你想和同学玩游戏，应该说：( )
A. Let’s play a game. B. Let’s play a bag.
4. 指着爸爸的照片说“这是我的爸爸”，应该说：( )
A. This is my dad. B. This is my date.中小学教育资源及组卷应用平台
Unit1 Meeting new people
Part A Let’s spell
概述：
PEP小学英语三 年级下册Unit1 Meeting new people。本单元共需六个课时，本课是第3课时，本课主要教学内容是学习“teacher”“student”“China”“the UK”“the USA”“Canada”“today,Where are you from I’m from.. ”进行问答。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情镜，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
新课标核心素养目标：
新课标核心素养目标：
1. 语言能力：掌握字母组合a-e的发音规则(/e /)及短元音a的发音(/ /)；能准确认读、拼写cake、name、game、dad、cat、bag等核心单词；提升语音辨析、跟读模仿及单词拼写能力，为自主阅读打下基础。
2. 文化意识：了解英语自然拼读的基本逻辑，感受“音形对应”的语言特点；通过英文名字（Jake、Dave）及相关词汇，初步接触西方文化中名字的拼写与发音习惯，培养对英语语言文化的兴趣。
3. 思维品质：通过对比a和a-e的发音差异、分类单词、创编chant等活动，培养观察比较、归纳总结与逻辑分类能力；能根据发音规则快速推断单词读音与拼写，提升思维的敏捷性与迁移性。
4. 学习能力：在chant律动、游戏竞赛、小组合作中，养成主动参与、乐于探究的学习习惯；学会运用发音规则、chant音频辅助单词记忆，提升自主拼读与合作学习能力。
二、教学重难点
重点：字母组合a-e的发音规则(/e /)及短元音a的发音(/ /)；核心单词的准确认读、发音与拼写；能区分两类发音对应的单词。
难点：字母组合a-e中“哑巴e”的作用理解；a和a-e发音的精准区分；根据发音规则正确拼写单词，避免混淆。
三、教学过程
（一）热身导入，激活素养（5分钟）
1. 语言能力激活：播放chant“I like apples”，带领学生边唱边做动作，复习短元音a的发音(/ /)，通过“apple”“cat”等单词唤醒旧知，为新知对比铺垫。
2. 思维与学习能力启动：PPT出示Jake的卡通形象，提问“What’s his name ”，教读“Jake”/d e k/，引导学生观察单词拼写，发现“a”后有“e”，追问“它的发音和apple中的a一样吗？”，自然引出本节课拼读主题，激发探究欲。
（二）新知探究，落实素养（15分钟）
1. 文化意识渗透：简单介绍英语自然拼读“音形对应”的特点，说明字母组合a-e是英语中常见的发音组合，帮助学生理解英语拼写与发音的关联，感受语言规律。
2. 语言能力建构：
发音教学：PPT展示a-e的发音口型图，讲解发音规则：a-e发双元音/e /，由/e/滑向/ /，口形由大到小；对比短元音a(/ /)的口型（双唇扁平、舌尖抵下齿），通过“口型模仿”“听辨对比”游戏，让学生感受两类发音差异。
单词教学：结合PPT图片与音频，教读cake、name、game、Dave等含a-e的单词，强调“哑巴e”不发音但使a发字母音；再复习dad、cat、bag等含短元音a的单词，通过“跟读接龙”纠正发音；用图表呈现两类单词，引导学生观察拼写规律，归纳“a-e→/e /”“a→/ /”的对应关系。
（三）巩固练习，提升素养（12分钟）
1. 语言与思维能力结合：
分类游戏“找朋友”：PPT出示混合单词（cake、cat、name、dad、game、bag），学生手持单词卡片，根据发音规则快速站到对应的发音区域（/e /或/ /），培养分类与逻辑思维能力。
听辨练习：播放单词音频，学生闭眼听辨，听到含/a /发音的单词举右手，含/ /发音的举左手，提升听辨精准度；完成“Read, listen and circle”任务，圈出听到的单词，核对答案时强调发音差异。
2. 学习能力培养：开展“砸金蛋”游戏，金蛋内藏核心单词，学生砸开后需准确认读并说出发音规则，小组积分竞赛，激发学习积极性，强化规则记忆。
（四）拓展应用，迁移素养（10分钟）
1. 语言与思维能力迁移：小组合作创编chant，结合两类发音的单词，如“Cake, cake, /e / /e / /e /; Cat, cat, / / / / / /”，鼓励加入动作，提升语言运用与创新能力。
2. 综合素养落地：完成“Listen, circle and write”任务，根据听到的发音和发音规则，正确拼写单词；小组内互相检查，教师巡视指导，培养自主纠错与合作能力。
（五）总结作业，延伸素养（3分钟）
1. 素养梳理：师生共同回顾发音规则，用图表总结“a→/ /”“a-e→/e /”及对应单词，强化逻辑归纳能力。
2. 分层作业：
必做：朗读并背诵本节课chant，抄写核心单词（每个3遍，标注音标）；用练习本区分两类发音的单词，各写3个。
选做：和家人玩“单词发音猜猜猜”游戏，用本节课单词考验家人，分享发音规则；查阅更多含a-e的单词，下节课分享。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Part A
Let’s spell
PEP·三年级下册
Unit 1 Meeting new people
核
心
素
养
目
标
文化意识
了解英语自然拼读的基本逻辑，感受“音形对应”的语言特点；初步接触西方文化中名字的拼写与发音习惯，培养对英语语言文化的兴趣。
通过对比a和a-e的发音差异、分类单词、创编chant等活动，培养观察比较、归纳总结与逻辑分类能力；。
语言能力
掌握字母组合a-e的发音规则(/e /)及短元音a的发音(/ /)；能准确认读、拼写cake、name、game、dad、cat、bag等核心单词；
学习能力
在chant律动、游戏竞赛、小组合作中，养成主动参与、乐于探究的学习习惯；学会运用发音规则、chant音频辅助单词记忆，提升自主拼读与合作学习能力。
思维品质
Let’s chant
I like apples.
Apple, apple, apple.
A says a a a
Apple, apple, apple.
Let’s review
a
[ ]
Let's spell
[c t]
dad
cat
hand
bag
[b g]
[d d]
[h nd]
Can you read
h
b
d
p
f
m
s
d
n
t
c
g
a
a
[ ]
What’s his name
What can he make
Listen and fill
My name is _____.
My name is_____.
I like my _______.
I can ______a _____.
Jake
Jake
cake
make
name
Jake
make a cake
What’s his name
What does he want to do
Hello, ______.
Hello, ______.
My name is ______.
Let’s play a _____.
Jake
Jake
Dave
game
Dave
play a game
Let's find
cake
face
name
game
a-e
What can you find out
Let's spell
/e /是双元音，发音时声带振动。由/e/音滑向/ /音，前重后轻，口形由大到小，舌位随之抬高。
a-e
/e /
Read and chant
a-e
a-e
a-e
a-e
k
ake
ake
ake
ake
J
ake
Jake
m
ake
make
c
ake
cake
烘焙
b
bake
ake
湖
l
lake
ake
带走
t
take
ake
Let’s say more
Read and chant
a-e
a-e
a-e
a-e
m
ame
ame
ame
ame
n
ame
name
g
ame
game
来
c
came
ame
相同的
s
same
ame
吉米
J
Jame
ame
Let’s say more
Read and chant
a-e
a-e
a-e
a-e
v
ave
ave
ave
ave
D
ave
Dave
洞穴
c
cave
ave
波浪
w
wave
ave
咆哮
r
rave
ave
Let’s say more
Read and compare(比较)
This is my dad.
He is fat.
This is my cat.
It is black.
What’s the sound of “a”
/ /是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿龈，舌前部稍抬起，双唇尽量向两边张开，呈扁平状，上下齿之间可容二指。
a
/ /
礼帽
h
hat
at
鸭舌帽
c
cap
ap
b
bag
ag
Let’s say more
包
Jake
cake
砸金蛋
mat
date
pat
game
wave
hat
grape
name
bag
bake
Let’s play
Watch and chant
Read, listen and circle.
1.
cake
cat
2.
dad
date
3.
hat
hate
/de t/
/h t/
/he t/
Listen, circle write.
Summary
字母组合a-e在单词中的发音：
Jake
name
Dave
cake
game
cave
a-e
Homework
Read and recognize the sounds of the letter family “a-e” in different words.
多读，并识别字母组合a-e在单词中的发音。
Read and memorize the chant about “a-e”.
朗读并记忆课文中关于字母组合a-e的说唱.
谢谢
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