资源简介

Unit1 Meeting new people
Part A Let’s learn
第二课时作业设计
一、写单词（考察语言能力，20分）
1. 加拿大 → ________
2. 美国 → ________
3. 单词“学生” → ________
4. 单词“老师” ________
二、选择填空（考察语言运用，20分）
(from the UK China student teacher)
1. — What’s your job — I’m a ________. I teach English.
2. — Where are you from — I’m ________ Shandong.
3. Amy is a new ________. She’s from ________.
4. Pandas are from ________.
三、问答匹配（考察思维辨析，20分）
1. Where are you from A. His name is Zhang Peng.
2. What’s his name B. I’m from Canada.
3. Hello! I’m Amy. C. Hello, Amy! Nice to meet you.
四、连词成句（考察语言规范，10分）
1. from I’m the USA (.)

2. are Where you from ( )
五、情景表达（考察综合素养，20分）
1. 你想知道新同学来自哪里，应该问：( )
A. What’s your name B. Where are you from
2. 你想告诉别人你是一名学生，来自加拿大，应该说：( )
A. I’m a student. I’m from Canada. B. I’m a teacher. I’m from the UK.
3. 别人问你来自哪里，你回答“我来自中国”，应该说：( )
A. I’m from China. B. I’m from the USA.
4. 介绍“这是Amy，她来自英国”，应该说：( )
A. This is Amy. She’s from the UK. B. Amy is a teacher. She’s from Canada.(共30张PPT)
Part A
Let’s learn & Listen and chant
PEP·三年级下册
Unit 1 Meeting new people
核
心
素
养
目
标
文化意识
了解中、英、美、加四国的基础标识（国旗、代表性动物），掌握国家名称的书写规范（首字母大写、“the UK”“the USA”前加定冠词）。
通过看图猜国家、连线匹配、chant创编等活动，培养观察联想、逻辑匹配与信息迁移能力；能根据代表性动物快速关联对应国家，提升思维敏捷性。
语言能力
掌握词汇“teacher”“student”“China”“the UK”“the USA”“Canada”“today”的发音与词义；熟练运用句型“Where are you from ”及应答“I’m from...”，
学习能力
在歌曲律动、小组chant、情境互动中，养成主动参与、乐于合作的学习习惯；学会运用单词卡片、chant音频辅助记忆，提升自主学习与合作探究能力。
思维品质
Let’s sing
Lead in
Hello! I’m Miss White.
I’m your teacher.
教师
We have two new
students today. Let’s
get to know them!
学生
01 What’s her name
02 Where is she from
Her name is Amy Green.
She is from the UK.
01 What’s his name
02 Where is he from
His name is Zhang Peng.
He is from China.
USA
美国
the USA
New words
Let’s learn
Where are you from
I’m from the USA.
美国
完整形式： United States of America
Canada
加拿大
Canada
New words
Let’s learn
Where are you from
加拿大
I’m from Canada.
New words
I'm from the UK.
I'm from the USA.
I'm from China.
I'm from Canada
我会连。
Let’s read
UK
Canada
USA
China
Good job!
I’m _______. I’m from ________.
Let’s guess
panda
China
I’m bald eagle. I’m from _________.
bald eagle
the USA
白头雕
I’m beaver. I’m from _________.
Canada
beaver
海狸
teacher
China
UK
Canada
USA
We have two new
friends today.
Let’s learn
Hi! I’m Amy.
I’m from the UK.
student
今天
Watch and read
Now，let’s listen to a
chant about friends.
Listen and chant
We are friends. We like to play.
A boy from China, a girl from the UK.
Students from Canada and the USA.
We are friends. We like to play.
我们是朋友。我们喜欢玩耍。
一个来自中国的男孩，一个来自英国的女孩。
（还有）来自加拿大和美国的学生。
我们是朋友。我们喜欢玩耍。
like to+动词原形
喜欢做某事
We are friends. We like to play.
A boy from China, a girl from the UK.
Students from Canada and the USA.
We are friends. We like to play.
Chant in groups
Chant together
China
UK
Canada
USA
I’m from …
Where are
you from
Summary
Remember:
I LOVE YOU ,China!
Make country name cards.
做国家名称单词卡片.
Meet new people and greet them in English!
认识新朋友，用英语跟他们打招呼！
Homework
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
Unit1 Meeting new people
Part A Let’s learn
概述：
PEP小学英语三 年级下册Unit1 Meeting new people。本单元共需六个课时，本课是第2课时，本课主要教学内容是学习“teacher”“student”“China”“the UK”“the USA”“Canada”“today,Where are you from I’m from.. ”进行问答。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情镜，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
新课标核心素养目标：
1. 语言能力：掌握词汇“teacher”“student”“China”“the UK”“the USA”“Canada”“today”的发音与词义；熟练运用句型“Where are you from ”及应答“I’m from...”，能在情境中完成询问与介绍国籍的对话；提升听辨、跟读、口语表达及词汇认读能力。
2. 文化意识：了解中、英、美、加四国的基础标识（国旗、代表性动物），掌握国家名称的书写规范（首字母大写、“the UK”“the USA”前加定冠词）；感受不同国家的文化符号，培养对多元文化的兴趣与包容，增强民族自豪感。
3. 思维品质：通过看图猜国家、连线匹配、chant创编等活动，培养观察联想、逻辑匹配与信息迁移能力；能根据代表性动物快速关联对应国家，提升思维敏捷性。
4. 学习能力：在歌曲律动、小组chant、情境互动中，养成主动参与、乐于合作的学习习惯；学会运用单词卡片、chant音频辅助记忆，提升自主学习与合作探究能力。
二、教学重难点
重点：核心词汇的准确发音与词义辨析；句型“Where are you from ”“I’m from...”的熟练运用；国家名称的规范表达。
难点：“the USA”“the UK”中定冠词“the”的正确使用；“Canada”“student”等单词的发音准确性；在真实情境中灵活运用句型完成自然对话。
三、教学准备
教具：PPT课件（含四国国旗、代表性动物图片、单词音频、chant音频）、单词卡片（标注音标与中文）、四国国旗实物卡片、代表性动物玩偶（熊猫、白头雕、海狸）。
学具：学生自备练习本、铅笔，提前预习简单国家名称。
四、教学过程
（一）热身导入，激活素养（5分钟）
1. 语言能力激活：播放歌曲“Where Are You From ”，带领学生边唱边做挥手、指自己等动作，复习问候相关表达，调动课堂氛围。
2. 思维与学习能力启动：PPT出示Miss White的卡通形象，教师用句型“Hello! I’m Miss White. I’m your teacher.”自我介绍，教读“teacher”/ ti t (r)/，结合职业特征帮助学生理解词义；接着说“We have two new students today.”，教读“student”/ stju dnt/和“today”/t de /，自然引出新课主题，激发学生认识新朋友、了解国家的兴趣。
（二）新知探究，落实素养（15分钟）
1. 文化意识渗透：PPT依次展示中国、英国、美国、加拿大的国旗图片，介绍各国代表性动物（熊猫—中国、白头雕—美国、海狸—加拿大），讲解国家名称的书写规范：首字母大写，“the UK”“the USA”前必须加“the”，“China”“Canada”前不加“the”。
2. 语言能力建构：
词汇教学：结合音标卡片，教读“China”/ t a n /、“the UK”/ ju ke /、“the USA”/ ju es e /、“Canada”/ k n d /，通过“跟读接龙”“口型模仿”纠正发音；用“国旗卡片配对单词”游戏，让学生边读边指认国旗，强化“词-图-义”联结。
句型教学：PPT出示Amy和Zhang Peng的图片，提问“What’s her/his name Where is she/he from ”，引导学生看图片回答，引出核心句型“Where are you from ”“I’m from...”；教师领读句型，强调疑问句升调、陈述句降调，通过“师生互问”“生生邻座互问”初步操练。
（三）巩固练习，提升素养（12分钟）
1. 语言与思维能力结合：
看图连线：PPT展示四国国旗与国家名称，让学生在练习本上完成连线，核对答案时强调国家名称规范；接着出示代表性动物图片，开展“Guess”游戏，提问“I’m a panda. I’m from ”，引导学生快速应答，培养思维敏捷性。
听辨跟读：播放单词音频，学生闭眼听辨，听到后快速举起对应单词卡片；播放PPT中的“Listen and chant”音频2遍，学生逐句跟读，感受节奏与语调。
2. 学习能力培养：分组开展“chant接龙”活动，每组负责chant中的一句，轮流接龙，鼓励学生加上动作（如指国旗、模仿动物动作），培养合作与表达能力。
（四）拓展应用，迁移素养（10分钟）
1. 情境互动：设置“新同学见面会”场景，学生佩戴不同国家的国旗卡片，扮演来自各国的新同学，用句型“Where are you from ”“I’m from...”互相询问、介绍，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。
2. chant创编：小组合作，替换chant中的国家名称，创编新段落（如“A boy from Canada, a girl from China.”），每组派代表上台展示，提升语言迁移与创新能力。
（五）总结作业，延伸素养（3分钟）
1. 素养梳理：师生共同回顾核心词汇与句型，用“思维导图”PPT总结“国家—国旗—代表性动物”的关联，强化知识体系。
2. 分层作业：
必做：制作国家名称单词卡片（标注音标、国旗），用句型向家人介绍2个国家；跟读chant音频5遍。
选做：画一画自己喜欢的国家国旗，标注英文名称，下节课分享。
3. 结束环节：全班齐唱创编后的chant，在欢快氛围中结束课堂。
五、板书设计
Unit 1 Meeting new people
teacher（教师） student（学生） today（今天）
China（中国） the UK（英国） the USA（美国） Canada（加拿大）
— Where are you from （升调）
— I’m from ______. （降调）
（板书旁贴四国国旗卡片，对应标注国家名称）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑