资源简介

(共26张PPT)
品
人物百态
悟
语言之美
七下第三单元阅读综合实践
1.概括普通人物身上的精神，体会民族的品格；
2.梳理文章的“曲折”之美，深入理解文本内容;
3.理解词语的表达效果，学习锤炼自己的语言。
学习目标
情景导入
同学们，在本单元的学习中，我们一次次走进普通人的平凡生活，那一个个令人感动或启人深思的故事，让我们看到他们身上闪耀着的品格光辉。在阅读这些故事时，我们也领略了语文的魅力。让我们走进此次阅读综合实践活动，再次品人物百态，悟语言之美！
情景导入
活动任务
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
任务一
展人物画卷
悟美德精魂
阅读本单元的课文，我们会感受到，普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
教材任务1：
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
【示例】长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却帮助童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
研读1：妞儿，《山地回忆》中的农村姑娘。抗战时期，她主动为八路军战士做袜子，以实际行动表达对战士的关怀。她性格直爽，与战士交谈时言语犀利、快人快语，毫无扭捏之态。她善良且富有热情，虽生活平凡，却有着真挚的拥军情怀，从她身上，能看到根据地人民的质朴、善良与对八路军的深厚情谊。
单元人物：妞儿
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
研读2：《台阶》中的父亲，是勤劳坚韧的中国农民典型。他一心想建高台阶的新屋，为此，一年四季忙碌不停，不辞辛劳地砍柴、捡石、编草鞋。建房时，更是亲力亲为，忙至深夜。他用一生心血完成心愿，彰显出坚韧不拔的毅力和强烈的家庭责任感，同时也流露出对自身地位被认可的渴望。
单元人物：父亲
任务一：展人物画卷，悟美德精魂
研读3：卖油翁，《卖油翁》里的平凡老者。在陈尧咨炫耀射箭技艺时，他以“无他，但手熟尔”回应，不卑不亢。随后从容展示倒油绝活，自钱孔沥油而钱不湿。他沉稳低调，凭借高超倒油技术，无声地教导陈尧咨技艺在于熟能生巧，切不可骄傲自满，展现出普通劳动者的智慧和谦逊，诠释了生活中朴素的哲理。
单元人物：卖油翁
任务二
探曲折叙事
赏精巧构思
“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。课外可以搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
教材任务2：
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。
--金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》
一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张。总得有错综变化，迂回曲折。
--茅盾《怎样阅读文艺作品》
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
阿长与山海经 曲折之美
对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；
听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；
当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；
当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
抑
抑
扬
扬
欲扬先抑：对阿长的情感变化
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
山地回忆 曲折之美
倒叙手法：回顾式的叙事结构
想给农民代表送布，粗布衣服引出回忆；
河边洗脸偶遇妞儿，争论卫生引出袜子；
妞儿制作粗布袜子，我帮大伯曲阳贩枣；
妞儿决定买织布机，学会全套织布手艺；
穿上袜子抗战三年，黄河洗澡丢失袜子；
买布送给大伯全家，妞儿用红布做红旗。
现实
现实
回忆
布
布
以
袜
子
为
线
索
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
台阶 曲折之美
情节反转
父亲捡砖瓦、捡鹅卵石；
父亲种田、砍柴攒钱。
父亲起早贪黑造屋；
父亲起早踏黄泥；
父亲抬青石板闪了腰；
父亲精心养护台阶。
父亲年轻时造了三级青石台阶；
父亲立志造一栋有高台阶的新屋。
父亲坐在新台阶上却感觉不自在；
父亲挑水上新台阶却闪了腰。
细节描写
反转1：
台阶建成，父亲衰老。
反转2：
台阶建成，父亲失落。
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
卖油翁 曲折之美
情节反转
细节描写
开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之；
发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”；
高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”；
结局：陈尧咨笑而遣之。
1.神态：睨之。但微颔之。
2.语言
翁曰：“无他， 但手熟尔。”
翁曰：“以我酌油知之。”
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
3.动作：徐以杓酌油沥之。
在人物对比和细节 描写中设置悬念
任务二：探曲折叙事，赏精巧构思
整理读书笔记
结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美整理一份读书笔记
【示例】“文似看山不喜平”，好的文章在情节的展开和场面的刻画上一定是一波三折，曲折多姿的，这样的文章也更能激发读者的阅读兴趣。在中学生的写作中最常用的是这三种方法：
1.误会冲突推情节。误会法是因误会引起矛盾，使得人物之间的对话，行动，感情，都朝着意外的方向发展，从而推动情节发展，吸引读者抑制不住地往下阅读。可以将其归纳为误会四部曲：发生误会——加深误会——解除误会——反思误会。
2.意外穿插起伏多。也就是在行文中对意外进行大量铺垫，结局故事情节急转直下，能使文章波澜起伏，层层深入，达到出人意料，意味深长的效果。
3.悬念设置扣人心。精心设置疑问和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人的思维，以引起读者探究其究竟的欲望。需要注意的是，设置悬念既要有“悬”也应有“释”，切记故弄玄虚，留有漏洞。
任务三
炼字词神韵
绽语言光芒
南宋洪迈《容斋随笔》中对王安石修改诗句“春风又绿江南岸”有这样的记载：“吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’。复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’。”这是古人善于“炼字”的一段佳话。
其实，词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。揣摩下列加点词语的妙处，从学过的课文中再找出一些你觉得用得巧妙的词语加以品味。
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
教材任务3：
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
2.我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。
3.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
4.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
揣摩下列加红词语的妙处。
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
【示例】“切切察察”模拟阿长小声说话声，显其唠叨；“竖起”“摇动”“点”等动词，描绘其说话动作神态，展现爱传闲话、不拘小节的性格。这些词让阿长形象鲜活，还为后文突出其善良品质做铺垫，使人物更立体。
2.我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。
【示例】“挺”字生动形象地写出在寒冷冬天，毛巾擦完脸后迅速变硬的模样，突出天气的严寒和环境的艰苦，为妞儿给战士做袜子的情节做铺垫。
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
3.父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
【示例】“摇不散”生动地展现出父亲对别人家高台阶的羡慕，以及内心对建造自家高台阶、提升家庭地位的强烈渴望，凸显出父亲执着坚韧的性格特点，也深化了文章主题。
4.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【示例】“太阳的脸红起来了”将太阳拟人化，赋予其“脸红”这一人的神态，生动形象地描绘出春天太阳温暖、明亮的样子，充满活力。
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
示例1：《春》
①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。） ②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。）
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。）
④小草儿也青得逼你的眼。（夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。）
⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。）
在以前学过的课文中再找出一些词语加以品味。
任务三：炼字词神韵，绽语言光芒
示例2：《济南的冬天》
（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
第一个“卧”字，正好与第二段中的“小摇篮”、“睡”相呼应，用拟人的手法写活了济南。突出表现出 了济南冬天安闲舒适的特点。
第二个“卧”字，将城外远山人格化，突出表现出了济南冬天安闲舒适的特点，表达了作者对济南冬天的 喜爱之情。
（2）那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。
“反倒”一词表明济南的水与众不同，似乎不和常理，表达出作者的喜爱之情。
在以前学过的课文中再找出一些词语加以品味。
谢谢观看

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