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第一单元《水》
第1课《做一个小水车》教案
教学核心素养目标
1.。科学观念目标：知道水具有流动性，能从高处流向低处；了解小水车的基本结构（水斗、辐条、轴），知道小水车可以利用水流的力量把低处的水运到高处。
2.科学思维目标：能观察小水车的结构和转动现象，尝试用简单的语言描述自己的发现，初步分析小水车转动、运水的简单原理，培养观察分析能力。
3.探究实践目标：能结合课文要求，小组合作设计简单的小水车，利用给定材料动手制作小水车，完成运水实验，记录并分享自己的实验发现。
4.态度责任目标：乐于参与小组合作探究和动手制作活动，遵守实验安全规则，爱护实验器材，保持实验环境整洁；尊重同伴的意见，愿意倾听和分享，培养乐于探究、勇于尝试的科学态度。
二、教学重难点
1.教学重点：认识小水车的基本结构，掌握小水车的简单制作方法；通过实验，理解水的流动性以及小水车利用水流力量运水的简单原理。
2.教学难点：小组合作制作小水车时，能将水斗、辐条、轴合理组装牢固，保证小水车能正常转动；能结合实验现象，用简单的语言分析小水车运水的原理。
三、教学准备
1.教师准备：教具：成品小水车1-2个、小水车结构分解图（水斗、辐条、轴）、古代水车（水转翻车、筒车）图片或短视频、PPT课件（包含教学环节、实验步骤、安全提示、阅读新知等内容）。实验材料：瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、热熔胶枪（提前调试好）、水槽、剖开的塑料瓶（接水槽）、储水盒、抹布、小水桶（装水用）。其他：小组评价表、安全提示牌（“小心烫伤”“爱护器材”）、板书贴（核心词汇）。
2.学生准备：分组：4-5人一组，确定小组长（负责分工、协调）。学具：提前熟悉课文中“材料超市”的物品，预习小水车的制作步骤；每人准备一个笔记本（简单记录自己的发现）、铅笔。习惯准备：牢记实验安全规则，养成认真观察、积极发言、合作互助的习惯。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入（2分钟）：教师播放“农民伯伯挑水浇田”的简短视频或出示图片，提问：“同学们，看看农民伯伯在做什么？挑水辛苦吗？”引导学生自由发言，说出“挑水很累”“挑水不方便”等感受。
2.提出问题（2分钟）：教师结合课文任务与要求，进一步引导：“挑水太辛苦了，那我们有没有好办法，能方便地把河里的低处水运到岸上的高处呢？”鼓励学生大胆猜想，自由分享自己的想法（如“用桶拎”“用管子吸”等）。
3.引出课题（1分钟）：教师出示成品小水车，演示简单的运水效果，说：“今天我们就来学习一个好方法——做一个小水车，它就能帮助我们把低处的水运到高处。”板书课题：做一个小水车，引导学生齐读课题2遍。
4.过渡语：小水车真的有这么神奇吗？它是由什么组成的？我们先来观察它的结构，再动手制作、验证一下吧！
（二）探究与结论（20分钟）
1.观察探究：认识小水车的结构（3分钟）
教师出示小水车成品和结构分解图，引导学生分组观察，提问：“请同学们仔细看看，这个小水车由哪几个部分组成？每个部分看起来像什么、能做什么？”
学生分组观察、讨论后，自由发言，教师结合学生回答，总结小水车的基本结构：水斗（用来装水的部分，如瓶盖）、辐条（连接水斗和轴的部分，如冰糕棍）、轴（固定水车、让水车转动的部分，如竹筷和胡萝卜组合），并在PPT上标注各部分名称，板书核心结构。
2.设计与制作：动手做小水车（10分钟）
（1）设计方案（2分钟）：教师引导学生结合课文中的设计要求，分组讨论：“我们要做一个能运水的小水车，水斗、辐条、轴怎么设计才能让水车转得起来、运得了水？”小组长带领组员简单交流，确定制作思路（如“把水斗均匀粘在辐条上”“轴要固定牢固”）。
（2）明确步骤与安全提示（2分钟）：教师结合课文制作步骤，用PPT分步讲解：①选择材料（瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、热熔胶）；②把“水斗”（瓶盖）粘到“辐条”（冰糕棍）上；③制作轴（竹筷穿过胡萝卜）；④组装完成，尝试转动。
重点强调安全提示：“使用热熔胶枪时，要请老师或小组长帮忙，不要用手触摸胶头，小心烫伤；使用竹筷时，不要打闹，避免戳伤自己或同学。”出示安全提示牌，让学生齐读1遍。
（3）分组制作（6分钟）：学生分组动手制作，教师巡视指导，重点关注：①材料的选择和使用是否合理；②水斗与辐条、辐条与轴的连接是否牢固；③是否遵守安全规则、保持桌面整洁。
对制作有困难的小组，教师适当帮扶（如协助粘热熔胶、调整轴的位置）；对进度快的小组，引导他们提前检查水车是否能正常转动，为后续实验做准备。
3.实验验证：观察小水车运水现象（5分钟）
（1）实验准备（1分钟）：教师引导学生分组摆放实验器材：水槽装少量水，将制作好的小水车固定在水槽上方，一侧放置接水槽（剖开的塑料瓶），接水槽下方放置储水盒，准备好抹布。强调：“实验时要小心，不要把水洒在桌面上，洒了及时用抹布擦干净。”
（2）动手实验（3分钟）：学生分组实验，小组长负责往水斗上缓慢浇水，其他组员认真观察小水车的变化和运水情况，并用简单的语言记录自己的发现（如“水车转起来了”“水被提到高处了”）。
教师巡视，引导学生重点观察：①水的流动方向（从高处流向低处）；②小水车转动的原因（水流冲击水斗）；③水是否能从水槽（低处）运到接水槽、储水盒（高处）。
（3）得出结论（1分钟）：实验结束后，邀请2-3个小组分享自己的发现，教师结合学生回答和课文内容，总结结论：水会流动，能从高处流向低处；水流冲击小水车的水斗，能带动小水车转动，小水车可以把低处的水运到高处。板书核心结论。
4.小结（2分钟）：同学们都很棒，不仅动手做出了小水车，还通过实验发现了小水车运水的秘密，感受到了科学的乐趣。
（三）反思与评价（5分钟）
1.展示评价（3分钟）：邀请各小组依次展示自己制作的小水车，介绍自己的制作过程和实验发现。其他小组认真倾听，进行互评，教师引导学生从“优点”和“改进建议”两方面评价，结合课文中的展示与评价内容，举例说明：“第一小组的水车做得真漂亮！第二小组的水斗很大，每次可以运好多水；第三小组的水斗太浅了，水很容易流掉，我们可以建议他们换深一点的瓶盖做水斗；一直拿着接水槽不方便，做个支架就好了。”
2.自我反思（2分钟）：教师引导学生结合自己的制作和实验过程，自我反思：“在制作小水车时，你遇到了什么困难？是怎么解决的？实验中，你还有哪些没有弄明白的地方？下次制作，你会怎么改进自己的小水车？”学生自由发言，教师及时给予鼓励和引导，培养学生的反思能力。
3.过渡语：我们制作的小水车很实用，那我们能不能用其他材料制作不一样的小水车呢？一起去试试吧！
（四）应用与迁移（3分钟）
1.教师引导：“同学们，课文中我们用瓶盖、冰糕棍等材料制作了小水车，其实生活中还有很多材料可以用来制作小水车，比如水杯、硬纸板、塑料瓶等。”
2.布置迁移任务：引导学生分组讨论：“如果用不同的材料（如水杯代替瓶盖做水斗，硬纸板代替冰糕棍做辐条），制作的小水车会和我们现在的一样吗？转动和运水效果会有变化吗？”
3.小结：鼓励学生课后和小组同伴一起，尝试用不同材料制作不一样的小水车，观察其转动和运水效果，下次课分享自己的新发现，培养学生的迁移创新能力。
（五）阅读与新知（5分钟）
1.阅读感知（2分钟）：教师出示课文中的“阅读与新知”内容，引导学生齐读2遍，提问：“读完这段文字，你知道了什么？”
2.新知讲解（2分钟）：教师结合图片或短视频，简单讲解：水车是中国古代劳动人民的伟大发明，距今约有两千年的历史；古代水车有两个重要作用，一是提水灌溉，帮助农民伯伯浇田，二是利用水流的力量带动机器工作，节省人力；我们今天制作的小水车，就是模仿古代水车的原理制作的。
3.拓展延伸（1分钟）：介绍古代常见的两种水车——水转翻车（东汉时期）、筒车（唐宋时期），出示对应的图片，让学生简单观察，感受古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。
4.课堂总结（2分钟）
教师带领学生回顾本节课的内容：“今天我们一起认识了小水车的结构，动手制作了小水车，通过实验发现了水的流动性和小水车运水的秘密，还了解了古代水车的历史和作用。希望同学们以后都能像今天这样，乐于动手、善于观察、勇于探究，发现更多科学的奥秘。”
五、板书设计
1.做一个小水车
一、小水车的结构
水斗（装水）——辐条（连接）——轴（固定、转动）
（标注：水斗→瓶盖；辐条→冰糕棍；轴→竹筷+胡萝卜）
二、实验探究
1.材料：瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、热熔胶、水槽、接水槽等
2.步骤：选材料→粘水斗→做轴→组装→实验
3.安全提示：小心烫伤、爱护器材、保持整洁
三、实验结论
1.水会流动，从高处流向低处
2.小水车：利用水流力量→转动→把低处的水运到高处
四、阅读与新知
1.古代水车：中国古代劳动人民发明，约两千年历史
2.作用：提水灌溉、带动机器工作
3.常见类型：水转翻车（东汉）、筒车（唐宋）
五、核心素养
动手制作、认真观察、合作探究、乐于尝试
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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