资源简介

第二单元
探秘水世界
第四节
元素（第一课时）
2016.9.26
第四节
元素（第一课时）
教学目标：
【知识与技能】
1．了解元素的概念及其内涵；
2．记住一些常见元素的名称和符号；能说出元素符号的意义。
3．
知道元素的简单分类，初步学会用元素表示物质的宏观组成，并能从元素组成上区分单质和化合物。
【过程与方法】
通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念；通过超市一角图片体现分类思想，进而对物质进行分类；并总结物质、元素、分子、原子与离子间的关系。
【情感态度与价值观】
进一步建立科学的物质观，增强物质的微观构成和宏观组成的认识。
2.通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。
教学重点：
元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义
教学难点：
对元素概念的理解
教学过程
教师活动
学生活动
创设情境，引入新课探究新知反馈练习总结提高布置作业
课前播放流行音乐“有点甜”，由音乐元素过渡到化学上讲的元素。一、认识元素，理解涵义【说文解字】追溯“元素”概念的发展史。确认元素的“实体”是原子，原子才是作为组成物质的基本成分。【投影展示】
通过观察三种不同的碳原子、氧原子
的数据，指出这些氧原子都属于氧元素，这些碳原子都属于碳元素，提问：你能试着说说什么叫元素吗
分析元素的定义：明确元素是质子数相同的一类原子总称，故元素是宏观概念，只讲种类不讲个数。反馈提问：结合定义，如何区分氧元素与碳元素？元素的种类由什么决定？提问日常生活中提到的“高钙奶”“加碘盐”中的“钙”“碘”的含义。让学生阅读教材47页“多识一点”，了解元素汉语名称的由来及书写规律。并让学生记忆常见元素符号。过渡:世界上的物质千万种，但组成这些物质的元素仅一百多种，并且在自然界中的分布并不均匀，展示图片“地壳中元素含量”。.【投影展示】卡通图片过渡：外国人能看懂这幅图片吗？引出元素符号的教学。观察47页图表找出常见元素氢、氧、钠元素的写法并讲明元素符号的意义提问：2H的含义 情景展示：超市一角让学生把物质进行分类，引出单质、化合物的概念。【总结】
物质、元素、分子、原子离子的关系
牛刀小试
谈收获请同学们回家后搜集商品标签，并试着标出标签中的元素符号。
学生讨论P45“活动天地”，同桌之间进行相互交流。学生观察图片找出它们的共同点，每组原子的质子数相同。同位之间相互交流，试着说出元素的定义。学生回答学生阅读教材学生看图找出信息
学生交流获得信息学生思考,并试着回答知道元素符号前边的数字的含义感受分类思想。学生交流讨论氢气、氧气、水、二氧化碳、
的分类情况，说出单质、化合物的定义。学生互相交流谈谈这节课有哪些收获或者体会？
板
书设计
第四节
元素一、元素
三、物质的分类：1.定义：
混合物2注意：
3、地壳中元素的分布：
物质
单质二、元素符号：1.书写:
氢：H
钠：Na
纯净物2.意义
元素名称
化合物
一个该元素的原子

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