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第二单元《单元要点》教案
教学核心素养目标
1.科学观念目标：学生能明确空气真实存在且充满各处，准确说出空气的核心特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动、是气体），能结合实例区分空气的不同特征。
2.科学思维目标：通过观察、分析、推理，能结合空气的特征解释生活中的简单现象（如充气城堡的变化），提升观察判断和简单逻辑表达能力，能准确完成实践检测题目。
3.探究实践目标：能结合单元实验图片分析实验现象、解决相关问题，规范完成“充气城堡相关现象”的实践检测任务，学会结合要点梳理知识、落实检测要求。
4.态度责任目标：激发学生对空气探究的兴趣，养成认真观察、乐于思考、如实表达的良好习惯，了解空气对生活的重要性，树立初步的爱护空气、保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握空气的核心特征和“空气充满各处”的特点，能结合实例（充气城堡）解释空气的特征，准确完成实践检测和相关题目。
2.教学难点：理解空气“看不见、摸不着但真实存在”的特点，能准确区分空气的不同特征（如“没有固定形状”和“会流动”），并结合具体现象对应解释。
三、教学准备
1.教师准备：高清PPT（包含空气存在的实例图片、空气特征梳理图、实验场景图片、实践检测题目、阅读材料）、充气城堡模型（或高清图片/短视频）、实践检测题单（打印版）、板书贴（核心关键词）、安全提示卡片、空气相关实验示范材料（空矿泉水瓶、气球、扇子）。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本、实践检测题单（提前打印发放）；提前回顾本单元空气的相关实验和知识点，每组准备1个空矿泉水瓶、1个气球（辅助理解空气特征）。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.导入：教师出示充气城堡模型（或播放充气城堡的短视频），提问：“同学们，夏天我们经常在公园看到充气城堡，它瘪的时候软软的，充气后就鼓鼓的，能让小朋友在里面玩耍，大家猜一猜，是什么让充气城堡‘站立’起来、能变形呢？”
2.引导猜想：请3-4名学生大胆猜想，鼓励学生说出自己的理由，教师不急于判断对错，继续追问：“这种东西我们看不见、摸不着，但它真实存在，它充满在我们周围，大家想一想，它可能是什么？”“它还有哪些特点，能让充气城堡出现这样的变化？”
3.引出主题：“大家的猜想都很有道理，这种看不见、摸不着却能让充气城堡‘站立’的东西，就是我们第二单元重点学习的——空气。今天我们就一起来梳理本单元的单元要点，通过探究和检测，弄清楚空气的特点，解答我们刚才的猜想。”（板书：第二单元空气单元要点梳理）
（二）探究与结论（15分钟）
1.要点回顾与探究（7分钟）：
（1）教师结合PPT，引导学生回顾本单元核心知识点，提问：“我们之前做过很多关于空气的实验，谁能说说，空气到底是什么样子的？它真的存在吗？”
（2）小组探究：请学生拿出准备好的空矿泉水瓶和气球，尝试将气球套在矿泉水瓶口，挤压矿泉水瓶，观察气球的变化；再松开手，观察气球的变化，小组内交流自己的发现，教师巡视指导，引导学生说出“空气充满在空矿泉水瓶里，挤压时空气会进入气球，让气球鼓起来”，证明空气真实存在。
（3）特征梳理：结合学生的探究发现和PPT提示，教师引导学生逐一梳理空气的要点，重点强调：①空气的存在：空气充满各处（我们周围、空瓶子里、充气城堡里都有空气）；②空气的特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动、是一种气体（补充：“没有固定形状”即空气装进什么容器，就变成什么形状；“会流动”即空气能从一个地方跑到另一个地方）。
2.结合实例分析（5分钟）：
教师再次出示充气城堡的图片，引导学生结合空气的要点，分析充气城堡的现象：
（1）“充气城堡充气后‘站立’起来，说明空气具有什么特点？”（引导学生说出：空气会充满各处，能把充气城堡撑起来）
（2）“在充气城堡里跳动，城堡会变形，说明空气有什么特点？”（引导学生说出：空气没有固定形状，受到挤压会改变形状）
（3）“给充气城堡放气时，会听到‘嗞嗞’的声音，说明空气有什么特点？”（引导学生说出：空气会流动，放气时空气会从充气口跑出来）
3.总结结论（3分钟）：教师结合学生的分析，梳理本单元核心结论，板书空气的要点，强调重点：空气是真实存在的，充满我们周围的每一个角落；空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动的气体；并纠正学生之前的错误猜想，明确“是空气让充气城堡出现了各种变化”。
4.实践检测过渡：“我们已经掌握了空气的要点，现在就来完成实践检测，看看大家能不能准确运用这些知识解决问题。”
（三）反思与评价（5分钟）
1.实践检测反馈（3分钟）：请学生独立完成实践检测题目（充气城堡相关3道题），完成后同桌之间互相检查、核对答案，教师巡视，收集学生的易错点（如混淆“空气会流动”和“空气没有固定形状”），针对易错点进行重点讲解，强调每道题对应的空气特征。
2.自我反思（1分钟）：教师引导学生思考：“在梳理空气要点、分析充气城堡现象和完成检测题时，你做得最好的地方是什么？有哪些地方容易出错？比如，有没有混淆空气的特征？能不能准确结合现象找对应的特征？”
3.评价总结（1分钟）：教师结合学生的表现，进行整体评价，肯定学生的认真态度和探究精神，表扬能准确运用知识、主动思考的小组和个人；对学生存在的易错点再次强调，提醒学生牢记空气的要点，学会结合实例分析，养成认真审题、仔细核对的习惯。
（四）应用与迁移（7分钟）
1.基础应用（3分钟）：出示PPT基础练习题，巩固空气的要点：
（1）判断：①空气看不见、摸不着，所以不存在（）；②空气没有固定形状，会流动（）；③充气城堡能站立，说明空气会充满各处（）。
（2）填空：空气是一种（），它（）（填特征），充满我们周围的各处。
学生独立完成，举手回答，教师纠正错误，强化知识点记忆。
2.生活迁移（3分钟）：提问：“除了充气城堡，我们生活中还有哪些现象，能证明空气的存在和空气的特征？”（引导学生说出：扇扇子能感受到风，证明空气会流动；空瓶子放进水里会冒泡泡，证明空气存在；气球能吹鼓，证明空气没有固定形状等），鼓励学生结合生活实际，多说多练，将科学知识与生活结合。
3.实践延伸（1分钟）：布置小任务：“回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的空气现象，说说每个现象对应的空气特征，明天来和同学们分享自己的发现。”
（五）阅读与新知（3分钟）
1.阅读分享：教师出示简短的阅读材料（贴合一年级学情，适配单元要点）：“空气是我们人类和动植物离不开的物质，它充满在我们的周围，虽然看不见、摸不着，但我们能通过很多现象感受到它的存在。空气会流动，形成风，给我们带来凉爽；空气能充满各处，让充气城堡站立、让气球鼓起来；干净的空气能让我们呼吸更舒畅，所以我们要爱护环境，保护干净的空气。”
2.新知补充：引导学生自由发言，说说自己从阅读材料中知道了什么，教师补充：“空气不仅有我们学到的这些特征，它还对我们的生活、对动植物的生存非常重要，雾霾、废气会污染空气，影响我们的健康，所以我们要从身边小事做起，爱护空气、保护环境。”
3.课堂小结：“今天我们梳理了第二单元空气的单元要点，知道了空气真实存在、充满各处，掌握了空气的七大特征，还能结合实例分析空气的现象、完成实践检测。希望同学们以后能继续认真观察生活中的空气现象，主动思考，爱上科学探究。”
五、板书设计
第二单元空气《单元要点》
一、空气的存在（重点）
空气充满各处（我们周围、空瓶子、充气城堡、教室等）
——看不见、摸不着，但真实存在（可通过实验证明）
二、空气的特征（核心重点）
1.没有颜色 2.没有气味 3.没有味道
4.透明 5.没有固定形状（随容器变化）
6.会流动 7.是一种气体
三、实践检测（结合充气城堡）
1.充气后站立→空气会充满各处
2.跳动时变形→空气没有固定形状
3.放气有声音→空气会流动
四、重要提醒
1.学会结合现象，判断空气的特征
2.认真观察、如实表达，养成良好习惯
3.爱护空气，保护环境，珍惜干净的空气
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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