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大象版·科学一年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第一单元水 课题 3.水的特征
学习目标 科学观念目标：知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质，掌握水的基本特征。 科学思维目标：能通过观察、比较，利用水的特征区分水与其他液体，培养观察区分能力。 探究实践目标：能运用多种感官，观察并记录水的特征，完成水的识别实验。 态度责任目标：乐于参与观察探究活动，遵守实验规则，爱护实验器材，了解南水北调工程，树立节水意识。
理解掌握练一练☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.水是一种没有（ ）、透明的物质。 2.我们可以用（ ）法观察水的气味，知道水没有气味。 3.水没有气味，也没有（ ），是无色透明的。 4.南水北调中线工程源于（ ）水库。 4分钟
实验探究做一做☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： （1）图片中1号瓶是白色、5号瓶有酸味，它们（ ）水,（是/不是）因为水是没有（ ）、没有（ ）的，1号有颜色，5号有酸味，不符合水的特征。 （2）观察瓶子中的液体，装（ ）瓶子的液体是透明的。 （3）我们用扇闻法观察水的气味的原因：扇闻法能安全、准确地闻到气味，避免（ ）凑近瓶口吸入过多液体气味，保护我们的（ ）。 （4）结合水的特征，说说找出装水的瓶子的方法：找没有（ ）、（ ）、扇闻没有（ ）、品尝没有（ ）的那瓶液体，就是水。 6.观察图片，解决问题： “水的特征”纸牌游戏：桌上摆放多张纸牌，分别写着“没有颜色”“透明”“有气味”“有味道”“扇闻法”“尝味道”等，4名同学正在玩纸牌游戏。 （1）图片中同学们在玩“（ ）的特征”纸牌游戏游戏，这个游戏能帮助我们记住水的（ ）和（ ）水的方法。 （2）纸牌上“没有颜色”“透明”是水的（ ），“扇闻法”是我们观察水的（ ）的方法。 第五题 第六题 6分钟
实践应用固一固☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 今天我们做了“识别水”的探究实验，桌上有5个无标签的瓶子，分别装着水、酸奶、盐水、白醋、酱油。我们先提出问题：哪一瓶装的是水？接着，我们运用多种感官观察液体的特征，记录在“水的特征”观察记录表中——我们看颜色，发现水没有颜色，酸奶是白色的，酱油是褐色的；我们看透明度，发现水是透明的，酸奶、酱油是不透明的；我们用扇闻法闻气味，发现水没有气味，白醋有酸味；在老师的指导下品尝味道，发现水没有味道，盐水是咸的。结合这些特征，我们成功找出了装水的瓶子。实验后，我们还玩了“水的特征”纸牌游戏，巩固了水的特征和观察方法。另外，我们还了解到，南水北调中线工程源于丹江口水库，全长1432千米，能把南方的水输送到北京、天津，解决北方的用水问题。 （1）我们探究的核心问题是5个无标签瓶子里，哪一瓶装的是（ ）。 （2）我们用了（ ）、（ ）、（ ）等方法观察液体的特征，分别观察了水的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面特征。 （3）水的具体特征是水是没有（ ）、（ ）、没有（ ）、没有（ ）的物质。 （4）南水北调中线工程的起点在（ ）水库，它的作用是把（ ）的水输送到北京、天津，解决（ ）的用水问题。（丹江口、南方、北方） 6分钟
迁移创新试一试☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 妈妈在厨房放了3杯液体，分别是水、糖水、料酒，不小心弄混了，下列方法能准确找出水的是（ ）。 A.选择看起来最清澈的那杯，一定是水 B.用扇闻法闻气味，没有气味、且透明的那杯是水 C.直接品尝，没有味道的那杯是水答案： 2分钟
项目类、实践类（合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：运用多种感官观察液体（如水、白醋、酸奶），是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论准备：小组合作 辩论要求：发言要简单明了，结合本节课的观察实验经历和课文知识，认真倾听小组同伴的意见，不吵闹、不打断别人；辩论时重点围绕“观察液体”展开，不偏离主题。 12分钟
参考答案：
理解掌握练一练
1.颜色2.扇闻3.味道4.丹江口
实验探究做一做
5.（1）不是、颜色、气味 （2）水 （3）直接、鼻子 （4）颜色、透明、气味、味道
6.（1）水、特征、观察 （2）特征、气味
实践应用固一固
7.（1）水 （2）看、扇闻、品；颜色、透明、气味、味道 （3）颜色、透明、气味、味道 （4）丹江口、南方、北方
迁移创新试一试
8.B（解析：A选项错误，糖水也是清澈透明的，无法区分；C选项错误，不能直接品尝不明液体，不安全；B选项正确，水是透明、没有气味的，料酒有气味，糖水没有气味但结合透明特征，再通过扇闻排除有气味的料酒，就能找出水）
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：运用多种感官观察液体能更准确、全面地了解液体的特征，比如看颜色、看透明度能快速区分不透明的酸奶和透明的水，扇闻气味能区分水和白醋，在老师指导下品尝能区分水和盐水；能帮助我们快速识别出需要的液体，比如找出实验中的水；能锻炼我们的观察能力，让我们更认真地观察身边的事物。
反方（弊大于利）：运用多种感官观察液体，扇闻气味时，如果液体气味刺鼻，可能会刺激鼻子，不舒服；如果不小心直接凑近瓶口闻，还可能吸入过多有害气味；品尝液体有安全隐患，如果不小心品尝到有毒、有腐蚀性的液体，会伤害我们的身体；观察时可能会弄脏手、弄脏桌面，收拾起来不方便。
辩论总结：运用多种感官观察液体利大于弊。虽然它有一定的安全隐患（如品尝、刺鼻气味）和不便，但只要我们遵守实验规则，用正确的方法观察（比如扇闻法闻气味、在老师指导下品尝），就能避免危险。而且运用多种感官，能让我们更全面、准确地了解液体的特征，帮助我们识别不同的液体，锻炼观察能力，还能让我们在探究中感受科学的乐趣，这些收获远大于不足。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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