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大象版·科学一年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第一二单元 空气 课题 3.空气的特征
学习目标 科学观念目标：知道空气是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状、会流动的气体。 科学思维目标：能对比水的特征推理空气特征，通过实验现象归纳空气的基本特点。探究实践目标：会用简单工具验证空气特征，能描述实验过程和观察到的现象。 态度责任目标：乐于参与空气探究实验，遵守实验安全规则，树立初步的空气保护意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 空气是（ ）颜色、透明的气体。 把空气装进不同形状的气球，空气会变成气球的形状，说明空气（ ）固定形状。 扇扇子能让纸风车转动，说明空气是（ ）的。 空气没有气味，也没有（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，回答问题： 不同形状的气球装满空气后，形状不一样，这能证明空气没有（ ）的形状，会随容器的形状改变而改变。 如果把气球的气放走，气球会变瘪，这说明空气具有空气能（ ）空间，空气跑掉后，气球就没有被撑起的空间了。 观察下图，回答问题 纸风车会转动的原因：因为扇子扇动让空气（ ）起来，流动的空气带动了纸风车转动； 如果拿着纸风车在室外走，风车也会转，这能说明（ ）也有空气，且空气在不断流动。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，回答问题： 小朋友做空气炮实验，用塑料杯、气球制作好空气炮后，拉动气球嘴再松开，空气炮对着乒乓球发射，乒乓球一下子就被弹走了；对着纸条发射，纸条也被吹得飘了起来。 空气炮能弹走乒乓球、吹飘纸条，说明流动的空气具有（ ）。 这个实验还能证明空气会（ ）的特征。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，选择正确答案： 把一杯水和一瓶密封的空气放在一起，用眼睛看、鼻子闻，发现两者看起来都是透明的，凑近闻都没有任何气味；把水倒进方形杯子，水变成方形，把空气装进方形密封袋，空气也变成方形。 下列说法错误的是（ ）。 A.水和空气都没有颜色、透明、无气味 B.水和空气都没有固定的形状 C.空气能看见、摸得着，水也能看见、摸得着 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：流动的空气对我们的生活，是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求： （1）4-5人为一组，分成正反两方，正方：流动的空气利大于弊；反方：流动的空气弊大于利。 （2）结合本课知识和生活经验，每组收集3-4个支持自己观点的理由（一年级结合简单现象即可）。 （3）开展班级小型辩论会，每方依次发言，最后由老师总结点评。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.没有 2.没有 3.会流动 4.味道
实验探究 做一做
（1）固定 （2）占据
（1）流动 （2）室外
实践应用 固一固
7.（1）力量 （2）流动
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）流动的空气利大于弊，因为夏天有风的话，我们就不会觉得热了，特别凉快！（2）流动的空气能让风车转起来，还能让风筝飞上天，我们能玩得很开心。（3）流动的空气能把房间里闷的空气吹走，让我们呼吸到新鲜的空气。（4）风还能帮小花小草传播种子，让更多植物长大，所以流动的空气好处特别多！
反方（弊大于利）：（1）空气弊大于利，大风会把垃圾吹得到处都是，把我们的环境弄脏。（2）沙尘暴的时候，风里全是沙子，会迷我们的眼睛，还会呛到鼻子，特别难受。（3）大风吹过来，会把妈妈晒的衣服吹掉，还可能把小树吹倒呢。（4）要是刮台风、龙卷风，还会破坏房子，特别危险，所以流动的空气坏处更多！
参考结论：流动的空气对我们的生活利大于弊。因为流动的空气能形成风，让我们感到凉爽；能带动风车转动、让风筝飞上天空；能吹散闷热的空气，让空气更清新；还能帮助植物传播种子。虽然流动的空气会形成大风、沙尘暴，给我们的生活带来一点麻烦，但这些情况并不常见，我们还能通过植树造林等方式减少危害。而流动的空气是我们生活中不可或缺的，对我们的生存和生活有很多重要的作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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