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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版·科学一年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第一单元 课题 单元要点
学习目标 科学观念目标：掌握水的基本特征（无色、无味、透明等），知道水无固定形状、会流动。 科学思维目标：能通过观察、比较，区分水与其他液体的不同，提升观察判断能力。 探究实践目标：能规范完成水的特征观察实验，学会记录观察结果，解决简单实验问题。 态度责任目标：养成认真观察、乐于合作的习惯，体会科学探究的乐趣，爱护水资源。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.水是一种（ ）的液体，我们能透过水看到后面的物体。 2.水没有（ ）的形状，倒入杯子里就是杯子的形状，倒入盘子里就是盘子的形状。 3.我们用鼻子闻不到气味，说明水是（ ）的。 4.水会从高处流向低处，说明水具有（ ）的特点。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图完成下列问题。 图中装水的杯子，我们能看清杯子后面的字，说明水是（ ）的。 图中红糖水的颜色是（ ）的，与水的颜色不同。 下列说法正确的是（ ）。 A.香油和水一样透明 B.水和红糖水都没有气味 C.水是无色的，香油是黄色的 （4）通过观察，我们发现水与香油、红糖水的共同特点是（ ）（填“有固定形状”或“无固定形状”）。 观察下图，解决下列问题。 图中两个杯子的形状（ ）（填“相同”或“不同”）。 两个杯子里装的水，形状（ ）（填“相同”或“不同”），这说明水没有（ ）形状。 要知道两个杯子里的水是否一样多，最简便的方法是（ ）. A.看水位高低 B.把水倒入相同形状的杯子里比较 C.用手掂重量 服务台 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析（阅读题）： 小明在实验室里找到三瓶没有标签的液体，分别是水、酸奶和白醋。他先观察液体的颜色，发现一瓶是白色、一瓶是无色、一瓶是淡黄色；再用扇闻法闻气味，发现白色液体有奶香味，淡黄色液体有酸味，无色液体没有气味；最后在老师指导下品尝，无色液体没有味道，白色液体有甜味，淡黄色液体有酸味。请根据材料回答下列问题： 小明找到的三瓶液体中，无（ ）、无（ ）、无（ ）的那一瓶是水，因为水的特征是无色、无气味、无味道。 小明用了观察（ ）、扇闻（ ）、品尝（ ）等方法观察液体的特征。 （3）尝液体时，一定要在老师指导下进行，其原因是（ ）品尝到有毒、有腐蚀性的液体，保护自身（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 水是我们生活中不可缺少的物质，它具有无色、无味、透明、会流动、无固定形状的特征。下列关于水的用途和特点，说法正确的是（ ）。 A.水是白色的，所以我们能看清水中的小鱼 B.水会流动，所以可以用来灌溉农田 C.水有固定形状，所以能装在任何容器里 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：水的流动，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合生活实际和本单元所学知识，收集论据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可）。正方观点：水的流动，利大于弊；反方观点：水的流动，弊大于利。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.透明 2.固定 3.无气味 4.会流动
实验探究 做一做
5.（1）透明 （2）红色 （3）C （4）无固定形状
6.（1）不同 （2）不同、固定 （3）B
实践应用 固一固
7.（1色、气味、味道 （2）颜色、气味、味道 （3）防止、安全
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：水流动能灌溉农田，让庄稼生长；能带动水车运转，帮助人们运水；流动的水能保持清洁，供我们饮用、洗衣、做饭，对人类和植物都很重要。
反方（弊大于利）：水流动过快会形成洪水，冲毁房屋、淹没农田；流动的污水会污染河流、湖泊，伤害水中的小鱼；有时候流动的水会把土壤冲走，破坏土地。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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