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大象版·科学一年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第三单元 课题 单元要点
学习目标 科学观念目标：掌握小麦、草莓、泡桐的典型特征，知道可借助多种感官和简单工具观察植物，了解科学绘画和文字描述植物的基本要求。 科学思维目标：能结合植物特征区分常见植物，能通过观察图片分析问题，提升观察对比、表达和简单分析能力。 探究实践目标：能完成植物观察相关实验题，能运用科学绘画、文字描述记录植物特征，落实单元实践检测要求。 态度责任目标：养成认真观察、如实记录的良好习惯，热爱身边的植物，乐于主动观察、探究常见植物，体会科学探究的乐趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.小麦的麦穗上有（ ），麦秆是空心的。 2.草莓的形状像（ ），它的种子长在果实表面。 3.泡桐的花像一串串（ ），叶片是心形的。 4.观察植物时，我们可以借助多种（ ）和简单工具。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，结合单元要点，解决下列问题。 图①中的植物是（ ），它的叶片是（ ）的。 图②中的植物是草莓，它的种子长在（ ）表面。 图③中的植物是泡桐，它的叶片形状是（ ），花像一串串（ ）。 （4）观察这三种植物时，我们可以用（ ）看，用（ ）摸…… 观察下图（实验提示：图中展示“观察植物场景图”，包含放大镜、绘画本、小麦/草莓/泡桐图片，还有小朋友用眼睛看、用手摸植物的画面），解决下列问题。 图中小朋友观察植物时，用到的简单工具是（ ）。 小朋友用（ ）看植物的样子，用（ ）摸植物的叶片。 观察完植物后，我们可以用科学（ ）和（ ）描述的方式记录植物特征。 （4）如果让你观察图中的小麦，你会记录麦穗有（ ）、麦秆（ ）、叶片细长。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
请根据材料和单元要点，回答下列问题： 科学课上，老师带领同学们完成单元实践任务，大家分组观察身边的植物。小明小组选择观察小麦，他们用眼睛看，发现小麦的麦穗有麦芒、叶片细长，用手摸，发现麦秆是空心的；小红小组选择观察草莓，他们发现草莓是水滴形的，表面长满了小小的种子；小刚小组观察泡桐，他们看到泡桐的花像一串串小铃铛，叶片是心形的。观察结束后，大家都用绘画和简单的文字，记录下了自己观察到的植物特征。 小明小组观察的小麦的典型特征：麦穗有（ ）、叶片（ ）、麦秆（ ）。 小红小组观察的草莓，种子长在（ ）表面。 小刚小组观察的泡桐，花像一串串（ ），叶片是（ ）的。 （4）同学们观察植物后，用科学（ ）和（ ）描述的方式记录了植物特征。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 我们学习了三种常见植物的特征，小麦有麦芒、麦秆空心，草莓是水滴形、种子在表面，泡桐花像铃铛、叶片心形。观察植物时，我们可以用眼睛看、用手摸，还可以用放大镜辅助观察，观察后要及时记录特征。 下列关于本单元常见植物的说法，正确的是（ ）。 A.小麦的麦秆是实心的，叶片是心形的 B.草莓的种子长在果实表面，形状像水滴 C.泡桐的花像小扇子，叶片是细长的 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
第9题：辩论会：用科学绘画记录植物特征，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合单元要点和生活实际，收集论据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可），辩论时声音响亮、条理清晰，结合记录植物特征的要求说明理由。 正方观点：用科学绘画记录植物特征，利大于弊；反方观点：用科学绘画记录植物特征，弊大于利。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.麦芒 2.水滴 3.铃铛 4.感官
实验探究 做一做
5.（1）小麦、细长 （2）果实 （3）心形、铃铛 （4）眼睛、手
6.（1）放大镜 （2）眼睛、手 （3）绘画、文字 （4）麦芒、空心
实践应用 固一固
7.（1）麦芒、细长、空心 （2）果实 （3）小铃铛、心形 （4）绘画、文字
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）：用科学绘画记录植物特征，能更直观地画出植物的样子和特征，比如小麦的麦芒、泡桐的心形叶片，比文字描述更形象；还能锻炼我们的动手能力，让我们更认真地观察植物，记住植物的特征。
反方（弊大于利）：一年级小朋友画画能力有限，很难准确画出植物的特征，比如画不出草莓表面的种子、小麦的麦芒；而且画画需要花费很长时间，不如文字描述简单快捷，还容易出现画错特征的情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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