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大象版·科学一年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第二单元 课题 单元要点
学习目标 科学观念目标：知道空气充满各处、是一种气体，掌握空气的核心特征，能区分空气与常见物体的不同。 科学思维目标：能结合空气的特征和实验现象，分析简单问题、做出判断，提升观察和逻辑推理能力。 探究实践目标：能结合图片分析空气相关实验的现象，落实实践检测任务，规范表达实验相关问题的答案。 态度责任目标：养成认真观察、乐于思考、合作探究的习惯，感受空气的重要性，树立爱护空气环境的初步意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.空气是一种（ ），我们看不见、摸不着，但它真实存在。 2.空气会（ ），所以我们能感受到风的存在。 3.空气没有（ ）形状，把它装进气球里，就会变成气球的形状。 4.空气充满（ ），我们周围的空间里都有空气。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，结合单元要点，解决下列问题。 左侧空矿泉水瓶看起来是空的，但其实里面装满了（ ）。 用手挤压矿泉水瓶，气球鼓起来了，说明空气（ ）（填“有固定形状”或“没有固定形状”）。 这个实验主要证明了（ ）。 A.空气有颜色 B.空气真实存在 C.空气有味道 （4）如果松开挤压矿泉水瓶的手，气球会（ ），原因是松开手后，（ ）重新回到矿泉水瓶里，不再挤压气球。 观察下图，解决下列问题。 图②中，纸风车转动起来，说明空气具有（ ）的特征。 图①和图③中，纸风车没有转动，原因是（ ）。 A.纸风车坏了 B.没有流动的空气 C.空气没有颜色 下列现象中，也能证明空气会流动的是（ ）。 A.充气城堡站立起来 B.打开窗户，窗帘飘动 C.空气装进气球里 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析（阅读题）: 周末，小明和爸爸妈妈去公园玩，他发现了很多和空气有关的现象：①公园里的充气城堡鼓鼓的，小朋友们在里面开心地跳动，充气城堡会跟着变形；②一阵风吹来，树叶轻轻摇晃，风筝也飞了起来；③小明把空塑料袋打开，在空中挥一挥，塑料袋就鼓了起来，里面装满了东西；④爸爸把喝完水的空矿泉水瓶捏扁，松开手后，瓶子又慢慢恢复了原状。请根据材料和单元要点，回答下列问题： 材料中，（ ）、（ ）、（ ）现象能证明空气充满各处。（写序号） 材料①中，充气城堡站立起来，说明空气会充满（ ）；充气城堡能变形，说明空气没有（ ）形状。 材料②中，树叶摇晃、风筝飞起，说明空气具有会（ ）的特征。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 空气是我们生活中不可缺少的物质，它充满在我们周围的每一个角落，具有没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动的特征，是一种看不见、摸不着的气体。 下列关于空气的说法，正确的是（ ）。 A.空气有固定的形状，装进杯子里就是杯子的形状 B.空气会流动，所以我们能感受到风，也能让纸风车转动 C.空气没有味道、没有气味，所以我们无法证明它的存在 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
第9题：辩论会：空气的流动，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：小组合作，分成正反两方，结合生活实际和本单元所学知识，收集论据，进行简短辩论（每组发言3-5句话即可），辩论时要条理清晰、声音响亮。正方观点：空气的流动，利大于弊 反方观点：空气的流动，弊大于利。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.气体 2.流动 3.固定 4.各处
实验探究 做一做
5.（1）空气 （2）没有固定形状 （3）B （4）变瘪、空气
6.（1）会流动 （2）B （3）B
实践应用 固一固
7.（1）①③④ （2）各处、固定 （3）流动。
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：空气流动能形成风，让我们感受到凉爽；能让风筝飞起、纸风车转动，带来乐趣；能帮助植物传播种子；能吹散污浊的空气，让空气更清新，还能帮助我们吹干湿衣服。
反方（弊大于利）：空气流动过快会形成大风，吹倒小树、吹乱衣物；会把灰尘、垃圾吹得到处都是，污染环境；严重时还会形成沙尘暴，影响我们的出行和健康。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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