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安徽省铜陵市枞阳县2025-2026学年度第一学期期末监测八年级语文试题
一、语文知识积累与运用。(35分)
1.填空(10分)
古诗文中常运用典故来表达情感。王绩《野望》中“① ，长歌怀采薇”运用典故，追古伤今，在萧瑟恬静的景物描写中表现了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情；李贺在《雁门太守行》中的“报君黄金台上意，② ”引用“黄金台”的典故表达自己报效朝廷之志；杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，③ ”用了赤壁之战的典故，点明赤壁之战关系到国家存亡、社稷安危，同时暗指自己胸怀大志不被重用。
杜甫《春望》中的“④ ，城春草木深”就仿佛看到了一座满目疮痍的长安城：诗人晏殊叹“⑤ ，似兽相识燕归来”表达了他对往昔追忆与新生期待的复杂情愫。
古诗文中有些道理，非常值得我们去体悟。朱熹《观书有感》中“问君那得清如许，⑥ ”告诉我们只有在学习中不断补充新知识，才能达到新境界；《生于忧患，死于安乐》中“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，⑦ ，所以动心忍性，曾益其所不能”给了我们必先磨炼，方能成才的启示。
诗以明志。“问君何能尔，⑧ ”表达了诗人陶渊明不与世俗同流合污的情操；孟子的“⑨ 。贫贱不能移。威武不能屈”是对大丈夫内涵的诠释：杜牧在《赤壁》中借“⑩ 。铜雀春深锁二乔”感慨怀才不遇。
2.下面三段话是小宇对本学期语文学习的回顾，请帮助他解决下面问题。(12分)
①语文书写中国之美，彰显工艺精粹。石拱桥雄跨江河，千年不倒，背后是劳动人民高超的造桥技术：苏州园林重峦叠zhàng()，花木相映，背后是独具匠心的建筑工艺；《清明上河图》街道纵横，房屋林立，以透()劲的笔力，画出了梦中的繁华……
②语文记录伟大时刻，记载赫赫战功。长江风平浪静，我军万船齐发，以锐不可当之势通得敌军节节演()退：“飞天”傲然凌空，入水悄然不惊，中国体育人不折不挠的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一着惊天，英雄的壮举juàn()刻在中华民族的史册上，点燃强军之梦……
③语文 。父爱厚重如山，深沉无言，藏在朱红的橘子里。白杨傲然挺立，启示我辈面对围境应当水葆力求上进的精神；昆明的一场雨，就是人间的一首诗，浪漫的情怀为平凡的生活增添无限味……一篇课文就是一个缤纷世界。
(1)小宇将第①②段中不会写的字与读音空了出来，请帮他补写出来。(4分)
重峦叠 zhàng( ) 遒( )劲
溃( )退 juān( ) 刻
(2)找出上面文段主要运用的修辞手法： 、 。(2分)
(3)小宇对第③段开头填空的句子表达很纠结，请帮他选出最恰当的一项()(3分)
A.抒发生活情思，表达人生感悟 B.抒写父爱无言，讴歌浪漫情怀
C.记录亲人之爱，记载为人道理 D.抒写万物之思，醉情诗意生活
(4)文中画波浪线的句子有一处标点符号使用有误，请提出修改意见： 。(3分)
3.学校开展以“努力读书，强国有我”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分)
(1)请写出一句符合活动主题的名人名言作为本次活动的宣传标语。(3分)
(2)小语同学将在学校动员大会上做一次主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。(6 分)
青年兴则民族兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，【甲】国家就有 ，民族就有 。青年学子适逢强国盛世，要做有底气的新时代青年。一个人的底气来自广博的学识见闻，来自强大的综合能力。青年学子应该树立梦想从学习开始的观念，要多读书、读好书、拓展知识广度，积累知识厚度，努力夯实人生基础，增强自身底气。【乙】只要这样，才能做一个信仰坚定、重点坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的警言落到实处。同学们，让我们
①请结合语境，在【甲】处补写两个词语，使语段意思完整。(2分)
②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。(2分)
③请在发言的结尾处补写出小语同学的倡议，要求切合主题，表达得体。(2分)
(3)学校公众号计划推出“强国有我一学习经典名著中的英雄精神”专栏，请你从《红星照耀中国》中选择合适的人物，结合人物经历及自己的阅读感受说明选择的理由。(4分)
二、阅读(55分)
【链接材料】
【一】(23分)
每一株棉桃都会开花
钱永光
①那一年高考，我因为离最低录取分数线差了两分，名落孙山。我从学校回到家里，整整一个暑假，我看不到任何出路，整日闭门不出，唉声叹气。眼看新的学期就要开始了，很多高考失利的同学都纷纷选择复读，而我还把自己关在屋子里自伤自艾。
②见我如此滋丧，一蹶不振，奶奶总是隔三岔五米敲我的门想劝慰我，我心烦意乱，总是无端地对她发火。奶奶是一个宽宏大量的人，每次我朝她发火，她都隐忍下来。她总是悄悄地守在我的门口，不停地念叨：“孙儿，屋后的塘埂上，那一大片棉花开了，你开门出来，我们一起去搞棉花。看着那一片白花花的棉花。你心里就会舒坦很多。”
③我躺在里屋的床上，门被我反锁着。无论奶奶在外边怎么呼唤，我都一言不发，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么关系。
④有一天，奶奶又到我的门前来敲门，说天就要下雨了，那片棉花再不摘。就会烂在棉花地里了。我跟着奶奶，挎着篮子，向我家屋后那片棉花地走去。
⑤我家屋后塘埂，足有一亩多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所说，开得白花花一片。我跟在奶奶身后，一边搞，一边欣赏棉花盛开的美景。虽说棉花大把盛开，但我发现，花下仍有不少没有盛开的棉桃。它们低垂着头，像极了高老失利牵头丧气的我
⑥我摘下一个没有开花的棉桃，用力想剥开它的外壳，想取出里面还没有绽放的棉花。可它的外壳紧紧地咬着，没有一丝缝隙，我费了很大力气也没有剥开。那一刻，我不禁对那一株林盛开的棉花心生敬畏，我想，每一个棉桃想要开出花朵，需要积蓄多少生命的能量啊！
⑦“你搞这些没有开花的棉桃有什么用 这些棉桃还能开花吗 ”见奶奶一边搞盛开的棉花，一边还采摘那些没有开花的棉桃，我不解地问她。
⑧见我终于肯说话了，奶奶温和地告诉我：“有太阳的时候，把这些没有开花的棉桃放在院子里一晒，过几天，坚硬的外壳也会绽开，吐出洁白的棉花。孩子，你记住，每一株棉桃都会开花。”
⑨“每一株棉桃都会开花 ”听了奶奶的话，我将信将疑。那一刻，我猛然感觉到奶奶是在说我，原来高考失败的我，就是那一株没有开花的棉桃啊！
⑩奶奶把没有开花的棉桃摘回家后，放在院子里晒，没过几天，棉桃桌的开出了花，那些前几天还坚硬紧闭的棉桃外壳羞怯地裂开了口子，露出一缕缕棉絮，在阳光下闪着耀眼的白。
我终于鼓起勇气，走进学校复读。接下来的日子，我不再自暴自弃，找拼命地努力，我要积攒生命的能量，我也要绽开自己的花、
第二年，我终于考进一所理想的大学。拿到大学通知书的那一天，我几度哽咽，我终于做到了。自那以后，我一直记得奶奶的话：每一株棉桃都会开花。
(选自《合肥晚报》，有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分)
A.文章开头写“我”名落孙山，交代写作背景，为下文奶奶劝慰“我”作铺垫。
B.第③段写“我”反锁门，说明“我”讨厌奶奶的唠叨，感到厌烦。
C.第⑥段“我”费尽力气也没有剥开棉桃，那时的心境就已经有了转变。
D.文章最后一句话呼应题目，起到点明主题、收束全文的效果。
5.请梳理情节和“我”的感受，完成填空。(6分)
情节 “我”的感受
高考落榜 ①
② 心烦意乱
摘棉桃受教育 ③
复读考取 哽咽感动
6.按要求赏析下面句子。(4分)
花下仍有不少没有盛开的棉桃，它们低垂着头，像极了高考失利垂头丧气的我。(从修辞手法的角度赏析)
7.请结合全文分析第③段的作用：(4分)
8.结合本文内容和下面的链接材料，谈谈你对成长的认识。(6分)
【链接材料】
这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。新时代要有新作为，每个人都是一种色彩，都是“不一样的烟火”。
【二】(16分)
材料一 ①作为公益性文化场所、大部分博物馆是免费开放的。这份“免费的午餐”不仅公众欢迎，显然也受到部分商家的“垂涎”：据报道，有研学团推出的故宫“私享团”，一次收费高达1000元。不仅如此，还有旅行社、研学团“蹭”起了热门博物馆、展览的流量，将“直播间”直接搬进了展厅、售卖博物馆讲解、研学项目等产品，尽情发挥其“蹭”技。
②除了“蹭”还有一个“阔”字，让博物馆和公众不胜其烦。这个“闹”，既指表面上的喧哗吵闹，比如孩子穿梭打闹、“讲师”声嘶力竭等、让静谧优雅的文化场馆变成了喧闹的“菜市场”，不但影响广大游客的参观体验，还有可能造成安全隐患：也指一些研学游成了热闹的观光旅游，无“研”无“学”只有“游”。有参观者反映，在博物馆看到研学团学生们排排坐，不现展不看文物、却低头玩手机；有些“讲师”讲解历史知识不严谨、不准确、不科学、给学生们灌输了一肚子“野史八卦”，不仅误人子弟，还造成对历史文化的曲解、对公共资源的滥用。
③“博物馆热”因“蹲”“阔”而变味，一些低效、无效甚至是负效的研学游。不仅增加参加者的家庭负担，还给孩子的教育带来负面影响。本来美好的“博物馆研学热”，被这一“踏”一“阔”后，失了真研真学的本色。
(选自《新华网三评“博物馆热”》，有删改)
材料二 ①为弘扬中华优秀传统文化、丰富少年儿童暑期生活，安庆博物馆联合安庆市蓝天使艺术中心共同推出了首部沉浸式少儿实景话剧——(梦回六尺巷)在安庆博物馆城市记忆展厅精彩上演。全天六场演出、场场爆满。2000余名观众现场观看。
②话剧通过“纷争”“报信”“批诗”“和解”四幕，讲述了清朝康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英礼让邻居吴家三尺地，吴家深受感动，亦让地三尺的故事.小演员们的精彩演出，吸引了许多观众驻足观看，展厅实景带来沉浸式感受，之极大丰富了观众的观演体验。
③此次活动，让参与演出的小演员们对六尺巷的故事有了更深地了解，通过他们的演绎，也让更多的观众感受到传承至今的“谦和礼让”精神。
(选自安庆市文化和旅游局官网，有删改)
材料三 ①每个文学地标的设计都藏有巧思。比如，第一个文学坐标，位于和平公园西园，设计人员重新设计了花富，并镂空嵌入《世说新语》(文心雕龙》等八部文学名著的内容，回廊内则用自然声效吸引人们走进来，当声效系统感应到有人进入时，亭子中央区域就开始播放梁武帝萧衍的《河中之水歌》，声景设计得非常巧妙。
②不仅声景设计得巧妙，视效也很抢眼。比如，地处鸡笼山北最幽深处的鸟台，有一个“文学屋檐”，以线条勾勒出中国古建屋檐意象，并用声景交互的科技手段营造出“飞鸟入山林”的意境，游客在檐下小憩时，会听到用古音朗诵的《紫钗记》《牡丹亭》，起身离开，诵读声即停。
③如今，通过智能文本分析、时空GIS系统建构、数据关联分析等方式，鸡笼山下的数字文学博物馆链接起南京1000多个“文学之都地标”，形成文学空间网络，让南京的“世界文学客厅”从一个馆走向一座城，也让文学有了更多人间烟火气。
(选自《到数字文学博物馆体味古都文韵》，有删改)
材料四 ①博物馆热，与其说是一种文旅现象，不如说是一场文化寻根。“一个博物院就是一所大学校。”一件件收藏在博物馆里的文物、一个个陈列在广阔大地上的适产、一段段书写在古籍里的文字，都是架起过去、连接当下、展望未来的文化桥梁。在这里，讲解员述说历史典故，墙厚文化土层；在这里，孩子们触摸传统文脉，涵养文化自信。
②博物馆热的兴起，离不开孜孜以求的创新。据统计，2022年，全国博物馆总数达6565家，举办线下展览3.4万个、教育活动近23万场，接待观众5.78亿人次。无论是国家博物馆综合运用多种数字化手段，展示珍贵馆藏文物，还是上海博物馆开启长达24小时的“上博十二时辰艺术嘉年华”活动，抑或浙江杭州南宋德寿宫遗址博物馆在遗址上以原貌、原尺度立体标识展示 越来越多博物馆创新展陈方式、革新服务意识，不断拉近文物与公众之间的距离。
③由“网红”变“长红”，化“流量”为“留量”，博物馆的可持续发展，不能停留于一时的“升温”，更寄望于持久的“保温”
(选自《博物馆热，升温更要“保温”)有删改)
9.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)
A.博物馆免费开放，深受公众欢迎。于是旅行社、研学团“蹭”起了热门博物馆、展览的流量，热门博物馆、展览也因此成为它们的圈钱工具。
B.研学游的重点在“游”————热闹的观光旅游，其次才是安静地观展听讲，真研真学。
C.对中华优秀传统文化进行沉浸式实景展示，可以给观众带来全新感受，极大丰富观众的观演体验。
D.博物馆想要由“网红”变“长红”，化“流量”为“留量”，就要创新展陈方式、革新服务意识，不断拉近文物与：公众之间的距离。
10.请用一句话概括材料二的主要内容。(3分)
11.材料四画横线的句子用了哪种说明方法 有什么作用 (4分)
12.在博物馆的利用与创新上，我们能从以上材料中学到哪些经验 请你简要概括。(6分)
【三】(16分)
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无闲处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不觅曦月。
至于夏水襄陵，沿湖阻绝。或王命急寅，有时朝发白帝，暴到江陵、其间千二百里、虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峨多生怪柏，恶泉洛布，飞漱其间，清荣峻茂。良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高绽长啸，属引凄异。空谷传响、衣转久绝、故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鳴三声泪沾裳。”
(邹适元；三峡”)
【乙】古之人有言：“水非石鄙，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮、往来运观者常若雾露沾人窥深惊魂 其水尚奔浪万寻，恐流千丈，浑洪卿怒，鼓若山腾，淡波颓坐。迄于下口。方知慎乎下龙门。流浮竹，非驷马之途也。
(逸台邱适元 河水龙门 )
【注释】①石凿：石匠的凿子。②悸魄：撼人心魂。③疑(bi)：传说中的一种动物，像龟。④慎子：赏到，战国人，曾说“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及”。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)
A.“每至晴初霜旦”的“至”与“遂至承天寺寻张怀民”的“至”含义相同。
B.“故渔者歌曰”的“故”与“故君子有不战”的“故”含义相同。
C.“其水尚奔浪万寻”的“寻”和“飞来山上千寻塔”的“寻”含义不同。
D.“方知慎子下龙门”的“方”和“方七百里”的“方”含义不同.
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分)
往来 遥观 者 常 若 雾露 沾 人 窥 深悸 鬼
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)其间千二百里，点乘奔御风，不以疾也。
(2)其中水流交冲，素气云浮。
16.【甲】文和【乙】文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面的材料，按要求作文。
河蚌忍受沙粒磨砺，长时间孕育，终产出晶莹珍珠；蝉在地下赞笑纹年，一颗破土，高段一足……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文，要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息：(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章：(3)不少于600字。
安徽铜陵市枞阳县2025-2026学年度第一学期期末监测
八年级语文题答案
一、语文知识积累与运用（35分）
1. 填空（10分，每空1分）
①相顾无相识 ②提携玉龙为君死 ③铜雀春深锁二乔 ④国破山河在
⑤无可奈何花落去 ⑥为有源头活水来 ⑦行拂乱其所为 ⑧心远地自偏
⑨富贵不能淫 ⑩东风不与周郎便
2. 字词与语言运用（12分）
(1)嶂；qiú；kuì；镌（4分，每空1分）
(2)比喻、排比（2分，每点1分）
(3)A（3分）
(4)将“味道”后的省略号改为句号（或把“无限味道”后的省略号删去）（3分）
3. 综合实践活动（13分）
(1)示例：为中华之崛起而读书——周恩来（3分，符合主题即可）
(2)①希望；力量（2分，意近即可）
②将“只要”改为“只有”（2分）
③示例：以书为友，以学为基，用青春之我筑强国之梦！（2分，切合主题、表达得体即可）
(3)示例：选择毛泽东。他在井冈山创建革命根据地，带领红军克服物资匮乏、敌军围剿等困难，探索出“农村包围城市”的正确革命道路，始终坚定革命理想，带领中国人民向着光明前行。从他身上，我感受到坚定的信念、无畏的勇气和卓越的领导力，这种英雄精神激励我为强国目标努力奋斗。（4分，人物1分，经历2分，阅读感受1分）
二、阅读（55分）
【一】记叙文阅读《每一株棉桃都会开花》（23分）
5. ①沮丧迷茫（自伤自艾）；②奶奶劝慰被“我”发火/反锁门拒绝奶奶；③心生敬畏（豁然开朗/深受触动）（6分，每空2分，意近即可）
6. 运用拟人和比喻的修辞手法，将棉桃拟人化，又把未开的棉桃比作高考失利的“我”，生动形象地写出了棉桃低垂的形态，也烘托出“我”高考落榜后的沮丧、低落心情，为下文“我”的心境转变做铺垫。（4分，手法2分，赏析2分）
7. 内容上，写“我”反锁门拒绝奶奶的劝慰，表现出“我”落榜后的烦躁与消沉，突出奶奶的宽容；结构上，与下文“我”主动跟随奶奶摘棉花形成对比，推动情节发展，为下文奶奶的开导和“我”的转变做铺垫。（4分，内容、结构各2分）
8. 示例：成长的路上难免会遭遇挫折和失败，就像文中的“我”高考落榜，也像河蚌磨珠、蝉的蛰伏，这是成长的必经之路。面对挫折，不能放弃、自暴自弃，要像未开的棉桃一样积蓄力量，勇敢面对，坚持不懈。每个人的成长都独一无二，只要不逃避、肯努力，就能突破困境，绽放属于自己的光彩，在成长的道路上实现自我价值。（6分，结合文本和材料3分，认识3分）
【二】非连续性文本阅读（16分）
9. B（3分）
10. 安庆博物馆联合蓝天使艺术中心推出沉浸式少儿实景话剧《梦回六尺巷》，演出火爆且让观众感受并传承了“谦和礼让”的传统文化精神。（3分，要素完整即可）
11. 列数字（2分）；具体准确地说明了2022年全国博物馆的数量、展览及教育活动场次和接待观众人次，突出了博物馆文化活动的丰富性和受欢迎程度，为下文说明博物馆的创新发展做铺垫。（2分）
12. ①杜绝博物馆研学游中的“蹭流量”“喧闹低效”等乱象，让研学游回归“真研真学”的本质；②创新博物馆体验形式，推出沉浸式实景活动，增强观众的参与感和体验感；③运用数字化、科技手段，打造数字博物馆，链接文化地标，丰富展陈和传播方式；④坚守文化寻根的核心，通过讲解、活动等培厚文化土层，涵养文化自信；⑤持续创新展陈方式和服务意识，拉近文物与公众的距离，让博物馆“升温”更“保温”。（6分，任答3点，每点2分）
【三】文言文阅读（16分）
13. C（3分，两个“寻”均为长度单位，含义相同）
14. 往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄（2分，每处1分，多断、错断均扣分）
15. (1)这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（3分，“奔”“疾”各1分，语句通顺1分）
(2)其中水流相互冲击，白色的水汽像云一样飘浮在空中。（3分，“交冲”“素气”各1分，语句通顺1分）
16. 相同点：两文都写出了水势浩大、水流湍急的特点。（2分）
不同点：【甲】文还写出了三峡水不同季节的特点，夏季水势汹涌、春冬水清澈秀丽、秋季水凄清寒冷；【乙】文侧重写黄河龙门的水水流冲击猛烈、气势磅礴，突出其雄浑壮阔的特点。（3分，意近即可）
三、写作（55分）
评分标准
- 一等（48-55分）：立意深刻，选材典型，叙事完整生动，情感真挚，语言流畅有文采，结构严谨，符合记叙文要求，不少于600字，无抄袭。
- 二等（40-47分）：立意明确，选材恰当，叙事完整，情感真实，语言通顺，结构完整，符合记叙文要求，不少于600字，无明显抄袭。
- 三等（30-39分）：立意基本明确，选材一般，叙事基本完整，语言基本通顺，结构基本完整，字数接近600字，无严重抄袭。
- 四等（0-29分）：立意不明确，选材不当，叙事混乱，语言不通顺，结构残缺，字数不足，或抄袭照搬他人文章。
（注：文中透露个人身份信息酌情扣分；未拟标题扣2分。）

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