第10课《唐雎不辱使命》课件(共29张PPT) 2025—2026学年统编版语文九年级下册

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第10课《唐雎不辱使命》课件(共29张PPT) 2025—2026学年统编版语文九年级下册

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(共29张PPT)
人民教育出版社九年级下册第三单元
《唐雎不辱使命》
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的。
战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄前209年,载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺,耐人寻味的幽默,构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
《战国策》介绍
(1)编年体:以时间为中心,按年、月、日编排史实。如《春秋》《左传》。
(2)纪传体:主要以人物传记为中心,叙述当时的史实。“纪”是帝王本纪,列在全书的前面,“传”是其他人物的列传。创始于汉代司马迁的《史记》,中国古代的“二十四史”都是纪传体。
(3)国别体:以国家(诸侯国)为单位分别记叙历史,如《国语》《战国策》。
传统史书体例
本文为《战国策·魏策》的最后一篇,写魏亡之后,附属魏的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。唐雎临危受命,在秦庭不卑不亢,斗智斗勇,最终让不可一世的亲王屈服,维护了安陵国的尊严。虽然从历史上看,这种外交胜利的短暂的、有限的,但唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神,却永远彪炳青史,令人感佩。
背景介绍
jū fú
guī xi n
g o jìn
náo qiāng
唐雎 怫然
韩傀 徒跣
缟素 休祲
色挠 以头抢地
疏通字音
【译文】秦王派人对安陵君说:“我要用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君就答应我吧!”安陵君说:“大王给予恩惠,用大的交换小的,很好:虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它,不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐唯说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(交换)呢 ”
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了”唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有胆识有才能的人发怒。从前,专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候,白色的长虹穿日而过:要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑击到官殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上我,将成为四个人了,如果有胆识有才能的人要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。
秦王神色沮丧,长跪着向唐雎道歉:“先生请坐!怎么会到这种地步!我明白了:韩国、魏国灭亡,而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来,只是因为有先生啊。”
  秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”
指嬴政,即后来的秦始皇。
安陵国的国君。安陵是一个小国,在今河南鄢(yān)陵西北,原是魏国的附属国,魏襄王封其弟为安陵君。
交换
表示祈使语气
答应
疏通文义
安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
施与恩惠
连词,于是
派遣
出使
喜悦、高兴
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
介词,凭借
在意;错同“措”
……的原因
把……当作
表转折
况且
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
让安陵君扩大领土。广,增广、扩充。
违背
仅、只是。
轻视,看不起。
句末语气词,表示疑问。
介词,从。
即使
表顺承
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”
愤怒的样子
对人的敬称
横尸在地。
主谓消独
主谓消独
唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。
平民。古代没有官职的人穿麻布衣服,所以称布衣。
摘下帽子,光着脚。徒,裸露。跣,赤脚。
碰,撞。
这里指有胆识有才能的人
介词,用
主谓消独
主谓消独
主谓消独
主谓消独
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;
专诸刺杀吴王僚时,彗星的尾巴扫过月亮。专诸,春秋时吴国人。公子光[即后来的吴王阖闾(hé lǘ)]想杀僚自立,假意宴请,让专诸借献鱼之机刺杀了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象,古人认为是发生灾变的征兆。
聂政之刺韩傀也,白虹贯日;
聂政刺杀韩傀时,白色的长虹穿日而过。聂政,战国时韩国人。韩傀是韩国的相。韩国大夫严仲子同韩傀有仇,请聂政去刺杀了韩傀。
要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
要离刺杀庆忌时,苍鹰扑到宫殿上。庆忌是吴王僚的儿子,在僚被杀后,逃到卫国,吴王阖闾派要离去把他杀了。仓,同“苍”。
心里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆。休祲,吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休,吉祥。祲,不祥。
加上我,将变成四个人了。唐雎暗示秦王,自己将效法专诸、聂政、要离三人行刺。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
白色丧服。这里用作动词,指穿白色丧服。缟、素,都是白色的绢。

表修饰
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
面露胆怯之色。
直身跪着,向唐雎道歉。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部落在脚跟上。长跪则是把腰挺直,以表示敬意。而,连词,表修饰。谢,道歉。
明白,懂得
只,仅仅。
介词,因为。
表转折
凭借
幸存
请结合课文,概括两位主人公的形象特征。
秦王 唐雎
盛气凌人(其许寡人、不听寡人、不说)
虚情假意(以君为长者,故不措意也)
强悍残暴(怫然怒、天子之怒)
狂妄无知(以头抢地尔)
外强中干、色厉内荏(色挠、长跪而谢)
沉着冷静(受地于先王)
大义凛然(虽千里不敢易,岂直五百里)
有胆有识(布衣之怒)
不卑不亢(布衣之怒)
不畏强暴、英勇无畏(挺剑而起)
理解文意
纵观全文,你认为唐雎为何能以口舌退秦?
言之有“节”——言辞委婉
秦王的要求遭到安陵君拒绝后,他当着唐雎的面露出威胁之意,唐雎从容地说明不肯易地是因为“受地于先王而守之”,并非故意违背秦王的意愿。这一句言之有理,言之有“节”,宁“守”不“易”,这是崇仰先王、不为利诱的反映,不仅婉言拒绝了秦王的易地要求,还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。
言之有“据”——针锋相对
秦王见诈骗不行,便用“伏尸百万,流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然,针锋相对,用“伏尸二人,流血五步”的“士之怒”进行回击。
言之有“力”——以行证言
唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动,来证明“今日”欲刺秦王之“言”的实在性和尖锐性,这就彻底打破了秦王的一切幻想,迫使秦王不得不“长跪而谢之”。
纵观全文,你认为唐雎为何能以口舌退秦?
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”
历史上的秦王是否真是外强中干之辈?作者为何塑造这样的秦王形象?
史家文字VS小说笔法
1文章中唐雎的 气概和 的精神,令人感慨。
2.第2、3段为全文的 (主/次)部分,写唐雎在秦庭的
经过。
3.第2段,写唐雎重申安陵君的严正立场,抵制秦王的欺诈,表现出维护国土的 信心,写出了唐雎 的形象。
4.文章最后一段,写秦王“色挠”屈服,跪身道歉,表明唐雎在这场惊心动魄的外交斗争中取得了 。
大义凛然
主体
英勇无畏
不屈不挠、英勇斗争
坚定
沉着冷静
胜利
课堂练习
5.本文几乎全由对话构成,只用很少的叙述语言作简略的交代或描写。
6.唐雎是一个有胆有识的外交使臣,面对强悍的秦王,他英勇无畏,应对自如。当秦王问他有没有听说过“天子之怒”时,他却以“臣未尝闻也”轻轻带过,故作不知,显示出极大的蔑视和自信。他非但没有被秦王吓倒,反而针锋相对,提出“布衣之怒”压制对方。经过一番慷慨陈词,以古证今,并且“挺剑而起”,最终让秦王屈服,表现出不畏强暴、英勇斗争的士人品质。
7.秦王的语言则表现出他性格的多面性,如“其许寡人”“不听寡人”,可见他的盛气凌人;“以君为长者,故不错意也”,可见他的虚情假意;说“天子之怒”,可见他的强悍残暴;说“布衣之怒”,可见他的狂妄无知。而“色挠”之后的一番话,又显示出他随机应变、阿谀奉承的一面。
8.人物语言和行为遵循“刺激——反应”模式平行而下,自然形成了对比,造成了映衬互见的效果。这样人物形象鲜明。
9.本文描写秦王情绪变化的词语有“不悦”“怫然怒”“色挠”。
课后作业
1.完成练习册《唐雎不辱使命》第2课时中的作业。

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