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第9课 辽、西夏与北宋并立 导学案
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一、课程标准
1. 了解辽、西夏的建立及其与北宋的并立格局。
2. 理解多民族政权之间的战与和及其对历史发展的影响。
二、学习目标（历史学科核心素养）
唯物史观：分析辽、西夏与北宋并立的背景，理解多民族政权并存的必然性。
时空观念：掌握辽、西夏建立的时间线索及疆域分布特点。
史料实证：运用《辽史》《宋史》等文献，辨析澶渊之盟的双重作用。
历史解释：评价宋辽、宋夏和议对民族交融的推动作用。
家国情怀：认同中华民族多元一体的历史发展格局。
三、重点难点
重点：辽与西夏的建立；澶渊之盟的内容及影响；宋夏和议。
难点：多民族政权并立的深层原因；民族交融的双重性。
四、自主学习
1. 辽的建立与发展：
契丹族原居________流域，首领________于916年称帝，建立辽，定都________（今内蒙古巴林左旗）。
辽实行“________”制度，设南面官管辖________，北面官管理________。
辽宋战争：________年，辽军南下，北宋签订________，约定宋每年向辽送________，史称“________”。
2. 西夏的崛起：
党项族首领________于1038年称帝，建立西夏，定都________（今宁夏银川）。
西夏仿唐宋制度，创制________文字，推行________政策，发展农牧业。
宋夏战争后，1044年双方议和，西夏向宋________，宋每年赐西夏________。
3. 多民族政权的交流：
经济：北宋与辽、西夏通过________进行贸易，如北宋的________换取辽的马匹、西夏的________。
文化：辽推行________制度，西夏尊崇________，促进民族交融。
五、随堂检测
（一）选择题（每题2分，共20分）
1. 辽政权的建立者是（ ）
A. 元昊 B. 耶律阿保机 C. 完颜阿骨打 D. 赵匡胤
2. 澶渊之盟的签订双方是（ ）
A. 北宋与西夏 B. 北宋与辽 C. 南宋与金 D. 辽与西夏
3. 西夏的都城兴庆府位于今（ ）
A. 内蒙古 B. 宁夏银川 C. 甘肃敦煌 D. 山西大同
4. 辽实行“南北面官制”的目的是（ ）
A. 加强中央集权 B. 适应农耕与游牧经济 C. 抵抗金军入侵 D. 促进海外贸易
5. 宋夏和议后，西夏对北宋称（ ）
A. 臣 B. 弟 C. 叔 D. 兄
6. 下列属于西夏汉化措施的是（ ）
①创制西夏文字 ②仿唐宋官制 ③推行儒学 ④发展榷场贸易
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
7. 辽宋澶渊之盟中，北宋向辽输送的物资主要是（ ）
A. 茶叶和丝绸 B. 白银和铜钱 C. 粮食和布匹 D. 战马和兵器
8. 契丹族建立的政权是（ ）
A. 西夏 B. 辽 C. 金 D. 蒙古
9. 辽宋长期和平局面的形成主要得益于（ ）
A. 军事对抗 B. 经济封锁 C. 澶渊之盟 D. 联姻政策
10. 下列体现民族交融的是（ ）
A. 辽推行南北面官制 B. 西夏创制文字 C. 宋辽榷场贸易 D. 以上皆是
（二）材料分析题（10分）
材料：“（澶渊之盟）虽云岁币，然终宋之世，边境晏然。”——[元]脱脱《宋史》
1. “岁币”指澶渊之盟中北宋向辽提供什么？（2分）
2. 结合材料与所学，评价澶渊之盟对宋辽关系的影响。（4分）
3. 辽、西夏与北宋的并立对中华民族发展有何意义？（4分）
六、知识拓展
1. 澶渊之盟的争议
消极说：岁币加重北宋经济负担，体现军事软弱。
积极说：维持宋辽百年和平，促进边疆贸易（如雄州、霸州榷场）和民族交融。
2. 辽的“南北面官制”
南面官：仿汉制管理农耕区（燕云十六州），任用汉人官员。
北面官：保留契丹传统制度管理游牧区，体现“因俗而治”的智慧。
3. 西夏的汉化与独立
汉化：元昊推行儒学、设科举，但为强化统治又创西夏文字，强调党项文化独特性。
军事威胁：西夏骑兵灵活，长期牵制北宋西北边防，迫使宋采取“以和代战”策略。
参考答案
自主学习答案：
1. 辽河；耶律阿保机；上京；南北面官；汉人；契丹事务；1004年；澶渊之盟；银绢；岁币
2. 元昊；兴庆府；西夏；汉化；称臣；银绢茶
3. 榷场；茶叶、瓷器；青盐；科举；儒学
随堂检测答案：
一、选择题：1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.C 10.D
二、材料题：
1. 银、绢（岁币）。
2. 积极：促进和平与经济交流；消极：加重财政负担，体现政治妥协。
3. 推动经济互补（如榷场贸易）、文化交融（如文字、制度互鉴），奠定中华民族多元一体格局基础。

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