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高三历史试题(B)参考答案
一、选择题：共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.A2.C3.A4.B5.A6.B
7.B8.C
9.D10.D11.B12.B13.A14.B15.B
二、非选择题：共55分。
16.(13分)
(1)主要途径：定期汇报制度，如秦汉的“上计”、唐代的“朝集使”制度。(1分)派
遣监察官员，设置专门机构，如明代的巡按御史、提刑按察使司。(1分)密折奏事
制度，如清代的奏折制度，允许官员直接向皇帝密报。(1分)
趋势：信息来源从定期、程式化汇报向常态化、多元化发展；信息传递方式从层级上
报向越级直达（如密折）演变：中央对地方信息的控制不断加强，制度设计日益严密，
服务于中央集权的强化。(4分，任答两点即可)
(2)意义：明代设立厂卫等特务机构，加强了对地方官员与民情的监察，增强了中央对地
方信息的掌控，提升了政务处理效率：清代推行奏折制度，允许特定官员密折奏事，
有利于打击地方势力、整顿吏治，强化中央集权：容易影响地方行政的积极性与灵活
性。(6分)
17.(16分)
(1)同：都主张学习西学；都强调设立新式学堂以培养新式人才；都认为教育关乎国家强
弱。(4分)
异：内容侧重：梁启超主张“政、教、艺”并重，批判旧学堂只重“言艺”；张之洞
强调“旧学为体，新学为用”，以儒家经典为根本。(4分)
根本目标：梁启超以教育“开民智”，服务于君主立宪的制度变革；张之洞以教有培
养恪守纲常的人才，维护清王朝统治。(4分)
(2)看法：二者分歧本质是维护封建专制制度，与变革封建政治制度、推动社会近代化
改革之间的道路分歧。(2分)分歧的根本原因在于二者的阶级立场不同。(2分)
高三历史答案(B)第1页（共2页）
18.(14分)
(1)核心变化：仪式规模缩减，活动逐步规范化：外宾数量增多、范围扩大，苏联从参与
到缺席：纪念形式日益多元化。(4分)
时代关联：1949一1952年：大规模阅兵服务于巩固新生政权、强化国家认同；1953年
后：规范活动规模适配一五计划，契合工业化建设导向；1960年后：外宾调整呼应“反
帝反霸、亚非拉外交”的外交格局变化。(4分)
(2)作用：政权层面：1949年“拥护共同纲领”的标语与阅兵，强化了民众对新生人民
政权的政治认同；经济建设层面：1953年“一五计划建设者方阵”、1959年工业化
成就展品，让民众直观感知国家建设成果，增强对“工业化道路”的认同：外交层面：
1965年援外方阵与亚非拉外宾参与，塑造了“独立自主、负责任大国”的形象，提
升了民众的民族自豪感与向心力。(6分)
19.(12分)
该学者的观点具有合理性。葡萄的传播历程与人类文明的交流融合、世界从分散走向
整体的进程高度同步，是人类社会整体化发展的缩影。(3分)
葡萄传播贯穿人类文明交融史，分三阶段推动不同层次的整体性发展：
区域性整合：葡萄原产西亚-中亚-地中海东岸，古希腊罗马时期随种植与酿酒技术在
环地中海扩散。希腊将其融入宗教与生活，罗马扩种至西欧、莱茵河流域并建贸易网，促
成地中海文明圈内部交融，奠定人类整体化的区域基础。(3分)
跨洲际联结：张赛通西域后，葡萄沿丝绸之路东传中原。丝路作为亚欧通道，实现作
物跨洲传播，推动东亚与中亚、西亚及地中海文明的对话，打破亚欧东西部隔绝，推动文
明从分散走向局部整体。(3分)
全球化成型：地理大发现后，欧洲殖民者携葡萄至美洲、南非等新大陆。伴随新航路
开辟，葡萄打破大洲孤立，催生新葡萄酒产区，加速全球物种交换与贸易，与世界市场同
步发展，标志人类迈向全球性整体发展。(3分)
高三历史答案(B)第2页（共2页）高三历史试题(B)
4.图1为宋代《张隐君传》中的相关记载。张柽的做法反映出宋代
(张柽)君少孤，能自谋学，为文章数就有司试，不合（科举考试未中），遂去。
2026.02
家故饶财，乃叹曰：“田舍翁积栗帛，遗子弟，不过足其私耳。孰若散我所有，择士而
注意事项：
周（资助）之，冀或得人以成吾志。”于是穷岩断垫，以求其人。凡四方之士，靡所不
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间90分钟。
逮，而家遂落。
2.答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。
图1
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题
A.商品经济助推逐利风气
B.科举制度影响价值取向
卡上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
C.民间慈善体系趋于完善
D.科举录取标准较为严苛
答题区城内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
5.明清时期“商书盛行，或辑水陆路程、市集分布，或录物价高低、贸易准则，或载诚信格
一、选择题：共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
言、处世之道。贾人无论行商坐贾，皆备置一册，坊肆刊刻不绝，销路甚广”。这可用来
说明明清时期
1.西周分封制下，“民”隶属于各级贵族，种族和职业是贵族管理“民”的核心标签。春秋
A.商品经济繁荣
B.社会阶层流动加速
时期，各诸侯国不再认可贵族对“民”的专属控制权，“民”的身份差异消失，均为国家
C.抑商政策瓦解
D.商人主导文学创作
的“齐民”。这一变化
6.1866年，左宗棠在奏请设立福建船政局时，提出：“以新造轮船运漕，而以雇沙船之价给之
A.根源于铁器牛耕的推广
B.推动了土地私有制确立
漕务毕则听商雇，薄取其值，以为修造之费。”“轮船成，则漕政兴，军政举，商民之困纾
C.体现了集权体制的形成
D.标志着贵族政治的瓦解
海关之税旺，（投资造船）一时之费，数世之利也。”左宗棠的这一做法力图
A,革新技术以强化海防建设
B.统筹军事建设与经济发展
2.建安八年(203年)，曹操颁布“修学令”，指出“战乱以来，十有五年，后生者不见仁
C.从长远解决政府财政问题
D.兴洋务抵制列强经济侵略
义礼让之风”，命令地方郡国兴办教育，选拔优秀子弟学习“先王之道”，以“有益于天
7.1895年，张謇在筹办大生纱厂时感慨“实业非学无以立基，尤非工学无以精进”，力倡培
下”。这一举措旨在
养纺织、机械等技术实业人才；20世纪初，面对立宪呼声，又疾呼“欲立宪必自养成法治、
A.恢复传统学校教育秩序
B.应对玄学思潮的冲击
社会服务诸才始”。其人才观的演变
C.借助儒学强化政治认同
D.加速社会阶层的流动
A,深受传统义利观的影响
B.映射了近代中国转型需求
3.唐代《疏改税法》载：“自建中元年(780年)初定两税，至今四十年矣，当时绢一匹为
C.缘于自身实业经营失败
D.推动了民主革命思潮兴起
8.1912年3月，民国政府颁布《剪辫通令》。《申报》对此报道，“沪上学界青年多相约剪
钱四千，米一斗为钱二百，税户之输十千者，为绢二匹半而足矣。今税额如故，而粟帛日
辫，以示脱离旧俗；商界人士则多观望，乡绅普老更联名呈请，以‘发肤受之父母'为由
贱，钱益加重，绢一匹价不过八百，米一斗不过五十。”这可用于说明唐代
恳请暂缓。”这一现象反映了民国初年
A.税收制度有待完善
B.农业生产效率大大提高
A.传统伦理观念占据主导地位
B.近代化的进程逐步加快
C.横征暴敛激化矛盾
D.货币税收取代实物税收
C.社会变革呈现新旧交织特点
D.剪辫运动遭到普遍抵制
高三历史试题(B)第1页（共8页）
高三历史试题(B)第2页（共8页）

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