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高三语文试题(B)参考答案
一、阅读（70分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
1.(3分)B(A项，“超越了作者与读者、阅读与心性这两对内在关系，形成了与其他品类
阅读截然不同的结构”错：C项，“从重点建设阅读设施转为精心培育各类阅读推广人才”
错；D项，“完美解决阅读服务的差异化需求”错)
2.(3分)C(“在论证方面不如材料一严谨”错)
3.(3分)C(C项只强调单一、大型，来体现网络化、有机性)
4.①材料一侧重文学阅读的特殊价值与意义，旨在提升对文学阅读的认知与重视：②材料二侧
重全民阅读促进体系的具体构建措施，旨在落实政策与完善服务体系。(4分。每点2分)
5.①设计经典文学、当代作品等多元分区，配备电子书、听书及ARVR体验设备。理由：
既体现文学阅读构建独特世界的价值，又提升服务覆盖与体验趣味性。②定期举办作家讲
座等文学主题活动，并招募教师、作家等作为阅读推广志愿者。理由：践行深化阅读品牌、
培育人才队伍策略，增强文学阅读深度与温度。③建立读者“点单”荐书预约机制，打造
开放共享的文化沙龙空间。理由：满足读者个性化需求，促进读者参与，增强社区文化凝
聚力。(6分。每点3分，任答两点即可：如有其他答案，言之成理，可酌情赋分)
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.(3分)C(“朱云终于从自己出卖李家的罪责中得以解脱的心理”错)
7.(3分)D(“营造出苍凉悲壮的悲剧氛围”错)
8.①这句话是陈一伞对朱云的回应，他终于理解了朱云的遗言，对自己之前的错误行为深感
悔恨；②这句话体现了陈一伞的成长蜕变，他下决心投身革命，用实际行动表达对朱云的
敬意。(4分。每点2分：如有其他答案，言之成理，可酌情赋分)
9.①“伞”贯穿全文，从补伞、送伞到用伞传递情报、刺杀中村，是全文的叙事线索。②“伞”
是情感的载体，陈一伞与雪楠因伞结缘，伞又是朱云与雪楠爱情的见证。③“伞”见证了
人物成长，“伞”是陈一伞由普通的伞匠成长为革命战士的重要物证。④“伞”丰富了作
品主题，“伞”是陈一伞的身份象征，他的制伞技艺是对传统匠人精神的坚守；“伞”成
为陈一伞的杀敌武器，体现出普通民众在抗战中的觉醒与担当。(6分。每点2分，答出
三点即可；如有其他答案，言之成理，可酌情赋分)
(三)阅读IIⅡ（本题共5小题，22分）
10.(3分)ADF(事成，乃授子大叔使行之，以应对宾客，是以鲜有败事)
11.(3分)B(“耻”，意动用法)
12.(3分)C(“孙叔敖实地考察后立刻在朝堂向楚王进言”错)
13.(1)市场混乱，百姓没有谁能安心待在自己的摊位上，秩序很不稳定。(4分。“莫”
“安”“次行”各1分，句意1分)
(2)灾害来临就为人们做好防备，祸患发生就为人们提前防范。(4分。“至”“备”
“防”各1分，句意1分)
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公众号：中学英德裸堂研究。这就要求我们充分调动文学的牵引力，加大对新作品、好作品的推介与宣传，不断让全
高三语文试题(B)
社会在与新文学成果的接触和新经典的确立中感受中国文学的新成就，建立对当代文学的自信。
(摘编自黄国辉《文学阅读大有可观》)
2026.02
材料二：
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
《全民阅读促进条例》指出，构建全民覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。面向“十五
五”新阶段，书香社会建设应推动工作重心从“硬实力”建设向“软实力”建设过渡，从“数
2,答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。
量增长”向“质量跃升”转变。我们要从硬件、平台、人才培育、宣传等多方面入手，系统构
3,考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题
卡上对应题目的答素标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
建全民阅读促进体系，进一步推进书香社会建设。
构建全域覆盖、便捷高效的公共阅读设施网络。公共阅读设施应如毛细血管一样，渗透到
答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
城市的肌理之中。“十五五”时期，需要进一步优化空间布局，推动“多级网络”融合发展，
一、阅读(70分)
将公共文化空间建设纳入城乡发展规划，打造包括公共图书馆、城市书房、智能书柜等在内的
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
毛细血管网络，让公共文化空间成为一个有机的“生态系统”。
阅读下面的文字，完成1~5题。
强化数字赋能与资源流动，实现服务效能“倍增”。通过对服务流程的再造和用户体验的
材料一：
优化，实现公共文化服务的“提质”，助力优质文化资源直达基层。“十五五”时期，要加快
《全民阅读促迸条例》正式公布，指出要从法律上为全民阅读提供保障，让人民群众通过
公共文化机构的数字化改造，建设统一的文化数字平台，提供丰富的电子书、听书、线上讲座
阅读不断获取知识、增长智慧。国务院也批复同意自2026年起，将每年4月第四周设立为“全
资源。开发线上预约、图书“点单”、活动报名等功能，让市民享受便捷服务；进一步探索利
民阅读活动周”。这些举措将推动全民阅读迈上新的台阶、谱写新的篇章。
用AVR、人工智能等新技术，通过大模型算法对相关群体进行精准匹配与智能推荐，为不同
阅读一事，自始就存在着两对必不可少的内在关系：一是作者与读者之间由认知到情感需
地区、不同职业、不同年龄层的人群提供差异化阅读服务，提升服务的针对性与趣味性。
要而维系起来的联系，二是无论阅读还是书写都与人的心性和需求相关。在这两种关系的交错、
深化已有的阅读推广品牌，提升媒体引导能力。持续提升“书香中国”系列活动的品牌价
调和之中，文学阅读的“人学”本质，彩显出相对其他品类阅读的特殊价值。
值，鼓励各地打造具有地方特色的“一城一品”阅读节。培育专业人才队伍，建立阅读推广人
文学阅读，可以说是与读者更亲密的阅读，是更具自主性和温度感的阅读。文学源自现实
培训认证体系，发展壮大图书馆馆员、教师、作家、书评人等组成的阅读推广志愿者队伍。此
生活的所历所感所得，经过作家个性化和延展性的淘洗、加工，化为文字，凝结成一个人与许
外，在新媒体时代，发挥好媒体的引领作用也至关重要，有必要鼓励主流媒体开设优质读书栏
多人共同的情感体验。文学史上那些熠熠生辉的经典，都力求站在人的根本立场上，把文字活
目，支持社交平台上的知识类、读书类博主健康发展，形成“爱读书、读好书、善读书”的浓
化为能感知、能共情的时代符号，不断保持着与一代代读者内心的共鸣。同时，思维、价值、
厚社会氛围。
情感等要素，也在一部部文学作品中共同建构起精美而微缩的独特世界，文学阅读者可以在其
加强精品创作出版，鼓励出版单位策划更多弘扬主旋律、传承中华优秀传统文化、普及科
中投以关切，辅以想象，从而获得无比庞大而丰富的体验空间。
学知识的精品力作，完善面向不同读者的分级阅读体系。监管和执法部门要加强对图书市场的
或许有人认为，文学阅读是最“闲”、最“杂”的阅读，只是时间与精神的填缝剂。实际
监管，推选优质作品，过滤掉粗制滥造的劣质作品。尤其要加强对儿童文学作品的审核和把关
上，文学阅读正因为其“闲”，才能在作者与读者之间搭建起以共同审美和共同价值为基础的
工作，制定童书出版行业规范并严格遵守，出版高品质的童书。
稳定关系，才更加需要作者与读者彼此真诚。正国为其“杂”，读者才更能够从中感受到与众
建设书香社会是一项浸润人心、利国利民的长期工程。站在断的历史起点，我们通过构递
不同的、具有异质化和创新性的精神愉悦。作家往往是时代风潮的敏锐捕捉者、勇敢探寻者，
覆盖城乡的阅读服务体系、供给丰富多彩的阅读内容、营造崇尚阅读的社会风尚，把阅读的种
因而文学从来就不只是纯粹的话语表达，而是将社会纹理融入作家头脑的产物，是将无数与人
子播撒到更多地方，推动书香社会建设迈上新台阶。
与社会相关的思考放入文学炼炉后进行的审美创造。
(摘编自费冬梅《构建全民阅读促进体系推进书香社会建设》)
文学阅读的独特价值，在于它对人的思想、情感和行为的融入之深、之巧、之悄然无闻。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
在作家用文字搭建的世界里，既有美学的呈现，又有对社会和人性的褒贬；既有放之四海而皆
A.文学阅读具有特殊价值，是因为它超越了作者与读者、阅读与心性这两对内在关系，
准的伦理，又有极富个性、嬉笑怒骂的百态；既有简单直接的传授，又有暗含深意的哲思，事
形成了与其他品类阅读截然不同的结构。
无巨细，包罗万象。正是那些从文学作品中走出来并已全面融入人们日常生活中的故事人物、
B.作家将个人情感体验淬炼成了具有普遍意义的时代符号，从而使其创作的文学经典作
断章警句、文化传统，影响着人们的精神世界和行为认知。文学借由阅读和传播活动，已然深
品能够跨越时代，引发广大读者的共鸣。
深融入现实世界的文化风俗和价值认同，这正是它的力量所在。
C.建设书香社会需推动工作重心从“硬实力”向“软实力”转变，这主要是指从重点建
总体而言，传统文学经典汗牛充栋，当下每天仍有巨量的文字信息在不断产生，新的文学
设阅读设施转为精心培育各类阅读推广人才。
经典在这些文字中孕育，亟待读者的验证与时间的累积。所以，对当下文学阅读的判断与侣导，
D.数字赋能不仅能提升公共文化服务效能，还能通过对相关群体进行精准匹配与智能推
更宜放到中华文明进程的历史脉络中去定位，放到每个个体对文学的共同志趣与不同需求中去
荐，完美解决阅读服务的差异化需求。
高三语文试题(B)第1页（共8页）
高三语文试题(B)第2页（共8页）

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