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浙江省宁波市镇海区2025-2026学年八年级上学期语文期末练习卷
1．（2026八上·镇海区期末）给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨　 　地转过身子。
（2）我们决定把小茅屋（ xiū qì）　 　一下，给屋顶加点儿草。
（3）一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐　 　。
（4）我　 　 (xīn yǒu líng xī)地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间。
2．（2026八上·镇海区期末）古诗文默写
古诗藏着无数的春意。春在韩翃笔下，①“　 　，寒食东风御柳斜”，是长安城内处处柳絮飞舞、落红无数的旖旎；春在韩愈笔下，②“　 　，绝胜烟柳满皇都”，是偶然对比中抒发对早春的惊叹；春在叶绍翁笔下，“③　 　，一枝红杏出墙来”，是园子也关不住的春意盎然，红杏也带着俏皮可爱；春还是王安石笔下，“④　 　，明月何时照我还”，对未来的迷惘与期许……无数春意又带来无尽的诗意，令人回味无穷。
3．（2026八上·镇海区期末）下列有关文化知识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“箫鼓追随春社近”中的“春社”指古代立春后的祭祀活动，主要是祭祀土地神，祈求丰收。
B．“未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“已而”“俄顷”等。
C．“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30岁”“40岁”“50岁”。
D．“一食或尽粟一石”“万钟于我何加焉”加点的“石”“钟”，是古代的容量单位。
（2026八上·镇海区期末）名著阅读；
4．学校开展“名著照片展”，请你参与并完成下列任务。
照片及解说 探究
当红军来到这里的时候，他们发现这些木板，一半已经被毁坏了，只剩光光的铁链子，伸到河中。在桥的北头，敌人们的机关枪巢正对着他们，在这桥头的后面，有一师的敌人军队，布置了阵地。自然这座桥原是应该毁坏的。但是四川人对于他们所有的这几座桥非常重视，因为再想要建筑它是很不容易而且用钱很多的。单说这座桥吧，据说是由“十八省捐来的财富所建筑的”，谁能想到红军会发疯地用几条光光的铁链就过河呢？可是他们做的却正是这类的事！ ①这张照片，展现了红军长征途上的哪个故事？反应了红军怎样的精神？
有一次，他在路上行走时，突然看见许多蚂蚁正在齐心协力地搬运几只死苍蝇他想：这是观察和研究蚂蚁生活习性的好机会！于是，他不顾潮湿肮脏，趴在地上，用放大镜专心致志地观察起来，一连观察了四个小时。这异乎寻常的举动，引起了行人的惊疑，都前未围观，议论纷纷。有的说他是“呆子”，有的说他是“怪人”。他对此全不在意，为了观察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚”的过程，竟用了三年的时间。当他的观察就要取得结果时，不巧，檞蚕蛾“新娘”被一只螳螂给吃掉了。但是，他并不泄气，从头再来，又用了大约三年的时间进行观察，终于获得了完整的、准确的观察资料。 ②照片中的人物是谁？他有怎样的精神值得我们学习。
5．你和同桌小海以“名著与水”为主题，进行了探究性学习，请根据要求完成各题。
摘抄 批注
安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥…… （节选自《红星照耀中国》） 【内容回顾】红军长征途中一场关键的战役“　 　”在这里发生。
顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。但见那：一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分清嶂，馀流润翠微。潺缓名瀑布，真似挂帘帷。 （节选自《西游记》） 【语言赏析】 　 　
雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道因为下落在一个没有公道的世界上。 （节选自《骆驼祥子》） 【阅读感悟】 　 　
⑴以上是小海的读书笔记，请帮他补全批注。
⑵水，看似寻常，却内涵丰富：纯净透明，质朴淡泊；汹涌澎湃，率性洒脱；奔流不复，百 折不挠……
名著中不少人物具有水的特性，请根据你的理解，任选一个人物加以分析。
A.鲁智深（《水浒传》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
C.杜少卿（《儒林外史》）D.简·爱（《简·爱》）
（2026八上·镇海区期末）阅读课外文段，完成练习
故乡（节选）
鲁 迅
①我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
②宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：
③“大伯！我们什么时候回来？”
④“回来？你怎么还没有走就想回来了。”
⑤“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
⑥我和母亲也都有些惘然……
⑦老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四 面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十 分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
⑧母亲和宏儿都睡着了。
⑨我躺着，听船底潺（chán）潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土____（隔膜 隔 绝）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家____（隔膜 隔绝）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢（suī）而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑩我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜 偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的 愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6．在文中横线里选择恰当的词语。
7．本文的体裁是　 　，这篇短文写的是　 　。
8．“那西瓜地上的银项圈的小英雄”指的是（　　）
A．少年闰土 B．中年闰土 C．水生
9．第⑨段中用到三个“辛苦”，但其含义有所不同，依次是　 　—　 　—　 　。
A.处心积虑、挖空心思 B.辛勤劳苦 C.奔波劳碌
10．“我”所希望的“新的生活”是（　　）的生活。
A．自由、民主、平等、幸福
B．富裕、闲逸
C．不需要劳动
11．读第⑦段中画横线的句子，结合所学知识，说说“我”为什么“并不感到怎样的留恋”。
12．结合《好的故事》，了解鲁迅写这篇文章时所处的社会环境，体会结尾最后一句话的含义。筹备组计划开辟新的展区。请你选择合适的材料，筹划新展区并阐述理由。
（2026八上·镇海区期末）资料夹
【资料一】
读诗小技巧
1现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓等手法，读起来气韵通畅。因此可以通过反复的朗读，来感受诗歌节奏美和音韵美。
2没有想象就没有诗。因此在阅读现代诗歌时，应注意联想与想象，体会意境之美。
3现代诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感。
【资料二】
艾青生平记事
1910年出生于浙江省金华市一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，轰动诗坛。
1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，诗歌创作达到了高峰。
1976年出现创作另一个高潮，出版了多种版本的《艾青诗选》。
1996年 5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
【资料三】
艾青各个时期的作品及手稿
13．设计海报；宣传组为展览会设计了如下活动海报，向同学们征集建议。请你结合《艾青诗 选》的具体内容，把空白处补充完整。
宣传组：我们选用“伞”做海报主元素。因为《伞》这首诗歌运用①　 　的手法，歌颂了②　 　，是艾青的品格的最好写照。我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌创作风格。同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。我：是的。艾青被称为“太阳与火把的歌手”，诗歌中常借太阳意象表达③　 　。宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？我：当然有！比如④　 　。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！
14．外联组准备邀请其他班级同学参观诗歌展览会。根据要求，借助以上活动资料，代表班级 拟写一封邀请函。（要求：说明活动的内容、意义等相关信息；120字左右；不得出现人名、校名。）
（2026八上·镇海区期末）阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答下题
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】范仲淹某罪有余责①，尚叨一麾②，敢不尽心，以求疾苦。二渐③之俗，躁而无刚④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞夺⑤之害，稍稍而息。又郡之山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫鹜交下，群峰四来，翠盈轩窗，白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺溪斋中，春之昼，秋之夕既清且幽大得隐者之乐。惟恐逢恩，一日移去。
（节选自范仲淹《与晏尚书》，有删改）
【注】①罪有余责：此处指范仲淹因力阻废后被贬睦州。②尚叨一麾：还能出放外任，当一方长官。③二浙：宋代浙江东路与浙江西路的合称。④躁而无刚：急躁而懦弱。⑤吞夺：侵吞掠夺。⑥接于新定：靠近新定这个地方。
15．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（　　）
A．予尝求古仁人之心 尝趋百里外《送东阳马生序》
B．百里而东，遂为浙江 遂迷，不复得路《桃花源记》
C．或异二者之为 水陆草木之花《爱莲说》
D．衢、歙二水，合于城隅 公与之乘，战于长勺。《曹岁论战》
16．请将画线句子翻译为现代汉语，
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
②白云徘徊，终日不去。
17．请用“/”给选文中画波浪线的句子断句。（断两处）
秋之夕既清具幽大得隐者之乐
18．甲文表现范仲淹探求古仁人的思想。具有旷达胸襟的句子是“　 　”。（用原文回答）结尾一段表达方式是议论，作用是　 　
乙文范仲淹被贬谪外放为地方官，他是如何治理管辖地区的？（用自己的话概括）　 　
19．（2026八上·镇海区期末）阅读下面文字，根据要求写作。
每个人的心目中都有自己敬仰的英雄，他（她）可能是拥有超能力、拯救世界于水火的超级英雄，也可能是在平凡岗位上默默奉献、用自己的坚守为社会带来温暖的普通劳动者；他（她）可能是站在聚光灯下、接受众人欢呼的名人巨星，也可能是在黑暗中为他人点亮一盏灯、用善良和爱心传递希望的陌生人……你的生活中是否也有一位在你心中能被称为“英雄”的人，曾经感动、鼓舞或激励过你
请你用欣赏的眼光观察身边的平凡英雄，发现他们身上的闪光点，自拟题目，为他（她）写一篇人物小传。
要求：①内容健康积极向上；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】（1）zhì bèn
（2）修葺
（3）wěi suǒ
（4）心有灵犀
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】
滞笨 ：形容人行动迟缓或者思考迟钝 。
修葺 ：修理（建筑物、器物等），使其恢复原状或更加完善 。
猥琐 ：形容人或事物显得卑微、低劣或令人不悦 。
心有灵犀 ：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，形容心心相印，非常默契。
故答案为：（1） zhì bèn ；（2）修葺 ；（3） wěi suǒ；（4）心有灵犀。
【点评】
(1)(2)(3)(4)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．【答案】春城无处不飞花；最是一年春好处；春色满园关不住；春风又绿江南岸
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 春、处、最、满、岸。故答案为：① 春城无处不飞花② 最是一年春好处③ 春色满园关不住④ 春风又绿江南岸
【点评】①②③④本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．【答案】C
【知识点】其他常识；称谓；礼俗
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。C：有误，“古稀”对应的年龄是七十岁。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
【答案】4．①这张照片展现了红军长征途中飞夺泸定桥的故事，反映了红军战士英勇无畏的精神。
②这张照片中的人物是法布尔，他充满好奇，勇于探索；热爱自然，注重观察；拥有极强的耐心和毅力，这些都值得我们学习。
5．飞夺泸定桥；示例：“一派白虹起，千寻雪浪飞”用了比喻（夸张、对偶）的手法，写出水帘洞瀑布的雄伟壮观。或：反复运用对偶的手法，语言整洁，节奏明快，写出了水帘洞瀑布壮观景象。（从修辞手法或句式特点赏析均可）；示例：作者看似写雨，实则表达对没有公道的社会的不满和批判。⑵示例一：A.鲁智深具有水的率性洒脱的特点。打死镇关西后，他为躲避追捕在五台山出家为僧，但他并不守清规戒律，吃酒闹事，被方丈打发到大相国寺看菜园。有次吃酒时，觉得树上乌鸦叫得烦人，竟将大树连根拔起。（示例二：B.保尔身上具有水百折不挠的特质。保尔在战斗中多次受伤，在筑路过程中患伤寒、肺炎，但他没有被伤病击倒，顽强地克服自杀念头，在双腿瘫痪双目失明的情况下，选择了以笔为武器进行小说创作，开始了新生活。示例三：C.杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。他不重钱财，杨裁缝无力埋葬去世的母亲，杜少卿将刚完工的一箱秋衣当了二十多两银子，交给杨裁缝；他不重功名，对朝政有清醒的认识，朝廷征辟，他装病拒绝出仕。示例四：D.简·爱身上具有水百折不挠的特质。简·爱寄居在舅妈家，面对舅妈和表哥的欺负，她勇于捍卫自己的尊严；洛伍德学校教规严厉、生活艰苦，她奋发进取，各门功课都取得第一名；得知罗切斯特已婚，她毅然选择离开，重新生活。）
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。（1）本题考查名著情节和常识。要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）此题考查人物事件和精神。做此类题，可以先概括主要事件，然后注意人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格以及精神品格。
4．本题考查名著情节和常识。
根据“十六条很粗的铁链，长有六七百尺，横过河的两岸，两头都钉在两岸的岩石之下。很厚的木板，捆在铁链上面，做成了桥的道路”“当红军来到这里的时候，他们发现这些木板，一半已经被毁坏了，只剩光光的铁链子，伸到河中。在桥的北头，敌人们的机关枪巢正对着他们”等内容可知，这段解说词写了红军战士在没有桥板的情况下，为了能在敌人的增援部队没有来到之前占领这座桥，双手握着铁链往前推进，面对敌人密集的炮火室无畏惧，勇往直前。这是红军长征飞夺泸定桥的故事；结合“谁能想到红军会发疯地用几条光光的铁链就过河呢 可是他们做的却正是这类的事”可知，红军战士在敌人的枪林弹雨中顽强渡河，将生死置之度外，由此反映了红军战士们英勇无畏、不怕牺牲的豪迈的精神。
故答案为：这张照片展现了红军长征途中飞夺泸定桥的故事，反映了红军战士英勇无畏的精神。
5．看图可知，图中人物正手拿一个放大镜做仔细观察的样子。再联系语段中此人观察蚂蚁和槲蚕蛾的情节可知，选段中的人物是法布尔。法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。
根据语段中的“有一次，他在路上行走时，突然看见许多蚂蚁正在齐心协力地搬运几只死苍蝇。他想：这是观察和研究蚂蚁生活习性的好机会”可知，他充满好奇，勇于探索，注重观察。根据“但是，他并不泄气，从头再来，又用了大约三年的时间进行观察，终于获得了完整的、准确的观察资料”可知，他拥有极强的耐心和毅力。
故答案为：这张照片中的人物是法布尔，他充满好奇，勇于探索；热爱自然，注重观察；拥有极强的耐心和毅力，这些都值得我们学习。
【答案】6．隔绝；隔膜
7．小说；“我”离开故乡时的所思所想
8．A
9．C；B；A
10．A
11．因为现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差很大，故乡的人和事都发生了变化；同时，这也和“我”期望的故乡有些差距，所以“我”并不感到怎样的留恋。
12．在当时黑暗、昏沉、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他对未来怀有美好的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查词语积累与运用。做此类题，要对词语进行理解，结合语境进行分析。
（2）（3）本题考查文学常识与内容概括。做这类题目时，必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
(4)本题考查内容理解与词语含义辨析。做此类题，要对词语进行理解，结合语境进行分析它们地不同。
(5)（6）题考查内容理解与情感分析。做此类题，要掌握人物特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
（7）本题考查内容理解、主旨把握与拓展探究。。做此类题，在理解内容的基础上，对主题进行拓展延伸，可结合时代背景来谈。
6．首先明确“隔膜”和“隔绝”的含义。“隔膜”指情意不相通，彼此不了解；“隔绝”指隔断，断绝。
第一个括号处，“我竞与闰土(隔膜隔绝)到这地步了”，强调的是两人之间情感、思想上的不通，而非完全断绝关系，故应选“隔膜”。
第二个括号处，“我希望他们不再像我，又大家(隔膜隔绝)起来”，“大家”指后辈们，希望他们不要像“我”和闰土那样彼此不了解，因此也应选“隔膜”。
故答案为： 隔绝；隔膜
7．关于体裁，《故乡》是鲁迅的短篇小说，这是基本的文学常识，需准确记忆。主要内容方面，选文通过“我们的船向前走”“我躺着”“我想”等语句，展现了“我”离开故乡时的所思所想。
故答案为：第1空、小说；第2空、“我”离开故乡时的所思所想
8．题目问“那西瓜地上的银项圈的小英雄”指的是谁。回忆《故乡》全文内容，少年闰土在“我”记忆中是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的形象，并且被称为“小英雄”。中年闰土是麻木的，水生是闰土的儿子，都不是“小英雄”
故答案为A。
9．第一个“辛苦”修饰“展转”，“展转”意为奔波，因此“辛苦展转”的“辛苦”指奔波劳碌，选C。
第二个“辛苦”修饰“麻木”，闰土的辛苦是辛勤劳苦，选B。
第三个“辛苦”修饰“恣睢”，“恣睢”指放纵、凶暴，这种辛苦是处心积虑、挖空心思，选A。
故答案为：第1空、C；第2空、B；第3空、A
10．“我”所希望的“新的生活”是“为我们所未经生活过的”。结合鲁迅的创作背景和文章主旨，这种新生活应是自由、民主、平等、幸福的，A选项最全面。B、C、D选项均过于片面。
故答案为A。
11．从原文第⑦段可知，“我”“并不感到怎样的留恋”的原因在于：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”这表明现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差甚远，故乡的人和事都发生了变化，同时与“我”期望的故乡也有差距。
故答案为：因为现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差很大，故乡的人和事都发生了变化；同时，这也和“我”期望的故乡有些差距，所以“我”并不感到怎样的留恋
12．结尾句“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合《好的故事》及鲁迅所处的黑暗、残酷的社会环境，这句话的含义是：鲁迅在当时的社会背景下没有消沉，他对未来怀有美的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
故答案为： 在当时黑暗、昏沉、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他对未来怀有美好的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
【答案】13．象征/托物言志；无私奉献的精神品质；表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；土地元素。艾青在诗歌中尝试用“土地”意象，“土地”是中国广大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。比如《我爱这土地》中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
14．示例：
亲爱的同学们：
你好！
我们班级将举办艾青诗歌展览会，诚邀你与我们一起走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园，感受诗歌独特魅力。在这里可以聆听到艾青诗歌的朗诵，也可以欣赏诗画，感受诗歌意境、古今情思。欢迎你们于10月21日下午2点至学校展览厅参加活动，期待你们的到来！
此致
敬礼！
【班级名称】
10月20日
【知识点】图表信息；应用文；作品的艺术特色；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查对《艾青诗选》中诗歌意象和手法的理解与分析，重点在于理解艾青诗歌中象征手法的运用，以及特定意象如“ 伞 ”、“太阳”、“土地”所代表的深层含义和情感寄托。
（2）本题考查应用文邀请函写作。做此类题，要注意应用文邀请函的写作格式，还有写作思路。另外注意语意连贯，语言简洁，表达流畅。
13．第1空《伞》这首诗中，艾青通过“伞”这一意象来表达某种情感或思想，伞在这里不仅仅是一个日常用品，它被赋予了更深层次的意义，用来象征或托物言志，表达诗人对某种精神品质的赞美。
第2空“伞”在诗中象征着无私奉献的精神品质。艾青通过伞的形象，歌颂了那些在社会中默默奉献、不求回报的人们，这与艾青本人的品格相契合，体现了他对于社会正义和人性美好的追求。
第3空艾青被称为“太阳与火把”的歌手，这表明他在诗歌中经常使用“太阳”这一意象。太阳在艾青的诗歌中象征着光明、希望和力量，表达了诗人对于驱逐黑暗、坚持斗争、追求光明和胜利的美好愿望。
第4空除了“太阳”和“伞”之外，艾青的诗歌中还有许多其他重要的意象，比如“土地”。在艾青的诗歌中，“土地”常常被用来象征中国广大的劳动人民，凝聚了诗人对劳动人民的爱和对劳动人民命运的关注与探索。例如，在《我爱这土地》这首诗中，艾青通过“土地”这一意象，表达了对祖国深沉的爱和对祖国命运的忧患意识。
故答案为：第1空、象征/托物言志；第2空、无私奉献的精神品质；第3空、表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；第4空、土地元素。艾青在诗歌中尝试用“土地”意象，“土地”是中国广大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。比如《我爱这土地》中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
14．本题要求撰写邀请函。邀请函应包括活动内容、意义、时间、地点等信息，语言得体，表达诚挚的邀请。
故答案为：
示例：
亲爱的同学们：
你好！
我们班级将举办艾青诗歌展览会，诚邀你与我们一起走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园，感受诗歌独特魅力。在这里可以聆听到艾青诗歌的朗诵，也可以欣赏诗画，感受诗歌意境、古今情思。欢迎你们于10月21日下午2点至学校展览厅参加活动，期待你们的到来！
此致
敬礼！
【答案】15．B
16．①处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），就替君主担忧。（处在高高的朝堂上，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就替君主担忧。/在朝廷做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区在地方官，就替君主担忧。）
②白云悠悠，整日不去。
17．秋之夕/既清且幽/大得隐者之乐
18．不以物喜，不以己悲；突出（揭示、点明）文章主旨（中心）；用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；岳阳楼记；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】本题考查文言文阅读。（1）考查一词多义辨析。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（2）考查句子。做此类题，要掌握翻译的要求：做到“信、达、雅”，还要掌握翻译的方法：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）考查断句。做此类题，要掌握断句的方法，如虚词定位，对话标志，名词代词，固定句式，修辞节奏等，在结合文言句子的意思进行分析。
（4）考查内容理解与概括。做此类题，要理解文言文全文的意思，从文段整体上进行分析，并审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力。
15．本题考查一词多义。
A.曾经；
B.于是/最终；
C.的；
D.在。
故答案为：B
16．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：之，的；则，就。句意为：在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
②中重点词语有：徘徊，悠悠；终，整。句意为：白云悠悠，整日不去。
故答案为： ①处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），就替君主担忧。（处在高高的朝堂上，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就替君主担忧。/在朝廷做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区在地方官，就替君主担忧。）②白云悠悠，整日不去。
17．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：秋季的晚上很清幽，很有隐者的乐趣。故断为：秋之夕|既清且幽/大得隐者之乐。
故答案为： 秋之夕/既清且幽/大得隐者之乐
18．本题考查对文章的理解和分析。结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的意思“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢 是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危”，可知“不以物喜，不以己悲”表现范仲淹探求古仁人的思想，具有旷达的胸襟，结尾一段表达方式是议论，作用是突出(揭示、点明)文章主旨(中心)；第二问考查对文章的理解和分析。结合“躁而无刚。豪者如虎，示之以文：弱者如鼠，存之以仁”的意思“豪横之人就像猛虎，用文章来告诉他们；懦弱的人像老鼠，就用仁德之心让他们存在”，可知他用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人。
故答案为：不以物喜，不以己悲；突出（揭示、点明）文章主旨（中心）；用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人
19．【答案】例文：
一盏路灯下的守望者
在我家小区门口，有一盏昏黄的路灯，灯下总能看到一个佝偻的身影。那是老张，我们小区的门卫。他就像那盏路灯一样，默默地照亮着每一个晚归人的路。
记得去年冬天的一个深夜，我补课回来时已是凌晨。寒风呼啸，雪花打着旋儿落下。远远地，我看见路灯下那个熟悉的身影在不停地跺脚取暖。走近了才发现，老张的眉毛和胡子上都结了一层白霜。
“张叔，这么晚了您怎么还不休息？”我惊讶地问。他搓了搓冻得通红的手，笑着说：“这不是等你回来嘛。最近小区治安不太好，我寻思着等你安全到家再睡。”那一刻，我的眼眶突然湿润了。路灯的光晕染在他布满皱纹的脸上，那笑容让我想起了爷爷。
去年夏天，一场突如其来的暴雨让小区门口积水严重。老张二话不说就脱了鞋袜，挽起裤腿站在水里，一趟趟地背着老人和孩子过“河”。他的背影像一座移动的桥，连接着被雨水阻断的归家路。后来我才知道，那天他因为长时间泡在冷水里，关节炎又犯了，疼得整宿睡不着觉。
最让我感动的是，老张有个小本子，上面记满了小区里独居老人的情况。谁家该买药了，谁家该交水电费了，他都记得清清楚楚。有一次李奶奶突发高烧，是老张连夜把她背去了医院。医生说再晚来一会儿就危险了，可老张只是摆摆手说：“这有啥，都是应该的。”
现在每当我晚归时，远远看见那盏路灯和老张的身影，心里就涌起一股暖流。他没有超能力，不会飞檐走壁，但他用日复一日的坚守温暖了整个小区。在这个世界上，正是有千千万万像老张这样的平凡英雄，才让我们的生活充满光亮。
路灯会老去，但光明永远都在。老张用他最朴实的行动告诉我：英雄不必惊天动地，把平凡的事做到极致，就是伟大。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以 “心目中的英雄” 为核心，关键词是 “平凡英雄”“身边人物”“闪光点”“感动 / 鼓舞 / 激励”，涵盖 “平凡岗位劳动者”“陌生人”“普通大众” 等英雄群体，强调 “用欣赏的眼光观察” 与 “人物小传” 的文体要求。材料体裁为引导性文字，旨在引导写作聚焦 “身边真实的平凡人”，通过具体事例展现其 “英雄特质”（如默默奉献、坚守责任、传递善良），避免塑造 “超能力英雄” 或 “名人巨星”，需实现 “人物形象 — 具体事迹 — 精神影响” 的递进，突出 “平凡中的伟大”。
【题干分析】①材料意义解析：材料中 “拥有超能力的超级英雄”“聚光灯下的名人巨星” 是对比项，核心指向 “平凡岗位默默奉献的劳动者”“黑暗中点亮灯光的陌生人”，明确 “英雄” 的定义 —— 无需惊天动地的壮举，只要用坚守、善良、爱心为社会带来温暖、为他人传递希望，就是值得敬仰的英雄；“你的生活中是否有这样的人” 提示写作需选取 “身边人”（如社区志愿者、环卫工人、邻居、老师、家人等），避免虚构脱离生活的人物；“感动、鼓舞或激励过你” 要求融入个人情感联结，体现人物对自身的积极影响，而非单纯客观介绍；“人物小传” 的文体要求需聚焦 “人物生平片段（重点是体现闪光点的事迹）”，而非完整一生，语言需客观且饱含敬意。②写作思路：第一步：确定 “人物身份 — 核心闪光点”：先选择身边有具体事迹支撑的平凡人（如 “小区里坚持免费修家电的王爷爷”“雨天在路口扶老人过马路的快递小哥”“每天早到学校整理图书角的同桌”），避免选择抽象或无具体事迹的人物；再明确人物的核心闪光点（如王爷爷的 “热心奉献”、快递小哥的 “善良勇敢”、同桌的 “责任坚守”），确保 “人物” 与 “闪光点” 通过具体事例紧密关联。第二步：开头设计（快速勾勒人物形象）：可采用 “场景定格法”（如 “每个周末清晨，小区花坛边总会出现一个蹲在工具箱前的身影 —— 那是王爷爷，手里拿着螺丝刀，正专注地帮邻居修着坏了的电风扇，阳光落在他花白的头发上，格外温暖”），用典型场景快速建立人物印象；也可采用 “情感引入法”（如 “每当我看到家里那台修好的旧收音机，就会想起王爷爷 —— 那个没要一分钱，却用双手帮我留住童年回忆的老人，他是我心中最了不起的英雄”），用 “物品 / 情感触发点” 引入人物，凸显人物对自身的意义。第三步：中间叙述（详写事迹与闪光点，融入情感）：选取典型事例：选择 1-2 件最能体现人物闪光点的具体事例，避免罗列多件却无细节的事件。例如写 “王爷爷免费修家电”：“上周邻居李奶奶的电饭煲坏了，急得直跺脚 —— 儿女不在身边，自己又不会修。王爷爷听说后，立马拿着工具箱上门，拆开电饭煲仔细检查，发现是线路接触不良。他蹲在地上修了半个多小时，手指被电线划破也没在意，最后还帮李奶奶把电饭煲擦得干干净净。李奶奶要给钱，他却摆手说‘邻里之间，帮个忙应该的’，说完就背着工具箱去下一户邻居家了”。通过 “事件起因（李奶奶的困境）”“人物行动（上门维修、不顾伤口、拒绝收钱）”“细节描写（蹲在地上、擦干净电饭煲）”，展现王爷爷的 “热心与无私”。融入个人观察与情感：在叙述中加入 “我” 的视角与感受，体现人物对自身的影响。例如写 “看王爷爷修收音机”：“我蹲在旁边看他修我家的旧收音机，他一边拧螺丝一边说‘这收音机零件没坏，就是有点老了，修修还能用’。看着他认真的眼神，我忽然明白：不是所有英雄都要做大事，像王爷爷这样，用自己的手艺帮别人解决难题，就是最实在的英雄。从那以后，我看到邻居有困难，也会主动上前帮忙 —— 这是王爷爷教我的‘英雄小事’”。通过 “我的观察（认真的眼神）”“我的感悟（平凡事中的英雄精神）”“我的改变（主动助人）”，体现人物的 “鼓舞作用”。第四步：结尾升华（总结人物精神，点明英雄意义）：避免仅停留在 “他是英雄”，需提炼人物精神对 “英雄定义” 的诠释。例如写王爷爷：“王爷爷没有惊天动地的事迹，也没有耀眼的光环，但他用一个个‘帮个忙’，把温暖传给了整个小区。原来英雄从不在远方，就在我们身边 —— 那些愿意为他人多做一点、多帮一点的平凡人，用坚守与善良，点亮了生活的光，这就是最值得我们敬仰的平凡英雄”；写快递小哥：“那个雨天扶老人的快递小哥，或许早已忘记自己做过的事，但他弯腰扶人的身影，却让我相信：善良从来都不是偶然，英雄也可以是擦肩而过的陌生人。他让我知道，只要心怀善意，每个人都能成为别人生命里的‘英雄’”。常见写作误区：人物定位偏差：写 “明星偶像”“历史名人”，脱离 “身边平凡人” 的要求，导致主题偏离；事迹无细节：只写 “他很热心，常帮别人”，却不描述 “帮了什么人、做了什么事、有哪些细节”，人物形象空洞；文体不符：写成 “记叙文” 而非 “人物小传”，过度侧重 “我与人物的故事”，忽略对 “人物自身闪光点” 的聚焦；情感脱节：仅客观介绍人物事迹，未融入 “我” 的感动、鼓舞或改变，不符合 “感动 / 鼓舞过你” 的要求。
【立意提取】
1.修家电的 “小区英雄”—— 王爷爷小传，聚焦小区里免费帮邻居修家电的王爷爷，通过 “帮李奶奶修电饭煲”“帮我修旧收音机” 两件事，展现他 “热心无私、用手艺传递温暖” 的闪光点，结尾升华 “平凡手艺里的英雄精神，让邻里关系更亲近”。
2.雨天里的 “弯腰英雄”—— 快递小哥小传，聚焦雨天在路口扶摔倒老人的快递小哥，通过 “停车扶老人、联系家属、冒雨等待” 的细节，展现他 “善良勇敢、不顾个人延误（快递超时）” 的闪光点，结尾升华 “陌生人的善意，是生活里最温暖的英雄瞬间”。
3.图书角的 “守护者”—— 同桌小传，聚焦每天早到学校整理图书角的同桌，通过 “分类摆放图书、修补破损书页、制作借阅登记本” 的事例，展现他 “责任坚守、默默为同学服务” 的闪光点，结尾升华 “平凡岗位（图书角守护者）的坚持，也是一种英雄品质，激励我学会担当”。
4.晨光里的 “城市美容师”—— 张阿姨小传，聚焦小区里的环卫工人张阿姨，通过 “凌晨清扫街道、帮居民分类垃圾、捡到钱包主动归还失主” 的事迹，展现她 “敬业负责、拾金不昧” 的闪光点，结尾升华 “用双手守护城市整洁的普通劳动者，是城市里最不可或缺的平凡英雄”。【点评】 这篇例文紧扣 “身边平凡英雄人物小传” 要求，以小区门卫老张为对象，通过 “深夜等‘我’归家”“暴雨背人过河”“照料独居老人” 三个典型事例，生动展现其 “坚守责任、热心助人” 的闪光点。文中 “眉毛胡子结白霜”“背人如移动的桥” 等细节刻画细腻，将老张与 “路灯” 意象结合，既呼应标题，又隐喻其默默奉献的精神。结尾升华 “平凡事做到极致就是伟大”，贴合主题。若能在 “小本子记独居老人情况” 处补充一个老张记录或提醒的具体对话细节，人物形象会更鲜活。
1 / 1浙江省宁波市镇海区2025-2026学年八年级上学期语文期末练习卷
1．（2026八上·镇海区期末）给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨　 　地转过身子。
（2）我们决定把小茅屋（ xiū qì）　 　一下，给屋顶加点儿草。
（3）一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐　 　。
（4）我　 　 (xīn yǒu líng xī)地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间。
【答案】（1）zhì bèn
（2）修葺
（3）wěi suǒ
（4）心有灵犀
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【分析】
滞笨 ：形容人行动迟缓或者思考迟钝 。
修葺 ：修理（建筑物、器物等），使其恢复原状或更加完善 。
猥琐 ：形容人或事物显得卑微、低劣或令人不悦 。
心有灵犀 ：比喻双方对彼此的心思都能心领神会，形容心心相印，非常默契。
故答案为：（1） zhì bèn ；（2）修葺 ；（3） wěi suǒ；（4）心有灵犀。
【点评】
(1)(2)(3)(4)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．（2026八上·镇海区期末）古诗文默写
古诗藏着无数的春意。春在韩翃笔下，①“　 　，寒食东风御柳斜”，是长安城内处处柳絮飞舞、落红无数的旖旎；春在韩愈笔下，②“　 　，绝胜烟柳满皇都”，是偶然对比中抒发对早春的惊叹；春在叶绍翁笔下，“③　 　，一枝红杏出墙来”，是园子也关不住的春意盎然，红杏也带着俏皮可爱；春还是王安石笔下，“④　 　，明月何时照我还”，对未来的迷惘与期许……无数春意又带来无尽的诗意，令人回味无穷。
【答案】春城无处不飞花；最是一年春好处；春色满园关不住；春风又绿江南岸
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 春、处、最、满、岸。故答案为：① 春城无处不飞花② 最是一年春好处③ 春色满园关不住④ 春风又绿江南岸
【点评】①②③④本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
3．（2026八上·镇海区期末）下列有关文化知识的表述，不正确的一项是（　　）
A．“箫鼓追随春社近”中的“春社”指古代立春后的祭祀活动，主要是祭祀土地神，祈求丰收。
B．“未果，寻病终”中的“寻”是古代表示时间的词语，另外还有“少时”“俄而”“已而”“俄顷”等。
C．“而立”“不惑”“古稀”这些表示年龄称谓的词语，分别指“30岁”“40岁”“50岁”。
D．“一食或尽粟一石”“万钟于我何加焉”加点的“石”“钟”，是古代的容量单位。
【答案】C
【知识点】其他常识；称谓；礼俗
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。C：有误，“古稀”对应的年龄是七十岁。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。
（2026八上·镇海区期末）名著阅读；
4．学校开展“名著照片展”，请你参与并完成下列任务。
照片及解说 探究
当红军来到这里的时候，他们发现这些木板，一半已经被毁坏了，只剩光光的铁链子，伸到河中。在桥的北头，敌人们的机关枪巢正对着他们，在这桥头的后面，有一师的敌人军队，布置了阵地。自然这座桥原是应该毁坏的。但是四川人对于他们所有的这几座桥非常重视，因为再想要建筑它是很不容易而且用钱很多的。单说这座桥吧，据说是由“十八省捐来的财富所建筑的”，谁能想到红军会发疯地用几条光光的铁链就过河呢？可是他们做的却正是这类的事！ ①这张照片，展现了红军长征途上的哪个故事？反应了红军怎样的精神？
有一次，他在路上行走时，突然看见许多蚂蚁正在齐心协力地搬运几只死苍蝇他想：这是观察和研究蚂蚁生活习性的好机会！于是，他不顾潮湿肮脏，趴在地上，用放大镜专心致志地观察起来，一连观察了四个小时。这异乎寻常的举动，引起了行人的惊疑，都前未围观，议论纷纷。有的说他是“呆子”，有的说他是“怪人”。他对此全不在意，为了观察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚”的过程，竟用了三年的时间。当他的观察就要取得结果时，不巧，檞蚕蛾“新娘”被一只螳螂给吃掉了。但是，他并不泄气，从头再来，又用了大约三年的时间进行观察，终于获得了完整的、准确的观察资料。 ②照片中的人物是谁？他有怎样的精神值得我们学习。
5．你和同桌小海以“名著与水”为主题，进行了探究性学习，请根据要求完成各题。
摘抄 批注
安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥…… （节选自《红星照耀中国》） 【内容回顾】红军长征途中一场关键的战役“　 　”在这里发生。
顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。但见那：一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分清嶂，馀流润翠微。潺缓名瀑布，真似挂帘帷。 （节选自《西游记》） 【语言赏析】 　 　
雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道因为下落在一个没有公道的世界上。 （节选自《骆驼祥子》） 【阅读感悟】 　 　
⑴以上是小海的读书笔记，请帮他补全批注。
⑵水，看似寻常，却内涵丰富：纯净透明，质朴淡泊；汹涌澎湃，率性洒脱；奔流不复，百 折不挠……
名著中不少人物具有水的特性，请根据你的理解，任选一个人物加以分析。
A.鲁智深（《水浒传》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
C.杜少卿（《儒林外史》）D.简·爱（《简·爱》）
【答案】4．①这张照片展现了红军长征途中飞夺泸定桥的故事，反映了红军战士英勇无畏的精神。
②这张照片中的人物是法布尔，他充满好奇，勇于探索；热爱自然，注重观察；拥有极强的耐心和毅力，这些都值得我们学习。
5．飞夺泸定桥；示例：“一派白虹起，千寻雪浪飞”用了比喻（夸张、对偶）的手法，写出水帘洞瀑布的雄伟壮观。或：反复运用对偶的手法，语言整洁，节奏明快，写出了水帘洞瀑布壮观景象。（从修辞手法或句式特点赏析均可）；示例：作者看似写雨，实则表达对没有公道的社会的不满和批判。⑵示例一：A.鲁智深具有水的率性洒脱的特点。打死镇关西后，他为躲避追捕在五台山出家为僧，但他并不守清规戒律，吃酒闹事，被方丈打发到大相国寺看菜园。有次吃酒时，觉得树上乌鸦叫得烦人，竟将大树连根拔起。（示例二：B.保尔身上具有水百折不挠的特质。保尔在战斗中多次受伤，在筑路过程中患伤寒、肺炎，但他没有被伤病击倒，顽强地克服自杀念头，在双腿瘫痪双目失明的情况下，选择了以笔为武器进行小说创作，开始了新生活。示例三：C.杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。他不重钱财，杨裁缝无力埋葬去世的母亲，杜少卿将刚完工的一箱秋衣当了二十多两银子，交给杨裁缝；他不重功名，对朝政有清醒的认识，朝廷征辟，他装病拒绝出仕。示例四：D.简·爱身上具有水百折不挠的特质。简·爱寄居在舅妈家，面对舅妈和表哥的欺负，她勇于捍卫自己的尊严；洛伍德学校教规严厉、生活艰苦，她奋发进取，各门功课都取得第一名；得知罗切斯特已婚，她毅然选择离开，重新生活。）
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。（1）本题考查名著情节和常识。要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）此题考查人物事件和精神。做此类题，可以先概括主要事件，然后注意人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格以及精神品格。
4．本题考查名著情节和常识。
根据“十六条很粗的铁链，长有六七百尺，横过河的两岸，两头都钉在两岸的岩石之下。很厚的木板，捆在铁链上面，做成了桥的道路”“当红军来到这里的时候，他们发现这些木板，一半已经被毁坏了，只剩光光的铁链子，伸到河中。在桥的北头，敌人们的机关枪巢正对着他们”等内容可知，这段解说词写了红军战士在没有桥板的情况下，为了能在敌人的增援部队没有来到之前占领这座桥，双手握着铁链往前推进，面对敌人密集的炮火室无畏惧，勇往直前。这是红军长征飞夺泸定桥的故事；结合“谁能想到红军会发疯地用几条光光的铁链就过河呢 可是他们做的却正是这类的事”可知，红军战士在敌人的枪林弹雨中顽强渡河，将生死置之度外，由此反映了红军战士们英勇无畏、不怕牺牲的豪迈的精神。
故答案为：这张照片展现了红军长征途中飞夺泸定桥的故事，反映了红军战士英勇无畏的精神。
5．看图可知，图中人物正手拿一个放大镜做仔细观察的样子。再联系语段中此人观察蚂蚁和槲蚕蛾的情节可知，选段中的人物是法布尔。法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。
根据语段中的“有一次，他在路上行走时，突然看见许多蚂蚁正在齐心协力地搬运几只死苍蝇。他想：这是观察和研究蚂蚁生活习性的好机会”可知，他充满好奇，勇于探索，注重观察。根据“但是，他并不泄气，从头再来，又用了大约三年的时间进行观察，终于获得了完整的、准确的观察资料”可知，他拥有极强的耐心和毅力。
故答案为：这张照片中的人物是法布尔，他充满好奇，勇于探索；热爱自然，注重观察；拥有极强的耐心和毅力，这些都值得我们学习。
（2026八上·镇海区期末）阅读课外文段，完成练习
故乡（节选）
鲁 迅
①我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
②宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：
③“大伯！我们什么时候回来？”
④“回来？你怎么还没有走就想回来了。”
⑤“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。
⑥我和母亲也都有些惘然……
⑦老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四 面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十 分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
⑧母亲和宏儿都睡着了。
⑨我躺着，听船底潺（chán）潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土____（隔膜 隔 绝）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家____（隔膜 隔绝）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢（suī）而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
⑩我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜 偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的 愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6．在文中横线里选择恰当的词语。
7．本文的体裁是　 　，这篇短文写的是　 　。
8．“那西瓜地上的银项圈的小英雄”指的是（　　）
A．少年闰土 B．中年闰土 C．水生
9．第⑨段中用到三个“辛苦”，但其含义有所不同，依次是　 　—　 　—　 　。
A.处心积虑、挖空心思 B.辛勤劳苦 C.奔波劳碌
10．“我”所希望的“新的生活”是（　　）的生活。
A．自由、民主、平等、幸福
B．富裕、闲逸
C．不需要劳动
11．读第⑦段中画横线的句子，结合所学知识，说说“我”为什么“并不感到怎样的留恋”。
12．结合《好的故事》，了解鲁迅写这篇文章时所处的社会环境，体会结尾最后一句话的含义。筹备组计划开辟新的展区。请你选择合适的材料，筹划新展区并阐述理由。
【答案】6．隔绝；隔膜
7．小说；“我”离开故乡时的所思所想
8．A
9．C；B；A
10．A
11．因为现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差很大，故乡的人和事都发生了变化；同时，这也和“我”期望的故乡有些差距，所以“我”并不感到怎样的留恋。
12．在当时黑暗、昏沉、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他对未来怀有美好的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查词语积累与运用。做此类题，要对词语进行理解，结合语境进行分析。
（2）（3）本题考查文学常识与内容概括。做这类题目时，必须对所考查的作品内容及作家十分了解。文学常识正误的判断点是：作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
(4)本题考查内容理解与词语含义辨析。做此类题，要对词语进行理解，结合语境进行分析它们地不同。
(5)（6）题考查内容理解与情感分析。做此类题，要掌握人物特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
（7）本题考查内容理解、主旨把握与拓展探究。。做此类题，在理解内容的基础上，对主题进行拓展延伸，可结合时代背景来谈。
6．首先明确“隔膜”和“隔绝”的含义。“隔膜”指情意不相通，彼此不了解；“隔绝”指隔断，断绝。
第一个括号处，“我竞与闰土(隔膜隔绝)到这地步了”，强调的是两人之间情感、思想上的不通，而非完全断绝关系，故应选“隔膜”。
第二个括号处，“我希望他们不再像我，又大家(隔膜隔绝)起来”，“大家”指后辈们，希望他们不要像“我”和闰土那样彼此不了解，因此也应选“隔膜”。
故答案为： 隔绝；隔膜
7．关于体裁，《故乡》是鲁迅的短篇小说，这是基本的文学常识，需准确记忆。主要内容方面，选文通过“我们的船向前走”“我躺着”“我想”等语句，展现了“我”离开故乡时的所思所想。
故答案为：第1空、小说；第2空、“我”离开故乡时的所思所想
8．题目问“那西瓜地上的银项圈的小英雄”指的是谁。回忆《故乡》全文内容，少年闰土在“我”记忆中是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”的形象，并且被称为“小英雄”。中年闰土是麻木的，水生是闰土的儿子，都不是“小英雄”
故答案为A。
9．第一个“辛苦”修饰“展转”，“展转”意为奔波，因此“辛苦展转”的“辛苦”指奔波劳碌，选C。
第二个“辛苦”修饰“麻木”，闰土的辛苦是辛勤劳苦，选B。
第三个“辛苦”修饰“恣睢”，“恣睢”指放纵、凶暴，这种辛苦是处心积虑、挖空心思，选A。
故答案为：第1空、C；第2空、B；第3空、A
10．“我”所希望的“新的生活”是“为我们所未经生活过的”。结合鲁迅的创作背景和文章主旨，这种新生活应是自由、民主、平等、幸福的，A选项最全面。B、C、D选项均过于片面。
故答案为A。
11．从原文第⑦段可知，“我”“并不感到怎样的留恋”的原因在于：“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。”这表明现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差甚远，故乡的人和事都发生了变化，同时与“我”期望的故乡也有差距。
故答案为：因为现在的故乡与“我”记忆中的故乡相差很大，故乡的人和事都发生了变化；同时，这也和“我”期望的故乡有些差距，所以“我”并不感到怎样的留恋
12．结尾句“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合《好的故事》及鲁迅所处的黑暗、残酷的社会环境，这句话的含义是：鲁迅在当时的社会背景下没有消沉，他对未来怀有美的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
故答案为： 在当时黑暗、昏沉、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他对未来怀有美好的希望，并执着地追求。他相信：只要付出行动，美好的未来就在脚下。
（2026八上·镇海区期末）资料夹
【资料一】
读诗小技巧
1现代诗歌不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓等手法，读起来气韵通畅。因此可以通过反复的朗读，来感受诗歌节奏美和音韵美。
2没有想象就没有诗。因此在阅读现代诗歌时，应注意联想与想象，体会意境之美。
3现代诗歌通过简洁的语言，凝聚了诗人浓烈的思想感情，没有感情就没有诗歌。读诗歌，关键就是要体会作者所抒发的情感。
【资料二】
艾青生平记事
1910年出生于浙江省金华市一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，轰动诗坛。
1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，诗歌创作达到了高峰。
1976年出现创作另一个高潮，出版了多种版本的《艾青诗选》。
1996年 5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。
【资料三】
艾青各个时期的作品及手稿
13．设计海报；宣传组为展览会设计了如下活动海报，向同学们征集建议。请你结合《艾青诗 选》的具体内容，把空白处补充完整。
宣传组：我们选用“伞”做海报主元素。因为《伞》这首诗歌运用①　 　的手法，歌颂了②　 　，是艾青的品格的最好写照。我：艾青的诗歌中还有许多更具代表性的意象，可以用更多的元素彰显艾青的诗歌创作风格。同学B：我觉得可以在海报里添加“太阳”的元素。我：是的。艾青被称为“太阳与火把的歌手”，诗歌中常借太阳意象表达③　 　。宣传组：那我们可以再加入艾青诗歌的其他意象元素，让海报内容更加丰富。你能结合具体诗歌内容，再推荐一个意象元素吗？我：当然有！比如④　 　。 宣传组：你们的推荐真棒！我们马上着手修改海报！
14．外联组准备邀请其他班级同学参观诗歌展览会。根据要求，借助以上活动资料，代表班级 拟写一封邀请函。（要求：说明活动的内容、意义等相关信息；120字左右；不得出现人名、校名。）
【答案】13．象征/托物言志；无私奉献的精神品质；表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；土地元素。艾青在诗歌中尝试用“土地”意象，“土地”是中国广大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。比如《我爱这土地》中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
14．示例：
亲爱的同学们：
你好！
我们班级将举办艾青诗歌展览会，诚邀你与我们一起走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园，感受诗歌独特魅力。在这里可以聆听到艾青诗歌的朗诵，也可以欣赏诗画，感受诗歌意境、古今情思。欢迎你们于10月21日下午2点至学校展览厅参加活动，期待你们的到来！
此致
敬礼！
【班级名称】
10月20日
【知识点】图表信息；应用文；作品的艺术特色；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查对《艾青诗选》中诗歌意象和手法的理解与分析，重点在于理解艾青诗歌中象征手法的运用，以及特定意象如“ 伞 ”、“太阳”、“土地”所代表的深层含义和情感寄托。
（2）本题考查应用文邀请函写作。做此类题，要注意应用文邀请函的写作格式，还有写作思路。另外注意语意连贯，语言简洁，表达流畅。
13．第1空《伞》这首诗中，艾青通过“伞”这一意象来表达某种情感或思想，伞在这里不仅仅是一个日常用品，它被赋予了更深层次的意义，用来象征或托物言志，表达诗人对某种精神品质的赞美。
第2空“伞”在诗中象征着无私奉献的精神品质。艾青通过伞的形象，歌颂了那些在社会中默默奉献、不求回报的人们，这与艾青本人的品格相契合，体现了他对于社会正义和人性美好的追求。
第3空艾青被称为“太阳与火把”的歌手，这表明他在诗歌中经常使用“太阳”这一意象。太阳在艾青的诗歌中象征着光明、希望和力量，表达了诗人对于驱逐黑暗、坚持斗争、追求光明和胜利的美好愿望。
第4空除了“太阳”和“伞”之外，艾青的诗歌中还有许多其他重要的意象，比如“土地”。在艾青的诗歌中，“土地”常常被用来象征中国广大的劳动人民，凝聚了诗人对劳动人民的爱和对劳动人民命运的关注与探索。例如，在《我爱这土地》这首诗中，艾青通过“土地”这一意象，表达了对祖国深沉的爱和对祖国命运的忧患意识。
故答案为：第1空、象征/托物言志；第2空、无私奉献的精神品质；第3空、表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望；第4空、土地元素。艾青在诗歌中尝试用“土地”意象，“土地”是中国广大的劳动人民的象征，凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱，对劳动人民命运的关注与探索。比如《我爱这土地》中，饱受摧残的“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。
14．本题要求撰写邀请函。邀请函应包括活动内容、意义、时间、地点等信息，语言得体，表达诚挚的邀请。
故答案为：
示例：
亲爱的同学们：
你好！
我们班级将举办艾青诗歌展览会，诚邀你与我们一起走进诗意生活，徜徉于艾青诗歌的秘密花园，感受诗歌独特魅力。在这里可以聆听到艾青诗歌的朗诵，也可以欣赏诗画，感受诗歌意境、古今情思。欢迎你们于10月21日下午2点至学校展览厅参加活动，期待你们的到来！
此致
敬礼！
（2026八上·镇海区期末）阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答下题
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】范仲淹某罪有余责①，尚叨一麾②，敢不尽心，以求疾苦。二渐③之俗，躁而无刚④。豪者如虎，示之以文；弱者如鼠，存之以仁。吞夺⑤之害，稍稍而息。又郡之山川，接于新定⑥。衢、歙二水，合于城隅，百里而东，遂为浙江。渔钓相望，凫鹜交下，群峰四来，翠盈轩窗，白云徘徊，终日不去。岩泉一支，潺溪斋中，春之昼，秋之夕既清且幽大得隐者之乐。惟恐逢恩，一日移去。
（节选自范仲淹《与晏尚书》，有删改）
【注】①罪有余责：此处指范仲淹因力阻废后被贬睦州。②尚叨一麾：还能出放外任，当一方长官。③二浙：宋代浙江东路与浙江西路的合称。④躁而无刚：急躁而懦弱。⑤吞夺：侵吞掠夺。⑥接于新定：靠近新定这个地方。
15．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（　　）
A．予尝求古仁人之心 尝趋百里外《送东阳马生序》
B．百里而东，遂为浙江 遂迷，不复得路《桃花源记》
C．或异二者之为 水陆草木之花《爱莲说》
D．衢、歙二水，合于城隅 公与之乘，战于长勺。《曹岁论战》
16．请将画线句子翻译为现代汉语，
①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
②白云徘徊，终日不去。
17．请用“/”给选文中画波浪线的句子断句。（断两处）
秋之夕既清具幽大得隐者之乐
18．甲文表现范仲淹探求古仁人的思想。具有旷达胸襟的句子是“　 　”。（用原文回答）结尾一段表达方式是议论，作用是　 　
乙文范仲淹被贬谪外放为地方官，他是如何治理管辖地区的？（用自己的话概括）　 　
【答案】15．B
16．①处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），就替君主担忧。（处在高高的朝堂上，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就替君主担忧。/在朝廷做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区在地方官，就替君主担忧。）
②白云悠悠，整日不去。
17．秋之夕/既清且幽/大得隐者之乐
18．不以物喜，不以己悲；突出（揭示、点明）文章主旨（中心）；用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；岳阳楼记；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】本题考查文言文阅读。（1）考查一词多义辨析。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（2）考查句子。做此类题，要掌握翻译的要求：做到“信、达、雅”，还要掌握翻译的方法：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）考查断句。做此类题，要掌握断句的方法，如虚词定位，对话标志，名词代词，固定句式，修辞节奏等，在结合文言句子的意思进行分析。
（4）考查内容理解与概括。做此类题，要理解文言文全文的意思，从文段整体上进行分析，并审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力。
15．本题考查一词多义。
A.曾经；
B.于是/最终；
C.的；
D.在。
故答案为：B
16．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：之，的；则，就。句意为：在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
②中重点词语有：徘徊，悠悠；终，整。句意为：白云悠悠，整日不去。
故答案为： ①处在高高的庙堂上（在朝），就为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），就替君主担忧。（处在高高的朝堂上，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就替君主担忧。/在朝廷做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地区在地方官，就替君主担忧。）②白云悠悠，整日不去。
17．本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：秋季的晚上很清幽，很有隐者的乐趣。故断为：秋之夕|既清且幽/大得隐者之乐。
故答案为： 秋之夕/既清且幽/大得隐者之乐
18．本题考查对文章的理解和分析。结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的意思“我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢 是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危”，可知“不以物喜，不以己悲”表现范仲淹探求古仁人的思想，具有旷达的胸襟，结尾一段表达方式是议论，作用是突出(揭示、点明)文章主旨(中心)；第二问考查对文章的理解和分析。结合“躁而无刚。豪者如虎，示之以文：弱者如鼠，存之以仁”的意思“豪横之人就像猛虎，用文章来告诉他们；懦弱的人像老鼠，就用仁德之心让他们存在”，可知他用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人。
故答案为：不以物喜，不以己悲；突出（揭示、点明）文章主旨（中心）；用文章来教育豪横之人，用仁德之心来鼓励懦弱的人
19．（2026八上·镇海区期末）阅读下面文字，根据要求写作。
每个人的心目中都有自己敬仰的英雄，他（她）可能是拥有超能力、拯救世界于水火的超级英雄，也可能是在平凡岗位上默默奉献、用自己的坚守为社会带来温暖的普通劳动者；他（她）可能是站在聚光灯下、接受众人欢呼的名人巨星，也可能是在黑暗中为他人点亮一盏灯、用善良和爱心传递希望的陌生人……你的生活中是否也有一位在你心中能被称为“英雄”的人，曾经感动、鼓舞或激励过你
请你用欣赏的眼光观察身边的平凡英雄，发现他们身上的闪光点，自拟题目，为他（她）写一篇人物小传。
要求：①内容健康积极向上；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
一盏路灯下的守望者
在我家小区门口，有一盏昏黄的路灯，灯下总能看到一个佝偻的身影。那是老张，我们小区的门卫。他就像那盏路灯一样，默默地照亮着每一个晚归人的路。
记得去年冬天的一个深夜，我补课回来时已是凌晨。寒风呼啸，雪花打着旋儿落下。远远地，我看见路灯下那个熟悉的身影在不停地跺脚取暖。走近了才发现，老张的眉毛和胡子上都结了一层白霜。
“张叔，这么晚了您怎么还不休息？”我惊讶地问。他搓了搓冻得通红的手，笑着说：“这不是等你回来嘛。最近小区治安不太好，我寻思着等你安全到家再睡。”那一刻，我的眼眶突然湿润了。路灯的光晕染在他布满皱纹的脸上，那笑容让我想起了爷爷。
去年夏天，一场突如其来的暴雨让小区门口积水严重。老张二话不说就脱了鞋袜，挽起裤腿站在水里，一趟趟地背着老人和孩子过“河”。他的背影像一座移动的桥，连接着被雨水阻断的归家路。后来我才知道，那天他因为长时间泡在冷水里，关节炎又犯了，疼得整宿睡不着觉。
最让我感动的是，老张有个小本子，上面记满了小区里独居老人的情况。谁家该买药了，谁家该交水电费了，他都记得清清楚楚。有一次李奶奶突发高烧，是老张连夜把她背去了医院。医生说再晚来一会儿就危险了，可老张只是摆摆手说：“这有啥，都是应该的。”
现在每当我晚归时，远远看见那盏路灯和老张的身影，心里就涌起一股暖流。他没有超能力，不会飞檐走壁，但他用日复一日的坚守温暖了整个小区。在这个世界上，正是有千千万万像老张这样的平凡英雄，才让我们的生活充满光亮。
路灯会老去，但光明永远都在。老张用他最朴实的行动告诉我：英雄不必惊天动地，把平凡的事做到极致，就是伟大。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以 “心目中的英雄” 为核心，关键词是 “平凡英雄”“身边人物”“闪光点”“感动 / 鼓舞 / 激励”，涵盖 “平凡岗位劳动者”“陌生人”“普通大众” 等英雄群体，强调 “用欣赏的眼光观察” 与 “人物小传” 的文体要求。材料体裁为引导性文字，旨在引导写作聚焦 “身边真实的平凡人”，通过具体事例展现其 “英雄特质”（如默默奉献、坚守责任、传递善良），避免塑造 “超能力英雄” 或 “名人巨星”，需实现 “人物形象 — 具体事迹 — 精神影响” 的递进，突出 “平凡中的伟大”。
【题干分析】①材料意义解析：材料中 “拥有超能力的超级英雄”“聚光灯下的名人巨星” 是对比项，核心指向 “平凡岗位默默奉献的劳动者”“黑暗中点亮灯光的陌生人”，明确 “英雄” 的定义 —— 无需惊天动地的壮举，只要用坚守、善良、爱心为社会带来温暖、为他人传递希望，就是值得敬仰的英雄；“你的生活中是否有这样的人” 提示写作需选取 “身边人”（如社区志愿者、环卫工人、邻居、老师、家人等），避免虚构脱离生活的人物；“感动、鼓舞或激励过你” 要求融入个人情感联结，体现人物对自身的积极影响，而非单纯客观介绍；“人物小传” 的文体要求需聚焦 “人物生平片段（重点是体现闪光点的事迹）”，而非完整一生，语言需客观且饱含敬意。②写作思路：第一步：确定 “人物身份 — 核心闪光点”：先选择身边有具体事迹支撑的平凡人（如 “小区里坚持免费修家电的王爷爷”“雨天在路口扶老人过马路的快递小哥”“每天早到学校整理图书角的同桌”），避免选择抽象或无具体事迹的人物；再明确人物的核心闪光点（如王爷爷的 “热心奉献”、快递小哥的 “善良勇敢”、同桌的 “责任坚守”），确保 “人物” 与 “闪光点” 通过具体事例紧密关联。第二步：开头设计（快速勾勒人物形象）：可采用 “场景定格法”（如 “每个周末清晨，小区花坛边总会出现一个蹲在工具箱前的身影 —— 那是王爷爷，手里拿着螺丝刀，正专注地帮邻居修着坏了的电风扇，阳光落在他花白的头发上，格外温暖”），用典型场景快速建立人物印象；也可采用 “情感引入法”（如 “每当我看到家里那台修好的旧收音机，就会想起王爷爷 —— 那个没要一分钱，却用双手帮我留住童年回忆的老人，他是我心中最了不起的英雄”），用 “物品 / 情感触发点” 引入人物，凸显人物对自身的意义。第三步：中间叙述（详写事迹与闪光点，融入情感）：选取典型事例：选择 1-2 件最能体现人物闪光点的具体事例，避免罗列多件却无细节的事件。例如写 “王爷爷免费修家电”：“上周邻居李奶奶的电饭煲坏了，急得直跺脚 —— 儿女不在身边，自己又不会修。王爷爷听说后，立马拿着工具箱上门，拆开电饭煲仔细检查，发现是线路接触不良。他蹲在地上修了半个多小时，手指被电线划破也没在意，最后还帮李奶奶把电饭煲擦得干干净净。李奶奶要给钱，他却摆手说‘邻里之间，帮个忙应该的’，说完就背着工具箱去下一户邻居家了”。通过 “事件起因（李奶奶的困境）”“人物行动（上门维修、不顾伤口、拒绝收钱）”“细节描写（蹲在地上、擦干净电饭煲）”，展现王爷爷的 “热心与无私”。融入个人观察与情感：在叙述中加入 “我” 的视角与感受，体现人物对自身的影响。例如写 “看王爷爷修收音机”：“我蹲在旁边看他修我家的旧收音机，他一边拧螺丝一边说‘这收音机零件没坏，就是有点老了，修修还能用’。看着他认真的眼神，我忽然明白：不是所有英雄都要做大事，像王爷爷这样，用自己的手艺帮别人解决难题，就是最实在的英雄。从那以后，我看到邻居有困难，也会主动上前帮忙 —— 这是王爷爷教我的‘英雄小事’”。通过 “我的观察（认真的眼神）”“我的感悟（平凡事中的英雄精神）”“我的改变（主动助人）”，体现人物的 “鼓舞作用”。第四步：结尾升华（总结人物精神，点明英雄意义）：避免仅停留在 “他是英雄”，需提炼人物精神对 “英雄定义” 的诠释。例如写王爷爷：“王爷爷没有惊天动地的事迹，也没有耀眼的光环，但他用一个个‘帮个忙’，把温暖传给了整个小区。原来英雄从不在远方，就在我们身边 —— 那些愿意为他人多做一点、多帮一点的平凡人，用坚守与善良，点亮了生活的光，这就是最值得我们敬仰的平凡英雄”；写快递小哥：“那个雨天扶老人的快递小哥，或许早已忘记自己做过的事，但他弯腰扶人的身影，却让我相信：善良从来都不是偶然，英雄也可以是擦肩而过的陌生人。他让我知道，只要心怀善意，每个人都能成为别人生命里的‘英雄’”。常见写作误区：人物定位偏差：写 “明星偶像”“历史名人”，脱离 “身边平凡人” 的要求，导致主题偏离；事迹无细节：只写 “他很热心，常帮别人”，却不描述 “帮了什么人、做了什么事、有哪些细节”，人物形象空洞；文体不符：写成 “记叙文” 而非 “人物小传”，过度侧重 “我与人物的故事”，忽略对 “人物自身闪光点” 的聚焦；情感脱节：仅客观介绍人物事迹，未融入 “我” 的感动、鼓舞或改变，不符合 “感动 / 鼓舞过你” 的要求。
【立意提取】
1.修家电的 “小区英雄”—— 王爷爷小传，聚焦小区里免费帮邻居修家电的王爷爷，通过 “帮李奶奶修电饭煲”“帮我修旧收音机” 两件事，展现他 “热心无私、用手艺传递温暖” 的闪光点，结尾升华 “平凡手艺里的英雄精神，让邻里关系更亲近”。
2.雨天里的 “弯腰英雄”—— 快递小哥小传，聚焦雨天在路口扶摔倒老人的快递小哥，通过 “停车扶老人、联系家属、冒雨等待” 的细节，展现他 “善良勇敢、不顾个人延误（快递超时）” 的闪光点，结尾升华 “陌生人的善意，是生活里最温暖的英雄瞬间”。
3.图书角的 “守护者”—— 同桌小传，聚焦每天早到学校整理图书角的同桌，通过 “分类摆放图书、修补破损书页、制作借阅登记本” 的事例，展现他 “责任坚守、默默为同学服务” 的闪光点，结尾升华 “平凡岗位（图书角守护者）的坚持，也是一种英雄品质，激励我学会担当”。
4.晨光里的 “城市美容师”—— 张阿姨小传，聚焦小区里的环卫工人张阿姨，通过 “凌晨清扫街道、帮居民分类垃圾、捡到钱包主动归还失主” 的事迹，展现她 “敬业负责、拾金不昧” 的闪光点，结尾升华 “用双手守护城市整洁的普通劳动者，是城市里最不可或缺的平凡英雄”。【点评】 这篇例文紧扣 “身边平凡英雄人物小传” 要求，以小区门卫老张为对象，通过 “深夜等‘我’归家”“暴雨背人过河”“照料独居老人” 三个典型事例，生动展现其 “坚守责任、热心助人” 的闪光点。文中 “眉毛胡子结白霜”“背人如移动的桥” 等细节刻画细腻，将老张与 “路灯” 意象结合，既呼应标题，又隐喻其默默奉献的精神。结尾升华 “平凡事做到极致就是伟大”，贴合主题。若能在 “小本子记独居老人情况” 处补充一个老张记录或提醒的具体对话细节，人物形象会更鲜活。
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